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美術(shù)教案

時間:2023-06-11 19:53:59 教案大全 我要投稿

實用的美術(shù)教案范文匯編六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的美術(shù)教案范文匯編六篇

美術(shù)教案 篇1

  標(biāo)志設(shè)計

  教材分析:

  標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨到之處,特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。

  2、了解標(biāo)志設(shè)計的.基本方法,并能獨立的制作簡單的標(biāo)志。

  教學(xué)重點:標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法

  教學(xué)難點:標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 、 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)

  提問:1、這是什么?

  2、看到圖形想到什么?

  學(xué)生思考回答。

  教師總結(jié):這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它

  叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問:除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?

  學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。

  總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??

  二、新授

 、、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

  1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?

  學(xué)生思考回答,并解釋含義。

  總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個標(biāo)志都有一定的意義呢?

  2、請大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我

 、龠@是什么標(biāo)志?

 、谟惺裁春x?

  ③用什么樣的表現(xiàn)手法?

  學(xué)生小組討論,并回答問題。

  3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。

  名稱

  含義

  表現(xiàn)手法

  中國聯(lián)通

  綜合

  (用自己原有的知識探究標(biāo)志的含義及設(shè)計者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點

  1、讓學(xué)生觀察圖例并提問:

 、贋槭裁础胞湲(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?

  為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?

  學(xué)生思考回答。

 、跒槭裁础胞湲(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?

  學(xué)生思考回答

 、蹣(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?

  學(xué)生思考回答

  教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點:簡潔、優(yōu)美、有一定的含義

 、、了解標(biāo)志設(shè)計的方法

  這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計出來的?下面我們一起來做個標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。

  第一步:構(gòu)思立意選材

  提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?

  學(xué)生思考回答

  總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、掌握包書皮的一般方法;

  2、為自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案;

  3、體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  報紙、素描紙、水彩筆

  教 學(xué) 流 程

  1、提問:“如書本對我們來說有哪些意義?為什么要給書包上皮”。

  2、編個“課本的遭遇”故事,講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇,或編一個“穿新衣的課本”的故事,說一說,課本穿上“新衣”后的心情。

  3、學(xué)習(xí)包書皮的方法(讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí))。請學(xué)生給大家做介紹。

  4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材,并說說為什么這樣選。

  5、設(shè)計上實用美觀的圖案,什么類別的`課本穿上怎樣的外衣最適合,這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計與制作。

  6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計些什么?怎樣設(shè)計才會又符合數(shù)學(xué)書的特點,有新穎美觀?

  7、互相展示欣賞。提問:假如你是書本,現(xiàn)在穿上了新衣服,你是什么樣的心情?

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實用性的裝飾品。

  2、在設(shè)計、制作過程中能夠合理運用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、通過尋找生活物品,學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)

  教學(xué)重點:

  能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。

  教學(xué)難點:

  能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計、裝飾生活物品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師問:見過老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請猜猜它原來是什么樣子的?

  師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來,使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨特漂亮的藝術(shù)品了。

  師:我們今天就來學(xué)一學(xué)做“花花衣”。

  2、出示課題

  二、新授

  1、賞析教材。

  師:現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品,是用來喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。

  問:這是怎么裝飾的?

  生:

  師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國民間藝術(shù)中的珍品。

  問:馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?

  師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛。

  2、尋找可以穿新衣的廢舊物品

  師:生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮,來裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。

  生:

  師:喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等,都可以再利用。

  3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳

  師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的裝飾材料和方法。

  生:

  師示范。

  歸納小結(jié):畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。

  板書:繪畫、捏塑、剪貼

  問:還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個好聽的名字。

  注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。

  生習(xí)作。

  師巡視,針對性輔導(dǎo)。

  四、作品評講

  1、請每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實物展示臺上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚構(gòu)思獨特的作品作者。

  2、請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

  3、欣賞同齡人作品,請學(xué)生談感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),能樹立起美化生活和環(huán)保的意識,讓我們的生活越來越美!

  六、課后拓展

  從今天開始,運用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!

  板書設(shè)計:

  花花衣

  裝飾方法:繪畫、捏塑、剪貼

  教學(xué)反思:

  《花花衣》是二年級上冊第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。

  在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實物、圖片,觀察視頻,觀察教師的.制作過程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級的孩子想像力還是非常豐富的,面對各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來,這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。

  我在學(xué)生制作時注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運用,二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧。

  通過學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過多,因時間關(guān)系,一些注意事項我不能在講授新課時拿出時間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過程中面對那么多學(xué)生,我又忙不過來,所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。

  魚和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少嘗試幾種方法,課堂上是不是會更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變造型后,讓它變成全新的形象,會給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析

  本次活動內(nèi)容集植物知識和動手制作為一體。制作葉畫是一項藝術(shù)活動,學(xué)生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。

  第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學(xué)生采集的方法,可以使學(xué)生認(rèn)識當(dāng)?shù)爻R姷闹参锏娜~及和植物有關(guān)的知識,豐富學(xué)生的關(guān)于葉的感性認(rèn)識,培養(yǎng)觀察能力。

  第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法,使學(xué)生掌握這種方法,為下一部制作葉畫打下基礎(chǔ)。

  第三部分制作葉畫。主要讓學(xué)生用不同形狀、顏色、大小的葉子學(xué)會制作葉畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。教材還安排了研究與討論,意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)活動內(nèi)容,學(xué)生的實際特點,擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識方面

  通過采集樹葉,讓學(xué)生了解有關(guān)植物的知識,通過制作葉畫,使學(xué)生學(xué)會制作葉畫的方法,引導(dǎo)學(xué)生利用材料,美化生活。

  (二)情感方面

  通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感,能感受到與他人合作、交流的樂趣。

  (三)能力方面

  1、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力和審美能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立制作葉畫的.能力。

  3、培養(yǎng)主動、積極參與活動的能力。

  三、活動重點、難點

  重點:學(xué)會制作葉畫的方法。

  難點:自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品。

  四、活動過程

  (一)利用課件展示一些葉畫作品,讓學(xué)生說說是什么?是用什么做成的?告訴學(xué)生植物的葉可以做成各種好看的圖形,我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。(板書)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

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  這一活動過程,放在了課前,因為采集葉片需要一定的時間。課前教師向?qū)W生提出一些采集植物葉片的方法,讓學(xué)生利用課余時間去采集大小不一,形態(tài)各異的葉片,并通過檢閱資料了解有關(guān)葉子、植物的知識,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,以及對大自然的熱愛,并向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和安全教育。

  課上,學(xué)生展示采集葉片的情況,并匯報有關(guān)植物的知識,擴大學(xué)生的知識面。

 。ㄈ┗顒佣赫砗蛪褐

  這一過程也放在了課前,因為整理和壓制葉片需要2—3天,甚至更長的時間,課前,讓學(xué)生按照教材上整理和壓制的方法,自己壓制葉片。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力。

  課上,讓學(xué)生展示自己整理和壓制的葉片,同學(xué)之間互相評價一下誰壓制的好,怎么壓的,教師乘機出示課件,講解壓制的方法,目的是規(guī)范整理和壓制的方法。為學(xué)生以后制作葉畫打下基礎(chǔ)。

  五、制作葉畫

  制作葉畫既是本次活動的重點也是難點,為了突破這一環(huán)節(jié),我通過課件,展示制作葉畫的方法,使學(xué)生更形象地看到制作葉畫的過程,增強做好葉畫的自信心。

  1、構(gòu)思:展開豐富的想象為自己構(gòu)思一幅美麗的圖畫,可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。

  2、選葉:根據(jù)構(gòu)思選擇葉片,先在我們構(gòu)思的圖畫上試放,教育學(xué)生不要局限于我們畫的輪廓,要大膽地根據(jù)葉片的形狀進(jìn)行調(diào)整,使我們的設(shè)計更完美。

  3、裁剪:根據(jù)需要對葉片進(jìn)行裁剪,一定要注意盡量保持原來的形態(tài)特點。

  4、貼制:要按一定順序貼。

  5、后期處理,貼制完后,還要進(jìn)行一些修飾,如給葉畫裝飾花邊,可以用彩筆畫,也可用葉片貼,最后在畫的右側(cè)寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長久保持鮮艷,還可以密封在玻璃框中或塑封。

  六、學(xué)生制作葉畫,教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽想象,創(chuàng)設(shè)成情景圖,讓葉畫更具生命力。

  七、展示優(yōu)秀作品

  此過程讓學(xué)生體驗大膽想象、動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。

  八、拓展與創(chuàng)新

  教師出示三幅作品,讓學(xué)生欣賞。啟發(fā)在掌握制作葉畫的基礎(chǔ)上,學(xué)生充分發(fā)揮想象力,獨立設(shè)計一幅有創(chuàng)意性的藝術(shù)品,到時,舉辦展覽會,頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”。

美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  本課主要是讓學(xué)生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài),讓學(xué)生體會制作紙質(zhì)老虎的樂趣,從中鍛煉自己的動手能力。

  制作過程中的縫合過程有一定難度,需要老師在旁指導(dǎo)?p合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎,比一比誰的小老虎更有特點。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:掌握老虎的基本形象特征,制作紙質(zhì)小老虎。

  2、過程與方法:通過嘗試制作老虎,讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

  三、教學(xué)重點

  根據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。

  四、教學(xué)難點

  縫合老虎對二年級的'學(xué)生來說還是有一定的難度。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前延伸

  預(yù)習(xí)課文,搜集資料。

 。ǘ┱n內(nèi)探究

  1 聽歌曲導(dǎo)入

  用多媒體播放《兩只老虎》,導(dǎo)入揭示課題。

  2 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

  通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象,讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態(tài)。

  3 學(xué)生討論

  學(xué)生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀,色彩,花紋等形象特征,教師抓住主要特征進(jìn)行總結(jié)。

美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、初步了解小雞的外形特征,嘗試進(jìn)行圓的借形想象。

  2、愿意參加繪畫活動,學(xué)習(xí)在畫面中心安排主要形象。

  活動準(zhǔn)備:記號筆、背景圖、

  活動過程:

  一、出示背景圖

  師:骨碌碌,草地上滾來了三個蛋寶寶,這些蛋寶寶是怎樣的?

  師:你們可別小看這些蛋寶寶, 他們可厲害了,會變魔術(shù),看變出了什么?(小雞)

  二、感知小雞的頭部特征并學(xué)習(xí)畫小雞

  1、感知小雞的外形特征。

  師:小雞長的什么樣子的?(圓圓的身體,尖尖的'嘴巴,圓圓眼睛,兩只小腳)

  2、觀察不同形態(tài)的小雞。

  師:這些小雞在草地上做什么呢?誰來說一說。

 。1) 師:小雞的頭抬的高高的,小嘴巴張的大大的,在做什么呢?(在叫媽媽)

 。2) 師:小雞的頭低了下去,小眼睛也盯著地上。(吃米)

 。3) 師:小雞把頭轉(zhuǎn)了過去,小眼睛和小嘴巴也都轉(zhuǎn)過去了,它在做什么?(找朋友)

  3、蛋寶寶變魔術(shù)。

  師:蛋寶寶真厲害,能夠變出這么多的小雞。還有一些蛋寶寶也要變小雞,想看嗎?

  師:看它是怎么變出來的?示范:圓圓圓圓畫個圓,找到一邊畫眼睛,眼睛邊上是嘴巴,身體下面是小腳。

  師小結(jié):原來蛋寶寶加上頭、畫上眼睛、嘴巴、小腳,就會變出一只小雞了。

  2、請一個小朋友上來變一變。

  師:有沒有小朋友也想來試試?你想畫一只什么樣的小雞呢?

  三、幼兒創(chuàng)作

  請每個幼兒在操作紙上作畫,要讓蛋寶寶變出各種動態(tài)的小雞來。

  四、作品展示交流

  師:你畫的小雞它在做什么?

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