- 公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向與前景 推薦度：
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公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)既通曉公共管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，又具備從事工商管理工作的基本技能，能在政府機(jī)構(gòu)、公共事業(yè)組織、以及工商企業(yè)等從事管理實(shí)踐與初步的研究工作，富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力和寬宏視野的復(fù)合型管理人才。
二、培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和研究公共管理的基本理論和基本知識(shí),學(xué)生受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科基本知識(shí)、基本規(guī)律和運(yùn)作方法。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科特別是公共事業(yè)管理領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)。
2.具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能。
3.熟悉我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度。
4.具備與科學(xué)研究、文化出版、民間公共事業(yè)機(jī)構(gòu)相關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。
5.具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫(xiě)作能力。
6.能熟練地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和一門(mén)外國(guó)語(yǔ)。
三、主干學(xué)科
管理學(xué)
四、主要課程
管理學(xué)、社會(huì)學(xué)概論、人力資源管理、社會(huì)保障學(xué)等。
五、學(xué)制
二年半
六、畢業(yè)及學(xué)位授予
函授生學(xué)完本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，完成實(shí)踐教學(xué)的全部項(xiàng)目，經(jīng)考核成績(jī)合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，由學(xué)校頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科(函授)畢業(yè)證書(shū)。函授本科生符合《西北農(nóng)林科技大學(xué)高等教育自學(xué)考試及成人教育學(xué)士學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》有關(guān)規(guī)定的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門(mén)的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要是為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國(guó)家的改革與發(fā)展。
該專(zhuān)業(yè)具有研究性、實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。研究性表現(xiàn)在必須對(duì)公共管理理論與方法進(jìn)行研究，加強(qiáng)中國(guó)社會(huì)與國(guó)際社會(huì)歷史與現(xiàn)狀的`比較研究，并對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)公共管理的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策加以研究;實(shí)用性則表現(xiàn)為學(xué)生必須具有善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力、與他人協(xié)作和國(guó)際交往的能力;綜合性即以政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及工程共事業(yè)的活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、內(nèi)容與形式、制度與過(guò)程、歷史與未來(lái)的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫助和推動(dòng)這些活動(dòng)的科學(xué)化、法制化、合理化、規(guī)范化和時(shí)代化進(jìn)程。
該專(zhuān)業(yè)教育分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)兩個(gè)方向，其中，涉及的體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類(lèi)教育都是由教育管理專(zhuān)業(yè)衍生而來(lái)。教育管理專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國(guó)家社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進(jìn)程為背景。
19世紀(jì)以來(lái)，歐美各國(guó)先后設(shè)置管理全國(guó)教育的教育行政機(jī)構(gòu)，1817年普魯士設(shè)置教育部，1828年法國(guó)設(shè)教育部，1871年日本設(shè)立文部省，1899年美國(guó)成立教育部，德國(guó)直到1979年才設(shè)立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)是20世紀(jì)的事情，本世紀(jì)初法國(guó)首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當(dāng)時(shí)法國(guó)認(rèn)為：國(guó)家有權(quán)把整個(gè)教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負(fù)責(zé)建立教育行政管理機(jī)構(gòu)，任用教育人員，建立教育的諸種設(shè)施，以及用法律規(guī)范、國(guó)家控制或干預(yù)教育活動(dòng)的程度。德國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國(guó)家并使這些國(guó)家也開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)培育教育管理人才的專(zhuān)業(yè)，以加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理。
二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題的惡化也使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立，社會(huì)保險(xiǎn)等社會(huì)的穩(wěn)定器也開(kāi)始出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)生活中，這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生要求社會(huì)對(duì)它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專(zhuān)業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會(huì)保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而受到高度重視，社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理人員要求具有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，受到專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，這樣，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)普遍在西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育中建立起來(lái)，并發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。
在新中國(guó)建國(guó)后，包括教育管理專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)被人們稱(chēng)為一門(mén)被遺忘的學(xué)科而長(zhǎng)期排斥在教育科學(xué)之外。這是由于當(dāng)時(shí)的具體背景條件決定的：在當(dāng)時(shí)，我國(guó)百?gòu)U待興，各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)剛剛展開(kāi)，經(jīng)濟(jì)、文化、教育等事業(yè)由于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，由于科技水平的落后，專(zhuān)業(yè)人才的匱乏，因此認(rèn)識(shí)不到公共事業(yè)管理人才的重要性。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前聯(lián)蘇斯模式建立，這導(dǎo)致了一度開(kāi)放的教育管理課程停上。
我國(guó)在改革開(kāi)放后，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行，人們生活也得到提高。經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，人們對(duì)文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的建立和完善呼聲日漲，各項(xiàng)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)隨之建立起來(lái)，而此時(shí)國(guó)外公共事業(yè)機(jī)構(gòu)管理經(jīng)驗(yàn)，管理方法也進(jìn)入我國(guó)，這就迫切需要專(zhuān)業(yè)人才來(lái)加以掌握，以便更加科學(xué)、有效地管理公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，使這些機(jī)構(gòu)處于良好的運(yùn)作狀態(tài)之中，我國(guó)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并加以了細(xì)化分類(lèi)。即把公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)。經(jīng)過(guò)近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)已在我國(guó)初具規(guī)模，不僅有許多院校開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，而且形成了一個(gè)完整的教育體系，從培養(yǎng)專(zhuān)科、本科大學(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國(guó)各地招收大量的學(xué)生，并向社會(huì)源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的開(kāi)設(shè)具有較長(zhǎng)的歷史，已發(fā)展成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)，并且隨著社會(huì)分工的細(xì)化，該專(zhuān)業(yè)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已呈細(xì)化的趨勢(shì)。即把公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)不僅分成師范類(lèi)與非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而且分成環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)管理專(zhuān)業(yè)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)行政管理專(zhuān)業(yè)、體育機(jī)構(gòu)管理專(zhuān)業(yè)以及社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)管理專(zhuān)業(yè)等。并輔以相應(yīng)的背景知識(shí)訓(xùn)練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。
21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，經(jīng)濟(jì)與政治體制改革正加緊進(jìn)行，各行業(yè)都要求具備專(zhuān)門(mén)知識(shí)，受過(guò)良好專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)進(jìn)行管理，國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這就要求我們的專(zhuān)門(mén)管理人才要具備國(guó)際社會(huì)同類(lèi)人才的知識(shí)水平，以便在各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對(duì)于我國(guó)仍是新興學(xué)科的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。但總的來(lái)說(shuō)，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的生命力，而社會(huì)的需求必然給它以強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)它進(jìn)一步走向成熟和完善，并為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供杰出的高級(jí)管理人才。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景2
公共事業(yè)管理培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的'本事，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
公共事業(yè)管理開(kāi)設(shè)課程
該專(zhuān)業(yè)除開(kāi)設(shè)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共基礎(chǔ)課外，主要講授的課程有管理學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、管理心理學(xué)、公共事業(yè)管理、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、行政學(xué)原理、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理倫理學(xué)、市政管理學(xué)、管理定量分析、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策與分析等。勞動(dòng)保障、社會(huì)學(xué)
公共事業(yè)管理就業(yè)方向
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的本事，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、藝術(shù)等公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。其中藝術(shù)管理包括影視策劃、制片管理、文化遺產(chǎn)管理等多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，是近年來(lái)興起并比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共服務(wù)系統(tǒng)的辦公和管理工作。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景3
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、藝術(shù)等公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。其中藝術(shù)管理包來(lái)臫括頭條影視策劃、制片管理、文化遺產(chǎn)管理等多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，是近年來(lái)興起并比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、老年事業(yè)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)，老年產(chǎn)業(yè)單位，高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在新能源、物業(yè)管理、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：
1、新能源；
2、物業(yè)管理/商業(yè)中心；
3、房地產(chǎn)；
4、其他行業(yè)；
5、快速消費(fèi)品（食品、飲料、化妝品）。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事人事專(zhuān)員、項(xiàng)目技術(shù)員、綜合管理類(lèi)等工作，大致如下：
1、人事專(zhuān)員；
2、項(xiàng)目技術(shù)員；
3、綜合管理類(lèi)；
4、銷(xiāo)售經(jīng)理；
5、營(yíng)運(yùn)部長(zhǎng)。
工作城市：
畢業(yè)后，北京、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，大致如下：
1、北京；
2、上海；
3、廣州；
4、杭州；
5、深圳；
6、南京；
7、武漢；
8、廈門(mén)。
就業(yè)前景
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求十分強(qiáng)烈，而且需求量極大，這是我國(guó)繼經(jīng)濟(jì)體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的`改革形勢(shì)所決定的。要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的社會(huì)主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外本專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進(jìn)行進(jìn)一步深造。因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景4
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)介紹
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
培養(yǎng)目標(biāo)
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的公共管理專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)能夠在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、特別是各種公共組織中從事管理工作、相關(guān)研究和教育工作的.高素質(zhì)人才。
主干課程
法理學(xué)、憲法學(xué)、現(xiàn)代科技概論、民法學(xué)、刑法學(xué)、大學(xué)美育、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、西方管理思想史、經(jīng)濟(jì)法理論、現(xiàn)代管理方法、管理信息系統(tǒng)、人員測(cè)評(píng)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、市政學(xué)、系統(tǒng)管理學(xué)、教育法與公共教育管理、商法、組織制度設(shè)計(jì)、環(huán)境法和環(huán)境管理、世界經(jīng)濟(jì)、中國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)與政策、衛(wèi)生法與公共衛(wèi)生管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際政治學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)法、國(guó)際投資法、中國(guó)司法制度等。
知識(shí)能力
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1、掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí);
2、具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能;
3、具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力;
4、熟悉我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度;
5、具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫(xiě)作能力;
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景5
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求十分強(qiáng)烈，而且需求量極大，這是我國(guó)繼經(jīng)濟(jì)體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢(shì)所決定的。要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的社會(huì)主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進(jìn)行進(jìn)一步深造。
因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
下面再來(lái)看看各個(gè)大學(xué)對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的看法吧。
A公共事業(yè)管理(衛(wèi)生事業(yè)管理)畢業(yè)之后一般做什么?近幾年的就業(yè)和收入怎么樣,能不能說(shuō)一下你們畢業(yè)班的情況
建議不要上，工作不好找，除非有路子可以進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生行政部門(mén)，要么就只有找非本專(zhuān)業(yè)的工作了!(南京中醫(yī)藥)
就業(yè)率不樂(lè)觀。 想要有好工作，除非大學(xué)期間做足工作或者有好關(guān)系 (南京中醫(yī)藥)
C公共事業(yè)管理(衛(wèi)生事業(yè)管理)專(zhuān)業(yè)在你們學(xué)校怎么樣?這個(gè)專(zhuān)業(yè)前景如何?
無(wú)前途，前兩年還行 (南京中醫(yī)藥)
F公共事業(yè)管理(衛(wèi)生事業(yè)管理)專(zhuān)業(yè)的在校生大學(xué)應(yīng)該怎么過(guò)?
這個(gè)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在就業(yè)面還是比較窄的，醫(yī)院、衛(wèi)生局、疾控中心都是不錯(cuò)的選擇，不過(guò)很多都是要憑關(guān)系才能進(jìn)去的，這個(gè)專(zhuān)業(yè)可以考公務(wù)員呀，每個(gè)省每年都招很多這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，要不就考研呀，能讀到博士我看這個(gè)專(zhuān)業(yè)也能出頭啊^_^畢竟有這個(gè)專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)校都是很牛的。 (南京中醫(yī)藥)
任何事物都有一個(gè)逐步接受的過(guò)程。我剛上大學(xué)的時(shí)候是公共事業(yè)管理，壓根不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)是干嗎的，更談不上喜歡，所以一直迷茫了兩年。面前的路只有三條：一是換專(zhuān)業(yè)、一是接受現(xiàn)實(shí)嘗試去喜歡自己的專(zhuān)業(yè)或者自學(xué)自己認(rèn)為有用的東西、另一個(gè)就是退學(xué)重考。既然換專(zhuān)業(yè)有些不太現(xiàn)實(shí)，又不愿退學(xué)，所以只好自己轉(zhuǎn)變觀念。我的做法是逐步尋找自己喜歡什么專(zhuān)業(yè)，然后自學(xué)。其實(shí)專(zhuān)業(yè)是什么只有在找工作的時(shí)候可能才能感覺(jué)出來(lái)優(yōu)勢(shì)，不過(guò)個(gè)人認(rèn)為重要的還是你自己的能力有多高。我覺(jué)得目前你的情況可能是考慮自己想要的是什么，以后有什么打算，自己又喜歡什么。也就是說(shuō)對(duì)自身有一個(gè)明確地認(rèn)識(shí)。對(duì)于家庭的'擔(dān)心，這個(gè)沒(méi)有必要。我們都知道窮人的孩子早當(dāng)家，上大學(xué)空閑時(shí)間很多，有很多可以做兼職的機(jī)會(huì)，只要自己努力解決生活是沒(méi)有問(wèn)題的，而也可以通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金這個(gè)途徑，不過(guò)可能會(huì)比較辛苦。至于心理學(xué)出來(lái)以后做什么，這個(gè)不好說(shuō)。有做老師的，搞行政的，經(jīng)商的，繼續(xù)上學(xué)的等 (河南師范大學(xué))
很泛泛的專(zhuān)業(yè)，什么都學(xué)一點(diǎn)，其實(shí)什么都沒(méi)大學(xué)到的 畢業(yè)后工作也不是很好找 我的同學(xué)現(xiàn)在基本都是干跑業(yè)務(wù)之類(lèi)的工作 女生還好一點(diǎn)，可以做做文職 我個(gè)人認(rèn)為，文科生的話(huà)，感興趣的話(huà)可以學(xué)法律以后考研還行;廣告專(zhuān)業(yè)是非常好的關(guān)鍵是真正學(xué)到了東西，什么繪畫(huà)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)什么的都能學(xué)到很有用的;再就是外語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的也是比較好就業(yè)的。 (山東輕工)
就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)、其它公益事業(yè)等公共事業(yè)管理單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主要課程：管理學(xué)原理、管理心理學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共財(cái)務(wù)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、管理文秘、行政法等。學(xué)生畢業(yè)后，可在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等管理部門(mén)工作，也可在高等院校、科研單位從事教學(xué)與科研工作。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景6
職業(yè)方向二經(jīng)營(yíng)管理人員
1、對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、特許經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、旅游管理、電子商務(wù)
2、職業(yè)說(shuō)明：在各類(lèi)企業(yè)事業(yè)單位中從事業(yè)務(wù)開(kāi)拓及經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)人員
3、市場(chǎng)趨勢(shì)：改革開(kāi)放以來(lái)，我們就強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要將我國(guó)的各類(lèi)資源以最有效率的方式組合起來(lái)，創(chuàng)造財(cái)富，這就有賴(lài)于經(jīng)營(yíng)管理人員的創(chuàng)造性工作。目前我國(guó)的經(jīng)營(yíng)管理人才是非常缺乏的。由于經(jīng)營(yíng)管理工作是非常具有創(chuàng)造性的工作，工作壓力很大。許多畢業(yè)生是無(wú)法勝任此類(lèi)工作的。因此就造成了人才市場(chǎng)上出現(xiàn)的怪現(xiàn)象：一方面是管理類(lèi)畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作，一方面是廣大企業(yè)找不到合格的管理人才。
4、辦公地點(diǎn)：室內(nèi)、外
5、初始職位：業(yè)務(wù)員
6、職業(yè)利弊：工作變動(dòng)大，收入因個(gè)人的.天賦及勞動(dòng)而變化。最能體現(xiàn)多勞多得的職業(yè)。
7、職業(yè)人格：管理型、服務(wù)型
8、學(xué)業(yè)規(guī)劃：本類(lèi)專(zhuān)業(yè)更多的是與人打交道，通過(guò)一定的方法和技巧來(lái)提高說(shuō)服別人。因此這類(lèi)管理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用之學(xué)、實(shí)踐之學(xué)。我們一直主張?jiān)谟弥袑W(xué)，在學(xué)中用。那么最好的方式是初中畢業(yè)后上中職類(lèi)學(xué)校時(shí)就可以報(bào)考此類(lèi)專(zhuān)業(yè)比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。畢業(yè)后在具體業(yè)務(wù)工作中不斷學(xué)習(xí)并提高。這種成長(zhǎng)方式最為有效和迅速。因此要在這類(lèi)管理學(xué)上有所成就，必然是要多與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)用中總結(jié)和體會(huì)。當(dāng)然這與個(gè)人的天賦及興趣志向緊密相聯(lián)的。
9、職業(yè)發(fā)展：企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景7
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、老年事業(yè)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)，老年產(chǎn)業(yè)單位，高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)工作。
就業(yè)崗位
客戶(hù)經(jīng)理、人事專(zhuān)員、人力資源專(zhuān)員、工程物管部經(jīng)理、行政專(zhuān)員、人事主管、行業(yè)業(yè)務(wù)主管、行政主管、行政人事助理、大客戶(hù)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理等。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
公共事業(yè)管理是近幾年才剛進(jìn)入我國(guó)的新興學(xué)科，是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門(mén)的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要是為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國(guó)家的改革與發(fā)展。
為什么我們的政府、公司要分成這么多部門(mén)？這些部門(mén)是如何相互協(xié)調(diào)的，又是怎樣進(jìn)行管理的？這都是公共事業(yè)管理學(xué)所研究的問(wèn)題。公共事業(yè)管理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，形成于上世紀(jì)70年代；它是一門(mén)運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論方法，專(zhuān)門(mén)研究公共組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科體系。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，你會(huì)知道如何做一名好的公共管理人員，如何協(xié)調(diào)各部門(mén)間的利益沖突，如何制定有效的公共政策。公共事業(yè)管理同傳統(tǒng)的行政管理專(zhuān)業(yè)的主要區(qū)別是：公共事業(yè)管理更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和定量的方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而不僅僅從政治、社會(huì)學(xué)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。本專(zhuān)業(yè)具有研究性、實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。研究性表現(xiàn)在必須對(duì)公共管理理論與方法進(jìn)行研究，加強(qiáng)中國(guó)社會(huì)與國(guó)際社會(huì)歷史與現(xiàn)狀的比較研究，并對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)公共管理的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策加以研究；實(shí)用性則表現(xiàn)為學(xué)生必須具有善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力、與他人協(xié)作和國(guó)際交往的能力；綜合性即以政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及工程科學(xué)等學(xué)科為輔，培養(yǎng)學(xué)生參與決策和管理的綜合素質(zhì)。
中國(guó)政治體制、經(jīng)濟(jì)體制改革正在逐漸深入，各級(jí)政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用以及管理手段正在發(fā)生著深刻的變化，這種變化對(duì)各級(jí)政府公務(wù)員及其他公共部門(mén)高級(jí)管理人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求，也對(duì)公共政策及管理的研究提出了挑戰(zhàn)。在這里我們應(yīng)該看到，管理是獨(dú)立的，她有著自己的理論和方法，是其他專(zhuān)業(yè)所不能取代的'。所以，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理工作以及科研工作的專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)他們掌握現(xiàn)代管理知識(shí)，是為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制；學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理，是為了更好地發(fā)展管理，更有效的運(yùn)行企業(yè)乃至國(guó)家這臺(tái)機(jī)器。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求十分強(qiáng)烈，而且需求量極大，這是我國(guó)繼經(jīng)濟(jì)體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢(shì)所決定的。要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的社會(huì)主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進(jìn)行進(jìn)一步深造。因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
公共事業(yè)管理培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力;具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和計(jì)算機(jī)技能;熟悉國(guó)內(nèi)外有關(guān)法律法規(guī)，黨和國(guó)家的方針政策;具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查技能和寫(xiě)作能力。
畢業(yè)生應(yīng)掌握能力
1.掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí);
2.具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能;
3.具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力;
4.熟悉我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度;
5.具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫(xiě)作能力;
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
公共事業(yè)管理培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
公共事業(yè)管理開(kāi)設(shè)課程
該專(zhuān)業(yè)除開(kāi)設(shè)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共基礎(chǔ)課外，主要講授的課程有管理學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、管理心理學(xué)、公共事業(yè)管理、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、行政學(xué)原理、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理倫理學(xué)、市政管理學(xué)、管理定量分析、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策與分析等。勞動(dòng)保障、社會(huì)學(xué)。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景8
公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)分析
本學(xué)科包括專(zhuān)業(yè)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理、商品學(xué)、審計(jì)學(xué)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際商務(wù)、物業(yè)管理、特許經(jīng)營(yíng)管理
職業(yè)方向一會(huì)計(jì)、審計(jì)或財(cái)務(wù)管理人員
1、對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)
2、職業(yè)說(shuō)明：在各類(lèi)企事業(yè)單位中從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析與管理、審計(jì)等事務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員
3、市場(chǎng)趨勢(shì)：本類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有一定的知識(shí)及技術(shù)含量。主要從事具體業(yè)務(wù)工作。并且該專(zhuān)業(yè)就業(yè)面非常廣泛，量大面廣。但要找到更好的職位及待遇，就必須在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域處于優(yōu)秀的領(lǐng)域，比如獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師的.資格或職稱(chēng)，這樣一來(lái)就可以比較好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
4、辦公地點(diǎn)：室內(nèi)
5、初始職位：會(huì)計(jì)員或?qū)徲?jì)員
6、職業(yè)利弊：工作穩(wěn)定、待遇較高，責(zé)任重大，工作壓力大，長(zhǎng)期與數(shù)字打交道，比較枯燥。
7、職業(yè)人格：事務(wù)型
8、學(xué)業(yè)規(guī)劃：要保持不斷學(xué)習(xí)的精神，繼續(xù)向更高地層次奮斗，一直到會(huì)計(jì)工作的最高級(jí)比如高級(jí)會(huì)計(jì)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師
9、職業(yè)發(fā)展：高級(jí)會(huì)計(jì)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景9
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門(mén)的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要是為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國(guó)家的改革與發(fā)展。
1.公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些
本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍相當(dāng)廣泛，畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)辄h政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共服務(wù)系統(tǒng)等的辦公和管理工作。
2.公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)需要掌握哪些能力
1、掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；
2、具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；
3、具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力；
4、熟悉我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；
5、具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)合和寫(xiě)作能力；
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的.科學(xué)研究和實(shí)際工作能力
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專(zhuān)業(yè)上努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)地更深入。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析
公共事業(yè)管理就業(yè)方向：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的辦公和管理工作，包括在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、老年事業(yè)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)，老年產(chǎn)業(yè)單位，高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)工作。相應(yīng)的就業(yè)崗位有：客戶(hù)經(jīng)理、人事專(zhuān)員、人力資源專(zhuān)員、工程物管部經(jīng)理、行政專(zhuān)員、人事主管、行業(yè)業(yè)務(wù)主管、行政主管、行政人事助理、大客戶(hù)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理等。
另外根據(jù)相關(guān)調(diào)查，本專(zhuān)業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是教育管理90.72%、體育管理49.53%、文化藝術(shù)事業(yè)管理66%、衛(wèi)生事業(yè)管理90.91%、人口學(xué)83.33%。公共事業(yè)管理就業(yè)前景：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求十分強(qiáng)烈，而且需求量極大，這是我國(guó)繼經(jīng)濟(jì)體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢(shì)所決定的。
要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進(jìn)行進(jìn)一步深造。因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景10
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì)需求十分強(qiáng)烈，而且需求量極大，這是我國(guó)繼經(jīng)濟(jì)體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢(shì)所決定的。要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì)、獨(dú)立的社會(huì)主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以參加國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進(jìn)行進(jìn)一步深造。因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
公共事業(yè)管理就業(yè)方向：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的分析判斷能力，掌握系統(tǒng)扎實(shí)的公共事業(yè)管理基礎(chǔ)理論與方法，具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)與技能，能夠從事黨政、教育、科研及企事業(yè)管理工作。
公共管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：
根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析，公共事業(yè)管理的'畢業(yè)生就業(yè)率為：79.53%
熱門(mén)分析：我國(guó)未來(lái)的國(guó)家管理機(jī)構(gòu)隊(duì)伍中將會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
高素質(zhì)的公共事業(yè)管理隊(duì)伍，能提升一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的地位。
未來(lái)熱門(mén)走向預(yù)測(cè)：↑
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理
畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計(jì)：
錄取研究生：18.41%
中小學(xué)及其它教學(xué)單位：10.00%
機(jī)關(guān)：7.81%
高等學(xué)校：7.65%
其它事業(yè)單位：6.95%
國(guó)有企業(yè)：6.24%
民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè)：5.81%
醫(yī)療衛(wèi)生單位：5.71%
科研設(shè)計(jì)單位：2.73%
部隊(duì)：2.22%
金融單位：1.51%
三資企業(yè)：0.87%
出國(guó)：0.17%
注：本專(zhuān)業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是教育管理90.72%、體育管理49.53%、文化藝術(shù)事業(yè)管理66%、衛(wèi)生事業(yè)管理90.91%、人口學(xué)83.33%。
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