實(shí)用的科學(xué)教案模板合集六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
冊(cè)數(shù)、單元:六上第一單元
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn):
1、通過(guò)探究,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輪軸,知道輪軸的作用,以及輪軸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(重點(diǎn))
2、通過(guò)探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察描述等能力。(重點(diǎn))
3、通過(guò)探究,使學(xué)生感悟到周?chē)钐幪幊錆M了科學(xué),只有掌握其規(guī)律,才能更好地為我們服務(wù)。(難點(diǎn))
教具準(zhǔn)備:輪軸兩個(gè)(軸同粗,輪大小不同)、鐵架臺(tái)、鉤碼、螺絲刀……
教學(xué)步驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
比賽導(dǎo)入、激發(fā)探究興趣
1、教師:同學(xué)們,前兩節(jié)課,通過(guò)探究我們認(rèn)識(shí)了杠桿,了解了它的一些原理。這節(jié)課起我們要來(lái)探究另一種簡(jiǎn)單機(jī)械,接下去,先讓我們來(lái)玩一玩“小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士”的游戲。
游戲規(guī)則:同桌兩人一組,力氣小的同學(xué)手握螺絲刀的刀柄,力氣大的同學(xué)手握螺絲刀的刀桿,兩人向相反的方向用力,看看誰(shuí)能取得勝利。
2、教師:誰(shuí)贏了?說(shuō)說(shuō)你們的比賽結(jié)果?
3、教師:為什么力氣大的同學(xué)反而輸了呢?你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?
1、學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果,并對(duì)結(jié)果做一個(gè)合理的解釋或推測(cè)。
探究螺絲刀刀柄的秘密
1、教師:看來(lái),螺絲刀雖然簡(jiǎn)單,但卻隱藏著許多秘密。下面,就以同桌為單位,仔細(xì)地觀察一下螺絲刀的構(gòu)造,看看都有些什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師:哪組同學(xué)來(lái)描述一下你的發(fā)現(xiàn)?
A、螺絲刀的'刀柄總是比刀桿要粗一些。
B、刀柄上有些凹槽,手握在上面時(shí),可增加摩擦力,也就是說(shuō)在用力時(shí),能使得上勁。
小結(jié):像螺絲刀這樣,由一個(gè)較大的“輪”與一個(gè)較小的“軸”組合在一起的簡(jiǎn)單機(jī)械,叫做輪軸。
3、教師:認(rèn)識(shí)了輪軸,接下去我們來(lái)體會(huì)一下輪軸的作用。出示幻燈片:
A、用一根繩子把幾個(gè)鉤碼系在螺絲刀的刀桿上,轉(zhuǎn)動(dòng)刀柄,將鉤碼吊起;
B、把這幾個(gè)鉤碼系在刀柄上,轉(zhuǎn)動(dòng)刀桿,將鉤碼吊起。
請(qǐng)每位同學(xué)分別試一試,并仔細(xì)體會(huì)操作時(shí)的感受,然后跟同桌進(jìn)行交流。
4、教師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽俊美K子將鉤碼系在刀桿上,然后轉(zhuǎn)動(dòng)刀柄比較省力。這就是力氣小的同學(xué)能戰(zhàn)勝力氣大的同學(xué)的原因所在了。
1、學(xué)生觀察螺絲刀的構(gòu)造,并將發(fā)現(xiàn)用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、學(xué)生動(dòng)手操作,親身體會(huì),并相互交流各自的感受。
輪軸的研究
1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料,介紹裝置中的軸、輪及穿線的方法,出示幻燈片:
A、把鉤碼分別掛在輪和軸的引線上,試試看,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這說(shuō)明什么?
。ó(dāng)軸上掛x個(gè)鉤碼時(shí),輪上只掛一個(gè)鉤碼便可保持平衡了——說(shuō)明手握輪那部分工作時(shí)省力,輪軸有省力的作用。)
B、(軸不變,輪增大)把鉤碼分別掛在輪和軸的引線上,試試看,你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這又說(shuō)明了什么?
(當(dāng)軸上掛y個(gè)鉤碼時(shí),輪上只掛一個(gè)鉤碼便可保持平衡了,這說(shuō)明當(dāng)軸大小不變時(shí),輪越大就越省力。)
學(xué)生動(dòng)手探究,仔細(xì)觀察其現(xiàn)象,討論其中的秘密,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
課后延伸
教師:在我們的周?chē)有哪些地方應(yīng)用了輪軸?它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后再回家找一找。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料
2、VCD機(jī),
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有?滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。
(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?提問(wèn)個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車(chē)子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來(lái)想想辦法,讓小球滑得慢起來(lái)。
(1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒(méi)有減慢,最后填好記錄表。
。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來(lái),誰(shuí)能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來(lái),為什么會(huì)這樣的呢?老師示范、小結(jié):原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的.,表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?
。2)知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來(lái)許多方便,還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動(dòng)反思:
我講的《賽車(chē)》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),本班幼兒對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí),使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對(duì)性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過(guò)課后反復(fù)思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,具體如下:
一、材料準(zhǔn)備不夠充分
粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來(lái)代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開(kāi)汽車(chē)開(kāi)到公路外。
二、沒(méi)有充分利用游戲規(guī)則
幼兒開(kāi)汽車(chē)時(shí),有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車(chē)開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車(chē)的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。
三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)
在有規(guī)則的開(kāi)汽車(chē)環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面,所有的藍(lán)汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面,忽視了幼兒拿到汽車(chē)頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車(chē)頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車(chē)頭飾后或有規(guī)則的開(kāi)車(chē)前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面,糾正站錯(cuò)位的幼兒后,再讓所有頭戴藍(lán)汽車(chē)頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車(chē)的后面,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。
如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問(wèn)題,應(yīng)該什么時(shí)候提出問(wèn)題;語(yǔ)言引導(dǎo)與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問(wèn)題,爭(zhēng)取將課上得更加好,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘑菇房子圖片。
2、大點(diǎn)卡和數(shù)卡三套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系
1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的'朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分
。ㄒ唬┙處熤v述故事。
1、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
。1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)
得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。
。2)提問(wèn):那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?
得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)!靶∨笥,我問(wèn)你,比2多1就是幾?”
2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系!澳阏页霰2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分:
游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知面粉的特性。
2、初步學(xué)會(huì)和面,能將干面粉變成面團(tuán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:面粉、水、盤(pán)子、勺子、水杯,太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán),各種面點(diǎn)模具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用各種感官感知面粉。
引導(dǎo)語(yǔ):(出示面粉)咦,這是什么呀?我們一起來(lái)看看、摸摸,猜猜這是什么。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、吹一吹的方式感知面粉的特征。
2、集體交流,了解面粉的特性。
小結(jié):面粉是白色的、粉狀的、輕的'。
二、觀看教師示范干面粉變面團(tuán)的方法,重點(diǎn)觀察水和面粉的比例。
1、討論制作面團(tuán)的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):面粉 做什么呢?(面包、饅頭等)做面包、饅頭前要先把干面粉變成什么呢?(面團(tuán))怎樣把干面粉變成面團(tuán)呢?(加水)
2、出示三份和好的面團(tuán)(太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)),讓幼兒猜測(cè)哪份面團(tuán)做出來(lái)的面食最好吃。
3、鼓勵(lì)幼兒猜想:一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢?
4、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),尋找出合適的水和面粉的比例,如一勺面粉加一杯水等。
三、嘗試和面,探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、提出操作要求:①將面粉倒入盤(pán)中,用手指挖成井狀,在“井”中慢慢倒入水,一定要按照比例操作。②要及時(shí)揉捏面團(tuán)。③和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),又不粘手。④保持桌面、身上的整潔。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。
4、制作小點(diǎn)心,感受成功的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)活動(dòng):立交橋和天橋
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>
2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、 大膽地在集體面前介紹自己的'作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 課件“立交橋”欣賞。
2、 故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”
3、 積木,各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的便利:
提問(wèn):狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗?
后來(lái)是怎么解決的?
2、 欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。
(1)幼兒小組交流:
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的?
。2)欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?
3、 教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
(1)介紹材料。
。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽(tīng)。
(3)幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
科學(xué)教案 篇6
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種種子,帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干,傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干,課件《種子的旅行》。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí),豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng),觀察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì),認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
。1)教師提出相關(guān)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題自由觀察。如:看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱(chēng),并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子,請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充,教師不作解釋?zhuān)商釂?wèn):這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
。3)幼兒互相討論:這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
。1)了解種子的風(fēng)力傳播。
、儆^看課件,引導(dǎo)幼兒討論:是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的?為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,并請(qǐng)幼兒吹著試一試,進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
、谡(qǐng)幼兒思考:蒲公英的種子飛到了新的地方,在春天來(lái)到的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。
、垡龑(dǎo)幼兒拓展思路:風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
豐富幼兒的.知識(shí):柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕,被風(fēng)一吹到處飛,
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類(lèi)播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請(qǐng)幼兒思考:人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類(lèi)的幫助去旅行的。
小結(jié):蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化,能隨糞便排出來(lái),它們跟著鳥(niǎo)兒去旅行;有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行”進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子,是怎樣傳播的,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
。3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有,如果不對(duì),說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。
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