【實用】復(fù)習(xí)計劃集合7篇
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
八年級物理課程已經(jīng)結(jié)束，距離期末考試還有幾周的復(fù)習(xí)時間，在這幾周的時間里將進行章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)，具體復(fù)習(xí)過程如下：
一、章節(jié)復(fù)習(xí)
以一章為一個單元，針對每一章的知識點、習(xí)題進行章節(jié)全面復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本章的知識點，對知識點進行檢查。（列舉�？贾R點清單，利用課上10分鐘檢查）
2、對每一章進行章節(jié)練習(xí)。（利用課上及課下時間完成）
3、針對練習(xí)題，學(xué)生完成后先出示答案，學(xué)生分小組討論，解決問題，對小組不能解決的問題，老師集中講解，講解之后，學(xué)生之間再進行交流、講解，直到將問題解決。
二、專題復(fù)習(xí)
進行專題復(fù)習(xí)時，將教材分析、總結(jié)歸納出四個專題，分別為，實驗、表格和閱讀、作圖和識圖、計算。對每一個專題分成若干部分，在課上給學(xué)生一定的時間讓他們迅速的完成，在規(guī)定的時間段里讓學(xué)生完成習(xí)題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的做題速度，學(xué)生完成后，教師出示答案，學(xué)生之間互相講解，教師進行個別指導(dǎo)，也就是讓學(xué)生利用課上時間，邊做、邊講、邊學(xué)。個別題目教師集中講解。
三、綜合復(fù)習(xí)
在綜合復(fù)習(xí)的過程中，我們準備了四套綜合練習(xí)卷，利用兩周的時間完成。
將四套試卷全部發(fā)放到學(xué)生的手中，利用物理課完成，學(xué)生依據(jù)自己掌握知識的程度，按照自己的.能力，可有不同的進度，但是總的時間不超過兩周完成。
學(xué)生在完成試卷后，教師提供答案，學(xué)生自己閱卷，并得出分數(shù)，以小組為單位，互相討論、互相講解。對完成內(nèi)容較快的學(xué)生，可以利用自己手頭的練習(xí)冊，或教師給提供一些有一定難度的習(xí)題進行拔高訓(xùn)練，進一步鞏固加深對知識的理解與運用。
對有一定難度的習(xí)題開展講座，講座分為兩種，教師講和學(xué)生講。
學(xué)生講：集中一節(jié)或兩節(jié)課，讓學(xué)生講解出現(xiàn)錯誤率較高的題目。
教師講：教師利用一節(jié)課，做最后的總結(jié)，點撥，拔高。
四、考查
在復(fù)習(xí)過程中，適時的進行測試，可利用以往的歷屆期末考試的試卷，也可自己出題進行測試，檢查學(xué)生掌握知識的情況。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目的：
1、對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
2、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的.復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間：12月22日—1月7日
三、復(fù)習(xí)目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則：
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進步。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、應(yīng)注意的問題：
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的.時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習(xí)，而且上課時，也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學(xué)生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學(xué)生進行復(fù)習(xí)，對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時間較緊，從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、教學(xué)進度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補缺，補充一些教學(xué)時還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進的學(xué)生布置任務(wù)，隨時抽查，及時驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱，上課時，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的'重點基礎(chǔ)知識進行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達標檢測，及時反饋。做單元練習(xí)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進行綜合檢測，并及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行整合，從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
六、復(fù)習(xí)課時安排：
第一課時：復(fù)習(xí)第一單元并進行單元測試。
第二課時：復(fù)習(xí)第二單元并進行單元測試。
第三課時：復(fù)習(xí)第三單元并進行單元測試。
第四課時：復(fù)習(xí)第四單元并進行單元測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進步與提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
為鞏固初三年級學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補課開始進入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進行。
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標點、仿寫、標語和口語交際。
第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點篇目進行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
第二輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習(xí)。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點進行分類歸納整理，并形成檢測。
復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進行。通過反復(fù)訓(xùn)練達到強化鞏固進而形成能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)。
5月份月底模擬考試后，進入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進行3－4次模擬考，考后認真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學(xué)生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補差工作的'成效。
備注：
1、作文訓(xùn)練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從五月分起開始全年級的培優(yōu)補差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補差對象進行輔導(dǎo)。
3、6月份開始后，預(yù)留一兩周時間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、教材整體分析
本套教材共有4個教學(xué)單元、1個復(fù)習(xí)單元， 每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和練習(xí)，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既輕易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
二、學(xué)生情況分析
雖說已經(jīng)有了幾年的英語接觸，但六（1）班的大部分同學(xué)基礎(chǔ)都還是很差，六（2）班的基礎(chǔ)要比一班好些，經(jīng)過上個學(xué)期的精心引導(dǎo)，又有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃�，六�?）班存在的問題是兩極分化很大，同學(xué)們也是在進步只是這種進步太小。
三、針對情況采取的措施
針對學(xué)生的'具體情況，我將采取以下措施
1、 注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一題目，向?qū)W生先容優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生先容一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進行語音知識練習(xí)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)展路。
5、加強閱讀練習(xí)和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、總體教學(xué)目標
1，堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2，巧用英文童謠、歌謠、繞口令、諺語等練習(xí)學(xué)生的語音、語調(diào)。
3，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、回納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
4，在練習(xí)學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫練習(xí)。
5，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的預(yù)備工作.
五、 教學(xué)進度:
周次 單元 題目
1、2周 Unit1 How tall are you?
3、4周 Unit2 Last weekend
5、6周 Unit3 Where did you go?
7、8周 Unit4Then and now
9、10周 Recycle1 Mike happy days
11周起 復(fù)習(xí)階段
復(fù)習(xí)計劃 篇7
本學(xué)期復(fù)習(xí)目標以《課程標準》要求為準，準確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高，同時建立起促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。第二輪復(fù)習(xí)注重知識點的綜合鞏固。
單元復(fù)習(xí)課時安排：(共18課時) 綜合復(fù)習(xí)課時安排：(共8課時)
復(fù)習(xí)的知識點及具體要求：
一、復(fù)習(xí)目標：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的334個生字，要求會寫的生字138個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ)，推動知識的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語拼音：
1)、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2)、能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會認的字。
3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
2、字詞
1)、復(fù)習(xí)認讀認字表中的334個漢字， 復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話。
2)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學(xué)生在查字表中識字。
3)、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4)、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
5)、重視寫字指導(dǎo)，掌握漢字的基本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。
3、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 本學(xué)期期末檢測具體要求如下：
1)、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3)、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的.想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、閱讀
1)、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。
2)、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。
3)、做好閱讀的過程性檢測。
5、口語交際
貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望，注重過程性評價。
6、寫話訓(xùn)練
本學(xué)期的寫話具體要求如下：
1、仿寫句子。
2、看圖寫話，能仔細觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替
3、能準確運用逗號、句號和問號。
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