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【實用】教師個人計劃合集八篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的教師個人計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】教師個人計劃合集八篇

教師個人計劃篇1

　　讀書使人明智，堅持不懈地讀書學習，就會使我們的精神世界得到充實，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能貼合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

　　一、指導思想：

　　透過讀書鍛煉思維潛力和對教育問題的批評性思考潛力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；透過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書目標：

　　1、透過學習教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　2、透過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為貼合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。

　　三、讀書資料：

　　1、教學方面的書籍：如《做最好的老師》、《新課程名師教學100條推薦》、《給教師的一百條新推薦》《新課程理念》等。

　　2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《小說月報》、《意林》等。

　　結合自己的�？平虒W的.需要，利用課余時間到圖書室多讀書，努力做到給學生一杯水，自己務必要有一桶水才行，同時記好讀書筆記，寫好心得體會。

　　四、主要措施：

　　1、每一天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

　　2、讀書活動做到讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程。

　　五、讀書形式：

　　1、充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、堅持用心參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯(lián)系實際落到實處。

　　3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展帶給開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

　　相信通過自己不斷地學習，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。

教師個人計劃篇2

　　讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人明理。作為一名人民教師，尤其作為一名語文教師，如何能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂，我想那便是——讀書。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內(nèi)涵。我必須養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，促進自己不斷更新理論素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，全面提升教育能力，爭做人民滿意的教師。在校領導的指導下，特制訂讀書計劃如下：

　　一、讀書目標：

　　1、將 “讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時倶進的學習能力與創(chuàng)新能力，努力提高個人教育素質(zhì)。

　　2、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。

　　3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。

　　4、通過讀書活動，樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。

　　二、讀書內(nèi)容：

　　1、教育新理念類：著名教育家李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《做最好的老師》、《我這樣做班主任》；孟繁華主編的《賞識你的學生》；汪中求的《細節(jié)決定成敗》；《窗邊的小豆豆》；《給教師的100條新建議》；《心平氣和的一年級》。

　　2、文學作品類：《草房子》、《蘇菲的世界》、《百年孤獨》、《撒哈拉的故事》、《把心安頓好》、《人生若只如初見》

　　3、專業(yè)發(fā)展類：《讓孩子踏上閱讀快車道》、《詩意語文課譜》、《玫瑰與教育》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》

　　4、每月必讀教育教學雜志：《小學語文教師》、《班主任之友》、《讀者》

　　5、兒童文學類故事、小說、詩歌。

　　三、主要措施：

　　1、認真閱讀，及時寫好讀書筆記，寫好心得體會，并積極參加各級部門組織的各項讀書活動，抓好自身自主研修能力的提升。積極參加學校的“書香校園”等交流活動，使自己不斷成長，成為一名文化底蘊深厚的教師。

　　2、每天確保一定的讀書時間。堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。積極撰寫讀書筆記；研讀一本教育刊物、一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

　　3、積極和其他教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡論壇交流。借此，提高個人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

　　4、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。

　　5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常學習，了解各種讀書信息。充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。

　　四、時間安排

　　四月份：重點閱讀《我這樣做班主任》、《心平氣和的一年級》

　　五月份：重點閱讀《窗邊的小豆豆》、《給教師的100條新建議》

　　六月份：《讓孩子踏上閱讀快車道》

　　七月份：重點閱讀《玫瑰與教育》、《蘇菲的世界》

　　八月份：重點閱讀《百年孤獨》、《做最好的老師》

　　九月份：重點閱讀《草房子》、《撒哈拉的故事》、

　　十月份：重點閱讀《細節(jié)決定成敗》、《詩意語文課譜》

　　十一月份：重點閱讀《愛心與教育》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》

　　十二月份：重點閱讀《賞識你的學生》

　　每月必讀教育教學雜志：《小學語文教師》、《班主任之友》、《讀者》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活和生命。

　　我將根據(jù)上述計劃，多讀書，勤學習，努力作一名學習型的青年教師。通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

教師個人計劃篇3

　　走上工作崗位已經(jīng)第二年，深覺教書育人任重而道遠。就如我們經(jīng)常所說，“學高為師、德高為范”。只有教師自己的素質(zhì)提高了，才能更好地給予學生引導。因此對自己未來的發(fā)展做一個整體的規(guī)劃是十分有必要的。下面就我作為一名高中英語老師的專業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃：

　　一：從以下三個階段開始：

　　第一階段：以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標

　　（1）認真讀好以下書籍，并作好理論學習筆記：

　　（2）記錄整理個人成長的足跡；

　�。�3）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路；

　　第二階段：

　　（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力

　　在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。

　　（2）加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構

　　在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思與教學對象、教學環(huán)境不斷互動，通過這個互動過程來強化自己的.教學實踐能力，將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

　　第三階段：以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

　　（1）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)；

　　（2）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

　　二、主要措施

　　1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習；

　　2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動；

　　3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會；

　　4、定期參加有關的演講比賽；

　　5、每天有1小時以上的讀書時間。

教師個人計劃篇4

　　我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。

　　隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足，為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。

　　只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　一、情況分析

　　從19**年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普普通通的老師，頭頂沒有什么光環(huán)，但是捫心自問，教育教學工作一直勤勤懇懇。19**年和19**年有幸在杭州師范大學脫產(chǎn)培訓，得到了許多專家和名師的指導、幫助，從而使我的課堂教學有了很大提高，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但最近一年來，對比新教師的快速發(fā)展，我感到了很大的壓力，感到自己的發(fā)展進入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。

　　二、發(fā)展目標

　　成為一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的'一種內(nèi)需成，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

　　成為一個自信的教師：成為一個工作態(tài)度積極專業(yè)，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也在學習中滿自信。

　　成為一個有耐心教師：在工作中，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

　　三、主要措施

　　在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據(jù)學校對教師提出的要求，英語教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計劃：

　�。ㄒ唬┰�"學"中厚實文化底蘊

　　我們只有自身有著豐富的知識底蘊，才能在教學時游刃有余、揮灑自如。因此，在今后的時間里，我要學習一些教育專著，要�？匆恍┙逃s志。更重要的是，我作為一名英語教師，要不斷提高自己的語言素養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平。日常教學中，要學習教材，以教材為例子，擴大學習范圍，搜集資料，厚積薄發(fā)，在課堂上煥發(fā)生機和活力。我更要向其他教師學習，向新教師學習，努力使自己的課堂語言更精彩，教學更有效。

　　有了學習的目標和決心，貴在能持之以恒。在學習的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！

　　（二）在"思"中探索感悟進取

　　葉瀾教授說："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學者指出：對教師而言，能否以"反思教學"的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性。因此，在學習時，要根據(jù)所學，反思自己的教育實踐。優(yōu)點，發(fā)揚；不足，改進；問題出在哪？找準突破點；方式不正確？換一種來嘗試；教學語言不精練？勤練基本功；教態(tài)不恰當？對鏡常演練；難點有偏差？教材不可輕；提問不科學？策略很重要……反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注，是一種永不滿足的進取精神。相信，經(jīng)過不斷的反思，我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業(yè)成長。

　　（三）在"做"中開拓創(chuàng)新發(fā)展

　　課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。

　　在教中研，在研中教，教學水平才能有所發(fā)展，教育能力才會有所提高。教學中，我要認真觀察并捕捉可研究的瞬間，讓教育與研究結合起來，體驗其中的樂趣。同時，我要抓住教學中存在的問題和困惑之處，選取恰當?shù)慕嵌冗M行研究，分析現(xiàn)狀，找出問題的根源，研究解決問題的策略。踏踏實實的教學，認認真真的研究。

　�。ㄋ模┰�"練"中夯實豐富完善

　　英語學習講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練，作為教師我要求自己也從這四項練起：

　�。�1）"聽"──能耐心傾聽學生的問題，了解學生的內(nèi)心世界；能聽同行的真誠建議，改進自己的教學；能聽家長的殷切希望。

　　（2）"說"──能經(jīng)常找學生談心，鼓勵學生努力學習，幫助學生克服困難，說真話，講真情。對其他教師的公開課，肯說，善說，精說，使大家都能通過互相學習共同進步。

　�。�3）"讀"──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業(yè)水平。

　�。�4）"寫"──寫教育敘事，寫教學反思，寫教學隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟！

　　此外，在社會高速發(fā)展的今天，信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，教育也因此而引發(fā)了一場變革。這就對教師提出了新的要求：對信息技術的掌握。因此，今后的教學中，我會不斷的學習信息技術，制作課件，利用多媒體進行教學，學會使用教學軟件，力求熟能生巧，操作自如；能網(wǎng)上與他人進行課件交流，教學探討。

　　我努力，我成長；我體驗，我快樂。在通往未來的路上，我愿意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間，游走于教學與教研之間，做一名學習型教師，做一名專業(yè)化教師，做一名有智慧的教師。相信，我的未來桃李芬芳，我的未來不是夢！

教師個人計劃篇5

　　一、指導思想:

　　以教育局關于“兩項工程”培訓的文件精神為指導，充分發(fā)揮校本培訓的作用，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，在學校的組織領導下，號召并激勵廣大教師提高學歷層次，主動參加教師學歷進修，儲備自己的知識底蘊，更好地從事教育教學工作。

　　二、工作目標:

　　1、做好教師學歷進修的宣傳、動員工作，提高廣大教師的認識水平;

　　2、在20xx年里，力爭使教師的學歷層次在20%。

　　3、力爭使僅具備合格學歷的教師參加高一層次的.學歷進修。

　　三、工作原則:

　　1、堅持督導與動員相結合的原則。

　　在教師自愿進修的基礎上，加強宣傳和動員力度，同時發(fā)揮學校的督導作用和服務作用，盡力為教師學歷提高創(chuàng)造方便條件。

　　2、堅持激勵與處罰相結合的原則。

　　學校制定激勵機制和處罰規(guī)定，對于主動提高學歷層次的教師給予適當?shù)莫剟�，并與評優(yōu)、晉級、選拔、結構工資制掛鉤;對于學歷不合格的教師給予適當?shù)慕?jīng)濟處罰或結構工資制上的處罰。

　　四、培訓方式:

　　1、學校設專人統(tǒng)一管理參加進修人員的學習，考核事宜。

　　2、參加上級的統(tǒng)一輔導，分散后自學自練。

　　3、進修同種學歷的教師可以自愿結成自學小組。

　　4、學校經(jīng)常檢查學員的學習筆記和作業(yè)本。

　　5、學校設專人統(tǒng)一報考，查成績，辦理考務，以解決學員的工學矛盾和耕學矛盾。

　　五、培訓機制:

　　1、學歷提高工作五不準

　　1)學歷不合格的教師不準擔任教學工作;

　　(2)學歷不合格的教師不準晉升職稱;

　　(3)不具備專科以上學歷的教師不準選拔后備干部;

　　(4)不具備�？埔陨蠈W歷的教師不準選拔骨干教師;

　　(5)不具備�？埔陨蠈W歷的教師不準評為“轉業(yè)發(fā)展型教師”。

　　2、教師學歷進修優(yōu)惠政策

　　(1)三年內(nèi)不能取得�？茖W歷的教師不能擔任教學工作;

　　(2)本科學歷作為教師晉級、加薪的優(yōu)越條件;

　　(3)正在進修的教師可以提出調(diào)換工種。如:辭去班主任工作等;

　　(4)提干、選拔等必須首先考慮學歷水平;

　　(5)在評優(yōu)、創(chuàng)先、調(diào)動等人事活動中，同等條件下，學歷水平高者優(yōu)先;

　　(6)教師進修學歷，如經(jīng)濟基礎薄弱，經(jīng)申請后，學�？深A先支付兩個月工資。

教師個人計劃篇6

　　俗話說“凡事預則立，不預則廢”，創(chuàng)新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創(chuàng)新的不竭動力，加強自身的發(fā)展是順應時代發(fā)展潮流的必然選擇。從事高中教育十多年的我，有了一些教學經(jīng)驗，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好初中教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，圓滿地完成教學任務，我根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要結合自身的實際情況，制定了個人專業(yè)三步發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的學習、工作。

　　第一步明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變

　　明確作為課改背景下新型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識，同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從“教書匠”到“研究型”教師的角色轉變。

　　1.加強理論學習，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《初中教學設計》、《歷史課程標準》、《慕課理論與實踐》以及其他有關的書籍，力爭每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

　　2.聽課，我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處。不但在現(xiàn)實中多聽課，而且也可以在網(wǎng)絡上多聽課，我現(xiàn)在已經(jīng)注冊了多個公開課網(wǎng)絡的賬號，計劃多聽課以更快的提升自己。

　　3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

　　4.經(jīng)常反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗;也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。

　　5.堅持學習。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內(nèi)需。第一步，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

　　第二步加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉，走創(chuàng)新之路。

　　1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

　　2.積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

　　3..教學方面：要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。而更關鍵在自己的一池水怎么教給學生，是硬灌給學生，還是有技巧的讓學生去自己喝下去?這需要自己必須樹立終身學習的理念并并把新課程理念付諸于實踐，比如說怎么結合實際應用翻轉課堂的理論。

　　第三步教學相長，教研并進，形成新課改理念下的自我教學特色

　　加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。具有熟練地教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的.過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

　　二、具體實施方案

　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內(nèi)需。

　　2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。

　　認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動，利用每學期開一到兩節(jié)公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。

　　3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。

　　4、學會反思，在反思中學習。反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知;堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

　　5、借助于網(wǎng)絡，大批量學習，快速提

　　升。

　　我在網(wǎng)絡上注冊了新浪博客，專門用于關注與學習別人的先進理論、有特色的做法，積極參加到網(wǎng)絡上對于新時代教育的討論與實踐中來，力爭“他山之石，可以攻玉”。

　　我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,立足崗位,不斷學習，不斷創(chuàng)新。為實現(xiàn)自己的工作規(guī)劃目標而努力拼搏、奮進。

教師個人計劃篇7

　　本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學�？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。

　　一、端正思想，教書育人，為人師表作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表�！�

　　二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！痹谛闹写_立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

　　2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

　　3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的`表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。

　　三、家校聯(lián)系，齊抓共管除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。

　　四、在教學中對學生進行德育滲透對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用學習課文同時對學生進行德育教育外，平時在教學中我也注重對學生的德育滲透。

　　教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

　　以上是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。

教師個人計劃篇8

　　教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。

　　作為一名小學語文教師，要通過對教育經(jīng)典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。現(xiàn)特制定個人讀書計劃。

　　一、指導思想：

　　以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

　　二、個人讀書目標：

　　1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

　　2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新。

　　3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　4 豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的.知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　三、讀書內(nèi)容:

　　3月朱永新《新教育講演錄》

　　4月朱永新《新教育對話錄》

　　5月朱永新《走在新教育路上》

　　6月朱永新《寫在新教育邊上》

　　四、讀書措施:

　　1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，