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教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)（精品2篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)1
馬上實(shí)習(xí)結(jié)束了，11月7號(hào)我就要踏上回校的汽車了，很舍不得這里的所有我遇見的人和事，我想我會(huì)在很多年以后依然記得這里的人。
說實(shí)話，從剛開始期待實(shí)習(xí)，到初次見到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)的心情，再到之后的的坦然面對(duì)，其實(shí)都沒有我想象中那么復(fù)雜。會(huì)想起我來的第一天，我從煙臺(tái)到這里，因?yàn)橐粋�(gè)車上有不同學(xué)校實(shí)習(xí)的人，老師把我們放下等到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來接時(shí)就坐上車馳騁而去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的帶領(lǐng)下，從馬路邊一直走到我要實(shí)習(xí)的地方。雖然那段路并不長，但第一次走，總感覺路程是那么的遙遠(yuǎn)。在路上心里忐忑不安，當(dāng)學(xué)校的負(fù)責(zé)人熱情的把我們帶到學(xué)校之后，接著就有三個(gè)小伙伴被分了出去。隨后校領(lǐng)導(dǎo)把我們帶到了學(xué)校宿舍。當(dāng)看到宿舍的第一眼就感覺，環(huán)境沒有我想象的那么糟糕，就是有點(diǎn)臟亂而已。本來下午就要給我們開會(huì)安排任務(wù)，結(jié)果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)有事改到了第二天周二。
第二天，緊張而又期待的日子。在學(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，老師很熱情，給我講了很多有意思的事情，說遇到困難告訴她她會(huì)幫我解決，老師對(duì)我的態(tài)度讓我感到很感恩，回想起她在學(xué)校對(duì)我的幫助，我很感謝她。
見到指導(dǎo)老師的當(dāng)天下午我就跟著一起去聽了一節(jié)習(xí)題課，收獲也是挺多的。真正走進(jìn)課堂，走入學(xué)生中間時(shí)才發(fā)現(xiàn)，不能用自己慣有的'思維去評(píng)定初中生的思維。兩者之間是有很大差別的。學(xué)著從初中生的角度去考慮問題，才能更好地解決問題。
之后的實(shí)習(xí)每一天，我都會(huì)幫著老師批改了一些作業(yè)，發(fā)現(xiàn)的一些問題也都及時(shí)地記錄了下來，這是一筆很寶貴的財(cái)富。
記得第一次上講臺(tái)，心里既緊張又興奮。我的畢業(yè)打算就是去當(dāng)一名中學(xué)老師，所以我很珍惜這次實(shí)習(xí)可以上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。那一天是我最緊張的一天。從清晨睜開眼睛，就開始各種的焦躁不安。上午先是聽了兩節(jié)師傅的課，下午準(zhǔn)備自己上臺(tái)。整整一天就是各種的復(fù)雜心情。真正到了上臺(tái)的時(shí)候，忽然腦子空白了，瞬間蒙了的感覺。當(dāng)我看到下面的學(xué)生有的在笑，臉就刷的一下紅了，自己都感覺到了發(fā)熱。但是不管遇到什么情況，站在講臺(tái)上的那一刻，我就要繼續(xù)講下去。就這樣，在臉紅的過程中，我講完了這一節(jié)課。下課后我的老師鼓勵(lì)我說講的不錯(cuò)，只是有個(gè)別地方還要注意，給我提了幾點(diǎn)意見，對(duì)我很是有用。在剩下實(shí)習(xí)的日子里，我又接連講了九次課，一次比一次要熟練，也一次比一次更有自信。到最后實(shí)習(xí)結(jié)束，我的指導(dǎo)老師說我進(jìn)步很大。
就這樣，我的實(shí)習(xí)就結(jié)束了，時(shí)間真的眨眼即逝，記得我來的時(shí)候我還是穿著半袖，到走的時(shí)候我也快裹上棉襖了，我想在我未來的日子里不論我做什么工作，在哪里生活，我都不會(huì)忘記這段美好的時(shí)光，我會(huì)在心里感激我所遇見的所有的人，感謝他們給我的幫助，支持。
教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)2
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對(duì)那近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。
在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，那該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要那樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。那實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的`過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在那一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想那就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)那個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無過?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們那特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。那就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐那個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課那個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開始聽課那一教學(xué)活動(dòng)。
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