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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-06 08:17:30 教案大全 我要投稿

【必備】小班音樂(lè)教案模板匯總8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】小班音樂(lè)教案模板匯總8篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

  3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏,并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一張,指揮棒一根,貼絨小紅花若干朵。半圓形座位,進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè),錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。

  “天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧。”

  二、律動(dòng):《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。

  三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。

  1、出示圖譜。

  2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。

  A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了,它就把這些花送給小朋友!

  B、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手。”

  C、“花兒在笑了,我們來(lái)做一下,拍一下手,打開(kāi)!(兩手拍一下打開(kāi)。)

  D、“呀,這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了,怎么辦?”

  (教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍,這么多呢,快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)

  E、“毛毛蟲(chóng)拍死了,花兒又開(kāi)了!迸淖詈笏男」(jié)。

  3、完整練習(xí)2-3遍。

  “小朋友真能干,小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏,并能根據(jù)老師的`指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì),把花都送給幼兒。)

  四、結(jié)束部分

  “小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?”

  (謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了,我們和它一起去好嗎?快,拿好你的小花,我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)

小班音樂(lè)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

  2.積極參與歌表演活動(dòng)。

  3.感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于相親相愛(ài)的圖片、 袋鼠玩偶、課件ppt等等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮詧D片引入

  1.出示圖片P1,老師帶來(lái)了一張幸福的照片,他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁催@樣做?

  2.爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們以什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)你的?

  3.小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)爸爸媽媽,叫做相親相愛(ài)。

  4.你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛(ài),那我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛(ài)的?

  5.出示圖片P2-P7,了解相親相愛(ài)不同表達(dá)方式。

 。ǘ┬蕾p理解歌曲

  你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖,跟爸爸媽媽相親相愛(ài),那我們來(lái)看看,還有誰(shuí)也跟他的`爸爸媽媽相親相愛(ài)?它就藏在這首歌曲里面,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.是誰(shuí)在歌曲里面?他們?cè)谧鍪裁?你認(rèn)為他們是怎么做的?做出來(lái)給大家看看。

  2.我們?cè)诼?tīng)聽(tīng),是不是你們想的那樣。

  3.出示圖片P8-P12,袋鼠媽媽有一個(gè)什么?它想聽(tīng)你們唱出來(lái)。

 。ㄈ┓e極參與歌表演,感受與媽媽相親相愛(ài)的幸?鞓(lè)。

  1.完整表演

 。1)出示袋鼠媽媽指偶,袋鼠媽媽說(shuō)你們唱歌好聽(tīng),想聽(tīng)你們唱歌,誰(shuí)來(lái)做袋鼠媽媽?誰(shuí)來(lái)做小袋鼠?

  (2)小袋鼠也想聽(tīng)聽(tīng)你們唱歌。

  四、結(jié)束:小袋鼠想出玩,我們把小乖乖放進(jìn)袋袋,出去玩了。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂(lè)曲旋律,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

  2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器,學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂(lè)器:木魚(yú),鈴鼓,鳴蛙筒

  2.幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖,磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察,講述歌曲的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人,你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

  教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,感受歌曲的意境。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

  教師提問(wèn):“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“

  幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

  3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

  教師:“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作。“

  4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

  教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配,幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

  5. 看教師指揮,按順序集體演奏。

  教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律,幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

  6.幼兒自由選擇,交換樂(lè)器演奏。

小班音樂(lè)教案 篇4

  首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

  音樂(lè)是幼兒的天性,而且小班幼兒喜歡簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的身體器官部位,充分利用幼兒的這種好奇心,我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物與問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。因此,此次活動(dòng)來(lái)源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂,節(jié)奏感強(qiáng),且后面四句是由疊字組成的歌曲,歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂(lè)的形式,讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求:經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此,這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲,但還不能準(zhǔn)確的唱出長(zhǎng)音,故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),即采用幼兒思考在前,教師示范在后的方法。

  我制定的活動(dòng)目標(biāo)是:

  一,理解歌詞內(nèi)容,能連貫完整的演唱歌曲。

  二,唱準(zhǔn)長(zhǎng)音,重點(diǎn)學(xué)習(xí)|56 53 2- |節(jié)奏。

  三,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容,能連貫完整的演唱。

  難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長(zhǎng)音。

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,預(yù)教育于情景中,使幼兒能夠輕松的掌握知識(shí),學(xué)習(xí)技能,我做出了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱發(fā)聲練習(xí)。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、琴。

  接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

  為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  以蟲(chóng)兒飛小律動(dòng)的形式進(jìn)場(chǎng),幫助幼兒梳理情緒,感受舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。

  進(jìn)入活動(dòng)室之后,組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧,唱:你是懶惰蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng),你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的`一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的是唱歌做動(dòng)作。

  我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作,這是我的眼睛,眼睛用來(lái)看東西,這是我的耳朵,耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音,這是我的嘴巴,嘴巴用來(lái)吃東西。剛才我們了解了身體的部位,并且知道它是用來(lái)做什么的,接下來(lái)我給你們帶來(lái)一首也是關(guān)于身體部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通過(guò)談話引出歌曲的名字,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了積極的心理準(zhǔn)備。

  二、基本部分,我用了四個(gè)小環(huán)節(jié),第一個(gè)小節(jié)為整體感知,了解內(nèi)容。

  我先自彈自唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞,整體感受歌曲。唱完后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)歌曲里都說(shuō)了哪些部位?他們?cè)谏眢w的什么地方,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  第二個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí),加強(qiáng)記憶。

  我再次完整的演唱歌曲,并提問(wèn),你能說(shuō)出歌曲中的哪一句?然后邀請(qǐng)幼兒回答。當(dāng)幼兒說(shuō)出一句歌詞時(shí),我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上,接著提問(wèn):"哪位小朋友愿意,按圖譜把第一句歌詞說(shuō)出來(lái)?"我將請(qǐng)幾個(gè)舉手的小朋友一一回答。根據(jù)此種方法依次進(jìn)行,直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照?qǐng)D譜的順序,完整的說(shuō)出歌詞。通過(guò)男孩女孩比賽說(shuō)歌詞的形式,幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶,為下面歌唱做準(zhǔn)備。

  第三個(gè)小節(jié),一邊打節(jié)奏,一邊學(xué)習(xí)歌唱帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。當(dāng)唱到歌曲的長(zhǎng)音部分時(shí),重點(diǎn)講解:|56 53 2- |這個(gè)節(jié)奏。長(zhǎng)音是兩拍的時(shí)常,現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏,重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后,帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時(shí),讓幼兒體會(huì)兒歌的趣味性。

  第四個(gè)小節(jié),幼兒學(xué)完歌曲,帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí),幼兒就一邊唱,一邊用手指指出相應(yīng)的位置,以此,來(lái)讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我進(jìn)行總結(jié),這首歌曲里,當(dāng)唱到手指伸出來(lái)時(shí)第五個(gè)小節(jié),以集體舞"大家一起跳起來(lái)"結(jié)束活動(dòng)。

  最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴,鼓勵(lì)幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)歌曲的感知。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的'旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

  教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

小班音樂(lè)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《庫(kù)乞乞》是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂(lè)句組成,歡快而又跳躍。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形,四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為(庫(kù)庫(kù)︳庫(kù)乞乞‖)聽(tīng)上去很有趣很神秘。根據(jù)音樂(lè)的旋律走向畫(huà)出圖形譜,《上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過(guò)一幅畫(huà)一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂(lè),把抽象的音樂(lè)化為看得見(jiàn)的音樂(lè)。讓孩子在故事中感受音樂(lè)情緒、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu),在故事中發(fā)揮想象創(chuàng)造出各種有趣的舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心出發(fā)”來(lái)進(jìn)行與音樂(lè)的交流。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)多種形式讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的三種不同的'節(jié)奏。

  3.感受音樂(lè)節(jié)奏游戲的歡樂(lè)氣氛。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  大白紙一張、音樂(lè)磁帶

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1.以熱身律動(dòng)開(kāi)始(教師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場(chǎng),變化不同的節(jié)奏入場(chǎng))

  2.故事引出,初步感受音樂(lè)。

  今天朱老師要帶你們一起去尋寶,這個(gè)寶藏藏在一個(gè)很遠(yuǎn)很秘密的地方,精靈告訴我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

  (二)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師隨音樂(lè)畫(huà)出“地圖”。

  1.師:你看到了什么,看懂了什么?(分析“地圖上有四座個(gè)山,然后還有四個(gè)樓梯,因?yàn)闃翘萏吡怂耘榔饋?lái)太吃力,所以你們一定要注意爬慢一,引導(dǎo)幼兒講出開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞”。

  2.幼兒隨著圖譜感受音樂(lè)。教師一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊指著圖譜。讓有完賞音樂(lè)。

  3.幼兒一邊拍手表示音樂(lè)第一部分,一邊拍腿表示第二部分。

 。ㄈ┮魳(lè)游戲“騎馬尋寶”

  1.根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒語(yǔ)的動(dòng)作。

  2.帶領(lǐng)一同隨著音樂(lè)跳舞。

  教師引導(dǎo)幼兒分析為什么沒(méi)有找到寶藏(回憶、分析音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系)

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)幼兒努力找到寶藏幼兒分享找到寶藏帶來(lái)的快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效,做出各種動(dòng)作。

  2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。

  3、 借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、幼兒當(dāng)聽(tīng)到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.彩色紗巾人手一條

  3.音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 情景音樂(lè)入場(chǎng)

  師:今天我們要去爬山,寶貝們高興嗎?

  幼:高興

  師:今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊,還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來(lái)休息一下。

  二、 通過(guò)游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

  1、通過(guò)游戲方式感應(yīng)音效聲,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:這么好的天氣我們?cè)谶@里舉辦一場(chǎng)草原舞會(huì),誰(shuí)想?yún)⒓樱?/p>

  幼:我

  師:寶貝們都想?yún)⒓,在舞?huì)開(kāi)始前,我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們,看誰(shuí)能第一個(gè)得到禮物?矗Y物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里,這個(gè)寶盒不是誰(shuí)都能打開(kāi)的,要說(shuō)出寶盒的咒語(yǔ)才能打開(kāi)寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語(yǔ)是什么嗎?

  幼:想

  師:咒語(yǔ)就是“呦呼”

  幼:“呦呼”

  師:咒語(yǔ)都學(xué)會(huì)了,我現(xiàn)在就要用我的口哨來(lái)發(fā)禮物了。我對(duì)誰(shuí)吹口哨誰(shuí)就可以說(shuō)咒語(yǔ),說(shuō)對(duì)咒語(yǔ)的寶貝就可以取禮物了。看誰(shuí)第一個(gè)得到了禮物。

  ——師吹口哨,幼兒取禮物

  師:得到禮物的小朋友請(qǐng)把禮物放到腿上,看看別的小朋友得到了什么禮物。

  三、 熟悉音樂(lè)、感應(yīng)音效

  1、 聽(tīng)聲音感應(yīng)音效

  師:寶貝們都得到了禮物,禮物是什么呀?

  幼:紗巾

  師:是許多漂亮的紗巾,這些紗巾可真漂亮,拿著它就像偏偏起舞,舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

  2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效

  師:寶貝們真聰明,音樂(lè)里一響起口哨聲,我們就把紗巾舉起來(lái)。大聲喊“呦呼”看誰(shuí)的舞蹈最美麗。

  四、 原野的呼喚

  1、裝扮舞會(huì)服裝

  師:寶貝們的舞蹈跳的可真棒,就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗?

  師:好,我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己,開(kāi)始吧!

  3、 集體舞蹈

  師:大家都裝扮好了,我來(lái)看看可真漂亮,F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂(lè)跳起舞來(lái)。

  五、 活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)游戲中,我主要是以聽(tīng)哨子的聲音來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏,同時(shí)也是以哨子音來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂(lè)是很歡快的,孩子特別的`喜歡這個(gè)音樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中,大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求,也知道了原野風(fēng)格的音樂(lè)是怎么樣的。

  但是,在教學(xué)的過(guò)程中有好的也有不足之處。好的是,孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍,都和我一起互動(dòng)起來(lái),孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開(kāi)心,在裝扮的過(guò)程中孩子們都是拿紗巾 “愛(ài)不釋手”的裝扮,在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上,以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過(guò)于凌亂沒(méi)能完成我的要求,所以感覺(jué)這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣,想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣,對(duì)于這種過(guò)于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過(guò)才進(jìn)行游戲,不過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾,而是游戲的整個(gè)過(guò)程了。

  不過(guò),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多;疽陨系恼麄(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班音樂(lè)教案 篇8

  【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

  1、《小猴與鱷魚(yú)》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單,朗朗上口,曲風(fēng)幽默,整首歌曲節(jié)奏歡快,富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè)結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲,并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。

  2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

  一、游戲玩法建議

  說(shuō)明:坐在座位上,用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲,右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。

  前奏:隨音樂(lè)節(jié)奏輕點(diǎn)頭。

  1、歌詞:“一只小猴蕩秋千”

  動(dòng)作:伸出右手食指為第一只小猴。

  歌詞:“蕩呀蕩呀蕩”

  動(dòng)作:將右手食指輕輕放在左手大拇指上。

  念白:嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒

  動(dòng)作:兩手隨音樂(lè)節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。

  2、歌詞及念白:“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”

  動(dòng)作:同前,反復(fù)兩次,依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千。

  3、念白:“呀一一”

  動(dòng)作:做吃驚的樣子。

  4、歌詞:“鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,快藏好!

  動(dòng)作:所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。

  歌詞:“我是一只大鱷魚(yú)……沒(méi)找到!

  動(dòng)作:幼兒繼續(xù)藏好小手,不發(fā)出聲音,靜靜地不要被“鱷魚(yú)”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面,用鱷魚(yú)手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作,樂(lè)句唱完后,快速將手偶藏回布景后面。

  5、念白:“吔一一”

  動(dòng)作:做勝利的樣子。

  ●歌詞:“鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,鱷魚(yú)走了,快出來(lái)!

  動(dòng)作:所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。

  ●樂(lè)曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l

  動(dòng)作:右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩!薄

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

  2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

  3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

  2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

  (l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看!

  (2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

  (3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

 、賻焼(wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千!(教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

 、趲焼(wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”

 、蹘煶骸镑{魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了!眴(wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

 、軒焼(wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)、猴自由玩耍”?/p>

  2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

  (1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴!

  (2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

 、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

  ②師:我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

 、蹘煟何业牡谌恍『飼(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

 、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

  3、師生一同玩第二次游戲

  (1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  (2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

 、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”

 、诮處熐宄獦(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

  4、幼兒第三次玩游戲

  (l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

  (2)關(guān)注“蕩”

  師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的`把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

  (3)關(guān)注“藏”

  展示布景。

  師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),要是大鱷魚(yú)出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

  5、幼兒第四次玩游戲

  (1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

  (2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

  三、友情提示

  1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

  (l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

  (2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X

  2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。

  3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。

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