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小組學(xué)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一．要成立的學(xué)習(xí)小組
考慮到有的科目對絕部分同學(xué)來說并不難學(xué)，所以暫時(shí)只針對以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：
C語言學(xué)習(xí)小組
學(xué)英語學(xué)習(xí)小組
注：計(jì)科普06、計(jì)科應(yīng)06、自普本06和自應(yīng)本06的新增科目在學(xué)習(xí)1個(gè)月后，根據(jù)各個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況來定是否成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。
二．學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例
沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)習(xí)小組應(yīng)有管理?xiàng)l例。此項(xiàng)非一人可以決定的，建議第三周各個(gè)班級的班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)員和宣傳員一起討論后列出條例，條例包括到每個(gè)成員的獎(jiǎng)懲以及如何管理各組小組長。宣傳員在各班介紹學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)員統(tǒng)計(jì)愿意參加的同學(xué)的名單，對優(yōu)生進(jìn)行動(dòng)員。確定學(xué)習(xí)小組固定成員，并要通過學(xué)習(xí)小組管理?xiàng)l例，最終制定一分合理可實(shí)施的管理?xiàng)l例。
三．學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃
學(xué)英語學(xué)習(xí)小組
1． 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長，除了組織小組學(xué)習(xí)和助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和英語老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向；各個(gè)班級選一名負(fù)責(zé)人，組長聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)。
2． 基于一般在上半學(xué)期英語差的同學(xué)并不關(guān)注學(xué)習(xí)的情況，英語學(xué)習(xí)小組上半學(xué)期的工作就針對優(yōu)生進(jìn)行。組織提前報(bào)考英語四級的同學(xué)備戰(zhàn)，同時(shí)又為下半期補(bǔ)差培養(yǎng)人才。四級備考，不對其他同學(xué)參與；
3． 成績特差的同學(xué)，學(xué)習(xí)小組采取一對一的方式補(bǔ)習(xí)；
4． 學(xué)習(xí)小組成員要分組分時(shí)提供學(xué)習(xí)質(zhì)料；
5． 活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。
C語言學(xué)習(xí)小組
1． 選拔一名有能力有時(shí)間的同學(xué)擔(dān)任組長，除了組織小組學(xué)習(xí)和助其他同學(xué)學(xué)習(xí)外，還要和c語言老師溝通，讓學(xué)習(xí)小組有方向，各個(gè)班級選一名負(fù)責(zé)人，組長聯(lián)系負(fù)責(zé)人，召集同學(xué)學(xué)習(xí)；
2． 因?yàn)閏語言的學(xué)習(xí)需要在電腦上操作，而女生多數(shù)學(xué)得不如男生，能在一起的課余時(shí)間又很少，所以活動(dòng)時(shí)采取借一臺手提電腦，讓學(xué)得很好的同學(xué)講解自己編譯的程序，安排時(shí)間，一起看書。在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)；
3． C語言小組固定成員要多和科任老師聯(lián)系。助其他同學(xué)學(xué)習(xí)只是這個(gè)小組的`一部分，最重要的是優(yōu)生互相學(xué)習(xí)，力爭能夠參加與本專業(yè)有關(guān)的全國性的競賽；
4． 學(xué)習(xí)小組期末前，要給同學(xué)們一個(gè)小組固定成員合作編譯的程序，并對程序進(jìn)行講解；
5．申請一個(gè)學(xué)習(xí)小組的郵箱，組長管理，方便答疑；
6．具體時(shí)間和地點(diǎn)：待定。
四．其他
1． 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：主要用于資料的打印和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)，每期每小組約100元，希望從四個(gè)班的班費(fèi)中支付。
2． 線性代數(shù)自動(dòng)化的兩個(gè)班級已經(jīng)學(xué)過，同學(xué)覺得不難，所以沒有預(yù)備成立線代學(xué)習(xí)小組。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的學(xué)生，恨他們的懶、恨他們學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃沒有效率、恨他們不懂得如何復(fù)習(xí)……批完之后心里一閃，就有了這么一個(gè)想法：在班上組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組。緊接著自己便開始構(gòu)思開了，以下便是這個(gè)計(jì)劃的初步構(gòu)思，當(dāng)然還有許多不足或者應(yīng)該改善的地方，希望這里的朋友們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開，目的也便在于此。
一、組織學(xué)習(xí)小組的目的
1、讓學(xué)生能夠充分利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間
2、針對學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
3、幫助學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
4、從根本上改變學(xué)生懶懶散散、想學(xué)就學(xué)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、學(xué)習(xí)小組的成員組成原則
采用自愿報(bào)名的原則
三、學(xué)習(xí)小組成員需要遵守的規(guī)定
1、關(guān)于時(shí)間方面的規(guī)定：除了正常的課堂時(shí)間以外，必須做到以下幾點(diǎn)：
①早上提前20分鐘到教室
�、谥形缫髲�(fù)習(xí)完早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容方可休息
③下午6：20到教室，半膳生可延遲到6：30
�、芡砩弦笤诮淌覍W(xué)習(xí)到9：50
⑤周五晚、周六按平時(shí)正常的作息時(shí)間作息，周日上午如沒有特殊情況也要求在教室學(xué)習(xí)
�。ㄗⅲ阂陨蠒r(shí)間規(guī)定均由小組成員互相監(jiān)督，老師不定期檢查）
2、關(guān)于課堂上的規(guī)定
�、僬J(rèn)真聽課，做好記錄。
�、谇谟谒伎�、踴躍發(fā)言。
（注：課堂筆記老師會不定期檢查，如沒筆記或者筆記不全都視為不認(rèn)真聽課）
3、關(guān)于休息的規(guī)定
嚴(yán)格按照學(xué)校的休息時(shí)間休息
�。ㄗⅲ罕疽�(guī)定由宿舍成員相互監(jiān)督）
4、關(guān)于作業(yè)的規(guī)定
�、侔磿r(shí)完成各科作業(yè)，不能拖延，更不能不交
�、谝獔�(jiān)持每天寫日記且日記不能流于形式（每月抽檢一次）
�、勖恐芙灰黄獙W(xué)習(xí)心得體會，每周周日晚交
�、懿欢ㄆ诮M織小組成員集體討論熱點(diǎn)問題，要求每人都要有自己明確的觀點(diǎn)
5、關(guān)于請假的`規(guī)定
�、儆惺虏荒馨匆�(guī)定時(shí)間回教室的，須請假，同時(shí)請假需經(jīng)父母同意
②原則上全學(xué)期請假不能超過5次
6、關(guān)于其它方面的規(guī)定
①要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度
�、谝e極配合老師完成各種工作，樂于為班集體xx
�、蹖蠋熞卸Y貌，不能說粗口話，更不能侮辱人
�、茏x書是自己的事，所以早晚讀要大聲讀書
⑤每科要備有一個(gè)錯(cuò)題簿，錯(cuò)題簿不定期檢查
�、逓閿U(kuò)大閱讀量，每科須訂一份學(xué)習(xí)報(bào)
�、咴瓌t上不能帶手機(jī)、MP3之類回教室，如帶回，須關(guān)機(jī)
�、嗝吭聦懸环庑挪⑧]寄給自己的家長，告訴父母自己的點(diǎn)滴進(jìn)步
⑨小組成員如有集體外出活動(dòng)，須征得家長同意，最好有家長陪同
�、庖陨弦�(guī)定小組成員如不能遵守，視情況而定其是否繼續(xù)留在小組里
注：以上所有規(guī)定都是暫時(shí)試用，并非一成不變，希望能在實(shí)踐中慢慢完善。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、組建小組
根據(jù)學(xué)生人數(shù)，結(jié)合本班實(shí)際情況，分好小組，選拔好組長，每個(gè)小組的成員都有優(yōu)、良、差三個(gè)層次的學(xué)生。小組組建完成后，讓學(xué)生給自己的'小組取個(gè)響亮的名字，然后，公示在黑板上，有利于開展小組競賽。以前做好的班級進(jìn)一步完善，沒有做到的，必須做到。
2、合作過程
小組合作有針對性，對本節(jié)課的知識重點(diǎn)或?qū)W生疑難的地方進(jìn)行小組合作。自學(xué)指導(dǎo)出示后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作；小組合作不能流于形式；次數(shù)不要過多；時(shí)間以走進(jìn)新課堂《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實(shí)踐研究》為準(zhǔn)；學(xué)生交流時(shí)，要善于傾聽、善于質(zhì)疑；不能讓優(yōu)秀的學(xué)生先說，優(yōu)秀的學(xué)生最后做總結(jié)。
3、匯報(bào)
可以多種形式的匯報(bào)結(jié)果�？梢允切〗M中的一人匯報(bào)，也可以是一組人匯報(bào)。
4、評價(jià)
先讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)。每節(jié)課評出最佳合作小組和組員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)星章）。
學(xué)校給一個(gè)星期的時(shí)間開展小組合作學(xué)習(xí)，下周五分教研組討論小組合作學(xué)習(xí)的得與失，最后組織老師推門聽課。如果未按照要求做的，從常規(guī)中扣5分。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建其新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動(dòng)的構(gòu)建者，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，極大地改變了英語教學(xué)的面貌，給我們英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，課堂教學(xué)因此變得直觀形象，知識信息的傳輸效率也大大提高。近幾年來，在我校實(shí)施的小組合作的教學(xué)模式中，讓我們深刻地體會到：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性。
學(xué)習(xí)者特征分析
1、七年級學(xué)生雖然已經(jīng)是以邏輯思維為主，但是水平還比較低，所以在教學(xué)中還是應(yīng)該應(yīng)用一些形象的視頻畫面來呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、七年級學(xué)生渴望社會、學(xué)校、家庭等能給與他們關(guān)注、尊重和信任，所以在課堂上盡量多鼓勵(lì)，多肯定。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻、PPT課件
多媒體運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
信息技術(shù)作為英語教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，將革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念，沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)筑新型的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教學(xué)過程。現(xiàn)行的新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，讓他們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)Ann’s Birthday Party時(shí)，首先，用PowerPoint制作出教學(xué)課件，通過一幅幅生動(dòng)的畫面展示：Ann邀請朋友參加生日聚會――朋友們高興地接受邀請――Ann和媽媽為此次聚會做準(zhǔn)備――朋友們先后到來――送生日禮物――唱生日歌――吃蛋糕等，幫助學(xué)生閱讀和了解課文。然后設(shè)計(jì)有關(guān)問題，了解學(xué)生的理解能力。這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情景中，達(dá)到語言的時(shí)間效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點(diǎn)，并進(jìn)行為達(dá)到熟練運(yùn)用目的`的訓(xùn)練。最后，提出問題：What do you think about Ann’s party？。學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行問答。然后運(yùn)用所學(xué)知識，分角色表演。這樣，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚。為了演好自己的角色，為小組增加分?jǐn)?shù)，同學(xué)們都能做到全力以赴。單詞、詞組、句子在不經(jīng)意中被同學(xué)們說得很流。學(xué)生成了課堂的主體，老師只是一個(gè)導(dǎo)演、輔助者。他們既學(xué)到了知識，有提高了自己的能力。每一個(gè)小組長都成了優(yōu)秀的“小老師”。孩子們都在不同程度的成長。
總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，它能使英語學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“激趣入境――小組合作――組間交流―――有效高效”。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
經(jīng)過上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：
一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。
第一、學(xué)會傾聽�！皩W(xué)會傾聽”就是學(xué)會與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽得了表揚(yáng)之詞，聽得進(jìn)批評之音。俗語說：“三人行必有我?guī)煛�。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。
第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲;有不同的見解和意見時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑;想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補(bǔ)充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機(jī)。
第三、學(xué)會表達(dá)。僅僅會聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會。
第四、學(xué)會遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的`，要避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。
二、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。
教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時(shí)要科學(xué)的調(diào)控時(shí)間。
第一、獨(dú)立思考的時(shí)空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。
第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位展開有序的討論，合作實(shí)踐、合作操作。教師這時(shí)既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時(shí)地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時(shí)地了解掌握第一手信息，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認(rèn)真聽，并大膽發(fā)表補(bǔ)充意見或不同見解，學(xué)會評價(jià)自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵(lì)性的語言，如：“你別急，慢慢計(jì)劃”，“你能代表你們小組談?wù)効捶▎?”,“你的見解真巧妙啊”等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強(qiáng)自信心。
三、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的問題。
物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個(gè)重量方面。
第一、選擇有價(jià)值的問題，讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)。
一個(gè)物理問題，如果比較簡單，多物理生經(jīng)過獨(dú)立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);如果是一個(gè)特別難的問題，討論很長時(shí)間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必要在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價(jià)值的問題，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往會變得主動(dòng)而有生機(jī)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。
第二、設(shè)計(jì)問題應(yīng)具有開放性。
開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對學(xué)生有很大的吸引力。同時(shí)，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個(gè)人獨(dú)立思考會發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對知識的理解也會更加深刻。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、活動(dòng)名稱：English Learing Club
二、活動(dòng)目的：為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和英語四級考試的.通過率，我們組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，讓大家在一起交流，共同進(jìn)步。
三、活動(dòng)形式：同學(xué)志愿報(bào)名，選定組長一名。為了方便及時(shí)搜集信息， 在小組成員中再選一名男生負(fù)責(zé)人和一名女生負(fù)責(zé)人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開始，大家在一起學(xué)習(xí)、討論。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月01日——20xx年12月21日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：主樓410
六、活動(dòng)內(nèi)容：主要包括聽力、單詞、背誦經(jīng)典語句、閱讀理解、作文、口語練習(xí)。
�。ㄒ唬┞犃Γ郝牫啥伎萍即髮W(xué)聽力材料的三級、四級材料，每周六、日8：00聽兩單元。
�。ǘ﹩卧~：每周六聽完聽力后聽寫單詞，單詞是大學(xué)英語課本中四級英語單詞，每次在兩單元中抽30個(gè)單詞，由小組成員中口語比較好的同學(xué)輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改，并由組長統(tǒng)計(jì)成績，錯(cuò)一個(gè)單詞罰抄十遍。
�。ㄈ┙�(jīng)典語句：大學(xué)英語聽力書上每單元Language focus中語句，每周由小組成員提供諺語。背誦經(jīng)典語句既可以提高寫作能力又可以培養(yǎng)語感。
�。ㄋ模╅喿x理解：由于閱讀理解需要的時(shí)間較長，大家利用課余時(shí)間做，遇到不懂的地方大家到時(shí)再一起討論。
�。ㄎ澹┳魑模核募壷袑懽髡己艽蟊壤瑸榱颂岣邔懽髂芰�，我們每周寫一篇作文，邀請英語老師幫我們批改。
�。┛谡Z：小組成員用英語給大家講笑話或小故事等，通過此活動(dòng)活躍了氣氛，提高同學(xué)的膽量和英語口語能力。
七、規(guī)章制度：俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，既然我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，我們就應(yīng)該持之以恒。討論會上，我們有會議記錄，有事缺席者必須向組長或負(fù)責(zé)人請假。
相信有我們大家共同的努力，據(jù)自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、 組長的產(chǎn)生
對于剛組建的新班級來講，學(xué)生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長�？梢圆捎米晕彝扑]法，讓學(xué)生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學(xué)樂意就是不二人選了。當(dāng)然也可以讓班主任自己來定，通過平時(shí)的觀察，對組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生，合理分配到每個(gè)組，然后讓他們做見習(xí)組長，如果合格就認(rèn)命為正式組長，否則改選。
二、 組長的培訓(xùn)
組長的作用相當(dāng)之大，涉及合作學(xué)習(xí)能否開展。在新課堂模式下，組長必須經(jīng)過培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)起重任。我們可以從以下步驟開展：
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長的角色與地位，強(qiáng)化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。
2、讓組長組閣。在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合同學(xué)得意見，讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長。組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù)，學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任，主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。常規(guī)組長好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。
3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個(gè)組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長解決問題。
4、適當(dāng)召開組長會議，進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長做好帶頭作用，經(jīng)常表揚(yáng)組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實(shí)，提升動(dòng)力。
5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時(shí)制止，對討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配。
6、指導(dǎo)組長公正、及時(shí)考核組員，把評價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長，甚至把其他榮譽(yù)的評價(jià)權(quán)也給組長，加強(qiáng)組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核。
附：組長、學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長職責(zé)分工
�。ā┙M長職責(zé)
組長要以身作則，要敢于負(fù)責(zé)，要公正公平，要大膽熱情，要維護(hù)大局。
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助后進(jìn)員；
3、協(xié)同學(xué)長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；
4、組織小組反思，對組員進(jìn)行評價(jià)考核，對組員進(jìn)行考核，對小組裝態(tài)反思與總結(jié)，組織組員研究本組存在的問題，并商討解決方案。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)組長職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長搞好反思會，在學(xué)習(xí)方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學(xué)習(xí)抓去。
�。ㄈ┏Ｒ�(guī)組長職責(zé)
1. 分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2. 收發(fā)資料，一些非學(xué)科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長完成；
3. 配合組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4. 協(xié)助組長搞好一些活動(dòng)，如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會等各類班級活動(dòng)。
�。ㄋ模┬〗M成員
1、服從組長安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長時(shí)，對本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感，對自己的問題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評、改正。
三、組員的培訓(xùn)
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助潛能生學(xué)習(xí)，讓潛能生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方式。傳統(tǒng)評價(jià)是評價(jià)學(xué)生個(gè)體，而這種評價(jià)是采取捆綁式評價(jià)，評價(jià)整個(gè)小組。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，個(gè)人的成績當(dāng)然不能忽略，可在組內(nèi)評價(jià)。強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助。提高整個(gè)小組的水平，可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的'評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，營造小組間的競爭氛圍。
4、在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間�？赡苓�有更好的辦法，需要老師在實(shí)踐中積極地探索。
總之，只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。
四、 評價(jià)的反饋與落實(shí)
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表揚(yáng)、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設(shè)立明星榜，貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長發(fā)喜報(bào)的方式；對優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品。
2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個(gè)人評比公示欄”，將小組、個(gè)人評比情況公布在教師，還可以通報(bào)給學(xué)生家長。
3、個(gè)人的評比結(jié)果與期末的評獎(jiǎng)掛鉤。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
第一章：總則
�。�1）為了幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)班團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)全班同學(xué)一致經(jīng)過，制定本規(guī)定。
�。�2）本規(guī)定的前提是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校、年級相關(guān)規(guī)定，任何同學(xué)不得以本規(guī)定未盡事宜或不完善為由曲解、違反學(xué)校、年級以及其他相關(guān)規(guī)定。
（3）班級實(shí)行操行評分管理制度，每位同學(xué)每大周基礎(chǔ)分為0分，每大周開始作上一周總結(jié)，每學(xué)期末做學(xué)期末評比。
第二章：操行評分說明
第1條：操行評分直接反映學(xué)生本人在校期間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)，并作為學(xué)校學(xué)期末評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
第2條：當(dāng)周無違紀(jì)扣分記錄的被評為優(yōu)秀學(xué)生。
第3條：警告、記過及勸退
�。�1）一大周內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)被扣分累計(jì)到達(dá)10分（與加分相抵后），該生將被處以警告并通知家長。
�。�2）一大周內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)被扣分累計(jì)到達(dá)30分（與加分相抵后），該生將被處以記過。
（3）一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)累計(jì)警告4次或記過2次，該生將被處以勸退。
第三章：獎(jiǎng)勵(lì)方案
第1條：考試成績獎(jiǎng)
（1）每一次考試成績的1%計(jì)入個(gè)人考評分?jǐn)?shù)（包括平時(shí)小測）。
第2條：周測、月考、期中和期末考試中單科滿分，+1分。
第3條：周測、月考、期中和期末考試排行獎(jiǎng)勵(lì)
年級1-50名：+3分年級51-100名：+2、5分年級101-150名：+2分
年級151-250名：+1、5分年級251-400名：+1分年級401-650名：+0、5分
第4條：周測、月考、期中和期末考試排行提高獎(jiǎng)勵(lì)
提高20-100名：+0、5分提高101-300名：+1分提高300名以上：+1、5分
第5條：投稿
�。�1）校報(bào)每發(fā)表一篇+1分。
�。�2）廣播站投稿被采用，+1分。
（3）市級報(bào)刊每發(fā)表一篇+2分。
第6條：參加校級活動(dòng)，+1分次。如在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，再加2分。
第7條：發(fā)現(xiàn)班級問題及時(shí)匯報(bào)或?yàn)榘嗉壸鲐暙I(xiàn)，+1分次。
第8條：得到教師或領(lǐng)導(dǎo)的肯定、贊賞和表揚(yáng)，+1分次。
第9條：貼合加分條件的同學(xué)應(yīng)在下達(dá)加分通知后1天內(nèi)主動(dòng)寫出加分申請遞交到班主任處，確認(rèn)屬實(shí)方為有效，逾期不再計(jì)入加分。
第四章：懲罰方案
第1條：關(guān)于學(xué)習(xí)
（1）不合格作業(yè)（包括但不限于沒交、晚交、書寫差、資料不夠等），-1分次。
�。�2）月考、期中、期末考試排行處于年級后200名，-2分次。
�。�3）月考、期中、期末考試排行
下降20-100名：-1分下降101-300名：-1、5分下降300名以上：-2分
第2條：關(guān)于上課紀(jì)律
（1）上課遲到，-2分次。
�。�2）上課期間，隨意換座位、走動(dòng)、進(jìn)出教室，-2分次。
�。�3）上課期間，因沒有認(rèn)真聽課被教師點(diǎn)名，-2分次。
�。�4）上課期間，接教師話茬-2分次。
�。�5）上課期間，看課外書-2分次并沒收課外書。
�。�6）上課期間，交頭接耳說閑話的.，-2分次。
�。�7）上課期間，吃東西、喝水的，-2分次。
（8）上課期間，發(fā)呆、隨意抬頭、做閑事等沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的，-2分次。
�。�9）上課期間，趴桌子，-2分次。
（10）上課期間，睡覺，-2分節(jié)。
�。�11）頂撞教師-20分次（誡勉談話并通知家長）。
�。�12）無故曠課-10分次（警告一次并通知家長）。
第3條：關(guān)于課間紀(jì)律
�。�1）課間大聲喧嘩、追逐打鬧或無視安全紀(jì)律的，-1分次。
�。�2）無故串樓層、串教室與跨年級學(xué)生有密切聯(lián)系的（找跨年級學(xué)生或被跨年級學(xué)生找），-2分次。
第4條：關(guān)于餐廳紀(jì)律
�。�1）無故不吃飯或吃飯不夠10-15分鐘，-1分次。
�。�2）浪費(fèi)食物，-2分次。
�。�3）餐廳說笑打鬧，-1分次。
（4）吃完飯?jiān)诓蛷d逗留，-1分次。
�。�5）餐桌長負(fù)責(zé)分飯，其他人未經(jīng)允許不得擅自分飯，違紀(jì)者-1分次。
（6）餐桌長本著均分的原則進(jìn)行分飯，在分飯上被投訴或出問題，經(jīng)評議定責(zé)后，餐桌長-1分次。
第5條：關(guān)于宿舍紀(jì)律
（1）未在熄燈鈴響后及時(shí)上床，-1分次。
�。�2）熄燈鈴響后2小時(shí)內(nèi)不允許上廁所，否則-1分次。
（3）休息期間聊天說笑，-1分次。
�。�4）宿舍內(nèi)打牌下棋，-5分次。
（5）休息期間來回走動(dòng)，-1分次。
�。�6）在宿舍吃東西，-1分次。
�。�7）宿舍內(nèi)大喊大叫，-1分次。
（8）在宿舍打鬧，-2分次。
�。�9）串宿舍，-1分次。
�。�10）私自換床鋪的，-1分次。
�。�11）起床晚或出宿舍晚，-1分次。
（12）無故不回宿舍，-10分次。
第6條：關(guān)于日常生活紀(jì)律
�。�1）醫(yī)務(wù)室藥費(fèi)，-0、1分元。
�。�2）公物損壞照價(jià)賠償，故意破壞3倍賠償并-10分。
（3）每周返校后，學(xué)生第一時(shí)間將零用錢主動(dòng)存入個(gè)人賬戶中（截止返校日晚18:00）。在校期間，學(xué)生自身不允許留有零花錢，凡違反班級規(guī)定留有零用錢的，一經(jīng)查出，納入班費(fèi)并-5分。
�。�4）在校期間不得食用瓜子、花生、口香糖，違者-5分次。
（5）任何人不得未經(jīng)允許私自進(jìn)入學(xué)校小賣部，一經(jīng)核實(shí)，上繳10元班費(fèi)并-5分。
（6）同學(xué)之間不允許相互借錢，一經(jīng)查實(shí)，-5分人。
�。�7）亂搶加餐者、私自拿加餐或多拿加餐者，-5分次。
�。�8）未按要求做好國學(xué)誦讀或眼保健操的，-0、5分次。
�。�9）跑操被點(diǎn)名批評，-0、5分次。
第7條：關(guān)于守時(shí)、儀容儀表、品德紀(jì)律
�。�1）返校日遲到-2分。
�。�2）當(dāng)周請假離校，-2分次。
（3）頭發(fā)不合格（長怪染燙）-2分次并責(zé)令理發(fā)，理發(fā)費(fèi)用自理。
�。�4）長指甲-2分并責(zé)令剪指甲。
�。�5）不穿校服-2分次。
（6）校服穿著不整，如拉鏈沒拉或不到位，扣子沒系等，-2分次。
（7）校服亂畫-2分次并責(zé)令洗干凈，如洗不干凈買新校服。
（8）沒鋪?zhàn)啦?1分天。
�。�9）桌布亂涂亂畫-2分次并責(zé)令洗干凈，如洗不干凈買新桌布。
（10）被投訴(經(jīng)核查屬實(shí)的)，-1分次。
�。�11）說粗話臟話等有辱他人言語-1分次。
�。�12）欺負(fù)同學(xué)或具有欺負(fù)同學(xué)特征的，-5分次。
�。�13）指使同學(xué)做事或買東西的，-5分次。
（14）攜帶或傳閱武俠玄幻等小說-5分并沒收。
�。�15）在校期間，學(xué)生攜帶或玩手機(jī)、MP3、MP4等任何電子數(shù)碼產(chǎn)品，一經(jīng)查實(shí)，違紀(jì)學(xué)生-30分次。
�。�16）學(xué)生帶煙吸煙、喝酒或打架，一經(jīng)查實(shí)，違紀(jì)學(xué)生直接勸退。
�。�17）男女生不正常交往（傳紙條、交往過密等），一經(jīng)查實(shí)，違紀(jì)學(xué)生-30分次。
第8條：關(guān)于教室衛(wèi)生
（1）值日生未按時(shí)值日或清掃不合格，-1分次并重新打掃。
�。�2）隨手扔垃圾、隨地吐痰吐唾沫，-1分次并清理干凈。
（3）周圍有垃圾不撿，-1分次并清理干凈。
（4）向地面上倒水沒有及時(shí)清理干凈的，-1分次并清理干凈。
�。�5）垃圾桶已滿的情景下繼續(xù)扔垃圾的，-1分次并清理垃圾桶。
（6）加餐包裝袋等垃圾由負(fù)責(zé)發(fā)加餐人員負(fù)責(zé)回收，如有亂扔垃圾者，-1分次并停發(fā)第二天加餐。
�。�7）向拖把桶里倒水，-1分次并把水清理干凈。
�。�8）教室人長時(shí)間離開座位后凳子未擺放好、桌面不干凈、書桌亂-1分次。
第9條：關(guān)于餐廳值日生
�。�1）餐盆有油漬，-1分次。
�。�2）餐桌有油漬，-1分次。
�。�3）地面有垃圾，-1分次。
�。�4）凳子沒擺放好，-1分次。
第10條：關(guān)于宿舍個(gè)人內(nèi)務(wù)
（1）枕頭沒擺整齊，-1分次。
�。�2）床單沒鋪平整，-1分次。
�。�3）被子沒疊好，-1分次。
�。�4）床上有雜物，-1分次。
（5）枕頭被子方向放反，-1分次。
�。�6）個(gè)人拖鞋沒擺好，-1分次。
第11條：關(guān)于值日生
�。�1）值日生衛(wèi)生打掃不干凈、不合格，-1分次。
第12條：補(bǔ)充說明
�。�1）班級檢查標(biāo)準(zhǔn)按班級規(guī)定執(zhí)行。
�。�2）年級檢查標(biāo)準(zhǔn)按年級規(guī)定執(zhí)行。年級扣分，班級5倍執(zhí)行。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)
1、科學(xué)合理利用現(xiàn)有土地資源，積極支持種養(yǎng)結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，鼓勵(lì)種植花卉苗木和蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物，增加農(nóng)村土地產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益，增加農(nóng)民的收入。
2、要進(jìn)一步抓好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供基本的農(nóng)田設(shè)施保障。
3、要利用本村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，引導(dǎo)和鼓勵(lì)部分缺技術(shù)、缺資金的農(nóng)戶勞動(dòng)力到基地務(wù)工，以增加困難農(nóng)戶家庭的工資性收入。
二、扎實(shí)推進(jìn)十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)積極營造創(chuàng)建氛圍，把加快十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入工作議事日程，落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)。采取多種形式，營造農(nóng)民群眾積極參與十面紅旗創(chuàng)建活動(dòng)良好氛圍，努力做到“共建、共享、共創(chuàng)”。并以此為契機(jī)，大力普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)健康文明的生活方式，努力提高村民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會。
三、牢記服務(wù)宗旨，多為村民辦實(shí)事、辦好事
1、堅(jiān)持“量力而行，量入為出”的原則，壓縮一切不必要的開支，爭取多為村民辦實(shí)事、辦好事。在前幾年硬化、亮化主干道路、加強(qiáng)道路綠化、搞好環(huán)境整治、建立長效管理制度的.基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好完善工作，鞏固整治成果;繼續(xù)支持村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等集體公益服務(wù)事業(yè)，為廣大村民提供良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境。
2、要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策，切切實(shí)實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。加村級財(cái)務(wù)管理，提高村務(wù)、財(cái)務(wù)公開的質(zhì)量，讓村民放心和滿意。
四、加強(qiáng)黨支部的思想和組織建設(shè)
1、要繼續(xù)大力加強(qiáng)以黨支部為核心的村級組織建設(shè)，鞏固和加強(qiáng)黨在農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，加強(qiáng)村級班子建設(shè)及群團(tuán)等組織的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
2、要繼續(xù)加強(qiáng)黨建和黨員的發(fā)展工作，重視黨員的發(fā)展工作，把優(yōu)秀考察對象吸收入黨，為黨組織增添新鮮血液。加強(qiáng)對黨員的教育和管理，做好“三會一課”，堅(jiān)持黨員活動(dòng)日制度。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，提高廣大黨員，特別是黨員干部的廉潔自律意識;嚴(yán)格執(zhí)行本村各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)廉潔奉公、為村民服務(wù)的意識。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、選題緣由
教學(xué)和教研是相輔相成的兩種活動(dòng)。任何教研活動(dòng)最終都是為了教學(xué)服務(wù)的，反過來，所有的教學(xué)活動(dòng)都必須以相關(guān)理論和教研成果作為指導(dǎo)。鑒于我校當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)和教研必須立足學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹“低起點(diǎn)、小步走、快反饋、強(qiáng)校正、提質(zhì)量”的教學(xué)策略。本人在長期的教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，高中政治學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，主要在于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，還需要老師和同學(xué)施加壓力，督促學(xué)習(xí)，為此，本人計(jì)劃本學(xué)年在我所帶班級中選取一個(gè)班級做實(shí)驗(yàn)，開展小組合作學(xué)習(xí)研究。
二、概念界定
學(xué)校宏觀教學(xué)策略中已經(jīng)對本策略進(jìn)行了界定，本人結(jié)合高中政治學(xué)科做以下界定：“低起點(diǎn)”，教學(xué)中盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生熟知的時(shí)政材料開展教學(xué)，新授課中盡量不對教學(xué)內(nèi)容深挖，讓學(xué)生掌握課本知識即可；“小步走”，教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整，對于較難的內(nèi)容可以進(jìn)行拆分完成，對于課堂和課后作業(yè)可以分層次、分步驟完成，對于教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)也分步驟地有序進(jìn)行；“快反饋”，主要針對課堂教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)做出及時(shí)反饋，課堂教學(xué)中采用小組合作、教師抽查方式反饋，課后作業(yè)利用自習(xí)課講解等方式及時(shí)反饋；“強(qiáng)校正”，主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、答題思路等方面有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和校正；“提質(zhì)量”，主要是通過改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、理論依據(jù)
小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。各國的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫合作學(xué)習(xí)，在前蘇聯(lián)叫合作教育引。但從綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
教師根據(jù)大綱的要求以及本單元、本課時(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生依據(jù)書后課后練習(xí)，共同制定每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。在共同確定訓(xùn)練目標(biāo)的過程中使學(xué)生明確本課的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生對一堂課的訓(xùn)練目標(biāo)做到心中有數(shù)。教師是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者；是組內(nèi)研討的參與者；是小組研討的引導(dǎo)者。學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6人，按長方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進(jìn)行小組討論。
四、研究方法
1、實(shí)驗(yàn)法。小組合作學(xué)習(xí)是本人在上海學(xué)習(xí)期間接觸到的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了相關(guān)理論，但在我市目前尚未有人帶頭實(shí)踐，所以處于摸索階段，本人將通過實(shí)驗(yàn)法不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)，力爭做出成果，在一定范圍內(nèi)推廣。
2、文獻(xiàn)研究法。對于小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論，我一直在積極學(xué)習(xí)中，但從目前積累情況看，還不夠成熟和深入，所以需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)，提高研究水平。
3、觀察法。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新事物，它的實(shí)施效果如何，需要不斷觀察課堂、學(xué)生成長等情況并做好記錄和分析，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善策略。
4、數(shù)據(jù)分析法。本人將以高二期末考試成績?yōu)榛c(diǎn)和參考依據(jù)，從學(xué)生的單元檢測、月考和模擬考試中，進(jìn)行成績分析和對比，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)校正。
五、研究步驟
�。ㄒ唬╅喿x相關(guān)書籍，提升理論水平
小組合作學(xué)習(xí)在我國發(fā)達(dá)地區(qū)有著較為成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，它的開展極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，期中所涉及到的理論較多，本人從網(wǎng)絡(luò)中購買了四本相關(guān)書籍，利用課余時(shí)間進(jìn)行了閱讀和思考，不斷提升和豐富自己關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。同時(shí)也在思考，對于上海等發(fā)達(dá)地區(qū)，小班化教學(xué)，比較容易開展小組合作學(xué)習(xí)，而對于安康這類教育不發(fā)達(dá)且大班額的.情況，如何開展小班化教學(xué)，我進(jìn)行了一些思考和規(guī)劃，并不斷完善中。
（二）利用高二下學(xué)期的課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行了有益的嘗試
在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，本人利用課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行了一定的嘗試：如分組嘗試、如學(xué)生角色與分工嘗試、如小組學(xué)習(xí)反饋嘗試、小組管理嘗試等等，在各種嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，也解開了一些困惑，雖然在組織的過程中顯得手忙腳亂和力不從心，但這種嘗試無疑是必要的，成功的，寶貴的。
（三）制定小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
小組合作學(xué)習(xí)的開展不是隨心所欲的，必須事先制定相應(yīng)的實(shí)施策略和方案。本學(xué)期的4—6月份，本人將利用課余時(shí)間積極探索我校大班額學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案的制定，該方案目前僅用于本人所擔(dān)任的政治課一個(gè)班級，在以后的實(shí)施中會不斷總結(jié)和完善，待成熟后向其他教師和學(xué)科乃至全校推廣。
�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)的實(shí)施
依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案，本人將于暑假補(bǔ)課期間，在高三（7）班開始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行該方案的探索，本人也將在我的新浪博客中開辟專欄，撰寫教學(xué)日志，記錄小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施情況、教學(xué)隨筆、教育敘事和教學(xué)反思等，為以后的小組合作學(xué)習(xí)的推廣積累最原始的材料。
�。ㄎ澹⿲W(xué)期實(shí)施情況分析和反饋
本學(xué)年12月底，本人將對一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，撰寫相關(guān)分析報(bào)告和論文，并及時(shí)完善小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案，改進(jìn)實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)策略，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，對于本學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，制定下學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成為期一年的小組合作實(shí)驗(yàn)。
�。┫嚓P(guān)材料的收集和成果歸類
20xx年6月份，高考結(jié)束后，本人將對一年來小組合作學(xué)習(xí)所積累的各類材料進(jìn)行收集和分類，依據(jù)高考成績，對小組合作學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論，并撰寫相關(guān)論文，力爭在省市刊物中發(fā)表或交流推廣。
六、預(yù)期研究成果
1、在省市刊物上發(fā)表一篇關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的文章；
2、匯編小組合作學(xué)習(xí)的教育敘事、教學(xué)反思和教學(xué)論文；
3、上一節(jié)小組合作學(xué)習(xí)的公開課，發(fā)揮示范作用；
4、形成一整套較為成熟的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案。
教育改革和探索總是在坎坷中前行。未來，也許艷陽高照，也許風(fēng)雨交加�！拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒�，既然選擇了前方，就只顧風(fēng)雨兼程”。愿此研究計(jì)劃，成為一個(gè)起點(diǎn)，也成為鞭策我不斷前行的動(dòng)力！
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、前言
在學(xué)校中，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸受到了越來越多的關(guān)注。小組學(xué)習(xí)課堂能夠讓同學(xué)們互相分享知識、互相學(xué)習(xí)、相互提高，培養(yǎng)大家合作力和解決問題的能力，是一種非常高效的學(xué)習(xí)方法。本文就小組學(xué)習(xí)的相關(guān)主題進(jìn)行討論和探究。
二、小組學(xué)習(xí)的重要性
小組學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的一種有效的方法。小組學(xué)習(xí)中學(xué)生的相互交流和合作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的交際能力、協(xié)作能力和解決問題的能力，這些都比純粹地聽講更為重要。
三、小組學(xué)習(xí)的好處
1. 提高知識的理解和掌握能力
小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在相互交流中更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都可以和其他同學(xué)交流自己對知識點(diǎn)的理解，通過比較和討論找出自己的盲點(diǎn)并得到更好地解決。
2. 增強(qiáng)協(xié)作和交際能力
小組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和交際能力。在小組中，每個(gè)人都可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，解決自己不懂的問題，并借此機(jī)會認(rèn)識不同的人，培養(yǎng)合作的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3. 提高解決問題的能力
小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的`解決問題的能力。在小組學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以向組員提問，并通過共同探討找到解決辦法，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會如何在團(tuán)隊(duì)中解決問題。
四、小組學(xué)習(xí)的實(shí)施方法
1. 定期組建小組
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)科特點(diǎn)，定期組建不同的小組。在每個(gè)小組中，可以有一個(gè)或多個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)小組的管理和組織。
2. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
小組在組建后，應(yīng)該確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。可以通過討論和咨詢老師等方式，確定小組的學(xué)習(xí)方向、時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)等。
3. 分配任務(wù)和角色
小組的成員在確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該根據(jù)各自的優(yōu)勢和興趣分配相應(yīng)的任務(wù)和角色。如分配講解、表演、攝影等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能和能力。
4. 及時(shí)反饋和總結(jié)
在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予相應(yīng)地反饋和總結(jié)。關(guān)注學(xué)生的情況和進(jìn)展，及時(shí)提醒和幫助學(xué)生解決問題，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，思考如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績和能力。
五、小組學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例
在某高中，為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績，老師決定采用小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
首先，學(xué)校將所有同學(xué)按照專業(yè)和興趣分成了多個(gè)小組。每個(gè)小組由一個(gè)組長帶領(lǐng)，每個(gè)學(xué)生需要參加至少一個(gè)小組。
其次，學(xué)生在小組內(nèi)主動(dòng)交流，分享自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，小組中的學(xué)生分別擔(dān)任各種角色和任務(wù)，比如記錄、講解、表演等。
最后，老師幫助學(xué)生總結(jié)小組學(xué)習(xí)的收獲和成果。學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)，還能提高交際和協(xié)作能力，更好地適應(yīng)未來社會的需要。
六、小結(jié)
小組學(xué)習(xí)不僅僅是一種新型的學(xué)習(xí)方法，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中，小組學(xué)習(xí)也需要教師和學(xué)生的共同努力，以創(chuàng)造一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12
合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價(jià)、相互鼓勵(lì)、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。
1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交往，在人際互動(dòng)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過程中的人際互動(dòng)，具有主動(dòng)性，即處于互動(dòng)中的師生、生生雙方都處于積極主動(dòng)狀態(tài)，按照共同的目標(biāo)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)�；顒�(dòng)性，即有共同的活動(dòng)，在活動(dòng)中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開放性，即從交際內(nèi)容、目的、過程、形式到方法帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動(dòng)為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時(shí)間結(jié)構(gòu)（將群體與個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合）。
第三、交往—合作學(xué)習(xí)對學(xué)生合作意識及社會交往技能形式提高的關(guān)注。
2.構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式
�。�1）創(chuàng)設(shè)合作情境：
�、僭O(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。
�、谛纬蓭熒降取f(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵(lì)每個(gè)孩子。尊重、相信每一個(gè)孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。使學(xué)生有一種親切感，樂意參與活動(dòng)。教師還應(yīng)從學(xué)生的`角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。
�。�2）個(gè)人探索：
�、俳o學(xué)生探索的方法，給予個(gè)體獨(dú)立探索的時(shí)空。學(xué)生通過觀察，自己探索，能回答出老師提出的問題。
�、谑箤W(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。
�、墼谔剿鬟^程中，學(xué)生應(yīng)對自以為已學(xué)懂的知識進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的知識逐項(xiàng)列出以待與他人合作解決。
�。�3）組內(nèi)碰撞：
�、俑淖冊瓉淼难硖镄妥慌帕蟹绞健Ｈ绺臑檫m合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
�、诮M建“互動(dòng)互助”學(xué)習(xí)小組。
�、圻x出互動(dòng)互助學(xué)習(xí)小組長，并定期對組長進(jìn)行培訓(xùn)，使組長能很好履行自己的職責(zé)。
④強(qiáng)化合作互助形式，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，先由一生匯報(bào)對問題的理解，再由其他成員補(bǔ)充，然后提出個(gè)人在自學(xué)中不能解決的問題，供全體組員討論，最后，對達(dá)成的共識以及小組中不能解決的問題分別進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時(shí)發(fā)表見解，并提出組內(nèi)不能解決的問題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還是一個(gè)長期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
小組學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13
一、小組名稱
“我棒我很棒”——中學(xué)生英語學(xué)習(xí)小組
理念：英語在現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中占有很大的比重，英語在應(yīng)試教育中占的分值也很大，，但英語的學(xué)習(xí)較困難，因?yàn)橹袑W(xué)生普遍接觸最多的是漢語，受大的社會和家庭環(huán)境的影響，英語學(xué)習(xí)較困難，根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期屬于叛逆期，因?yàn)闆]有掌握好的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)不會，學(xué)不會就更不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績下降，喜歡玩電腦游戲來麻醉自己，不相信自己，本小組讓組員感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并積極的參加我們的小組活動(dòng)，改變自己目前的狀態(tài)。
二、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：給中學(xué)生提供一個(gè)互相交流的平臺，引導(dǎo)大家找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。 目的：1.、讓組員擺正心態(tài)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識。
2、在活動(dòng)過程中，增加組員間的溝通機(jī)會，交流心得，增進(jìn)了解，感同身受并獲取有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過小組程序和各類游戲形式，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'樂趣，恢復(fù)自信。
三、小組特征
1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)交流小組
2、節(jié)數(shù)：6節(jié)
3、日期：20xx年12月1日——20xx年1月15日
4、地點(diǎn)：綜合樓D321
5、人數(shù)：8—10人
四、招募計(jì)劃
1、在網(wǎng)上發(fā)布招募信息
2、在校園宣傳欄張貼招募通知
3、親自通知我們了解的需要參加此次活動(dòng)的人
4、用校信通向各位孩子發(fā)出邀請
5、在班級內(nèi)張貼海報(bào)，并制作展板
6、在中學(xué)生上下學(xué)期間和家長進(jìn)行交流，讓家長陪同孩子一塊前往
六、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃
七、所需物資
人力：3人，其中組長、協(xié)助員和記錄員各一名
物資：1.游戲材料（100元/組）
2.紙張及打印費(fèi)（10元/人）
3.卡片/禮物（15元/人）
4.總計(jì)：300元
八、工作日程
九、應(yīng)變計(jì)劃
十、評估方法
1. 在小組開展第一節(jié)及最后一節(jié)活動(dòng)時(shí)，組員被安排完成同一份問卷，以比較他們在活動(dòng)
前后對英語學(xué)習(xí)是否有改變。
2. 在小組的最后一節(jié)，分享各個(gè)的意見。
3. 依工作員及志愿者在小組進(jìn)行時(shí)的觀察和分析。
4. 從組員的參與度評估。
5. 通過對組員的交流來了解他們對小組的感受和意見。
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