【推薦】中班教案范文匯編十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的中班教�?0篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）解釋種類
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色（**）分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的.示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長(zhǎng)短）
2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀?按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（得勝園區(qū) 錢 聰）
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2.了解筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。
3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子每人一雙（不同）
活動(dòng)過程：
一、幼兒進(jìn)入餐廳，認(rèn)識(shí)筷子。
幼兒進(jìn)入餐廳后，馬上就看到用餐的筷子，由于每位幼兒用的筷子都不一樣，引起了幼兒對(duì)不同特征筷子的興趣。在這過程中，教師著重從色彩、材質(zhì)、造型方面引導(dǎo)幼兒互相觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉，只有我們中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人才用筷子，筷子就是中國(guó)人發(fā)明的。
二、游戲：娃娃中餐館。
第一盤炒什錦：（有各種蔬菜、葷菜）請(qǐng)小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。（提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓）在進(jìn)餐過程中，有的幼兒會(huì)用筷子夾菜，可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢？讓會(huì)用筷子夾菜的幼兒來傳授經(jīng)驗(yàn)。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌：小小筷子本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它；拇指食指和中指，輕輕拿起小筷子；食指中指管外筷，無名指放在里筷下；輕彎食指和中指，夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進(jìn)行演示，不僅生動(dòng)有趣，也深受幼兒的喜愛。
第二盤是餛飩：幼兒用剛學(xué)會(huì)的方法學(xué)夾餛飩，數(shù)數(shù)每人能吃到幾個(gè)餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中，鞏固練習(xí)用筷子的方法。在活動(dòng)中教師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn)，關(guān)注個(gè)別差異，及時(shí)幫助有困難的幼兒找到適合的'聯(lián)系方法，體驗(yàn)成功的快樂。
第三盤是夾豆子比賽：大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾豆豆，比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽，達(dá)成積極的師幼互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)探究的樂趣。
三、大家來評(píng)"進(jìn)餐小明星"。
最后讓幼兒評(píng)出今天的"進(jìn)餐小明星"，并說說理由。幼兒都會(huì)從用餐技能、禮儀等方面來評(píng)。在評(píng)的過程中，讓幼兒了解用餐時(shí)不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。
活動(dòng)反思：
將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學(xué)"，為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中，能形成以"真"為核心，以"情"為紐帶，以"趣"為手段，以"美"為整合，以"周圍生活"為源泉的情境教學(xué)。
1. 以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子做朋友"作為教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境，使孩子們能身臨其境、如魚得水。
2. 以"情"為紐帶--達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶�；顒�(dòng)中，教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的平等又融洽的師幼合作關(guān)系，并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒，以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對(duì)方，在共同參與教學(xué)活動(dòng)中相互合作，達(dá)到情感上的溝通，融洽，形成積極和諧的師生關(guān)系。
3. 以"趣"為手段--促進(jìn)積極的師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過假想的語言、動(dòng)作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館"這個(gè)帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境，能吸引幼兒的注意力，使幼兒在"情境-幼兒-教師"三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中，三者之間相互吸引、相互促進(jìn)�；顒�(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)性學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面通過小組討論，人人又說又練，做到教師和所有幼兒的充分活動(dòng)，達(dá)成積極的師幼互動(dòng)，充分享受探究的樂趣。
4. 以"美"為目標(biāo)--實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合。"教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)"，教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景，美的畫面并配合兒歌音樂，將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以"美"為突破口，以"美"為追求的境界，一方面利用美，另一方面進(jìn)行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐館"的情景中，讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試使用筷子，使雙手的動(dòng)作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中，了解安全常識(shí)和基本禮儀，學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)"行為美" 的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過程的情景之美，活動(dòng)手段的多樣之美。活動(dòng)難度不斷提升，符合循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在進(jìn)餐游戲中不斷操作練習(xí)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用觀察，比較的方法，判斷數(shù)量之間的多，少，一樣多；
2、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量；
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四個(gè)紙箱，四個(gè)動(dòng)物毛絨玩具；
2、四把鎖和鑰匙分別標(biāo)有數(shù)字；
3、作業(yè)單，記號(hào)筆；
4、把教室布置有山洞，有草地等。
5、花，草，書，石頭1~7若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
小朋友，告訴你，森林王國(guó)發(fā)生了一件大事，有四只小動(dòng)物被大灰狼抓走了，關(guān)在了山洞里，山洞里黑乎乎的，一定很害怕。我們來做一回森林警察，老師做警長(zhǎng)，小朋友做警員，我們一起去解救小動(dòng)物，好嗎？
二、鍛煉身體
在救小動(dòng)物前我們要先把身體鍛煉一下，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。請(qǐng)聽口令：做動(dòng)作時(shí)請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)數(shù)。揮拳5次、舉重4次、開槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次，吔！
森林王國(guó)很遠(yuǎn)，我們要翻過5座山，跳過6條小河，轉(zhuǎn)了7道彎終于來到森林王國(guó)�？�，小動(dòng)物就被關(guān)在那四個(gè)黑乎乎的山洞里！該怎么救它們呢，我們快坐下來想想辦法吧。
三、尋找鑰匙
�。ㄕf說救小動(dòng)物的辦法，引到觀察鎖上）每個(gè)山洞的洞口都有一扇門，每個(gè)門上都有一把鎖。想要救小動(dòng)物，我們需要找到什么？（鑰匙）
讓我來找一找，哎，我發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼兒找并做回答。一把鑰匙藏在5顆樹的后面，小朋友找找看；一把鑰匙藏在6塊石頭的后面，小朋友找找找看，找出并做回答；還有一把鑰匙藏在7朵花的后面，小朋友找找看。
四、打開山洞
開啟第一道門，鎖面上是數(shù)字4，我用的.鑰匙也是4號(hào)鑰匙，門為什么還是打不開呢？來按一下我的鑰匙上的密碼，密碼是3個(gè)點(diǎn)子，3個(gè)點(diǎn)子比4個(gè)點(diǎn)子少了1個(gè)，那怎們辦呢？在添上一個(gè)點(diǎn)子。哦，密碼正確。門被打開，救出小貓，小貓你一定受到驚嚇，趕快坐下來休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動(dòng)物了。
開啟第二道門（安靜，教師拿出一把鑰匙）我用6號(hào)鑰匙開6號(hào)山洞的門，咦，數(shù)字6要用幾個(gè)點(diǎn)子來表示？6個(gè)點(diǎn)子來表示。鑰匙上面還有密碼，鑰匙上的密碼是6個(gè)點(diǎn)子，所以門一下子就打開了。小兔你被關(guān)進(jìn)山洞一定很害怕，趕快坐下來休息一下吧。
開啟第三道門，鎖面上是數(shù)字7，我的鑰匙也是7，門怎么還是打不開，怎們辦呢？再來按按我鑰匙上的密碼，密碼是6個(gè)點(diǎn)子，7比6多1，密碼錯(cuò)了？去掉一個(gè)點(diǎn)子。救出小狗，小狗你在山洞里一定很害怕，快坐下來歇一歇。
開啟第四道門，鎖面上數(shù)字5，鑰匙是數(shù)字5，門怎么又打不開了呢？再按按密碼，原來密碼上是6個(gè)點(diǎn)子，6比5多了一個(gè)點(diǎn)子，我們應(yīng)該怎么樣啊，去掉一個(gè)點(diǎn)子，門被打開了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來和其它小動(dòng)物一起休息吧。
五、小動(dòng)物被關(guān)了一天了，肚子餓的咕咕叫，老師這里有一個(gè)作業(yè)單，小朋友看著作業(yè)單來做作業(yè)。
小朋友看好作業(yè)單上小兔子它要吃幾個(gè)蘿卜？6個(gè)？為什么？在兔子旁有數(shù)字6我們來數(shù)一數(shù)蘿卜有幾個(gè)？5個(gè)？5比6少1？那怎么辦呢？{添上一個(gè)}
那小雞要吃幾條蟲呢？5條，我們來數(shù)數(shù)有幾條小蟲？6條？小雞只要吃5條，6比5多1那怎么辦呢？{去掉一條小蟲}
還有兩道題目小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，小朋友真聰明，那請(qǐng)小朋友趕快起來去幫助小動(dòng)物吧！{幼兒操作}
小猴要吃幾個(gè)桃子？七個(gè)，我們來數(shù)一數(shù)這有幾個(gè)桃子？8個(gè)桃子，小猴只要吃7個(gè)？那怎么辦呢？{去掉一個(gè)}
小狗要吃幾個(gè)肉骨頭？4個(gè)，那這有幾個(gè)肉骨頭啊？3個(gè)？那怎么辦呢？{添上一根肉骨頭}
六、小動(dòng)物吃飽了我們一起去草地上玩吧！
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。
三、活動(dòng)過程：
(一)引題激趣
1、林老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)。
2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦!
3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?
(二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)
1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。
2、要求：第一、每張桌子5個(gè)小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。
3、幼兒操作。
4、提問：你們的水變不見了嗎?
5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。
(三)探索操作
1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?"來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);那讓我們來試試吧。
2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。
3、驗(yàn)證小朋友的.操作結(jié)果。
4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。
(四)經(jīng)驗(yàn)遷移
1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?
2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。
3、每一個(gè)人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。
4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
中班教案 篇5
游戲生成：此游戲方案的設(shè)計(jì)是以適合幼兒年齡特點(diǎn)、符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、幼兒感興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲的材料以塑料圈為主，其他的輔助材料目的在于吸引幼兒的興趣、激發(fā)幼兒參與游戲的欲望，材料可以是靈活多變的；游戲的`形式也并非一成不變，可以在游戲的過程中隨著幼兒的想法而進(jìn)行；背景音樂也可做適當(dāng)調(diào)換；這樣這個(gè)游戲就充滿了新鮮感，使得幼兒百玩不厭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展和提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2．幼兒挖掘塑料圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒積極參與的欲望。
3．通過多種游戲形式，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互組、樂于動(dòng)腦等良好的品質(zhì)。
4．可在游戲活動(dòng)中向幼兒滲透知識(shí)教育，內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況而靈活選定。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備與幼兒數(shù)量相同的塑料圈、兔寶寶頭飾、兔媽媽兔爸爸大灰狼頭飾各一個(gè)、胡蘿卜及胡蘿卜種子道具若干，背景音樂若干。
活動(dòng)內(nèi)容：
第一部分——大灰狼來了
幼兒扮演兔寶寶，教師扮演兔媽媽和大灰狼，播放音樂《小兔乖乖》，全體以塑料圈為道具按音樂情節(jié)表演舞蹈和故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)塑料圈的喜愛，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全等教育。
第二部分——播種和收獲
組織幼兒將塑料圈擺成“羊腸小道”，帶領(lǐng)兔寶寶跳過“羊腸小道”到山上播種胡蘿卜、澆水、施肥及收獲，可以走、跳過圈，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)了解作物的生長(zhǎng)與收獲，體味勞動(dòng)的辛苦與快樂。（可以播放背景音樂,如《春雨沙沙響》、《勞動(dòng)最光榮》等節(jié)奏歡快的兒童歌曲）
第三部分——自由玩圈
教師鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)新，挖掘塑料圈的多種玩法，可自己玩，也可以多人合作玩，可以拼圖，可以用身體繞圈．．．．．．這一部分為幼兒提供了充分的自由空間，以幼兒自主游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主人這一現(xiàn)代教育理念。
第四部分——組織幼兒結(jié)束游戲
形式可以多種多樣，可以組織幼兒“開汽車”回教室等等，可以看情況而定�？梢越M織幼兒討論和發(fā)表自己的游戲體會(huì)和心得，教師從中抓住和發(fā)掘有價(jià)值的教育契機(jī)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能對(duì)所抓握的物體進(jìn)行正確的分類和計(jì)數(shù)，并記錄、比較多少。
2、 愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。
3、 能積極的參加操作活動(dòng)及時(shí)材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類，并計(jì)數(shù)難點(diǎn)：孩子要用多種方法記錄數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
學(xué)具：小碗(內(nèi)裝紅棗、豆、花生米若干)、記錄單、筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、問好，介紹自己。
2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢?怎樣才能知道?引導(dǎo)幼兒討論要比較多少必須數(shù)一數(shù)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、游戲：抓一把。
1、抓把紅棗比一比。
(1) 出示實(shí)物，師：想比賽抓紅棗嗎?誰想試試?請(qǐng)幼兒與教師比賽抓白蕓豆。
(2) 師：猜猜我們誰抓的多、誰抓的少?怎樣才能知道?引導(dǎo)幼兒檢查、驗(yàn)證誰多誰少。
3、抓上一把比一比
(1) 大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請(qǐng)一名幼兒嘗試抓出一把。
(2) 數(shù)清有幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所抓的東西，并說說每種抓出了幾個(gè)。
(3) 試著記下來。師幼討論商量，會(huì)在表格中進(jìn)行記錄數(shù)量。
三、幼兒操作：大家都來抓一抓。
(1) 幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒商討活動(dòng)規(guī)則，知道抓出一把后，數(shù)清楚并記錄，記好后說說哪種最多?哪種最少?
(2) 交流討論結(jié)果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。
四、延伸活動(dòng)：各抓一把想一想。
出示三個(gè)分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰愿意試著每樣都用力的.抓一把，猜猜哪一種抓的最多?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的樂趣。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
2、在共同品嘗分享月餅的氣氛中，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、有對(duì)民族文化的興趣。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月餅、各種水果。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)月亮、中秋的古詩，準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事。
3、民間故事《嫦娥奔月》，歌曲《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)過程：
1、出示月餅，引出話題。
小朋友你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎？你知道中秋節(jié)是那一天嗎？
2、介紹中秋節(jié)的來歷，使幼兒知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
提問：你知道中秋節(jié)是怎么來的嗎？（講述中秋節(jié)的來歷）中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，或豐收節(jié)，為什么？
教師小結(jié)：八月十五這一天，月亮最圓最亮，人們看到月圓就會(huì)聯(lián)想到家人的團(tuán)聚，所以把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。秋天是收獲的季節(jié)，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。
3、了解人們是怎樣過中秋節(jié)的以及中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。提問：你喜歡過中秋節(jié)嗎？你是怎樣過中秋節(jié)的？中秋節(jié)都吃些什么？不同的地方人們是怎樣過中秋節(jié)的？中秋節(jié)的月亮是怎樣的？
4、觀察月餅，通過分享月餅，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
觀察月餅的外姓，知道月餅又圓又大，表示團(tuán)圓的意思，又表示圓滿、豐收之意。
提問：中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么要把月餅做成圓形的？月餅品種一樣嗎？你知道有哪些口味的月餅?zāi)兀?/p>
播放歌曲《爺爺為我打月餅》，品嘗月餅、水果，體驗(yàn)分享的`快樂。
�。�1）幼兒結(jié)伴講有關(guān)月亮的餓故事，或念月亮、中秋的詩。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴分享自己帶來的中秋食物。
活動(dòng)反思：
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，此次活動(dòng)符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的，具有教育價(jià)值的。通過活動(dòng)，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節(jié)的來歷、傳說以及一些民間習(xí)俗、文化，讓幼兒進(jìn)行直接體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
五月份，我園結(jié)合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時(shí)，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng)，利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動(dòng)作，肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂相協(xié)調(diào)，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。
3．要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，影片片段。
活動(dòng)過程
1．開始部分
(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。
(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天，老師為大家邀請(qǐng)來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的�！�
播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動(dòng)作變化。
2．基本部分
(1)導(dǎo)入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。
教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的�！�
�、俳處熾S音樂進(jìn)行表演，表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動(dòng)作表演。
�、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(2)教師示范并講解動(dòng)作，重點(diǎn)處著重示范。
例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。
(3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。
�、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來游戲，請(qǐng)小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客�！�
活動(dòng)過程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá)，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來表演。
�、诟改概c幼兒互換角色，進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務(wù)，讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
�、僬�(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，教師總結(jié)。
②隨音樂進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。
活動(dòng)進(jìn)行中，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的高低。
3．結(jié)束部分
教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后，讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師，在欣賞的同時(shí)我們一起來模仿大師的表演，體驗(yàn)其中的快樂。”
4．延伸部分
教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂復(fù)制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動(dòng)反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，內(nèi)心有些壓力，擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理，在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：
活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過有趣的多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境；其次，通過開放性的建設(shè)，如請(qǐng)小朋友都來學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂的強(qiáng)弱漸進(jìn)，動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱，與音樂的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴，幼兒身心感到非常愉快。
活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始部分沒有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)；示范中，我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào)；活動(dòng)過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好，沒有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。
點(diǎn)評(píng)
一、選題符合當(dāng)前課改的要求
目前，在幼兒的藝術(shù)教育中，還存在著這樣的問題：重技能的模仿和訓(xùn)練，輕幼兒藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解，過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求，把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)的服從和模仿中喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情，等等，這些嚴(yán)重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望。可見，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式時(shí)不我待。
我認(rèn)為，今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動(dòng)《理發(fā)師》符合當(dāng)前課程改革的需要。這個(gè)活動(dòng)主要有如下特點(diǎn)：創(chuàng)造性教學(xué)，力求把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷地生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，這也是學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、發(fā)展為主線，讓幼兒的.學(xué)習(xí)成為自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，老師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者；給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動(dòng)舞臺(tái)，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，支持構(gòu)建幼兒、教師、家長(zhǎng)、環(huán)境、教材之間的多維互動(dòng)，利用寓教于樂的形式，讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智慧潛能，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二、層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙，教學(xué)效果好
主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。
談話激趣法，導(dǎo)入活動(dòng)。如，小朋友都看過理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請(qǐng)來了一位理發(fā)大師，請(qǐng)小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著，教師以幼兒喜愛的喜劇大師卓別林的表演，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法，引導(dǎo)創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)示范，幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力，克服了藝術(shù)教育活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練，讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
協(xié)同活動(dòng)法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長(zhǎng)理發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)，教師重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)，這也是藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)提倡的；另一方面，對(duì)幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也重視一種親家長(zhǎng)、親社會(huì)的良好行為的培養(yǎng)。
共同欣賞法，激勵(lì)創(chuàng)造。活動(dòng)中教師巧妙地安排欣賞活動(dòng)，不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法，而且激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。
角色互換法，體驗(yàn)創(chuàng)造。教師安排家長(zhǎng)與幼兒互換角色，由家長(zhǎng)當(dāng)理發(fā)師，這一過程安排得非常巧妙，有利于相互學(xué)習(xí)欣賞、分享成功的喜悅，也有利于知識(shí)的內(nèi)化，從中獲得新的啟發(fā)。
三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標(biāo)
這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了父母與子女的情感交流，而且也增進(jìn)了家園聯(lián)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，有利于家長(zhǎng)了解幼兒園，理解、支持幼兒園，變家長(zhǎng)被動(dòng)參與為主動(dòng)融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來完成教育目標(biāo)，這一做法值得提倡。
如果李老師在今后的教學(xué)中，能更加重視幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多新的動(dòng)作，那么這個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的效果會(huì)更佳。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。
3、體驗(yàn)祝福帶來的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：福氣貓圖片；福氣貓的動(dòng)畫
活動(dòng)過程：
一．福氣貓來了
教師出示福氣貓的圖片
1. 教師：看看，今天誰來了？（貓）
2. 教師：這不是一只普通的貓，他有一個(gè)特別的名字，叫做福氣貓。
引導(dǎo)幼兒和福氣貓打招呼
3. 為什么叫他福氣貓呢？因?yàn)樗偸菚?huì)帶給大家福氣，因此大家都叫他福氣貓，今天，福氣貓來到這里，也要給我們大家送祝福了，我們一起來聽聽故事《福氣糕》
�。槭裁唇兴庳埬�？可以先讓幼兒說說自己的看法，鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)福氣的看法）
二．福氣糕的來歷
1. 教師講述故事1—2段
提問：大年夜，福氣貓給人們送紅包，紅包里裝了什么東西呢？（一句祝福的話：恭喜恭喜，新年福氣）
2. 教師講述故事3—4段
提問：福氣貓來到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣呢？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒有休息）
3. 教師講述故事5到最后
提問：（1）年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的呢？（紅包送好了，福氣貓給年糕師傅不停的鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅那么喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）
（2）買了福氣糕的人，為什么都給年糕師傅送紅包呢？（年糕師傅為大家做年糕，大家覺得最辛苦的人，應(yīng)該是有最多福氣的人）
�。ń處熯呏v述故事，邊讓幼兒看圖片，一張圖片上有很多的'內(nèi)容，因此，教師在講述的時(shí)候，需要點(diǎn)著圖片，引導(dǎo)幼兒觀察福氣貓的表情，年糕師傅的表情動(dòng)作等，幫助幼兒學(xué)習(xí)如何看圖書）
4.完整傾聽故事，觀看故事動(dòng)畫，再次體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。
三．學(xué)習(xí)祝福
1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說：“恭喜恭喜，新年福氣�！�
2．鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿誠(chéng)意地互道祝福語。
�。ń處熢谝龑�(dǎo)幼兒做動(dòng)作進(jìn)行示范時(shí)，教師站的朝向要和小朋友的朝向一樣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)左右還不能分辨，朝向不一樣，孩子們做出來的動(dòng)作會(huì)相反）
3.如果你是福氣貓，你還想送什么祝福呢？（比如：恭喜恭喜，新年健康）
�。ㄔ谥v好一些祝福的話后，可以引導(dǎo)幼兒互相道祝福語，配上動(dòng)作，這樣，既增加了語言課的趣味性，又讓幼兒深刻感受送祝福的快樂）
4. 幼兒園里還有誰在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎么祝福她們呢？
�。ɡ蠋煛⒁淌切∨笥褌兠刻於寄芸吹降�，因此，孩子們的答案大都是老師和阿姨，教師可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，比如還有我們的校醫(yī)，還有食堂的阿姨等）
中班教案 篇10
執(zhí)教：思雨
班別：中二
人數(shù)：35人
時(shí)間：4、12、20
活動(dòng)名稱：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)形式：集體
利用資源： 動(dòng)物圖片、小豬、小兔、小羊頭飾、錄音機(jī)
活動(dòng)目標(biāo)： （一）能根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)會(huì)運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱。
�。ǘ└矣谟佑衫@口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。（三）能大膽與同伴合作游戲，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)過程：
一、 入室《森林里的音樂家》
教師：“森林里的音樂會(huì)要開始了，請(qǐng)小動(dòng)物們拿起樂器一起來演奏一首歡迎曲吧！記得眼睛要看指揮，有節(jié)奏地演奏，曲子會(huì)更優(yōu)美�！�
二、 練聲《聽》
�。ㄒ唬┘w練習(xí)。
�。ǘ┓致暡烤毩�(xí)。
三、 律動(dòng)《跟著動(dòng)物走走》
教師：“今天的音樂會(huì)來了好多的動(dòng)物朋友，我瞧瞧，小貓來了，小兔子來了，還有小馬，還有……，它們要和其它的'小動(dòng)物來玩游戲，請(qǐng)你們把耳朵豎起來，聽小動(dòng)物的口令了�！�
四、 復(fù)習(xí)歌曲《敬個(gè)禮，握握手》
教師：“好朋友見了面應(yīng)該打聲招呼，問聲好，請(qǐng)你們用優(yōu)美的聲音和動(dòng)作向朋友問好吧！”
�。ㄒ唬┘w表演歌曲。
�。ǘ┙處�。
五、 歌曲創(chuàng)編《數(shù)一數(shù)》
�。ㄒ唬┘w復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)一數(shù)》
�。ǘ┱{(diào)換圖片（更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序），創(chuàng)編新歌詞。
1、 請(qǐng)幼兒出來換一張圖片順序，集體念出歌詞（重點(diǎn)念熟最后一句）
2、 唱出新歌，討論橙色小點(diǎn)代表的含義（“呀”）
3、 不斷創(chuàng)新，重復(fù)上兩環(huán)節(jié)3―4遍。
4、 為自己的歌起個(gè)名字，和同伴交流，努力創(chuàng)編與別人不一樣的歌。
5、 評(píng)選最佳填詞人。
六、 音樂游戲《豬小弟》
教師：“小豬們都來和小動(dòng)物玩游戲了，可是它遇到了一點(diǎn)小麻煩，誰來幫它呢？我們一起來表演吧！
七、 舞蹈《多愉快》
教師：“小動(dòng)物們，音樂會(huì)快要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？愉快嗎？把你的開心用你的小手和小腳表現(xiàn)出來吧！”
戶外活動(dòng)
目標(biāo)：練習(xí)目標(biāo)：練習(xí)走、跑、跳、爬、鉆等技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)作的理解能力與同伴合作的能力。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╉嵚扫D―健康歌
�。ǘ┬∨懿�
�。�1） 一個(gè)跟著一個(gè)跑。
�。�2） 游戲：我和你來賽跑
�。ㄈ┐笮陀螒颞D―小兔采蘑菇（爬、跳、鉆、繞樹跑等）
�。�1） 教師交代要求，介紹游戲玩法。
�。�2） 幼兒第一次游戲，要求孩子要按魔法書上的數(shù)字采相應(yīng)的蘑菇。
（3） 第二次游戲增加難度，要求孩子過小橋把蘑菇運(yùn)回家。
�。ㄋ模┓潘蛇\(yùn)動(dòng)
（五）擦身、穿衣。
活動(dòng)二 動(dòng)物樂園
目標(biāo)：（一）能與同伴商量合作，會(huì)用拼、疊、砌等方法制作自己喜愛的物體。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)用畫、粘、剪、貼等技能制作出各種小動(dòng)物。感受工廠流水線的工作方式，體驗(yàn)當(dāng)小工人的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、教師出示小木偶，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、教師交待活動(dòng)的要求，分成兩個(gè)小組（構(gòu)建組和小工廠組）
三、讓幼兒與同伴商量自己要拼砌的物品和自由選擇自己制作材料。
四、幼兒構(gòu)建和制作活動(dòng)。
五、教師巡回指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒。
六、作品展示，教師。
效果分析：
孩子在音樂活動(dòng)很投入，能大膽地表現(xiàn)自己，在歌唱中聲音較和諧、統(tǒng)一，大部分女孩子很有感情地歌唱，面帶笑容，按老師要求表現(xiàn)自己。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子興趣較濃，能和同伴互相分享自己創(chuàng)編的新歌，大部分孩子能根據(jù)圖片的提示把歌曲完整地演唱出來，但對(duì)歌曲的最后一句不太熟練，或許因?yàn)楦枨械睦@口令拗口的緣故，老師讓孩子按節(jié)奏從慢到快的速度練習(xí)，效果或許會(huì)更好。在老師請(qǐng)個(gè)別孩子表演時(shí)，孩子很認(rèn)真，也很投入，如果在歌曲的 最后一句幫幫他們，孩子會(huì)容易掌握，更自信些。
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