【實用】中班科學活動教案模板匯總六篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班科學活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學活動教案 篇1
設計意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動目標：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備：鏡子40面、水果貼絨20個
活動過程：
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4．第一次操作
�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
�。�3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
�。�1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
�。�2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
�。�3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
�。�1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7．延伸活動今天，我們又發(fā)現了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現什么奧秘呢？
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
發(fā)現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現鏡子折起來玩的.方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發(fā)現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些�？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學活動教案 篇2
活動過程：
一、開火車帶幼兒去尋秘：
“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎？可是我聽說章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險去。”（帶幼兒進入教室）
二、探索水的特性
�。ㄒ唬⑻诫U之旅第一關：水會流動
章魚哥給我們準備了第一道難關，他留了封信給我們，信上說：請小朋友用這些材料讓水動起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個人一組，找到和自己身上標記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧。
1、給幼兒準備各種有洞的小容器來盛水，看看會怎樣？
海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個人一組，找到和自己身上標記一樣的桌子坐好，我們來說一說。（帶幼兒入坐）
2、說一說：請小朋友說說自己的發(fā)現，個別演示。
請小朋友說一說，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動起來的？（2、3個別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）
3、小結：（出示字卡）通過剛才的實驗，我們讓水動了起來。這就是“水會流動”。恭喜你們勝利的闖過第一關！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過第二關嗎？
�。ǘ�、尋秘之旅第二發(fā)現：水的溶解
蟹老板準備了第二關，他請你們聽完信再掀開布，他的.信上說：請你們做一做，試一試，看看誰不見了。請你們掀開布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現？……
1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現？
每個組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現。
2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導。
海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐里，我們來說一說。
3、誰來告訴大家，實驗中你都發(fā)現了什么？
請你們說一說，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好。
4、小結：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了。（出示字卡）
通過剛才的實驗，我們發(fā)現誰放進水里不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會不見了，那是因為被水溶解了。這就是“水會溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第二關！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來就是第三關了，你們還要繼續(xù)嗎？
�。ㄈ�、尋秘之旅第三個發(fā)現：水的沉浮
派大星準備了第三關，他的信上說：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個一個的放到水里，看誰不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請每組小組長做好記錄，開始吧。
1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。
2、請幼兒回答自己的發(fā)現，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長拿好記錄卡，坐過來，我們說一說。（帶幼兒入坐）
請每組派一個代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現了什么？（教師個別演示）幼兒講解后，請組長把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵。）
3、小結：
通過剛才的實驗，我們發(fā)現有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第三關！…請小組長把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
（四）、總結
今天我們成功的闖過了3關，知道了水會流動、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？
三、水的作用
1、請幼兒來說說水都有哪些作用
2、小結：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。
四、保護水資源
水是我們的好朋友。萬物生長都離不開水，如果水被污染了，人們喝了就會感到不舒服，會生病，還會危害到大自然的動物和植物，所以我們一定要保護水源。應該怎樣來保護呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關好。做個保護水、愛護水、節(jié)約用水的好孩子。你們說的真好，掌聲鼓勵自己。
五、延伸活動
我們剛才玩過的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費）了，那可以用它來做什么呢？讓我們行動起來。
中班科學活動教案 篇3
活動目標
1.通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
2.能夠通過自己的語言清楚的表述出自己的探索結果。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力。
活動準備
1.圖片—噴水臺
2.水盆、水、能舀水的容器。
活動過程
一、幼兒自由玩水
1.請幼兒自己選擇器具來玩水。
2.教師巡回觀察，了解幼兒玩水的幾種方法。
二、了解噴泉
1.出示圖片-噴泉，幼兒觀察。
教師：小朋友看看圖片上是什么？（噴泉）
你怎么看出來是噴泉呢？
（幼兒知道并說出水是向上噴的。）
2.怎樣才能讓水噴上去呢？
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法。）
三、探索噴泉
1.嘗試制造噴泉
教師：小朋友，你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢？
請幼兒自由玩水，進行探索。
2.教師巡回觀察，并記憶幼兒的探索結果。
教師小結幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。
哪些幼兒找不到讓水向上噴的`方法。
3.請幼兒演示怎樣制造出的噴泉。
4.請幼兒演示不能制造出噴泉。
引導幼兒共同找出不噴水的原因。
四、人工噴泉
1.請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。
2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。
3.請幼兒尋找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。
中班科學活動教案 篇4
活動目標：
1、根據問題探索變長的方法，有解決問題的信心。
2、能完整地表達自己的想法和做法。
3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。
活動準備：
1、黑板上貼一棵大樹。
2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
3、兩只小螞蟻，問號。
活動過程：
1、故事導入
師：今天給大家?guī)硪粋�故事，這是個帶問號的故事。
（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，
（2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的`美景？
2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。
（1）繼續(xù)講述故事創(chuàng)設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？
�。�2）探索變長的方法，引導孩子說出變長的方法。
�。�3）集體分享變長的方法。
師：你用了什么方法變長的？
教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。
�。�4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？
總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。
�。�1）師：你用什么方法把紙條變長了？
�。�2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？
中班科學活動教案 篇5
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程：
1、談話：春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的.認識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
A：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現及時的記錄。
B：分享個自的經驗
3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結
活動反思：
在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現象的興趣。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程：
1、感知彈性
�。�1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
�。�2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現。
�。�3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的.樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
�。�1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
�。�2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
�。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ�，鍛煉身體可好了。
�。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
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