【實(shí)用】科學(xué)教案范文集合7篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
初步認(rèn)識到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過程與方法
通過多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。
【教學(xué)過程】
一、引入
師:同學(xué)們,大家好。從今天開始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)
師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!
看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對于物理這門學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學(xué)們的意見。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞
打開錄音機(jī),紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。
學(xué)生提出問題
師:通過下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。
實(shí)驗(yàn)二:教師演示
(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。
(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。
學(xué)生提出問題
師:同學(xué)們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過你們自己的努力找到它的.答案。
師:下面我們一起來做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。
多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽光、會(huì)變大的魚、連電路)
師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……
生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……
生:有了物理知識的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……
師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)
(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手
師:我想問大家?guī)讉�(gè)問題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?
2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?
師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問題的正確答案。
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多
物理知識都是經(jīng)過觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):要求做的過程中仔細(xì)觀察,并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)
2.慣性實(shí)驗(yàn)
師:同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不僅要善于觀察,勤于動(dòng)手,而且要開動(dòng)腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)而解決這些問題的過程中才能不斷提高。
(二)勤于思考,重在理解
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師:物理是從實(shí)際中來,又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)
沒有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問題小范圍內(nèi)討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等
師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì)越來越好,生活也一定會(huì)越來越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本STS
請同學(xué)們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫面)
五、結(jié)束語
六、作業(yè)
調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
本課需要學(xué)生了解和掌握的知識是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻(xiàn)。
二、能力目標(biāo)
本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個(gè)方面的能力有所提高：一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張?jiān)诮鐣?huì)發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會(huì)的能力；二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動(dòng)手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的'敬業(yè)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)的革命。
教學(xué)難點(diǎn)：思想啟蒙的火種。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師復(fù)習(xí)提問：“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂�！边@些內(nèi)容出自哪個(gè)國家的哪個(gè)文件？
學(xué)生：法國《人權(quán)宣言》
教師：在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？
學(xué)生：英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨(dú)立宣言》等
教師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟(jì)因素之外，還離不開思想文化的進(jìn)步�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容—思想啟蒙的火種。
講授新課：
一、思想啟蒙的火種
教師：請同學(xué)們閱讀教材138頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容，思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護(hù)？
學(xué)生：18世紀(jì)的法國封建制度已經(jīng)衰敗，不畏權(quán)貴的伏爾泰挺身而出反對封建專制制度，反對天主教會(huì)的宗教迫害行為，同情蒙冤受屈的平民百姓。
教師：歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主張？
學(xué)生看書，回答。
教師歸納：
教師：啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣？
學(xué)生：為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持，促進(jìn)了歐洲的社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)了中、日等亞洲國家的思想解放
教師：請聯(lián)系中國實(shí)際，說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對社會(huì)進(jìn)步有什么作用？
學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)：
A、戊戌變法→為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)，起了思想啟蒙的作用
B、辛亥革命→使民主共和的觀念深入人心
c、新文化運(yùn)動(dòng)→徹底批判了封建思想，為中國革命進(jìn)入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)
二、科學(xué)的革命
教師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。
教師：課文介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？
學(xué)生看書，回答。
教師總結(jié)：
教師講述：牛頓三定律，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大；達(dá)爾文《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個(gè)世界都引起轟動(dòng)，嚴(yán)重動(dòng)搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基；愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)理論的革命，為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，由此打開了原子時(shí)代的大門。相對論還揭示了空間、時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。
教師：我們的課題是科學(xué)和思想的力量，那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢？
學(xué)生討論。
教師歸納：正確的指導(dǎo)思想與科技發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系，二者相輔相成，互相促進(jìn)，沒有哪個(gè)比哪個(gè)更重要一說，應(yīng)該具體問題具體分析，不要走極端。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；
2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn).比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；
3. 體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；
4.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用
2.認(rèn)識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
人體骨骼模型和有關(guān)的圖片
教學(xué)過程：
一、交流談話，揭示課題
1.圖片出示機(jī)器人行走.工作，
觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2.學(xué)生交流介紹。
3.提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）
4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用
1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）
2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的`連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)�；顒�(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。
4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。
5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。
6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？
7.談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？
（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項(xiàng)鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶；
（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；
（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。
9.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式
1.活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？
4.談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：六種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
5.學(xué)生交流討論。
6.出示圖片
指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：
�。�1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；
�。�2）推開門；
�。�3）從桌子上拿起一本書；
（4）大幅度甩手；
（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；
（6）跪下。
列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。
8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見關(guān)節(jié)類型。
9.將身體的某個(gè)關(guān)節(jié)固定起來做某件事情，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
10.小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。
四、總結(jié)拓展
1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？
3.活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？
板書設(shè)計(jì)：
關(guān)節(jié)
肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)
教后反思：
在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動(dòng)作的對比，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動(dòng)物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué))的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象，讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對關(guān)節(jié)的認(rèn)識。
東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開始，學(xué)生將展開對星座的認(rèn)識。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認(rèn)識夏季主要星座，第四部分開個(gè)觀察交流會(huì)，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過各種途徑對星座已有一定的認(rèn)識，有的同學(xué)還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去認(rèn)識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺上形成的一個(gè)構(gòu)圖。
星座也有實(shí)用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動(dòng)，都是可以觀察到的，這對培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念
●星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.過程與方法
●制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。
●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識建立模型的重要性。
●培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
●培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立正確的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源
教師準(zhǔn)備：、鐳射筆
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生對星空的已有認(rèn)識
1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？
2.看到這些星星，你又會(huì)想到些什么呢？
3.揭示課題：在星空中
�。ǘ┱J(rèn)識北極星和北斗七星
1.從大屏幕上找找北極星，說說你是怎樣尋找的。
2.指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。
3.觀察了解北斗七星的特點(diǎn)。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)“北斗七星”的模型
1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。
2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來。
3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行交流討論。
4.通過制作模型、畫圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模⒄J(rèn)識星座
1.認(rèn)識大熊星座：北斗七星屬于一個(gè)非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.認(rèn)識并欣賞其他一些星座。
3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對星座有哪些新的認(rèn)識。
�。ㄎ澹┱n外延伸
和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來。
三、試教體會(huì)
《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時(shí)的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去認(rèn)識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。通過試教，我對本課的'教學(xué)有一些自己的體會(huì)和想法。
1.對教材的編排的思考
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)一般應(yīng)由簡單到復(fù)雜。在本課的教科書中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認(rèn)識星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀星。在試教過程中，我曾根據(jù)教科書的安排來組織教學(xué)，但經(jīng)過幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛開始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒有很好的得到保持。于是我對教科書的環(huán)節(jié)作了一些改動(dòng)，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過尋找北極星引導(dǎo)出認(rèn)識北斗七星，通過建立北斗七星的模型樹立正確的星座觀，最后再到認(rèn)識星座。這樣由點(diǎn)及面的安排，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.對建立一個(gè)“星座”模型的思考
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過建立模型，樹立正確的星座的概念，教科書設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì)減少學(xué)生對模型的觀察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過程中簡化了制作的過程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對模型進(jìn)行觀察與思考。
3.對情境創(chuàng)設(shè)的思考
在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，然而試教時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實(shí)能給學(xué)生帶來“轟動(dòng)的效果”，然而學(xué)生并沒有將這份興趣帶到接下來的學(xué)習(xí)中，對這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒有起推動(dòng)性的作用。因此我決定忍痛割愛，回歸到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。
一次次的試教下來，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔剿髋c徘徊中。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。
2.了解地球儀的一些主要標(biāo)識，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
3.通過對地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4.知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，科學(xué)是不斷發(fā)展的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
5.學(xué)會(huì)制作簡易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2. 關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3. 制作地球儀的.材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4.演示用的籃球一個(gè)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
（課件展示）狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長拼命地呼救：“帝國號遇險(xiǎn)，我是帝國號，請求支援，我們的位置是……”。國際救援總部內(nèi)-片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過一番熟練地描點(diǎn)畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A(yù)國救援部隊(duì)馬上行動(dòng)!”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽。）
教師提問：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置?
學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書課題：地球儀
二、介紹模型，了解功用。
1.了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅耍M管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實(shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識、了解地球的一些知識。
2.了解地球儀的種類及簡單結(jié)構(gòu)。
教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？
學(xué)生根據(jù)已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1.教師提出要求：請同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2.小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形狀象一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到……）
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書。板書時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。
�。ㄑ菔局v解，并適時(shí)地將板書歸類整理）
�、� 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、� 在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
�、� 在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
�、� 地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等
�、� 經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
四、簡單制作，鞏固知識。
1.教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡單的地球儀。說一說，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2.學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3.學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認(rèn)識、了解了一些主要的標(biāo)識。請同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇6
教材分析
《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。
研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。
根據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)?重組，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡易指南針；3、作業(yè)展評：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。
學(xué)情分析
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問自己幾個(gè)為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；
4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；
5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；
4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；
5、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)
科學(xué)教案 篇7
一、【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識
1.用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；
2.知道電能能向其他能量的轉(zhuǎn)化，不同形式的能量之間也可以互相轉(zhuǎn)化。
科學(xué)探究
1.了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能；
2.能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)來研究能量的互相轉(zhuǎn)化；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.愿意交流，并學(xué)會(huì)在交流中取人之長補(bǔ)已之短.
2.體會(huì)到能量轉(zhuǎn)換和我們生活之間的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新事物的精神。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識電能和其他形式能量之間的互相轉(zhuǎn)化，并進(jìn)一步了解多種能量之間的互相轉(zhuǎn)化。
2、難點(diǎn)：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的變化事例。
三、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的圖片資料。電磁鐵、大頭針、鐵絲、繩子等。
四、【教學(xué)過程】
(一)情景導(dǎo)入，揭示課題
師：生活中我們接觸到各種各樣的能量，如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等。今天老師帶來了一個(gè)自制的小玩具。（出示簡易電磁鐵）除了電磁鐵，老師還帶來了大頭針。（搖裝有大頭針的盒子）誰愿意和老師一起演示電磁鐵吸大頭針？
師生共同演示操作電磁鐵吸大頭針。
師：是什么讓這枚鐵釘具備了神奇的吸大頭針的能力呢？
生：電能。
師：板書（電能）電能讓這枚小小的鐵釘具備了吸鐵的能力，也就是具備了磁能。（板書：磁能）像這樣能量由一種形式轉(zhuǎn)換成其他形式，是能量的一個(gè)重要特征——能量的轉(zhuǎn)換（板書）。
【評：思維從問題開始，提出一個(gè)好的問題，就等于成功了一半。上課伊始，教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示課題，使學(xué)生興趣盎然，并產(chǎn)生了懸念，渴求新知識的獲得。但實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用實(shí)物投影可讓學(xué)生看得更清楚一些。】
�。ǘ┨接戨娔転槲覀冏鍪裁�
師：在生活中，你們用得最多、接觸得最廣的能量是什么？
生（齊答）：電。
師：請說說你家里有哪些用電器？它們把電能變成了什么？
生1：電風(fēng)扇，電風(fēng)扇把電能變成了動(dòng)能、風(fēng)能。
生2：電磁爐，它把電能轉(zhuǎn)化成了熱能。
生3：電燈，它把電能變成了光能。
【評：以學(xué)生熟悉的家用電器引出電向其它能量的轉(zhuǎn)化，學(xué)生人人都有體驗(yàn)，很有發(fā)言的欲望。】
師：既然大家都想說說家里的用電器，那我們就說給小組的同學(xué)聽，好嗎？
生：四人小組互說。
【評：滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力�！�
師：好了，現(xiàn)在讓我們走出家門，感受一下社會(huì)上有哪些用電器。你們坐過電梯嗎？它把電能變成了什么？
生（合）：坐過！
生1：電梯把電能變成了動(dòng)能。
師：你們看過電影嗎？
生2：看過。電影就是把電能變成光、聲音、影像。
師：你們還知道什么用電器？
生：我坐過過山車，過山車把電能變成動(dòng)能。
生：我玩過摩天輪，它把電能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能。
生：搖控賽車把電能變成動(dòng)能。
師：由此看出，用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，它可以把電能變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。
【評：從家用電器向社會(huì)用電器拓展，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊能量的轉(zhuǎn)化無所不在�！�
（三）討論電能是怎么來的
師：電對我們真的很有用，它是怎么來的呢？你知道嗎？
生1：風(fēng)力發(fā)電。
生2：水可以發(fā)電。
師：老師準(zhǔn)備了幾張圖片，思考：它們是怎樣轉(zhuǎn)換成電能
的？
�。ǔ鍪緢D片：電池、核電廠、太陽能發(fā)電站、水力發(fā)電站、風(fēng)能發(fā)電站、地?zé)岚l(fā)電廠）
生1：電池把化學(xué)能變?yōu)殡娔堋?/p>
生2：核電站把核能變?yōu)殡娔堋?/p>
生3：太陽能發(fā)電站把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/p>
生4：水力發(fā)電站把水能變成電能。
生5：風(fēng)能發(fā)電廠把風(fēng)能變?yōu)殡娔堋！?/p>
學(xué)生邊說教師邊板書。
師：以上看出，電能是由各種能量轉(zhuǎn)化而來的。
【評：開發(fā)學(xué)生的.思維，由學(xué)生說出各種能量向電能的轉(zhuǎn)化，讓他們感受各種能量形式和電能的關(guān)系�！�
師：下面老師也準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)：
師：（出示鐵絲）請一位同學(xué)來摸一摸。記住你的感覺。
師：反復(fù)彎折鐵絲。請剛才的同學(xué)再摸摸它。
生：（興奮）“熱了熱了”。
師：伸出我們的雙手，我們一起來搓搓手。
生：（搓手）。
師：有什么感覺？
生：熱了。
師：又是什么形式的能轉(zhuǎn)換成什么形式的能？（機(jī)械能 → 熱能）。
【評：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)讓事實(shí)說話，令學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化，引出不一定通過電才能向其它形式的能量轉(zhuǎn)化�！�
師：請大家說說剛才這些例子中，手為什么感覺到熱？能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？
生：老師彎折鐵絲的時(shí)候，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能。
生：我們用力搓手的時(shí)候，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能。
師：它們轉(zhuǎn)化成熱的變化要通過變成電嗎？
生：不用。
師：由這些實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊贸鍪裁唇Y(jié)論？
生：一種形式的能量不一定要變成電能，才能轉(zhuǎn)化為另一種形式的能。
【評：教學(xué)過程中如果沒有總結(jié)，則學(xué)生就會(huì)對所探究的知識沒有整體、清晰的認(rèn)識，產(chǎn)生一定的認(rèn)知缺陷，同是也使得教學(xué)過程缺乏整體美。上述過程，教師著重引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：各種形式的能可發(fā)生相互轉(zhuǎn)化這一認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，達(dá)到了水到渠成的效果�！�
師：你能象上面一樣，不轉(zhuǎn)換成電，再舉一些例子說明其它能量間的相互轉(zhuǎn)化嗎？
【評：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，撇開電，學(xué)會(huì)篩選能量之間轉(zhuǎn)化的事例�！�
生：（小組討論）
生1匯報(bào)：路燈。（太陽能變光能）
生2匯報(bào)：太陽能熱水器。（光能變熱能）
生3匯報(bào)：燒開水的時(shí)候水蒸汽把壺蓋頂開了。（熱能變動(dòng)能）
教師板書。（用箭頭標(biāo)出各種能量間的轉(zhuǎn)化）
師：下面讓我們來感受一下能量的轉(zhuǎn)換。劃燃火柴，思考火柴的能量是如何轉(zhuǎn)換的？做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意安全，小心燙傷！
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。
生：化學(xué)能轉(zhuǎn)化成光能和熱能。
【評：這兒的能量轉(zhuǎn)換較復(fù)雜，可以換個(gè)能量轉(zhuǎn)換簡單的實(shí)驗(yàn)。】
�。ㄋ模⿲�(shí)際應(yīng)用，加深鞏固
師：老師這兒有一張圖，有許多能量轉(zhuǎn)換在里面。請大家仔細(xì)觀察，看看到底有哪些能量，他們又是如何轉(zhuǎn)換的呢？（出示圖片）小組討論。
生1：番茄的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成男孩騎自行車的動(dòng)能，再轉(zhuǎn)換成電能。
生2：燒水是電能轉(zhuǎn)換成熱能。
生3：太陽能轉(zhuǎn)化成番茄的化學(xué)能。
師規(guī)范學(xué)生的描述：太陽光使西紅柿生長，西紅柿把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在體內(nèi)；人吸收了西紅柿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成可以使腳踏車運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能；發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能；熱能有一部分使水和壺嘴發(fā)出聲音，轉(zhuǎn)化為聲能。
【評：學(xué)生通過探究獲取了新的科學(xué)知識，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，方能鞏固消化。因此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一組應(yīng)用性訓(xùn)練，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，深入思考，合作交流。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了能量的轉(zhuǎn)換�！�
�。ㄎ澹┳鲂⊥婢�，體會(huì)能量轉(zhuǎn)換過程
師：能量的轉(zhuǎn)換除了可以像剛才這樣解釋，還可以通過具體的模型來解釋，比如剛才的電磁鐵，老師這兒還有一個(gè)玩具“飛旋的扣子”（出示“飛旋的扣子”）想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？
生：想。
師：那我們來看看飛旋的扣子的制作方法。（出示PPT 飛旋的扣子的制作方法和玩法）邊玩邊思考這其中的科學(xué)道理。
生動(dòng)手制作，玩，回答。
師小結(jié)：小玩具的能量轉(zhuǎn)換過程是動(dòng)能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)換。前段時(shí)間有一個(gè)風(fēng)靡一時(shí)的玩具，（出示溜溜球）其實(shí)這也是動(dòng)能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)換，所以說小玩具里也蘊(yùn)藏著大道理啊！
【評：學(xué)生了解了能，又認(rèn)識了能量的轉(zhuǎn)換，再通過親身體驗(yàn)，其認(rèn)識將會(huì)更加深刻，更有意義。教師設(shè)計(jì)了制作玩具——電磁鐵或“飛旋的扣子”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。但飛旋的扣子，學(xué)生不易理解動(dòng)能是如何轉(zhuǎn)化為重力勢能的�？芍苯右粤锪锴�?yàn)檠芯繉ο�，這種能量轉(zhuǎn)換是很明顯的，讓學(xué)生有這種能量轉(zhuǎn)換的意識�！�
（六）總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后請同學(xué)們利用能量轉(zhuǎn)換的知識制作出更好玩的玩具。
板書 能量的轉(zhuǎn)換
太陽能
風(fēng)能磁能 動(dòng)能 熱能
水能&nbs
p; 電能動(dòng)能
地?zé)崮軣崮?/p>
核能光能
化學(xué)能
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