國(guó)培研修總結(jié)(匯總15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的國(guó)培研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培研修總結(jié)1
我非常榮幸參加了20xx年湖北省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國(guó)培置換研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫心得體會(huì)�；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,在這三個(gè)月的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教學(xué)理念，感受到了各位專家的人格魅力及高深的教育理念。他們身上那種對(duì)教育所賦予的激情深深地感染了我。“與君一席話，勝讀十年書”，在與專家、同行的溝通、碰撞中使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地提升，并從中注入了一種新的力量：那就是不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，有效地提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹了讓學(xué)習(xí)成為終身需要的觀念。
三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實(shí)而緊促,培訓(xùn)歷程分為三個(gè)階段:理論學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、交流總結(jié)。專家們精彩的講座，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我深深地意識(shí)到課程改革的`推進(jìn)與落實(shí)關(guān)鍵在教師。教師要活到老，學(xué)到老，因?yàn)橹R(shí)也有保質(zhì)期。教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水，因?yàn)楫?dāng)今的教師即使是有“一渠水”也是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，我虛心地聆聽專家們的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，讓他們想實(shí)踐。其次，我提供學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，我多安排學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，動(dòng)口表述的活動(dòng)，動(dòng)腦思考的活動(dòng)。同時(shí)我還要教給學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法，讓他們會(huì)實(shí)踐，提高的綜合能力。
走進(jìn)王文老師主講的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路與理念》，他在講座中提到：在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要。
在《新課改背景下的教育觀念變革》的講座中指出：我們樹立自信的現(xiàn)代教育理念,通過(guò)自然的課堂教學(xué)模式,自主的進(jìn)行教學(xué)角色轉(zhuǎn)換,這是一種自生的原創(chuàng)精神。提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，全過(guò)程讓學(xué)生像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)。所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，“兵”教“兵”，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定，補(bǔ)充更正。
在理論學(xué)習(xí)中先后聆聽了二十多位教授和名師的多次講座，這些講座使我受益匪淺，收獲頗豐。在理論學(xué)習(xí)之余，隨著專家的指引，我閱讀了大量的教育書籍，結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行不斷的總結(jié)，反思。即充實(shí)了自己的理論知識(shí)，又開闊了視野。
另外，影子培訓(xùn)為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們深入到武漢市武珞路中學(xué)等學(xué)校的教育教研活動(dòng)中，跟隨指導(dǎo)老師聽課，備課，參加教研活動(dòng)，吸取了一線優(yōu)秀教師教學(xué)中的精髓。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其他教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
國(guó)培研修總結(jié)2
怎么每次總結(jié)都想說(shuō)點(diǎn)感謝的話?我想說(shuō)：國(guó)培計(jì)劃對(duì)我們老師的幫助真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大。就這次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，只要是認(rèn)真參加培訓(xùn)的老師都會(huì)有自己的心得和受益。下面本人就自己參加這次培訓(xùn)的過(guò)程總結(jié)幾點(diǎn)：
一、 收獲頗豐
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。教育專家的講座、一線教師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導(dǎo)，使我有了理論上的提高，也使我有了知識(shí)上的積淀，教學(xué)技能的增長(zhǎng)。坊間同學(xué)各抒己見(jiàn)，互通優(yōu)劣，對(duì)我在培訓(xùn)期間的進(jìn)程有很大的幫助。
這次培訓(xùn)導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)甚是強(qiáng)大。華東師范大學(xué)的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導(dǎo)師他們分別對(duì)能力提升工程培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)研制、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與教師努力的方向等的闡述個(gè)人認(rèn)為非常到位，是我對(duì)這次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)有了概念和方向與標(biāo)準(zhǔn);浦亞明老師在技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的講解讓我理解到學(xué)生技能訓(xùn)練在技術(shù)支持下能更大的提高;李玉順教授的技術(shù)支持探研學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)對(duì)我在研修活動(dòng)的幫助極大;初娜娜老導(dǎo)師是全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者，多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)課題的帶頭人。對(duì)她印象最深的是“智能教學(xué)課堂”軟件和信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)中對(duì)教學(xué)思路與方法啟迪。北京市第八中學(xué)的特級(jí)教師張軍老師對(duì)信息技術(shù)概念的講解直接而又不失生動(dòng)。
在這也得感謝董彥超老師，每一期的簡(jiǎn)報(bào)都是那么的精彩和實(shí)用。感謝我的坊間同學(xué)任萍老師對(duì)我的.指導(dǎo)和幫助。
在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了能力，還收獲了友情，明白了團(tuán)隊(duì)的意義!
二、 信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高
辦公軟件應(yīng)用方面，Word,Excel,PPT這三個(gè)常用軟件的使用有了一次大的提高，張軍老師的講解還是我對(duì)這些軟件的一些功能有了更好的了解。結(jié)合“智能教學(xué)課堂”軟件的使用，使得課件的制作更加多樣化，情趣化。資源收集又多了幾個(gè)渠道。問(wèn)卷星、班級(jí)維基平臺(tái)、在線考試、MindMeister思維導(dǎo)圖等工具的應(yīng)用能力現(xiàn)在開始慢慢體現(xiàn)。
1、 張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺(tái)設(shè)備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中出現(xiàn)過(guò)。這次按照張軍老師說(shuō)的辦法，我將音頻文件夾一起復(fù)制到自己的課件包中，然后在另外一臺(tái)電腦上試著演示，結(jié)果把問(wèn)題給解決了。這雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的鏈接指向問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)老師的提醒，自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放配合課件圖片的文字的效果一下就顯現(xiàn)出來(lái)，課堂的效率有了很大的提高。
2、 初娜娜導(dǎo)師的“智能教學(xué)課堂”軟件中小白板的應(yīng)用這次在自己試制的課件中也有應(yīng)用�！肚邎@春 長(zhǎng)沙》這一文中，沁園這一處添加小白板，并對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行放大兩倍的功能。小白板的類容為： “沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，配上相關(guān)圖片。接著對(duì)沁園春的來(lái)歷進(jìn)行講解：據(jù)《后漢書 竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬(wàn)山等名詞附上小白板，相應(yīng)的添加湘江的圖片、文字，橘子洲在湘江的位置圖片與相關(guān)類容，岳麓山與岳麓書院的相關(guān)圖片、文字。
3、 在線考試平臺(tái)考試酷上已經(jīng)注冊(cè)了我的班級(jí)：李渡中學(xué)語(yǔ)文高一四班。相關(guān)的題庫(kù)還在添加中。
三、 教學(xué)行為的改進(jìn)
作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，對(duì)新的教學(xué)方式、方法的認(rèn)識(shí)比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)后，我想問(wèn)：什么是出于安全的考慮?信息技術(shù)的大潮已經(jīng)在我們教育界形成，學(xué)生對(duì)新鮮事物的渴望和學(xué)習(xí)動(dòng)力就是最好的體現(xiàn)!“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”觀念就應(yīng)運(yùn)而生。雖然在我這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，還不能普及一人一平板，不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉(zhuǎn)課堂還是試著搞了一次，效果不是很理想。但總是向新的教學(xué)方式邁出了第一步。讓學(xué)生了解了“先學(xué)后教”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也讓自己對(duì)傳統(tǒng)的“傳遞-接受”模式向“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”與“情趣-陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步，但我已欣慰!
最后，如訓(xùn)后研修提醒中說(shuō)到的那樣：希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!我想：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對(duì)每一位培訓(xùn)老師的最大感謝!言此!
國(guó)培研修總結(jié)3
通過(guò)學(xué)習(xí)繼教網(wǎng)絡(luò)中的案例及案例評(píng)析，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，心理健康教育和創(chuàng)造性培養(yǎng)已成為教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，它能真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此次通過(guò)學(xué)習(xí)理念性知識(shí)和聽評(píng)課活動(dòng)深入研究課堂教學(xué)、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等方面專家為我們提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使我的教學(xué)理念在聽評(píng)中升華、教科研能力在聽評(píng)中加強(qiáng)、教學(xué)技能技巧在聽評(píng)中和論壇中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運(yùn)用多樣性的手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和生成經(jīng)驗(yàn)，要依據(jù)兒童自身的`興趣和需要，讓兒童成為活動(dòng)的主體、較快地進(jìn)入探究階段。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們以飽滿的熱情通過(guò)探索、提問(wèn)、操作、表達(dá)、展示等一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到相關(guān)事物的整合知識(shí)。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個(gè)支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實(shí)自己，在好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展、提升，要做個(gè)勤奮的老師，更要做個(gè)聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。
1、 有價(jià)值的問(wèn)題是課堂有效調(diào)控。我在問(wèn)題研討中提出的問(wèn)題是通過(guò)我的論壇和學(xué)習(xí)專家解析來(lái)解決的。
2、 我參加了多次研討活動(dòng)。有：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的校本課程、關(guān)于吟誦你了解哪些、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語(yǔ)文作文方法的指導(dǎo)、有效問(wèn)題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。
通過(guò)觀看視頻，專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過(guò)在線研討交流，領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程教育的魅力，有幸聆聽各位學(xué)友不同的課改心聲。通過(guò)完成提交作業(yè)，鍛煉了我對(duì)表達(dá)能力，提高了智慧;通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報(bào)，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步升華。 我認(rèn)為活到老，學(xué)到老，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
國(guó)培研修總結(jié)4
網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，為課堂教學(xué)注入了活力，更加直觀、形象、生動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展， 這要求教師必須具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)能力。這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)給我們搭建了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我抓住了有力的時(shí)機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，每天都深入其中，傾聽專家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動(dòng)，高質(zhì)量的完成作業(yè)，能對(duì)照自己的課堂進(jìn)行有效的嘗試，獲益頗多。現(xiàn)就我的研修經(jīng)歷做如下總結(jié)。
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲。
我積極參加課程學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)達(dá)兩小時(shí)以上，專家的講解認(rèn)真聽、認(rèn)真記，沒(méi)聽懂的地方回放再聽，同時(shí)記好學(xué)習(xí)筆記，在平臺(tái)上進(jìn)行有效的交流和研討。特別是信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展方面，我自認(rèn)為還一知半解，學(xué)起來(lái)格外認(rèn)真，不但線上學(xué)習(xí)交流，線下和同事們還進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，使之應(yīng)用能力不斷提高。我所選的課都能學(xué)好、學(xué)透，現(xiàn)已完成了全部學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2500多分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，真是得心應(yīng)手，受益匪淺。
2.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。
我有幸聆聽了師德修養(yǎng)專家陳愛(ài)苾老師的講座，她在教育孩子的`問(wèn)題上有獨(dú)到的見(jiàn)解，她強(qiáng)調(diào)自我管理、自主教育，要求學(xué)生自主管理班級(jí)，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐，確實(shí)能給我們以思考。通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，他人總有優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方太多了，學(xué)無(wú)止境。
3.參與研修活動(dòng)的收獲。
在這次研修活動(dòng)中，我感覺(jué)確實(shí)收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課堂實(shí)際問(wèn)題的能力，可以高質(zhì)量地運(yùn)用多媒體手段上課，同時(shí)也提升了自身的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能得心應(yīng)手地從事教學(xué)工作。
4.教學(xué)行為的改變。
學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過(guò)學(xué)習(xí)深知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要運(yùn)用好優(yōu)良的教學(xué)資源，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，讓信息化在校園、課堂暢通無(wú)阻，傳遍每一片教育沃土。
5.建議。
我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)很難得，每天應(yīng)規(guī)定不得超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)模塊幾天學(xué)完，要統(tǒng)一進(jìn)度，以便更好的學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。
國(guó)培研修總結(jié)5
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我聽了專家的點(diǎn)評(píng)與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽過(guò)小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感觸特別大：
課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動(dòng)。一味的讓兒童進(jìn)行臨摹寫生，兒童只能被動(dòng)機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗(yàn)，沒(méi)有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展�！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng)，能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡(jiǎn)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的.發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。
總之，這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)是一次徹底大，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
國(guó)培研修總結(jié)6
我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”-小學(xué)數(shù)學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。現(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
從學(xué)習(xí)開始，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過(guò)視頻認(rèn)真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)收獲
�。ㄒ唬﹪�(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過(guò)聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的`理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
�。ǘ┭行迣W(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺(tái)，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
國(guó)培研修總結(jié)7
今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對(duì)初中教師的要求，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的'根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我從中收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是遠(yuǎn)程研修的樂(lè)趣�！蔽蚁嘈牛诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
國(guó)培研修總結(jié)8
今年，我有幸參加了“20xx年特崗教師國(guó)培研修”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。經(jīng)歷十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。如下是我培訓(xùn)期間的個(gè)人總結(jié)。
一、更新觀念
首先通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多反思自己究竟做了些什么，還需要改進(jìn)的地方在哪？我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)。明確認(rèn)識(shí)到只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入角色，抓好教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。在教育這塊熱土中教師的.職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)期間的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、專題的學(xué)習(xí)
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
三、今后我的努力方向
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培“播下的“種子“生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的數(shù)學(xué)教師。
國(guó)培研修總結(jié)9
“時(shí)光飛逝，歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結(jié)自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自內(nèi)心深處的感嘆。雖然被千百人在寫文章時(shí)作為開場(chǎng)白，但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里，我離開校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門，而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現(xiàn)的大學(xué)校門，心中滿懷驚喜與期待，來(lái)到這所古老而書香氣十足的山西師范大學(xué)開始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富，而我也是背負(fù)使命而來(lái)，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學(xué)習(xí)看主要有四塊內(nèi)容與大家匯報(bào)交流：
一、親近“大家”，站在理論高度縱觀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
在山西師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的努力下，我有幸聽到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專家、大家的講座，如有：人民教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心成員崔巒老師;浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、杭州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì)主任，教材編輯沈大安老師;北京小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師李明新老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮生來(lái)了，北京市順義區(qū)特級(jí)教師孔繁艷來(lái)了，天津市南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)，被國(guó)家授予終身教師稱號(hào)的杜蘊(yùn)珍老師來(lái)了……
在教授、專家的講座中，既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統(tǒng)和改進(jìn)的的教學(xué)哩念，如：沈大安老師他所講的《閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)》就和我們以往的教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭;更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己的見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)了、深了。
王榮生教授提出：“依據(jù)文本體式”確定教學(xué)內(nèi)容。他認(rèn)為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內(nèi)容。
崔巒老師語(yǔ)重心長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“兒童閱讀的重要性”他分析了中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀，拿其與其他國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，找到差距，看到改觀，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國(guó)家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀”等口號(hào)。
李明新校長(zhǎng)所講的《實(shí)與活：我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導(dǎo)課例談”。他的導(dǎo)課總是能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導(dǎo)課的作用，與我平時(shí)為了出示導(dǎo)課環(huán)節(jié)而導(dǎo)相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線，聆聽名師課堂教學(xué)精彩紛呈
在教育思想、理念洗禮之后，師大又請(qǐng)來(lái)了運(yùn)城、臨份地區(qū)最為出色的優(yōu)秀教師為我們現(xiàn)場(chǎng)作課，這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習(xí)形式。
撇開理論，課究竟應(yīng)該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自山西省運(yùn)城市人民路學(xué)校的***老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和山西省運(yùn)城師范附屬小學(xué)張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
***老師所講的不是一篇課文，而是一節(jié)晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節(jié)課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節(jié)就是其中一節(jié)普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。張金芳老師講的是一首古詩(shī)。他對(duì)這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)深淺的'把握得恰倒好處，為古詩(shī)教學(xué)樹立了榜樣。
三、繼續(xù)充電，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習(xí)期間，最為時(shí)間長(zhǎng)，收獲最多的我認(rèn)為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的學(xué)習(xí)。師大為我們國(guó)培班學(xué)員開設(shè)了五門課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識(shí)》、《高師寫作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書寫與名家書法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門課程都能學(xué)得十分系統(tǒng)，但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣，收獲最大的應(yīng)屬《高師寫作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門課。
《高師寫作學(xué)》由山西師大教授謝志禮所帶。他是一位兼有馮小剛外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫作不僅有理論高度，更重要的是有實(shí)際的可操作性�！豆旁�(shī)詞鑒賞》的老師叫王安庭，從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶，同時(shí)也加深了對(duì)古詩(shī)這門承載中國(guó)民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因?yàn)樵谶@些教授的身上不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習(xí)。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們，但卻永不會(huì)忘記。
四、鑒定總結(jié)，檢測(cè)培訓(xùn)教師國(guó)培學(xué)習(xí)收獲
學(xué)習(xí)末的20多天，我們就進(jìn)入了鑒定總結(jié)階段。除平時(shí)外，我們撰寫了兩篇論文，五篇教案，兩篇評(píng)課，參加了五門課程的結(jié)業(yè)考試，開了總結(jié)表彰大會(huì)，我的論文和教案被評(píng)為優(yōu)秀，交接工作滲透進(jìn)行。
在這匆匆的時(shí)間流里，對(duì)于這次國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師的學(xué)習(xí)，我已從滿懷期待變?yōu)闈M滿的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，讓我靜下心來(lái)思考了很多。
在未學(xué)習(xí)前，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好，因?yàn)樗勺屛蚁硎苓@份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識(shí)不間斷，童心未泯滅，競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)有但壓力并不大的環(huán)境，但在學(xué)習(xí)中看到那么多一線的名師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自內(nèi)心喜歡，他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：名師與我們普通老師最大的區(qū)別就是我們教過(guò)就教了，而人家善于總結(jié)、記錄，最后形成自己的理論，成為我們學(xué)習(xí)的典范。我覺(jué)得每位教師都應(yīng)從教授型向研究型轉(zhuǎn)變。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應(yīng)該怎么搞?在研究課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專家的觀點(diǎn)有重復(fù)，有選擇，名師的教學(xué)需借鑒，也得選擇，完全的“拿來(lái)主義”是不行的。
課改之路漫長(zhǎng)而曲折，我們現(xiàn)進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試，我希望不會(huì)是曇花一現(xiàn)， “學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠(yuǎn)，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責(zé)任，其中有你，也有我。
國(guó)培研修總結(jié)10
我是帶著疑問(wèn)打開網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)的，想著這次的研修能不能像焦作集中學(xué)習(xí)那樣實(shí)用實(shí)在；想著這次的研修能不能解決我美術(shù)教學(xué)中存在的不足；想著我的美術(shù)理論知識(shí)積累能不能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，當(dāng)我打開網(wǎng)絡(luò)在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我被深深地震撼了。能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中聆聽到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無(wú)法用合適的語(yǔ)言描述我雀躍的心情了�，F(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的感受傾吐一下：
首先，專家所講的課突出一個(gè)“新”字，無(wú)論是從理論學(xué)習(xí)，還是美術(shù)老師所關(guān)注的專業(yè)課的呈現(xiàn)都突出了一個(gè)新字。
《鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》，《現(xiàn)代教育理論與學(xué)生為本》，《小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)過(guò)程與方法》等等理論的.學(xué)習(xí)，去除了以往的干巴巴枯燥無(wú)味的，不好理解的理論知識(shí)講解，變成了理論加實(shí)際例子，淺顯易懂，易于掌握。美術(shù)專業(yè)課，秦華博士以其淵博的學(xué)識(shí)征服了我�！稄拿佬g(shù)課程的性質(zhì)理解‘欣賞與評(píng)述’》他以孫子兵法中“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”娓娓道出教師的課堂要想達(dá)到‘故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如江河’這樣的場(chǎng)面，就必須做到：
1、以正合，教師對(duì)自己所授的課程必須進(jìn)行深刻的全面的分析與了解；2、以奇勝，教師要學(xué)會(huì)用各種巧妙的方法達(dá)成你的教學(xué)目標(biāo)。
其次，專家所講的課突出了一個(gè)“實(shí)”字。南京師范大學(xué)秦華博士、浙江湖州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐軍老師等，他們所講的課圖文并茂，理論融于教學(xué)實(shí)際淺顯易懂。徐軍老師結(jié)合自己在教學(xué)中的體會(huì)就《美術(shù)欣賞的過(guò)程與方法》進(jìn)行了有效的，一一詳細(xì)的講解。并將其延伸到其它美術(shù)鑒賞角度。
接著就是專家講課突出一個(gè)“細(xì)”字，這次的授課很系統(tǒng)，全面。專家講授加與聽課教師的互動(dòng)交流，講課的全面彌補(bǔ)了老師在授課中的缺陷，尤其是專業(yè)課。我的國(guó)畫課因?yàn)樵诖髮W(xué)只學(xué)了工筆，沒(méi)有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，了解少之甚少。油畫就更別說(shuō)了。近段時(shí)間由于專業(yè)的需要，我的國(guó)畫雖在學(xué)習(xí)之中，但只是停留在繪畫表面上，理論知識(shí)匱乏。，可是這次的網(wǎng)絡(luò)研修國(guó)畫卻使我大開眼界，實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的事情，好幸福。以往美術(shù)課講到油畫，因?yàn)椴焕斫庥彤�，也只是�?duì)油畫的作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，可網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)徹底顛覆了我的美術(shù)課。我要重新審視我的美術(shù)課，還學(xué)生一個(gè)幸福課堂。
“詩(shī)畫本一律，天工與清新”中國(guó)畫的聽覺(jué)意識(shí)，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學(xué)生在一屆一屆地變，我們教師的知識(shí)，尤其是我們的專業(yè)知識(shí)是不是也應(yīng)該不斷更新，世代在變，一個(gè)老師不改變行嗎？所以，我深深地感謝，感謝國(guó)培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。
國(guó)培研修總結(jié)11
20xx年11月1日，我有幸參加了“幼師國(guó)培(20xx)”-山西省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來(lái)自多個(gè)地方的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)與理念有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但要當(dāng)一名好的幼兒教師卻是不易的，通過(guò)本次培訓(xùn)，在此我做出以下總結(jié)：
第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。開班第一天就有幸聆聽了梁永平老師關(guān)于《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座，幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人，尊重幼兒權(quán)益，已幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒健康成長(zhǎng)，我們要熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的`榜樣，給予他們正面，積極的教育，是使幼兒從小身心得到健康的發(fā)展。
第二、保育教育方面。在教育教學(xué)過(guò)程中，必需要先做到保育，再做到教育，保教相結(jié)合的原則。讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如大家所說(shuō)的：“教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。保育是一切教育工作的基礎(chǔ)，保育在前，教育在后，相互融合，相互滲透，才有利于幼兒身心健康，也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育也離不開教育。
第三、家園共育。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)的力量。我們要重視家長(zhǎng)在家的教育，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立平等、互助的相互合作關(guān)系。讓每位幼兒都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)開闊了我的視野，在僅僅十天的學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩，精英把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，我相信在教學(xué)上一定有所提高。我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教學(xué)理念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我認(rèn)真反思自己。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，把每一位幼兒當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，盡職盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了怎樣去做好一日保育教育工作，怎樣去對(duì)待每一位幼兒，怎樣上好一節(jié)藝術(shù)課，這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得不僅學(xué)技能學(xué)理念，而且學(xué)一種思想，一種促進(jìn)幼兒教師探索研究的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白怎樣上一節(jié)藝術(shù)課，童年是人的核心，是成人的精神故鄉(xiāng)。我們是未成年人故鄉(xiāng)的人，我們給孩子什么呢?孩子喜歡什么我們就給孩子什么，那我想:每一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)都很感興趣，音樂(lè)讓人更聰明、更智慧。孩子們喜歡，那我們就和孩子們一起歌唱吧!也許音樂(lè)能改變一個(gè)人，改變一個(gè)家庭，讓一個(gè)人心情愉悅，讓一個(gè)家庭幸福美滿。上藝術(shù)課時(shí)，我們要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，首先培養(yǎng)一個(gè)精彩的開始，以簡(jiǎn)單的韻律衛(wèi)始，以對(duì)唱衛(wèi)始，多種形式唱，提高幼兒興趣，邊唱邊玩，讓孩子在玩中唱，唱中玩，最后，在游戲中結(jié)束，在舞蹈中結(jié)束，在歌聲中結(jié)束!
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我知道，幼兒年齡小，犯錯(cuò)在所難免，愛(ài)講話，調(diào)皮，好動(dòng)是孩子們的天性。作為幼兒教師應(yīng)該親近他們，愛(ài)護(hù)他們，耐心的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，多一份理解，多一份寬容，這樣讓教師的職業(yè)道路更加美好。
每次學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步不少，反思對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自我提高的動(dòng)機(jī)，更新教育教學(xué)觀念，教育教學(xué)行為和能力來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，我相信，這次國(guó)培學(xué)習(xí)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長(zhǎng)。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。作為一名幼兒教師，我們要不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
國(guó)培研修總結(jié)12
在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位老師的心。
國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不清晰，目的是否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的.指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿�，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。
國(guó)培研修總結(jié)13
20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時(shí)十天，培訓(xùn)主題為：活動(dòng)中體驗(yàn)反思，體驗(yàn)反思中提高師德與能力，提升培訓(xùn)技能；培訓(xùn)內(nèi)容為：師德與專業(yè)發(fā)展、專業(yè)能力、培訓(xùn)技能。培訓(xùn)期間，共有19位國(guó)家英語(yǔ)教育前沿陣地的專家授課并開設(shè)了不同主題的報(bào)告、研討，在這期間還到農(nóng)林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)行了四節(jié)實(shí)踐基地聽評(píng)課觀摩考察活動(dòng)。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)采用了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交流反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)采用了專題講座、案例研討、體驗(yàn)感悟、觀摩考察網(wǎng)絡(luò)交流等多種平臺(tái)，為學(xué)員提供各種學(xué)習(xí)的模式；整個(gè)訓(xùn)練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗(yàn)、反思的過(guò)程。整個(gè)培訓(xùn)下來(lái)，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì)：
一、為優(yōu)雅而努力
在20xx年11月6日上午的開班典禮上，及班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)博學(xué)多識(shí)，娓娓道來(lái)，班主任、攝影等老師，細(xì)心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對(duì)于初到廣州的我，帶來(lái)的不僅僅是溫暖，更是對(duì)高素質(zhì)培訓(xùn)的滿滿的信心。下午，有幸認(rèn)識(shí)了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽了她的成長(zhǎng)之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長(zhǎng)中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級(jí)教師。在感悟之余，我也思考起來(lái)：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語(yǔ)老師？
優(yōu)雅不是訓(xùn)練出來(lái)的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來(lái)的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標(biāo)，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì)成為一名優(yōu)雅的英語(yǔ)老師。
二、為欣喜而前行
小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)一直是一線教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽了江門江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標(biāo)下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。陳老師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來(lái)的phonics字母拼讀教學(xué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時(shí)，也對(duì)此概念有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且也堅(jiān)定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠?yàn)槌鯇W(xué)英語(yǔ)的接觸音標(biāo)的最直接、最不費(fèi)力的`途徑；相信，這種教學(xué)會(huì)讓孩子們?cè)诮處煹木膮⑴c下，愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
陳老師不僅客觀的向我們呈現(xiàn)了這種教學(xué)模式，還為我們一線老師呈現(xiàn)了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無(wú)止境，在她身上，體驗(yàn)到了用心積累的力量。
對(duì)比反思，不禁要質(zhì)問(wèn)自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？
我會(huì)牢牢記住這樣一位有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動(dòng)、去堅(jiān)持、去堅(jiān)守。
三、為改革而實(shí)踐學(xué)習(xí)權(quán)宣言：
每個(gè)人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問(wèn)、深思的權(quán)利，想象創(chuàng)造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權(quán)利。
在赴實(shí)踐基地參與聽評(píng)課活動(dòng)后，這個(gè)宣言一直在我耳畔響起。
幾位講課老師年輕、活力，口語(yǔ)好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設(shè)計(jì)自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)渡，感覺(jué)他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)習(xí)權(quán)。
課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統(tǒng)的觀念該起，如果說(shuō)家長(zhǎng)的思想，我們不能干預(yù)太多，如果說(shuō)，社會(huì)風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對(duì)于教師培訓(xùn)的思路，這是我們學(xué)�？梢圆僮鞯�。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培養(yǎng)孩子們的思維、能力。思維、能力的培養(yǎng)，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授！
四、為求索而思考
記得在一次省專家到我校調(diào)研的時(shí)候，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一句話：當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)面臨的最關(guān)鍵的問(wèn)題，你認(rèn)為是什么？我連思考都沒(méi)有思考，我的回答是：語(yǔ)境。
最近，一直有關(guān)于取消英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語(yǔ)勞神費(fèi)力，有用否？
國(guó)培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語(yǔ)教學(xué)的諸多因素。
看來(lái)，英語(yǔ)所面臨的問(wèn)題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語(yǔ)有著關(guān)系的人所不得不去思考的東西。
其實(shí)，英語(yǔ)的普及絕對(duì)是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我作為一名一線的英語(yǔ)老師有如下感受：
1.小學(xué)英語(yǔ)老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，在我們當(dāng)?shù)�，英語(yǔ)老師是專業(yè)素養(yǎng)最高的老師，他們的專業(yè)是其它學(xué)科所無(wú)法比較的，都是科班出身，接受了正規(guī)教育，專業(yè)知識(shí)無(wú)可厚非�？墒菂^(qū)域現(xiàn)狀決定了，英語(yǔ)學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應(yīng)試，無(wú)暇思考。而能為英語(yǔ)振臂吶喊的領(lǐng)導(dǎo)又鳳毛麟角，英語(yǔ)老師安分的默默耕耘，換來(lái)的卻始終是角落中的角色。
2.小學(xué)英語(yǔ)在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語(yǔ)講堂的老師都有著夢(mèng)想，那就是為孩子們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)�？墒敲媾R要帶三個(gè)以上的班級(jí)，面對(duì)一天要四、五節(jié)課，激情、熱情安能安在？不能說(shuō)老師們的疲憊不應(yīng)該，而是老師們體驗(yàn)不到英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。
3.對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會(huì)間，存在于學(xué)校間。語(yǔ)言不僅是交流的工具，還是培養(yǎng)思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體�？墒�，我們的老師雖然英語(yǔ)專業(yè)出身，可是他們?cè)谒季S面前，在文化面前，是那么的矮小，沒(méi)有深入走進(jìn)語(yǔ)言，談何對(duì)語(yǔ)言文化的傳播？對(duì)老師進(jìn)行境外培訓(xùn)，讓英語(yǔ)老師們走出國(guó)門，去親身體驗(yàn)英語(yǔ)文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)工具性的認(rèn)可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語(yǔ)言，她的自然存在的必然性，沒(méi)有使用語(yǔ)言的氛圍，語(yǔ)言沒(méi)有成為去溝通的工具，談何工具性？
4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在想象中的真實(shí)語(yǔ)境中，杜撰外國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的美好生活。這種現(xiàn)象是龔教授指出的，語(yǔ)言犀利，道出真相。是的，我們沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境。要么，創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言文化下的語(yǔ)境，要么，創(chuàng)造中國(guó)文化下的英語(yǔ)語(yǔ)言，我們總要讓這門語(yǔ)言行動(dòng)起來(lái)，利用起來(lái)，而不是閉門造車。
我從來(lái)都是幻想著，自己能擁有著一口流利的英語(yǔ)，去自然的在異國(guó)生活，并且能指引著有夢(mèng)想的人去走近這門語(yǔ)言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語(yǔ)的必要性，但是我絕對(duì)是英語(yǔ)語(yǔ)言傳播的一名忠實(shí)擁護(hù)者，我只是在這么多的問(wèn)題面前，感到自己的渺小，感到自己的無(wú)能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國(guó)家，愿我們的語(yǔ)言，去實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。
我想，培訓(xùn)結(jié)束后，我最想表達(dá)的是這樣一句話：成長(zhǎng)大于成功。在學(xué)習(xí)中，我感受了知識(shí)的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識(shí)的力量。在培訓(xùn)中，我在成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)大于成功。
國(guó)培研修總結(jié)14
我有幸參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的.，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
四、教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言兩語(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過(guò)了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞�！皣�(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！
這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)培研修總結(jié)15
國(guó)培研修磨課馬上就要結(jié)束了，回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷，覺(jué)得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過(guò)程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說(shuō)： “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯逃绱耍フn也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材，磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組老師討論教材時(shí)，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細(xì)致地分析問(wèn)題，尋求對(duì)策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異常活躍；磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向，使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞�？傊�，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。
經(jīng)過(guò) “磨課”的學(xué)習(xí)歷練，我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過(guò)程，其實(shí)就是提升的過(guò)程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)知識(shí)更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強(qiáng)：磨課有個(gè)人反思的心得，也有來(lái)自教師群體的智慧。通過(guò)這次磨課、整理、反思，使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過(guò)磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的合作精神，每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中融入自己的思想元素。
通過(guò)這次磨課，讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課， 只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過(guò)不同方法試課和交流， 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn)，積極提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，說(shuō)出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄，并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學(xué)水平。
磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定，看到每個(gè)流程中我們分工清楚，幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例，但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐，我通過(guò)學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么，有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來(lái)嘗試著運(yùn)用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時(shí)，自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒(méi)覺(jué)出什么，一旦自己要設(shè)計(jì)了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對(duì)照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議，聽課評(píng)課，課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說(shuō)沒(méi)有執(zhí)教，但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
作為一名教師，有機(jī)會(huì)參加這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過(guò)這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí)，那種感覺(jué)真的很難用言語(yǔ)表達(dá)。可磨課也是幸福的，因?yàn)檫@是在為自己的成長(zhǎng)鋪路、架橋。通過(guò)一次次試講，我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問(wèn)題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中，更加運(yùn)用自如。通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的`平臺(tái)，通過(guò)隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
說(shuō)到磨課，大家的心態(tài)不同，觀點(diǎn)也不同。有的老師說(shuō)：“一堂課翻來(lái)覆去上，有什么意義呢？還不如批批作業(yè)，抓抓學(xué)困生見(jiàn)效果。”有的老師說(shuō)：“難道每堂課都這樣上嗎？老師有這個(gè)精力嗎？”有的老師說(shuō)：“上課，不應(yīng)擺花架子，一就是一，二就是二，一堂好課應(yīng)是實(shí)實(shí)在在、一次就夠了�！边�有的老師說(shuō)：“這樣的活動(dòng)，不但苦了老師，還把學(xué)生當(dāng)成了實(shí)驗(yàn)品。”……
確實(shí)，對(duì)于我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中，由于課時(shí)，進(jìn)度等問(wèn)題，不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)上有許多遺憾，而磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過(guò)來(lái)了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高，好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番，能夠站在一定的高度上看待問(wèn)題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，對(duì)于處理教材內(nèi)容方面，對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面，對(duì)于因材施教方面，都會(huì)有很大的啟示。且不說(shuō)最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會(huì)最深的就是磨課的過(guò)程是“苦”的，可在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，每位組員都積極參與，網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言，每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過(guò)程中，感受最深的當(dāng)屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個(gè)動(dòng)作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現(xiàn)在確是快樂(lè)的。這就是磨課的苦與樂(lè)。
我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過(guò)程是陌生的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問(wèn)題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺(jué)得不夠，就在我們?nèi)航M的QQ 群里商討，大家你一言，我一語(yǔ)，都是為了一個(gè)目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經(jīng)常看到組員在網(wǎng)上掛著，問(wèn)她們?cè)诟墒裁�，很感人的回答，“白天時(shí)間太少，正在琢磨教案，覺(jué)得有個(gè)地方不好�！边@就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會(huì)這么順利。
通過(guò)參加這次國(guó)培磨課活動(dòng)，我們付出很多，同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩，少一點(diǎn)遺憾。
【國(guó)培研修總結(jié)】相關(guān)文章：
國(guó)培研修總結(jié)05-24
國(guó)培研修總結(jié)（精選）07-12
國(guó)培研修總結(jié)[精選]07-07
國(guó)培研修總結(jié)10-01
我的國(guó)培研修總結(jié)03-17
國(guó)培學(xué)習(xí)研修總結(jié)03-17
影子研修國(guó)培總結(jié)03-17
國(guó)培研修總結(jié)物理03-17
物理國(guó)培研修總結(jié)03-17