【必備】大班科學教案模板集錦9篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點和制作方法。

　　2、嘗試自己制作皮影人，學會活動部位相互重疊的制作技能，并能正確統(tǒng)計所需要的材料。

　　3、能自由操作皮影人，進行簡單的皮影表演，體驗制作、表演活動帶來的無限樂趣。

　　活動準備：

　　1、皮影戲錄像一段（自己根據(jù)情況準備），一塊長白布，一盞探照燈。

　　2、提前卡皮影戲表演以及皮影動畫片，了解皮影戲的特點。

　　3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機、統(tǒng)計表等操作材料若干。

　　4、幼兒用書第1冊第36-37頁。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒認真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點，探索皮影的制作方法。

　�。�1）請幼兒觀看皮影戲，激發(fā)制作愿望。

　�。�2）教師介紹皮影戲的由來和特點（資料附后）。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書分析皮影的制作方法：

　　1、在透明膠片或玻璃紙上畫好自己喜歡的人物，注意連接處一定要多畫出一塊，以便連接固定；畫好后剪好每個一個部位。

　　2、根據(jù)所畫角色的塊數(shù)，計算出自己需要的按扣、小繩和小棍的.數(shù)量。

　　3、在連接處打孔，用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊，要保證能活動。

　　4、把小繩和小棍固定在皮影上，使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動。

　　2、教師巡回指導幼兒制作皮影，重點提醒連接部位的畫法和按扣的連接方法。

　　3、請幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。

　　4、指導幼兒在白布前，通過探照燈的照射操作皮影進行皮影戲表演。

　　活動延伸：

　　教師進一步引導幼兒探索操作皮影人的方法，嘗試合作進行有情節(jié)的皮影表演。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作圖

　　活動過程：

　　（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　老師：森林里的小動物要搬新家了，我們一起去看看吧。

　�。ǘ�）以“小動物住新房”活動，學習7以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、給房子做門牌

　　a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　b、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（把數(shù)字貼在房頂上）

　　c、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

　　2、進一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

　　請小動物住到新家里了，小豬住什么顏色的房子，為什么？（拿鑰匙“1”的住一號房子）用同樣的方法，請他動物住到新家里。

　　教師小結(jié)：原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右，也可以從右到左。

　�。ㄈ�）給小動物送禮物

　　教師：小動物都搬進了新家，我們給小動物做個窗簾當禮物送給它們吧。

　　要求：老師給小朋友準備了四組不同的材料，你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾，看誰能用最短的時間做好窗簾，并且把它貼到這個大房子上。

　　1、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　2、幼兒窗簾做好后，教師檢驗（注意幼兒數(shù)的排序）

　　教師小結(jié)： 原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

　�。ㄋ模�學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

　　1、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

　　2、出示森林賓館圖以及門牌，請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗來幫忙找房間。

　　3、了解門卡號碼的作用：

　　賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個房間。

　　4、請幼兒找出203，504房間

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202

　　5、幼兒操作：分組幫忙做門牌

　　6、教師黑板檢驗、評價

　　活動反思：

　　幼兒園活動的最大特色就是教學游戲化，教具形象化、生動化。對于認識7以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認識，整個活動以游戲貫穿始終，設(shè)計了動物搬家，按動物的'出場順序排隊，按自己的想法給動物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時，通過比較，老師的引導，把這種感性認識上升到理性認識。

　　《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導幼兒自主學習。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　通過一系列的活動使我體會到：我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

　　3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

　　活動準備

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　教育活動

　　1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　2基本部分； 認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結(jié)：水是無色的

　　評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結(jié)：水是無味的

　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結(jié)：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　認識水的三態(tài)變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術(shù)。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時?在冰箱里。

　　小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

　　2、觀察體驗 冰變水

　�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的`）

　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　�。�1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

　�、诎謰専�開水時你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、蹮崴�杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）實驗觀察

　�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

　　小結(jié)：水變成了水蒸氣

　�、谠跓崴�杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

　　本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

　　水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　3 結(jié)束部分； 總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

　　小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動過程：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

　�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

　�。�3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　�。�2）相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

　�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

　�。�2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

　�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的`數(shù)量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。

　　5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

　　活動反思：

　　本節(jié)科學活動，幼兒非常感興趣�；顒又�，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

大班科學教案 篇5

　　一、教材分析：

　　這個活動選自幼兒園大班上學期的第一個主題活動《我長大了》，從前面的活動中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進一步了解自己的成長變化，我將此次活動的目標定位在探索不同材料進行測量的科學探索活動。其主要目標是學習用繩子、毛線等測量工具進行正確測量，學會簡單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂趣。

　　二、幼兒經(jīng)驗方面：

　　在開展此活動之前，幼兒對測量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點放在提供多種材料、多種方式引導幼兒進行探索方面。

　　三、活動思路：

　　活動的開始從激發(fā)幼兒“長大了”的自豪感出發(fā)，從滿足幼兒的情感需求直接導入課題�；顒又�，我注重通過創(chuàng)設(shè)自由的探索空間、努力通過幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個活動環(huán)節(jié)后的教師小結(jié)是幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗、提升思維的重要內(nèi)容。

　　四、活動準備：

　　1、同等長度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。

　　2、輕音樂、書、毛線、記錄身高測量高度的大板紙

　　3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒走直線，引導幼兒安靜的進入活動。

　　“來小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”

　�。ㄒ鈭D：這節(jié)活動的主要任務(wù)是進行測量，其中測量的一個要求就是首尾相接，所以活動的開始采用腳跟對腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進入活動。）

　�。ǘ�）交流成長變化，拋出問題，導入活動。

　　“現(xiàn)在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺得現(xiàn)在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”

　　“剛才有小朋友說他長高了，那你知道今天參加活動的小朋友誰最高嗎？”（幼兒意見不統(tǒng)一，請三位大家認為“最高”的小朋友到前面，大家通過簡單的比較指出“最高”）

　　“現(xiàn)在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”

　　“有小朋友說用尺子量一量，這是個好方法，但是現(xiàn)在我們沒有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來當工具進行測量呢？”

　�。ㄈ�）學習用不同的材料進行正確測量。

　　1、方法一：用書做測量工具。（用直的、硬的材料進行測量）

　　教師示范一：將書放到幼兒身體上進行測量，設(shè)問：這樣測量方便準確嗎？那我們可以怎樣做？

　　教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標記，讓幼兒明白：從地面起點到標記處代表最高小朋友的身高。

　　教師示范三：邊提問邊示范“應該從哪開始測量呢？”明確：用書的長邊和起點要對齊，側(cè)面要對齊，要沿直線向上測量�！皽y量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結(jié)束的地方做好標記。“第二次再從哪里開始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結(jié)束的地方開始。

　　幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著向上測量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語言上的指導。比如：從上一次結(jié)束的地方開始沿直線向上測量。

　　示范記錄五：引導幼兒將測量后的結(jié)果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應該記錄什么內(nèi)容。

　　幼兒示范六：使用書的短邊進行測量�！皠偛盼野l(fā)現(xiàn)小朋友是用書的長邊進行的測量，那可不可以用書的短邊進行測量呢？誰想來試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進行區(qū)分。

　　幼兒記錄七：教師引導幼兒在記錄表中記錄測量的結(jié)果。引導幼兒觀察記錄表中的結(jié)果�！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么測量的是同一個小朋友的身高，為什么得出的結(jié)果不同呢？”明確：測量同一個物體，選擇的`測量工具不同，測量結(jié)果也不相同。

　　2、方法二：用毛線、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進行測量）

　　“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進行了測量，今天我還給大家?guī)�來了一種更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)

　　“那你用過這樣的繩子進行測量了嗎？那用這樣的繩子進行測量的時候應該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”

　�。ㄋ模┓纸M合作，嘗試用繩子進行測量。

　　1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準備了同等長度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來測量一下我們的小桌子的長邊有多長，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰來測量？誰來記錄？誰來做標記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂）

　　2、總結(jié)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：“觀察記錄表有沒有什么問題？為什么用同等長度的繩子給同等長度的桌子邊測量，為什么大家量的數(shù)不一樣呢？”請出現(xiàn)不同結(jié)果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發(fā)現(xiàn)測量的問題。

　　3、教師小結(jié)利用繩子等軟材料進行測量的正確方法：使用軟的測量工具進行測量時一定要將工具拉直，每次測量都要在結(jié)束的地方做好標記，接下來每一次都要從上一次結(jié)束的地方開始，否則結(jié)果就會不準確。

　　4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長邊，教師巡回指導。（播放音樂）

　　5、總結(jié)幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。

　�。ㄎ澹┳赃x軟材料進行測量并記錄。（同等長度）

　　“剛才我們只測量了小桌子的長邊，小桌子腿有點不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結(jié)果，需要鉛筆做標記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂）

　　總結(jié)幼兒的記錄表明確：使用相同長度的工具測量同一物體，最后的結(jié)果相同。

　　（六）活動延伸：探索用尺子進行測量。

　　“其實，我們可以利用身邊的很多材料都可以進行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來測量。但是，使用最準確地還是尺子。那你見過什么樣的尺子？老師給大家?guī)�來了卷尺、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會放到區(qū)角活動中，小朋友可以繼續(xù)去探索測量的樂趣�！�

　　六、活動反思：

　　本次活動的基礎(chǔ)是幼兒已經(jīng)進行了用硬物體進行的測量的經(jīng)驗，因此活動開始部分用書的長邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動當天孩子的情況，所以當時講的比較細，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨立測量情況來看，可能正是因為有了前期細致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數(shù)學這么嚴謹?shù)幕顒觾?nèi)容，我的課堂語言還應該更加嚴謹，每個活動環(huán)節(jié)后的小結(jié)也應該及時而準確，要能讓幼兒通過老師的小結(jié)得到經(jīng)驗上的提升。

　　對于活動中出現(xiàn)的問題我也進行了重新的設(shè)計，比如在活動的第二環(huán)節(jié)，調(diào)整了用書的長邊和短邊進行兩次的測量過程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長度的測量工具，測量的結(jié)果不相同。

　　另外，我也有疑問：像本次活動的目標中就涉及了讓幼兒學會簡單的比較和記錄的方式，然后我們都設(shè)計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學習記錄的方式，對于記錄的結(jié)果用不用引導孩子去驗證，也就是測量的最后用不用驗證每個人的測量結(jié)果。如果需要驗證，那么老師提供了不同長度的測量工具，那要怎么驗證？

　　其實，在平時的教學活動中，我從來沒有開展過數(shù)學活動，所以此次組織數(shù)學觀摩活動對我來說也是一次難得的嘗試和挑戰(zhàn)。從備課到上課再到評課的過程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗對我以后教育教學水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進步！

大班科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。

　　2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

　　【活動重點難點】 活動重點：能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

　　活動難點：能夠合理想象、設(shè)計電腦。

　　【活動準備】

　　1、教具學具準備：電腦一臺。

　　2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的.各種功能。

　　【活動過程】 一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

　　教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

　　二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？

　　分小組討論：我設(shè)計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

　　【活動延伸】 美術(shù)活動：讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

　　情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。

　　家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。

　　【活動分析】 電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說�；顒又�，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。

　　【活動注意】

　　1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

　　2、鼓勵幼兒合理想象，設(shè)計出自己理想中的電腦。

大班科學教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的情況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經(jīng)驗。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

　　活動目標：

　　1、感知應用題由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成，知道加法應用題中告知的兩個數(shù)是部分數(shù)，問題是求總數(shù)。

　　2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應用題，在創(chuàng)編的過程中體驗成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

　　《小朋友的書 數(shù)學》

　　2、算式卡、水果卡片各10個。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習10以內(nèi)的加減法。

　　二、出示蘋果，教師示范編應用題，和幼兒共同分析應用題的結(jié)構(gòu)。

　　老師昨天買了3個蘋果，今天買了7個蘋果，一共有幾個蘋果？

　　討論∶這道題在說一件什么事情？已經(jīng)告訴我們的是什么？要我們算的又是什么？算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系？

　　小結(jié)∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經(jīng)知道3和7個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。

　　三、教師做動作，幼兒根據(jù)情境編應用題

　　教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創(chuàng)編應用題。重復練習幾次。

　　四、幼兒操作練習

　　幼兒使用《小朋友的書 數(shù)學》第２２頁看圖列算式，進一步熟悉應用題的結(jié)構(gòu)及練習１０以內(nèi)的.加減法。

　　課后反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇根據(jù)幼兒的實際情況，我選擇了《小朋友的書數(shù)學》、算式卡、各種水果卡片10個。通過這一活動內(nèi)容，開始請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗，教師將此活動融入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。

　　在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養(yǎng)，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。

　　因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準備來迎接每堂課。

大班科學教案 篇8

　　活動準備

　　每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

　　一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

　　活動目標

　　激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

　　培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣，學習利用身邊的物品進行科學探索活動。

　　活動過程

　　1.觀察材料，導入課題。

　　看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？

　　覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。

　　注意：

　�。�1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

　�。�2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

　　2.幼兒第一次自由探索。

　�。�1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

　　如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

　　如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

　　老師倒數(shù)5個數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

　�。�2）集中討論：

　　剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？

　　那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

　　注意：這次只能用一只手提。

　　3.幼兒第二次探索。

　�。�1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

　　（2）倒數(shù)5個數(shù)，拿好紙條坐到前面。

　�。�3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。

　　4.幼兒游戲。

　　每個小朋友一張這樣的'紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。

　　還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。

　　5.觀看表演：紙繩秋千。

　　兩位老師擰紙繩。

　　讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？

　　6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。

　　你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

大班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、認識螺絲釘，螺絲帽的特征及用途

　　2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進行連接，它們大小要匹配

　　3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。

　　活動準備：

　　百寶箱一個；大小不一螺絲若干；小細繩；細鐵絲；透明膠，一段音樂。

　　活動過程：

　　一、以百寶箱的形式出示材料，同時提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結(jié)果記錄

　　1、教師出示裝有螺絲、小細繩、細鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說說生活中這些材料有什么用途。

　　2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個任務(wù)，把兩個中間有孔的積木，用提供的材料連接起來，猜想一下，哪個材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？

　　3、請幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請一個小組長，以小組為單位進行討論，將小組的意見記錄到手中的記錄表上。

　　4、組長公布小組討論結(jié)果。

　　二、幼兒動手操作，再次以小組為單位討論操作后的結(jié)果。

　　1、動動手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進行連接，直到音樂停下來，放下手中的工作。

　　2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。

　　3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。

　　三、認識螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。

　　四、集體討論：

　　生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？

　　五、教師提出第二的'任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對擰好。

　　“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請小朋友們幫幫忙，把它們配對擰好”。

　　教師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。

　　六、延伸：

　　生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。

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