教師個人計劃精選【4篇】

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教師個人計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師個人計劃 篇1

　　選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。

　　天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學習不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

　　一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　二、在實踐中進行教學研討升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的'鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。

　　三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　四、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

　　(1) 堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

　　(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　3、勤于動筆，提高教育科研水平。

教師個人計劃 篇2

　　教育愛是一切教育活動成功的堅實基礎。愛是教育的源泉，愛心是教育的基本條件，是教育成功的原動力。如果沒有教育愛就沒有真正的教育。書中也講到了這樣一段話：“教師愛孩子不應停留在溫柔的表面。真正的‘愛’應該是一種‘教育愛’，是在日常生活中教師對幼兒以母愛為支點的‘投入式理解’。這種‘教育愛’可能看起來不溫柔，甚至有點嚴厲，但是這種愛才是孩子真正需要的愛，是一種骨子里很溫柔的愛。”

　　學前期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，學前期所接受的'教育直接影響個體整體的發(fā)展。如果學前期缺乏愛，將會抑制幼兒的成長及潛力的發(fā)展。教師應給與幼兒的是一種教育愛，這不同于親子之愛。雖然兩種愛都是“給予”，但親子之愛帶有明顯的情緒性、情境性、盲目性和自發(fā)性。而教育愛是發(fā)生在日常生活中的愛，是一種理念與行為一體化的愛，更具有一種理智駕馭感情的態(tài)度。

　　對于班上那些能力相對較弱，但又可愛得十分討人喜歡的幼兒，仍要堅持教師自己的原則，不能放棄對他們的要求，縱容他們的為畏難情緒，否則對他們的成長是非常不利的。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有困難了，要及時根據(jù)他的實際情況給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭�，鼓勵他們勇敢面對和克服，這樣才能讓幼兒真正得到發(fā)展。

　　要實現(xiàn)兒童發(fā)展的真正意義，還原教育的本真，我們就要用“教育愛”去愛孩子，要用心觀察、細心記錄兒童的生活，踏實研究教育實踐中兒童的所作所為，以便走進每一個兒童的內(nèi)心，讓每一項教育活動都開展得合理而有效，使每一個兒童都獲得實實在在的發(fā)展。

教師個人計劃 篇3

　　一、發(fā)展目標

　　通過自己的不懈努力，爭取在五年之內(nèi)不斷提升自己的語文教學業(yè)務水平，成為優(yōu)秀教師。

　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并寫出自己的閱讀心得

　　2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

　　3、自己的班級管理能有特色、有成效，為學生營造和諧的學習氛圍，成為一個有思想的班主任。成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導省心的教師。

　　4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的`教育者。

　　二、具體措施

　　1、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

　　隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

　　4、加強基本功訓練。

　　“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。

　　5、堅持自學教育專著，通過自學促使自己不斷進步。

　　生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優(yōu)秀教師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

教師個人計劃 篇4

　　一、指導思想:

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書目標：

　　1、通過閱讀學習，樹立正確的.世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、讀書內(nèi)容：

　　1、學校制定讀書書目-------朱永新《致教師》

　　2、教研組自選書目：《聽王榮生老師評課》

　　四、主要措施：

　　1.每周二辦公時間有計劃的安排共讀一本書活動，每月撰寫一篇讀書感悟上傳博客；保證讀書的效果，并學以致用。

　　2．每三周一次針對所讀書目進行讀書研討會。

　　五、具體安排：

　　書香星期二--------（五）年級語文教研組閱讀計劃

　　活動時間

　　內(nèi)容

　　形式

　　主持人

　　主講人

　　第1周

　　制定計劃

　　交流

　　趙慶芳

　　趙慶芳

　　第2-3周

　　《致教師》前言和第一章第1.2.3節(jié) ；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第4周

　　《致教師》第一章第4、5、6-節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　研討，交流讀書收獲并上傳博客

　　第5周

　　《致教師》第一章-7、8、9--節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第6周

　　《致教師》第一章第10、11、12節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第7周

　　《致教師》第一章第13、14、15節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第8周

　　《致教師》第一章第16、17、18節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　研討，交流讀書收獲并上傳博客

　　第9周

　　《致教師》第二章第1、2、3節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀；

　　第10周

　　《致教師》第二章4、5、6節(jié)；教研組自選書目《》

　　共讀

　　第11周

　　《致教師》第二章7、8、9教研組自選書目《聽王榮生老師評課》節(jié)；

　　共讀

　　第12周

　　《致教師》第二章第10、11、12節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　研討，交流讀書收獲并上傳博客

　　第13周

　　《致教師》第二章第13、14、15節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第14周

　　《致教師》第二章第16、17、18節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第15周

　　《致教師》第三章第-1、2、3節(jié)

　　共讀

　　第16周

　　《致教師》第三章第4、5、6節(jié)教研組自選書目《聽王榮生老師評課》；

　　研討，交流讀書收獲并上傳博客

　　第17周

　　《致教師》第三章第7、8、9節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

　　共讀

　　第18周

　　《致教師》第三章第10、11、12節(jié)

　　共讀。

　　第19周

　　結(jié)束共讀書目

　　將讀書感悟、隨筆、體會等裝訂成冊

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