草原教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的草原教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草原教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點(diǎn)：
感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。
難點(diǎn)：
通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)草原的歌曲。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國(guó)，感受小興安嶺的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫(huà)卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
課下，有些同學(xué)告訴老師說(shuō)：我以讀過(guò)好多遍課文了，還用再讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同解決。
學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。（根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽(tīng)好參觀任務(wù)：
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？
2．你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？
（自己讀，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。）當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？
（可以朗讀，展示圖片、畫(huà)畫(huà)，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶
著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。
1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的`理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。
可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：
“羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。 “忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。
此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！蹦隳軐⑦@段xx滿含深情地讀出來(lái)嗎？
三、課外延伸
其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學(xué)生匯報(bào)收集的資料。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字、新詞。
2．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
草原教案范文2
活動(dòng)目標(biāo)：
在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：“小朋友們，今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩，我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么�！� （教師一邊播放PPT課件，一邊講解，提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風(fēng)光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么。）
二、聽(tīng)旋律，編動(dòng)作
教師播放一段蒙古族音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁�，然后試著用�?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
反復(fù)感知旋律后，讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作，包括揚(yáng)鞭騎馬，騎馬射箭，撫摸牛背，擠牛奶，獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。
三、表演舞蹈
將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái)，讓幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈。
（可采用集體，分組，分男女等表演方式）
活動(dòng)反思：
1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條：“樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作�！蔽揖褪歉鶕�(jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的'年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過(guò)自己的想象，創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，并能隨音樂(lè)與同伴快樂(lè)的跳舞，再活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。
2.但是我發(fā)現(xiàn)，也有個(gè)別幼兒參與不積極的現(xiàn)象，我認(rèn)為是與幼兒的性格和興趣有關(guān)，通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、安靜的孩子，他們比較喜歡看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)這一類活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)他們的興趣和積極性就會(huì)明顯降低，所以這就需要老師平時(shí)多做引導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的活動(dòng)，讓其在獲得肯定之后產(chǎn)生興趣，使其性格越來(lái)越活潑。
草原教案范文3
教學(xué)要求：
1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2．會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫(huà)，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、展示多媒體課件，引出課題
1．伴隨著悠揚(yáng)的草原樂(lè)曲，播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)
2．請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3．草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
1．看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
�。�2）圖上有什么？
�。�3）牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>
（4）羊兒怎么樣？
2．討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)
無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。（看圖理解）
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1．要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2．檢查自讀情況。
（1）卡片抽讀。小朋友，你認(rèn)為那些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)需要提醒大家的.嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？
�。�2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。
�。�3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1．教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想象。
2．學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么？
3．學(xué)生讀第一段課文：請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰(shuí)讀的草原最美！
4．指名讀，其余的同學(xué)做評(píng)委。
5．指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿新綠的畫(huà)面，再讀。
6．充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處）
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀看圖片，理解無(wú)邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：羊兒越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原的早晨是什么樣的呢？
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠(yuǎn)處有什么？（板書(shū)：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動(dòng)是什么意思？
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上有個(gè)詞叫（板書(shū)：回蕩）
5、指導(dǎo)讀書(shū)，比一比，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂(lè)，學(xué)生盡情表演
學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)
嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》
草原教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知__主要內(nèi)容。
3．理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2．理解詞語(yǔ)。
3．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的.線索
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2．理清課文線索
默讀思考：__是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3．交流、整理：
（1）草原美景
�。�2）歡迎遠(yuǎn)客
（3）親切相見(jiàn)
�。�4）熱情款待
�。�5）聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2．熟讀課文。
草原教案范文5
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
這學(xué)期我們讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們?cè)谟變阂魳?lè)欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫(huà)、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從音樂(lè)中獲得快樂(lè)及發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的'情景、動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《美麗的草原》《賽馬》樂(lè)曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
導(dǎo)入：孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂(lè)入場(chǎng)，熱身，感受音樂(lè)的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）
基本部分：
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂(lè)。
提問(wèn)：我們隨著音樂(lè)來(lái)到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?
1、觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。
提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.
提問(wèn)：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？
小結(jié)：騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
提問(wèn)：想不想看看賽馬什么樣子？
2、觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
（1）提問(wèn)：看到了什么？聽(tīng)到的音樂(lè)旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）
聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè)，你想做什么？（想騎馬）
�。�2）請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
�。�3）出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩，隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：音樂(lè)快還是慢？（快）
賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）
除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚(yáng)馬鞭）
（4）出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭（尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。
提問(wèn)：揚(yáng)了幾次鞭？
隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。
（5）出示圖片，觀察馬兒休息。提問(wèn)：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？
孩子們隨音樂(lè)表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結(jié)：撫摸馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
（1）出示游戲隊(duì)型圖（半圓）提問(wèn)：怎樣變成圓形？
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
�。�2）孩子們自己調(diào)整變成圓形。
�。�3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。
隨音樂(lè)，再次玩游戲。
二、隨音樂(lè)完整表演賽馬。
1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師：你聽(tīng)，草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請(qǐng)別人的方式，讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。
草原教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（播放歌曲）
同學(xué)們，你們聽(tīng)了歌曲后，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？
誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族？
我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽(tīng)錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
要求：①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。
�、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂(lè)的）
剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
�、倌銈冋l(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？
�、谡l(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽(tīng)范唱
要求：①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句？
�、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情？
下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的.鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）
�。�1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。
�。�2）學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。
�。�3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
�。�4）一、二組念詞，三、四組律動(dòng)配合
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲熱烈歡樂(lè)的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來(lái)了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì)一下吧！
�。�1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽(tīng)旋律）
�。�2）輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求：注意咬字，把每個(gè)字都唱清楚。
在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。
�。�3）完整演唱
要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情
生學(xué)律動(dòng)歌唱（晃動(dòng)身體）
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
（1）視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句，現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？
�。�2）完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈，共同體會(huì)他們愉快的心情吧！
四、教師
今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無(wú)比高興��！
最后，讓我們攜起手來(lái)，用音樂(lè)架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。
草原教案范文7
《草原》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。
2.自主、合作、探究法。
教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題
1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
2.板書(shū)課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原。
二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫(xiě)了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。
�、傧茸屍渲幸粋�(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的.問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題
�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!
6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感
�、僮杂勺x“景色美麗”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。
③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。
�、芤x“感受部分”：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。
?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出“景色美麗”這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識(shí)拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。
五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
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