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后進生具體輔導措施集錦3篇

　　在快速變化和不斷變革的今天，越來越多人會去使用措施，措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么一般措施是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的后進生具體輔導措施，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　后進生具體輔導措施篇1

　　1、教師要始終如一地把中下生放在心中的首位，從平時的學習、生活中多關心、多照顧，把師生關系拉近，讓學生覺得老師是可以信任的，從而在學習上的問題會敢問老師。

　　2、在備課時，注意備后進生的`課，使他們掌握課本中的根底知識。

　　3、重視抓課堂紀律，要求人人做到專心聽講、不講話、不搞小動作、不開小差。

　　4、在課堂教學中，注意學生在堂上對知識的反應，加強巡視，多提問、多鼓勵后進生，使他們能學得有興趣、有信心、有滿足感、有成功感。課堂練習中多巡視后進生對知識的掌握情況，及時表揚或訂正。

　　5、課后對后進生的作業(yè)做到面批面改，教給學生簡單易懂的學習方法，使他們樹立對學習的自信心和成功感。加強個別輔導，除了在課堂上多照顧外，課后多找時間對他們難掌握的知識進行查漏補缺，加強計算能力的培養(yǎng)，提高他們計算的準確性。

　　后進生具體輔導措施篇2

　　一、激發(fā)興趣

　　理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大局部根底水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為根底，不像數學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數量的詞匯，會說根本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現和練習測試的結果等，都給教師提供了大量的反應信息。根據這些信息，我及時調整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數量。

　　二、樹立信心

　　信心是學生成功的根底。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉化后進生的信心。雖然這局部學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。

　　再次，要幫助后進生樹立起自信心。這局部學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發(fā)現他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創(chuàng)造時機讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步開展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說：你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。

　　后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現的時機，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。

　　對學生來說，物質的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的'軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師；親其師，就能信其道，從而到達培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。

　　三、培養(yǎng)習慣

　　在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。

　　1、口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業(yè)的完成情況，我經常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如他們完成的質量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質保量完成任務不可。只有突破這個難關，他們的學習態(tài)度才能逐步改善。

　　2、書面作業(yè)的檢查。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求；在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數量，但要求必須保證作業(yè)完成的質量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚；其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的；再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產生。

　　總之，后進生的轉化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與開展。只要我們常抓不懈，后進生的轉化工作一定會取得成功的。