關(guān)于個人計劃模板錦集五篇
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的個人計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
個人計劃 篇1
我很榮幸能夠作為XX區(qū)初中骨干教師參加了義務教育課程標準（20xx年版）的初中骨干教師培訓，收獲豐厚。作為我校的思想品德學科的學科組長，為了更好領(lǐng)會新課程標準的精神，并向我校思想品德老師傳達，以更好地指導我校思想品德的教育教學工作，根據(jù)XX區(qū)教研室的丁向紅老師制定的《XX區(qū)新課標教師培訓方案》，特制定此自主研修培訓計劃。
自主研修及培訓目的：
1、通過自主研修，明確新一輪課程改革的目標、任務及工作方式與策略，激發(fā)我校思想品德教師參與改革的自覺性、積極性、了解基礎(chǔ)教育課程改革的重要性、必要性、緊迫性，激發(fā)參與課改的積極性，提高實施課改的自覺性。
2、切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教育理念，實施新的教學方式和教學手段，努力實現(xiàn)“以人為本，一切為了每位學生的`發(fā)展。”
3、開闊視野，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師的專業(yè)化水平和實施素質(zhì)教育的能力。
4、把握《思想品德》新課程標準，了解、研究新課標，從容迎接新課程實施帶來的新挑戰(zhàn)，開拓教育教學工作的新境界。
自主研修及培訓內(nèi)容：
1、自己深入學習研修，并結(jié)合市區(qū)專家、教研員的講座向本校思想品德教師傳達培訓的主要內(nèi)容。
2、思想品德新課程標準的學習研修。
3、進行新舊課標的對比。如何準確把握課程標準修訂的精神？如何把新課標精神貫徹在課堂教學中？選取不同案例結(jié)合研修，對修訂后的課標進行分析說明
4、通過參加市區(qū)級培訓及對新課標的深入研讀，自己的感受與體會。
個人計劃 篇2
書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，讓我們成為一個有知識有學問的.人。
我的讀書計劃如下：
天天讀書，多讀好書。
我要讀的書目：
《紅樓夢》 《水滸傳》 《西游記》
《三國演義》《冰心散文》《兒童文學》
我的讀書時間：
9月1日——9月10日——《紅樓夢》
9月21日——9月31日——《水滸傳》
10月1日——10月10日——《西游記》
10月21日——10月30日——《三國演義》
11月1日——11月15日——《冰心散文》
11月21日——12月1日——《兒童文學》
總結(jié)：
我要按照讀書計劃天天讀書，增長我的才智。我們要讓祖國的明天更加美好！
個人計劃 篇3
古人說：“三日不讀書，便覺言語無味、面目可憎�！辈┯[群書，開闊思路，活躍文思，心飄萬里之外，神游八方。讀書的好，古人清楚，今人更是明白，如此好事，如果等到成年后再來匆匆彌補就有點可惜了，最好在青少年時就進入。早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。是的，讀書是人生的.一件大事，當然更是語文教學的一件大事。我剛升入三年級，還沒有養(yǎng)成比較良好的讀書習慣，在讀書興趣的培養(yǎng)、讀書方法的指導、詞匯知識的積累運用等方面也有待提高。針對于此，在新學期里，制定本學期我的讀書計劃如下：
一、讀書目標：
1．通過活動，讓我愛讀書，讓書成為我的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2．在活動中提高我的綜合素質(zhì)，增長知識。
3．在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4．通過讀書，提高我的表達和寫作能力。
二、讀書內(nèi)容
以讀書《上下五千年》和故事類小說為主，涉及文史、科普、文學、藝術(shù)等多個方面。
三、個人讀書的措施
1．注意讀書的方法，及時寫好讀書心得。
2．堅持每天都讀書，每月和同伴同學交流一次讀書心得。
四、具體時間安排
1．第一個月：《小學生十萬個問不倒》；
2．第二個月：《伊索寓言》；
3．第三個月：《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》；
4．第四個月：《中華美德故事》；
5．《一百個中國孩子的夢》、《我要做個好孩子》穿插在每個月中讀完。
個人計劃 篇4
作為一名老師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在老師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，老師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書目標：
1、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象，通過閱讀使自己業(yè)務精良，進一步提升老師的理念，開闊老師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的'教學風格。
2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學相結(jié)合。邊學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。抓住培訓、聽課、等機會，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀老師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
四、讀書安排：
1、經(jīng)典閱讀：《老師培訓讀本》《給老師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、每月必讀：《小學科學》、《吉林教育》、《動植物百科大全》等。
讀書，能夠改變老師的精神、氣質(zhì)和品性讀書，能夠使老師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
個人計劃 篇5
一、指導思想
根據(jù)小學生的身體、心理和發(fā)展需求，我將小學英語課程的目的定義為：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生的語感、語音語調(diào)，使其形成運用英語進行簡單日常交流的能力，從而為進一步學習打下基礎(chǔ)。
二、學術(shù)條件分析
這學期主要擔任一年級英語老師。一年級的孩子活潑、天真、活躍、充滿好奇心，想象力和觀察能力豐富。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。計劃如下：
三、教材分析
這學期主要使用初三第一冊的英語教材，共10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊有一首歌曲和歌謠，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生快速記住所學的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特點，這學期只上初三上冊的前五個模塊。重點是讓學生閱讀和識別前五個模塊的單詞和句子，學會用簡單的句子與同學和老師進行簡單的問候和對話。同時還要掌握教材前五個模塊的歌曲和歌謠。老師也可以加入一些課外的歌曲和歌謠，同時可以搭配一些合適的動作，動作要自然大方規(guī)范，表情要微笑。為了實現(xiàn)這個目標，我認為小學英語教學應該具有以下特點：
�。�1）教學內(nèi)容貼近生活。
�。�2）符合小學生興趣需求。
突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合兒童的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。在教學上，要多安排歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩詞和一些孩子喜歡聽和聽的通俗易懂的寓言。
四、教學目標
高一英語的目標是培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生喜歡英語，閱讀和識別老師教的東西，發(fā)音清晰，標準，語音語調(diào)適中，這就要求教師運用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。教師應加強語音、語調(diào)和感官色彩的訓練。
五、教學方法
采用各種生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣；
1、聚各家之長，與老英語老師交流，采用綜合教學法。情境法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全物理反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等。只要有助于教學目標，就可以采用。
2、創(chuàng)設(shè)場景，相互交流，激發(fā)好感，激發(fā)學習動力，樹立學習信心。充分利用課本上的.課文，創(chuàng)造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等。從而為學生提供用英語交流的機會。每當孩子進入角色，成功做了一件事，就忍不住開心起來。他們的興趣倍增，信心增強，動力和好感大大激發(fā)。
3、練習形式多樣，有手、腦、口、耳、眼、肢、體，動靜結(jié)合，基本功練習和自由練習，單項和綜合練習。通過大量的實踐，學生們有了
4、設(shè)計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這種活動可以通過從頭到尾完成特定的任務來引導學生學習語言，讓學生為了特定的學習目的進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得并積累相應的學習經(jīng)驗。一般來說，課堂上設(shè)計的任務應該給出一些上下文（圖形或文本描述）和單詞提示，但要給學生留下思考和想象的空間，啟發(fā)學生用腦思考（convergentthinking），更有利于發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
此外，靈活的教學組織和課堂安排，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性：
1、時間短，頻率高，保證學生多次接觸英語和足夠的練習，從而發(fā)揮效益，增加每個學生的練習。
2、開展多種形式的活動，如二人組、多人組、成排、半班等。只有開展這些活動，每個學生才能充分參與課堂實踐，體現(xiàn)語言的實用性，實現(xiàn)師生互動。
3、教室里桌椅的擺放根據(jù)教學的需要采用不同的方式——田陽、半圓、全圓、雙圓等。以便更好地開展各種教學活動。這可以促進師生之間的情感交流，幫助學生培養(yǎng)相互關(guān)心、相互合作的精神。
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