【推薦】中班語言活動教案范文集錦7篇
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1.看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
多媒體幻燈片、蘋果實物一個,蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
活動重難點
重點:看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點:引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師:小朋友們早上好,今天老師給大家?guī)砹艘粋神秘的水果寶寶,你們猜猜會是什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)鐺鐺鐺鐺鐺,是什么呀?(蘋果),你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片,幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
1.圖片1:請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長得怎么樣?它在想什么呢?
2.圖片2-3:這時,誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟看見了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?
3.圖片4-5:這時,誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?
4.圖片6-7:這時,誰來了?(長頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?
5.圖片8-9:這時,誰來了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的,結(jié)果如何呢?
6.圖片10:鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了,鼠小弟很著急。
7.圖片11-14:就在這時,誰來了?(海獅)鼠小弟對海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后,會幫助它嗎,它會有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢?(開心、快樂)它會對海獅說什么呢?
8.圖片15:教師小結(jié):原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中,你們有沒有做過幫助別人的`事情?(對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難,但兩個人合作、相互幫助就簡單多了,并能從中得到很多樂趣和喜悅!
三、教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽,幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化,并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事,請幼兒認(rèn)真聽并思考:
。1)你最喜歡哪個小動物?如果你是其中的一個小動物,你看見了鼠小弟,你會怎么做?
教師小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng),請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),我們也要像鼠小弟一樣要堅持,努力去學(xué)本領(lǐng),就一定會遇到像海獅這樣的好朋友,有時一個人做不到的事情,可以請好朋友來幫忙,朋友之間可以相互幫助、相互合作,這樣,我們就會取得成功,變得很快樂的。
。2)討論:鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?
教師小結(jié):鼠小弟雖然矮小,沒有其它動物的本領(lǐng),但是他不放棄自己的目標(biāo),積極想辦法,主動和海獅合作,發(fā)揮它們自己的特長,終于兩人都拿到了蘋果,實現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,瞧,它們多么開心呀!
2.討論:如果你是鼠小弟,你會想什么辦法摘到誘人的蘋果?
教師小結(jié):小朋友的想法真多,原來有那么多方法可以摘到蘋果,小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演,引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng),我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,你們最想扮演誰呢?(老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)
教師總結(jié):每個人都有自己的特長,但我們也不能一味的模仿別人,因為有些本領(lǐng)并不適合我們,我們要找到適合自己的方式,這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),早日取得成功,我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽,讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,
5、豐富詞匯--暖和、融化。
活動重點:
按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。
活動難點:
幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程:
一、開始部分。
1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?
2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的'經(jīng)歷。
3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:
。1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問:
、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
、趫D片上有誰?他們在干什么?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問:為什么雪人不見了?他到哪去了?
6、請幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分
教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
活動反思:
在活動中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例:
冬天的早晨,小猴從夢中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時,又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡著了?墒茄┤艘稽c也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。
2、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
故事掛圖,啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
1、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長出來,是小蘋果樹,我們一起去看看吧!
2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?
(二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。
師:蘋果樹婆婆生病了,小蘋果樹可真著急,它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病,它請了誰?
1、喜鵲會給老婆婆看病嗎?為什么?
2、小蘋果樹又請了誰呢?
3、它會給婆婆看病嗎?為什么? 繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?
5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?
6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
7、小結(jié):原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們。
。ㄈ┙榻B一些常見的.鳥類及它們的作用。
大自然中的鳥類多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥。
。ㄋ模┯懻撛鯓赢(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。
活動反思:
通過故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識,感受動物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識自然界的能力。
中班語言活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動。
2.仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課本中動詞的卡片
2.大書和小書
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入活動
請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪兒?長什么樣兒?喜歡吃什么?它們是怎樣搬東西的?
2.圖畫閱讀
。1)觀察封面:請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息,畫面上有誰?在干什么?并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事
。2)觀察第1頁:請幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面,說說這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
。3)觀察第2—5頁:引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動作,嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容,并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作,教師把幼兒說到的'書中動詞貼在黑板上。
。4)觀察第6—7頁:發(fā)生了什么事,他們是怎樣躲雨的?右上角的那些人是誰?他們可能是來干什么的?你怎么知道的?雨停后,它們又怎么把餅干運回家的?
3.閱讀文本
教師逐頁展示圖畫,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫,邊用自己的語言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4.親子閱讀
教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛,勤勞的性格特點表現(xiàn)出來,讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,感受樂曲由慢到快的特點。
2、結(jié)合繪本故事場景,嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演,體驗合作表演的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。
2、母雞和狐貍的頭飾若干
3、音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。
活動過程:
(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。
1、第一遍欣賞音樂
。1)有這樣一段音樂,請你聽一聽,一會兒告訴大家,你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒欣賞音樂一遍、
。3)聽了這段音樂,你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師小結(jié):這段音樂的速度由慢變快,聲音由弱變強。
3、結(jié)合圖片,第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事,是誰和誰的'故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)
。ǘ┖偟牡姑故。
1、回憶故事。
。1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?
(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)
2、倒霉的狐貍。
(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,在交流之后把動作定型。)
。2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片,表演選定的動作,要求跟上音樂越來越快的速度。)
3、幸運的母雞。
可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功,請你跟著音樂為幸運的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)
(三)幸運母雞和倒霉狐貍。
1、母雞和狐貍。
。1)母雞去散步了,狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,你們扮演狐貍,一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)
。2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。
2、合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演,個別幼兒播放音響和圖片,配合表演。)
活動反思:
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛,請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂,讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),而不是老師問一個環(huán)節(jié),他們答一個環(huán)節(jié)。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂意表達(dá)自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,提高表演能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
掛圖四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
活動過程:
1.引起興趣 (出示猴子),它是誰?有一群猴子在樹上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來看一下。
2.出示圖一
你看到什么?
老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣,走累了,坐在大樹底下睡覺,發(fā)生了什么事?
3.出示圖二
猴子在樹上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么樣?
猴子在干什么?
老公公怎么說?
猴子有沒有把帽子還給老公公?
4.出示圖三
老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?
老公公開始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一
7.這個故事還沒題目,請幼兒取個題目
8.表演故事二遍
(1)現(xiàn)在你們來扮猴子,老公公來扮演這個故事。
(2)這個故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示,想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過故事內(nèi)容,知道“小有小的用處”。
3.感受朋友間相互幫助的美好情感。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點:
活動重點:能根據(jù)動畫以及教師的語言提示,想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動難點:通過故事內(nèi)容,知道“小有小的用處”,感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動過程:
1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面:這是誰?大獅子長的怎樣?我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。這又是誰?小老鼠長什么樣?我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大,老鼠這么小,你們猜猜他們會成為好朋友嗎?為什么?
2、依次演示課件,根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事(課件)
4、講述整個故事,明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移:你在生活中有沒有幫助過朋友
7、延伸活動:表演故事。
活動反思:
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié),自己以為很完美了,結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設(shè)計好的'演示無聲動畫時,孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解,結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個個只能說出最最簡單的句子,有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說,在老師的再三鼓勵下,也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子?磥恚覀兘處熢趥湔n時不能過分的自信,要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到,以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。
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