(集合)教師家訪心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的教師家訪心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師家訪心得體會(huì)1
愛在路上,情在心間。家訪,一場美好的遇見。遇見純真的孩子,純真的心靈,純真的笑容,家訪,讓我看到了孩子的“多面”,我們經(jīng)常說老師對孩子的愛是無私的.,其實(shí)孩子對老師的愛更是無條件的;遇見殷殷期盼的家長,一個(gè)孩子,一個(gè)家庭,對孩子來說,的教育就是父母的言傳身教,行動(dòng)總比語言更深刻,好的教育,源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,深入家庭,感觸更深,陪伴才是家長給孩子的愛!
教師家訪心得體會(huì)2
師愛是師德的靈魂,對于教師而言,“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒有愛就沒有教育,愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長是孩子成長的第一任老師,家庭是學(xué)校重要的合作伙伴,家訪是教育工作的重要一環(huán),F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了面對面促膝交談的好處。
在家訪之前,我跟幾位家長們都通了電話,電話里我能感受到家長們高興的心情,有的家長本來要上班,知道我們要去,就特意請了假在家等我們;有的家長因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來學(xué)校接我一塊乘車前去;這些舉動(dòng)讓我覺得家長們很重視老師的來訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
10月15號(hào)利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到張興龍家門口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關(guān)心他們孩子,開學(xué)不久就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽到家長這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況!聊著聊著,那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎么說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會(huì)好些。最后我們還是有說有笑的聊,在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
一次家訪了解一個(gè)家庭,一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈,一次家訪震撼一次心靈。總之,家訪讓我受益匪淺。通過家訪,我感受到家長們對孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長間的距離,增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,教師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
教師家訪心得體會(huì)3
前段時(shí)間學(xué)校組織了一次家訪活動(dòng),我走訪了20幾個(gè)學(xué)生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學(xué)生才能了解學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生總想把自己最好的一面展示給老師看,所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學(xué)?赡鼙憩F(xiàn)的十分聽話;在家玩的很瘋狂的,在學(xué)?赡茱@得比較文靜;在家比較懶散的`在學(xué)?赡鼙憩F(xiàn)的比較積極而家訪正是揭開這層面具的手段。通過走訪,我能感受到家長們對家訪活動(dòng)的深切期待。很多家長在家與孩子方面有著很多的困惑,可是由于平時(shí)工作忙沒有時(shí)間與老師交流。有些家長很不明白,為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點(diǎn)起色也沒有呢x我只能告訴他們,實(shí)際上靠給孩子買作文書來提高孩子的作文水平的做法是完全錯(cuò)誤的!因?yàn)楹⒆觽兺炎魑臅?dāng)做故事書來看。
他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事,這件事有什么新奇的。卻從來都不去思考為什么自己寫的作文被說的一無是處,二別人的作文卻上了作文大全,他們的作文好在哪里,他們的語言美在哪里,他們用詞怎么準(zhǔn)確。
通過這次家訪我深刻的明白了,很多家長在家里不是不想教育自己的孩子,而是苦于沒有辦法。而作為教師,我們就應(yīng)該多與家長進(jìn)行交流,讓他們了解教育孩子的方法,這樣家校合作才能把孩子教育好,才能讓孩子成才!
教師家訪心得體會(huì)4
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點(diǎn):
1家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來,孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的`理解,反而會(huì)說家長煩,不愿多開口說話。
2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)推薦他的父母好好說話的,這時(shí)他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長從小就對他放松要求,致他對自我也放松要求,才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),只要家長放正心態(tài),擔(dān)起職責(zé),給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。
教師家訪心得體會(huì)5
6月10日、6月12日下午放學(xué)后利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。
我們首先家訪的是葛志浩家,因?yàn)楦鹬竞谱钥啬芰Σ,不完成作業(yè),上課搗亂,不能與同學(xué)和睦相處,經(jīng)常逃學(xué),偶爾還拿同學(xué)的東西。
來到了他居住的地方。他的,爸爸媽媽都外出打工了,家里有只有奶奶。我很快就把話題拉到了家訪的正題。 我先給家長介紹他開學(xué)以來在學(xué)校的情況和表現(xiàn)。為了順利達(dá)到家訪的目的,我盡可能介紹他身上的閃光點(diǎn),列舉了他愛勞動(dòng),指出他是有潛力的,如果再端正一下學(xué)習(xí)態(tài)度,各個(gè)方面會(huì)有較大的進(jìn)步的。接著就指出他的問題所在:在學(xué)校怎樣不講衛(wèi)生,會(huì)有怎樣不文明舉動(dòng)等問題,并指出造成這些問題的外部原因,是家庭教育。跟著我啟用已準(zhǔn)備的策略,向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用,舉了很多家庭教育成功與失敗的例子,使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。最后我建議他們對葛志浩以說服教育為主。為達(dá)到時(shí)共同教育孩子,我向家長提出建議:家長要堅(jiān)持正面教育,減少負(fù)面干擾。盡量多過問孩子在校表現(xiàn),關(guān)心他的學(xué)習(xí)。要求進(jìn)入學(xué)校要遵守小學(xué)生行為規(guī)范,尊敬老師,友愛同學(xué),上課認(rèn)真等,要做一個(gè)令老師、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。跟孩子講道理、講原則、談條件,讓他知道什么該做,什么不該做,應(yīng)怎樣做,為什么這樣做等問題。如果孩子做錯(cuò)事時(shí),要告訴孩子做錯(cuò)的原因及改正的方法,不要只靠“打”。最后我告誡學(xué)生:你是個(gè)聰明孩子,有很多優(yōu)點(diǎn),但是自制力不強(qiáng),管不住自己。這樣老師和同學(xué)都不喜歡你,不跟你交朋友。如果你改正以上缺點(diǎn),老師相信會(huì)有很多同學(xué)喜歡你,愿意跟你交朋友。葛志浩點(diǎn)點(diǎn)頭,家長也連連點(diǎn)頭。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的'老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長,會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對這些情況,我們和家長促膝談心,有的給予肯定和表揚(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的,家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的.
我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
教師家訪心得體會(huì)6
教育工作,不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬家”活動(dòng),如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下,在家長的積極響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一、傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到這里,一種力量、一份責(zé)任、一股動(dòng)力,彌漫在我的周圍,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長大多白天上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太合適,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛心的傳播者!吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”,我得大膽開步!
在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面內(nèi)容:
1、請你畫出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”,要有小創(chuàng)意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。
3、你的困惑是什么?
4、家庭對你的學(xué)習(xí),生活,成長,請做一個(gè)評價(jià)。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么?
6、老師到你家去家訪,你有何感想?
這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對象。在學(xué)校的支持下,家長的期待中踏上了我的家訪之路。
二、真情家訪:心靈的碰撞感動(dòng)我
案例1:生他,養(yǎng)他,更要教育他
x同學(xué),17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開了一個(gè)門面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過來,x爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。
“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,你們知道嗎?”
“我們兩口子都沒有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會(huì)嘮叨,沒有什么有效的對策,久而久之,我們也沒有信心了!
“孩子平時(shí)跟誰多一點(diǎn)?”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時(shí)間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求,有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況!
“x同學(xué)上課不夠?qū)P,無精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過,匆匆忙忙的上學(xué),經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們知道嗎?”
“這個(gè)毛病從初中開始就有,初中班主任曾經(jīng)還因此停過他一個(gè)星期的課,但因?yàn)榘a太大,難得改掉!
“網(wǎng)吧里不安全,……”
談話還在繼續(xù),我的心情卻越來越沉重?吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神,我知道,要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生,主要努力還得靠我,但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來,我陷入了沉思,我在心里不斷地問自己:一個(gè)問題學(xué)生的形成,究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用?
x同學(xué)的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題,基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之,而且面對孩子的現(xiàn)狀,x爸x媽的態(tài)度不夠積極,抱怨和無奈多了一點(diǎn),探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對于孫子無原則的愛,恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。
x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問題。初中時(shí)代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡單。而我,作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任,批評比較多,幫助比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問題,究其根源,是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)提不起興趣,從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,作為老師,我應(yīng)該多理解他,多幫助他,幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他答疑解惑,從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是,我應(yīng)該對他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么,否則,我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩,同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2:孤獨(dú)的孩子,殘缺的家
x同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對她的評價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),非常自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對她的教育上我花了大量的精力,看到了一定的進(jìn)步,但面對高三的學(xué)習(xí)壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場等,廣場上的風(fēng)很大,奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來,那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,x同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒能更好地教育這個(gè)孫女感到無奈。看著奶奶的身影,我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談,我發(fā)現(xiàn)在x同學(xué)奶奶的眼中,x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績不太理想,但這都是外部原因造成的,x同學(xué)是受害者,x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒有錯(cuò)的`,即使看起來有錯(cuò),也一定是別人讓她犯錯(cuò),爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒有錯(cuò),當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對環(huán)境理性的判斷,走向孤獨(dú)自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),但在對他們給予肯定的同時(shí),也毫不客氣地指出了應(yīng)該注意的問題,兩位老人也欣然接受。同時(shí),我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位,不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過程中都很激動(dòng),一再表示應(yīng)該多跟老師交流。我們臨走時(shí),爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開,我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對我說了那么多感謝的言辭后,我想說,謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負(fù)?
三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我
家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長的信任和期待,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢,笑駁其謬?yán),和風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長定心丸,激起家長孩子希望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長,后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、希望和熱情,這是我對家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬家”活動(dòng)剛剛開始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福。
教師家訪心得體會(huì)7
本學(xué)期我擔(dān)任了一(2)班的班主任,面對一年級(jí)的教育教學(xué)工作,我就像是一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,什么都得從頭開始。
上課時(shí)我最困惑的就是班里的紀(jì)律,大多數(shù)孩子還能在小五星紅旗的激勵(lì)和督促下保持正常的課堂紀(jì)律,能按時(shí)完成作業(yè),但是陳鵬同學(xué)卻是我行我素,通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn),他上課無精打采,不會(huì)聽講,總是走神,很難認(rèn)真的聽一節(jié)課,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣;下課追逐打鬧,常在地上打滾,身上臟兮兮的;作業(yè)不做,有時(shí)即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……
為了有針對性地做工作,我決定走近陳鵬,走進(jìn)他的家庭。原來,由于家庭環(huán)境特殊,父母親都在外地工作,一年都難得回來一次,而爺爺又是一個(gè)大大咧咧的人,有著自己的事情,根本顧不上管他。在學(xué)習(xí)上也給不了他任何幫助,從而導(dǎo)致孩子自由散漫,為所欲為,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。
談話中,我也不時(shí)的表揚(yáng)了陳鵬的一些優(yōu)點(diǎn),如熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。他爺爺聽了也點(diǎn)頭,可是,我又話鋒一轉(zhuǎn),說不學(xué)習(xí)可不行,將來沒有知識(shí)干什么都吃力,F(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長的也不會(huì)后悔,留下遺憾。嚴(yán)是愛,松是害,不管不教,要變壞。家長說他們也管,可是一是沒時(shí)間,二是現(xiàn)在孩子的作業(yè)根本輔導(dǎo)不了。我便和他的家長一起分析了原因。第一家長管得不到位,不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打。第三可能家長還不知道怎么管教,方法不當(dāng)。接著,我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長主要是檢查督促,使之養(yǎng)成好的習(xí)慣,F(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長提了一些建議:改變對孩子的教育方式,不要一味教訓(xùn)與說教,要蹲下來與孩子溝通;建議家長和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,在學(xué)校打架回來就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。建議家長盡量擠一些時(shí)間出來,給孩子一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù),讓他明白他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步大家都看在眼里,父母不管再忙都會(huì)抽時(shí)間打電話來關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的`,讓他知道他是被人重視的,并請家長及時(shí)與他進(jìn)行溝通,了解他的想法,我還指導(dǎo)家長培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。
走在回家的路上,我的內(nèi)心久久不能平靜。感謝家訪,讓我走進(jìn)了孩子的心靈。我想,我不僅會(huì)經(jīng)常到陳鵬家,讓他更多地感受到教師的關(guān)心,也會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭,讓我和我的學(xué)生一起快樂成長。
家訪過后,在學(xué)校我也有針對的對他進(jìn)行了幫扶,課上有側(cè)重的關(guān)注他,不時(shí)的提醒他,注意常規(guī),教會(huì)傾聽。課下時(shí)常和他談話,在思想上讓他對自己增加信心,漸漸地他在各方面都有了可喜的進(jìn)步。我深深地感受到其實(shí)家訪是一種藝術(shù),家訪更是一種智慧。有時(shí)一次成功的家訪能挽救一個(gè)靈魂,惟有寬容才能使許多棘手的學(xué)生問題得到更妥善的處理。對于差生,只有幫助他們認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn),并且改正了不足,才算是真正的愛。
這只是我家訪中的小故事之一,但它讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個(gè)人的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,F(xiàn)今社會(huì),家庭教育并沒有跟上時(shí)代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外,還要積極指導(dǎo)家庭教育工作。家庭教育是一門科學(xué),掌握這門學(xué)科,就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。首先,要指導(dǎo)家長更新教育觀念。孩子成長的過程也是家長成長的過程。家長的教育觀念跟上了時(shí)代的步伐,才可能與孩子有共同的語言,才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次,在家長不斷更新教育觀念的同時(shí),教師對家長及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),將會(huì)激發(fā)家長教育孩子的信心和潛能。當(dāng)家長想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學(xué)校的教育時(shí),學(xué)校教育將會(huì)事半功倍。
我想作為班主任,在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天,在方法上,要改變過去家訪就告狀的做法,家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績,也要對家長的教育方法進(jìn)行指導(dǎo),要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),建立信心,更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助,家訪還要給家長留下比較好的印象,同時(shí)也要實(shí)事求是恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足,讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足,找準(zhǔn)今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪是一次難得的師生溝通,是在一種平等、民主的氛圍中的對話,家訪帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪一定會(huì)受到家長和學(xué)生的歡迎。
有人說教育是一門永恒的藝術(shù),而家訪卻是這門永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩”,如能好好地運(yùn)用它,必然會(huì)使我們的工作如虎添翼!
教師家訪心得體會(huì)8
臨近年關(guān),教學(xué)工作告一段落,有了閑暇,我和語文老師一起,對班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此做一總結(jié),以便融入到今后的工作中,幫助同學(xué)們改正,也指導(dǎo)家長今后對孩子的教育和監(jiān)管。
一、安全問題。
有些同學(xué)是自己在家里的,一個(gè)大人也沒有。雖然我們是縣城小學(xué),但是學(xué)生們都來自農(nóng)村。即使快要過年了,大部分家長還在地里、店里、打工的地方忙碌著,有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃,更別說管教孩子了。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問題,現(xiàn)在看來都沒有落到實(shí)處。對于一年級(jí)的孩子來說,安全問題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,幾家的孩子上到房頂玩,還打打鬧鬧,這些情況家長不會(huì)看不到。還有我們經(jīng)常說的不要讓孩子離開自己的視線,現(xiàn)在干脆是孩子和家長不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!
對于安全,多數(shù)人總是存在僥幸心理的,總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的,離自己很遠(yuǎn)。殊不知,一旦落到你的頭上,將是天塌地陷,天人永隔的。今后的工作中,要想方設(shè)法引起家長的重視,不能視安全為無視,特別是自己的孩子。作為孩子的老師,我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全,時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,作為家長,怎能這么無動(dòng)于衷呢?
二、待人接物的禮儀問題。
個(gè)別孩子,不能應(yīng)對家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長在的,孩子躲到家長后面,或者躲到其他房間,干脆叫不出來。沒有家長在家的,老師連門都叫不開。這樣的學(xué)生很少,但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,每個(gè)孩子將來要面對的是社會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展,國際的開放,擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來越多。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺,而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師,我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育。作為家長,卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者。家里來了客人,要讓孩子大膽的接觸,教會(huì)孩子最基本的.語言(問好)和行為(讓進(jìn)家門、讓座、端茶倒水)禮儀。有些擅于觀察生活的孩子不用教,自己就能揣摩到。有些孩子對這些禮儀的東西不敏感,就要家長有意識(shí)的去教育、提醒。有些教育是無形的,存在于生活的方方面面,而這些無形的東西,卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展,所以不得不引起作為家長的你的重視。
三、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問題。
凡是到過的學(xué)生家里,我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場所。有書桌的很少,更別說專門的房間了,大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè),F(xiàn)在想來,我的圓珠筆紅筆芯劃了多次,就是打不上對錯(cuò)號(hào),原因就在這里,因?yàn)橛杏桶 _有的學(xué)生交不上作業(yè),理由是弟弟給撕了,妹妹給劃爛了,想來沒有說謊。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子、裝東西的箱子,只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西,都能寫作業(yè)。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整,看來這也是一部分原因,F(xiàn)在的農(nóng)村,住的房子都不差,這么好的條件,難道就放不下孩子的一張書桌嗎?
四、孩子在家的學(xué)習(xí)問題。
家長們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),作業(yè)一回家就寫。當(dāng)問到孩子的閱讀時(shí),家長也是說天天讀,每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,都會(huì)背了!俺苏Z文課本,還讀了什么?”“沒有!边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,家里沒有幾本課外讀物,更別說帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書籍了。不管是家長會(huì),還是通過班級(jí)群,我們經(jīng)常說要讓孩子多讀書,提高閱讀能力。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀,回到家就沒有書讀了。家長是不支持買課外讀物的,一是不愿在這方面投資,另一是覺得沒必要。有家長還是抱著“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的思想,其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀,除此之外,學(xué)舞蹈、學(xué)樂器,更是想都不要想。這樣的家長請三思,說“別人家的孩子”時(shí),也想想“別人家的父母的付出和投資”。
通過本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問題,我相信通過我們共同的努力,都是可以解決的。即使有困難也是暫時(shí)的,我們都能夠克服。希望各位家長能和老師一起來解決、來克服。因?yàn)椋航逃皇莾蓚(gè)字,它是一群人、手?jǐn)y手、心連心,擎起的一片天。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全、幽靜的藍(lán)天下,汲取知識(shí)的營養(yǎng),茁壯成長、全面發(fā)展。
教師家訪心得體會(huì)9
一、家訪過程
一是透過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的'難處。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):期望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感職責(zé)重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
教師家訪心得體會(huì)10
我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了,現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生,對這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解,因此在開學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來了家訪,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪,是指教師有目的地拜訪家長,與家長取得聯(lián)系,互通信息,有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過及時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣,有的父母都在菜場賣菜,有的父母在外地打工,孩子常年與爺爺奶奶居住,有的父母離異,甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中,我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的,我每到一個(gè)學(xué)生家里,家長都熱情地和我交談,隔壁的.街坊都會(huì)過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家,我和劉老師來來回回跑了好幾趟,最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來接的我們,我們跟著他在偏僻的小巷里穿行,七彎八拐地終于到了,那是一間破舊民房,房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子,四面的墻由于潮濕都長霉點(diǎn)了,房子雖破舊但也干凈整潔,孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病,長期吃藥,孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返,自己又是在建筑工地上做小工,看天吃飯,每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子,天天早上6點(diǎn)出門,7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué),然后再去上班,晚上天黑才回家,加上自己不識(shí)字,回來又不能教導(dǎo)孩子,只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流,讓孩子體會(huì)到愛,孩子會(huì)知道他們的期待,體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上,教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家,他爸爸拉著我們聊了很多,我很欣慰。家訪中,真情送家長,溫暖送學(xué)生。
通過家訪,我感受到家長們對孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長間的距離,增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,班主任老師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。
教師家訪心得體會(huì)11
家訪是班主任了解學(xué)生,更好地動(dòng)員家庭力量做好學(xué)生教育工作的必要途徑。也是全面了解學(xué)生的重要渠道。一次成功的家訪,可能會(huì)收到意想不到的教育效果。家訪一定要準(zhǔn)備好。家訪前一定要把學(xué)生自身情況和學(xué)生家庭情況了解清楚,根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備和家訪計(jì)劃,這樣家訪才有針對性。這個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了五次家訪,包括、何、成績好的一家,以及、丁磊學(xué)科不好的一家。初三關(guān)鍵期,我家訪重點(diǎn)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)家長合理監(jiān)管孩子的假期生活。
通過這次家訪,了解了一些家長對孩子的想法和打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心感受等,增強(qiáng)了教育的針對性和感染力。家長也從中了解孩子在學(xué)校的情況,班級(jí)的大致情況,自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),讓家庭教育更有針對性。通過與老師的交流,家長可以更好地配合老師,密切關(guān)注孩子的成長。
老實(shí)說,這次“家訪”很受學(xué)生和家長的歡迎,尤其是在張皓然,家長們感到非常驚訝和興奮,還有點(diǎn)受寵若驚。他們從來沒有想到,老師對自己的學(xué)生如此關(guān)心和愛護(hù),還對自己的孩子寄予如此高的希望。不管怎樣,總有一種解脫的感覺。尤其是平時(shí)沒有得到足夠重視的學(xué)生,感到溫暖和興奮:他們不是“被遺忘的角落”,在老師心中也絕非可有可無,老師還在關(guān)注和關(guān)愛著自己。何的爺爺說:“現(xiàn)在的老師都不家訪了。雖然他們可以通過電話與父母取得聯(lián)系,但他們與父母的聯(lián)系仍然不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少去一次每個(gè)學(xué)生家。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深入的了解,并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞,并由此談到了學(xué)校的正規(guī)管理,讓他們對孩子在學(xué)校的教育感到放心。
家訪讓我更加了解學(xué)生。通過家訪,我感覺有些同學(xué)在學(xué)校和在家的表現(xiàn)有點(diǎn)不一樣,而有些我認(rèn)為學(xué)校好的同學(xué)在家又是另一種表現(xiàn)。比如我班的同學(xué)張馨月,平時(shí)覺得她各方面表現(xiàn)都很好。但是這次去她家,我爸媽跟我說的是另一面。不主動(dòng)做作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我在家里是個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了父母的話,真的很震驚。沒想到她在家也是這樣。我覺得我這個(gè)班主任沒有做好。我覺得以后應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。
同時(shí),通過這次家訪,拉近了家長和學(xué)生之間的距離。比如丁磊看到我們的到來,就很緊張,站在門口不知所措。他擔(dān)心我們會(huì)去投訴他的父母。出乎意料的是,我們對他的糟糕表現(xiàn)只字不提,反而鼓勵(lì)他揚(yáng)長避短,取得更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中,孩子越聊越開心。他們告訴我們他們所有的想法,做法,以及他們的家庭和班級(jí)的事情。平時(shí)不敢告訴我的事,他們也不想告訴我。在這次家訪中,所有的'中學(xué)生都暢所欲言,所以家長更了解孩子的內(nèi)心感受,對孩子的表現(xiàn)也越來越滿意。所以我家訪最大的體會(huì)就是拉近與學(xué)生家長的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互了解。讓我知道了學(xué)生的一些想法,也讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考有了更全面的了解,知道自己需要改進(jìn)哪些方面,為以后的教育提供更多的信息。同時(shí)我也認(rèn)為家訪應(yīng)該是真誠的,真正為學(xué)生著想,和家長一起好好教育孩子,而不是簡單的把孩子的過錯(cuò)告訴家長,或者把學(xué)生的一些問題丟給家長。我們應(yīng)該和父母一起努力找到教育孩子的方法。這樣,我們不僅可以贏得學(xué)生對你的喜愛和尊重,也有助于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后盡可能多的家訪,加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系和溝通,更好的教育我們的學(xué)生。
在家訪中,我也了解到相當(dāng)多的父母忙于謀生,很少照看和督促孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無法選擇父母,只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)愛的孩子。很多家長反映,老師說什么,孩子都會(huì)聽。作為學(xué)生的老師,這句話讓我特別感動(dòng)。教師的魅力是無限的。當(dāng)然,當(dāng)我們快樂的時(shí)候,我們需要付出更多。
總之,家訪讓我受益匪淺。教育是情感與思想的碰撞,離不開面對面的、新的親密討論。敲學(xué)生的門,也敲了學(xué)生的心;走進(jìn)學(xué)生的家庭,就是走進(jìn)學(xué)生的生活。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得體會(huì)12
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲;氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長多溝通交流,以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含xx的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場老師無不落淚,心靈上都受到了一場洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家,眼前的場景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用。看到頭發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找x老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓腵答應(yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見xxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少,對學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
今年寒假,我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會(huì)到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)x,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng),這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良x循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛,對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
教師家訪心得體會(huì)13
深入學(xué)生家庭,與孩子家長面對面,長談。經(jīng)過多次家訪,我深深體會(huì)到家訪是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任的常規(guī)工作。
家訪不是向家長訴苦,也不是為難學(xué)生,而是在特殊的家庭環(huán)境下,與家長和學(xué)生真誠溝通。家訪經(jīng)!皥(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查斯瑞爾說,“贊美就像陽光一樣激勵(lì)著人類的靈魂,沒有它就無法成長和開花!奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因?yàn)槔蠋煿芙滩涣怂麄兌蚣议L“訴苦”,因?yàn)檫@無異于給家長送了一根“棍子”,學(xué)生回家難免會(huì)吃虧。這樣不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師,念念不忘這個(gè)“棍子”報(bào)復(fù),為接下來的工作制造障礙。我的家訪主要集中在后進(jìn)生身上。我給他們“溫暖”作為“及時(shí)援助”,給后進(jìn)生家長更多的“好消息”。
我在李四,我的班級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。上課不坐,也不站。性格粗暴,總是和同學(xué)拳腳相加。這種情況我和父母反映過很多次,但是父母的“棍棒教育”不僅無效,還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。針對這種情況,我改變了方法,用我的時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡工作,他找到了有利于改造的積極因素,找到了教育的突破口。我做了一次家訪,剛踏進(jìn)他的家門。他爸估計(jì)孩子又出事了,陰沉著臉問:“老師,孩子在學(xué)校怎么了?”我趕緊解釋說:“請不要誤會(huì),老師是要去每個(gè)學(xué)生家里家訪的。”氣氛緩和了。家長當(dāng)著學(xué)生的面表揚(yáng)學(xué)生,他們很開心,也很感激。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí),他們和父母談?wù)摱酱俸⒆訌?fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)他們認(rèn)真對待期末考試。
這些年來,我接觸到的所有“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是“軟而不硬”。我反復(fù)家訪,反復(fù)逮捕。積極尋找他們的'“閃光點(diǎn)”,先影響家長,再溝通教育學(xué)生,給他們信心、希望和熱情。只有這樣,他們稚嫩的心靈之花才能在一個(gè)充滿陽光的溫暖環(huán)境中綻放,結(jié)出豐碩的果實(shí)。我也想做好這項(xiàng)工作,讓更多的孩子走上成功的道路。
我的家訪感受:一是覺得家訪工作深入孩子家庭,與家長和學(xué)生面對面交流,了解學(xué)生性格,摸清家長想法,增進(jìn)師生感情,促進(jìn)今后工作。有人曾經(jīng)說過:“生活不是因?yàn)槿鄙倜溃且驗(yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣,教師也要有一雙慧眼,時(shí)刻觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),想出對策,糾正缺點(diǎn)。作為教師,我們應(yīng)該盡力全方位地了解學(xué)生,用一種“立體的眼光”多角度地看待學(xué)生。其次,家訪讓我們意識(shí)到,一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的四十分之一,所以他是無足輕重的。但是,在父母心中卻是百分百。父母都是望子成龍,每個(gè)孩子都有很重的家庭期待。通過家訪,老師們體會(huì)到了家長的期望,也感受到了巨大的責(zé)任。第三,家訪讓我覺得關(guān)注孩子的心理和關(guān)注孩子的健康一樣重要。重視孩子的習(xí)慣,有意識(shí)地培養(yǎng)良好的習(xí)慣和良好的性格,可以讓孩子受益終生。第四,通過家訪,老師可以在家里認(rèn)識(shí)孩子,家長可以在學(xué)校認(rèn)識(shí)學(xué)生,這為我們共同幫助孩子成長提供了最直接的機(jī)會(huì)。讓家長和老師認(rèn)識(shí)更多真實(shí)全面的學(xué)生。家訪是溝通的橋梁,是溝通的藝術(shù)。我愿意虛心求教,全心投入,讓家訪有成效,讓孩子的笑容更加燦爛動(dòng)人!
教師家訪心得體會(huì)14
我是一名人民教師,現(xiàn)在擔(dān)任一年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)老師。新學(xué)期開始我又結(jié)識(shí)了一批學(xué)生,對這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不了解,需要和家長們進(jìn)行很好的溝通,因此借《課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家》活動(dòng)的東方,我制定了家訪計(jì)劃,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。我擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)老師工作幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪,是指教師有目的地拜訪家長,與家長取得聯(lián)系,互通信息,有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過及時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的.效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點(diǎn)家訪工作的心得體會(huì):
家訪的目的是通過和家長溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪中取得的成績首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪時(shí),我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表揚(yáng)學(xué)生,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),有什么問題,有什么意見,有什么要求,請家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
因此,這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí),使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在數(shù)學(xué)方便,家長反映最多的是,學(xué)生在家有得內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽飯。再一點(diǎn)就是飯菜涼。對剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來說,一年級(jí)是夢想剛開始的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪中存在的問題:
1、是現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛,學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
3、是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程中比較困難。
通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
這次家訪中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長,但能讓我們零距離見證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,感受家長在教育子女中真切的心境,理解家長望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點(diǎn)。其次,這次家訪,結(jié)合平時(shí)的家校聯(lián)系本上的交流溝通,打開了教師與家長、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的心扉,讓我們對教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是。在家訪中我也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中家長的支持更是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師家訪心得體會(huì)15
對我來說,“家訪”一詞是有溫度的,因?yàn)樗碇鴲,代表著信任,更代表著老師對一個(gè)學(xué)生的全部感情。
以前,有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親,更讓年幼的我明白了,老師的愛是那么真,那么沉。
那是我初一時(shí)候的王老師,她教我們數(shù)學(xué),還當(dāng)我們的班主任。
開學(xué)不久,當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后,她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪,這不足為道,因?yàn)樽晕页煽兒,不明白有多少個(gè)老師來家訪過,但,我的王老師不一樣,真的,太不一樣了。
因?yàn)樗粌H僅來家訪,而且還帶來了面粉、面條,有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此,王老師從來都不空手來我們家的。
那是上個(gè)世紀(jì)80年代末,在農(nóng)村,這些東西絕對是稀罕之物,而我的老師,卻在第一次家訪,就提著大包小包來到了我們家。
這,太讓我感動(dòng)了,我真的想象不到,一個(gè)老師能夠這么好,能夠?qū)σ粋(gè)學(xué)生如此真誠、如此不計(jì)回報(bào)地付出。
不為別的,王老師只是期望,能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥,讓我到城里讀書,哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。
因?yàn)橥趵蠋熓冀K認(rèn)為,當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì),只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華,而不是我們的“附中”。說是附中,其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí),“前無古人,后無來者”的那種,唯一的一個(gè)班級(jí)。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥,始終聽不見王老師的勸告,他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn):“一個(gè)女孩子,我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯(cuò)了,還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書,那該花多少錢?不行,這事沒得商量!”
但是,我的王老師依然一次次地來家訪,依然一次次地提著東西來家訪,一次次地勸說著。
但是兩年過去了,哥哥依然不為所動(dòng),就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來的面粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛,還是我老師的.仁慈之心打動(dòng)了上帝,在我讀初三那年,我們那所謂的“附中”居然被取消了,我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。
在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻,我激動(dòng),開心,而王老師卻比我還要激動(dòng),因?yàn)樗α?年而沒有任何結(jié)果的事情,居然毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)了。你說,她能不高興嗎?
對家訪的感情,對老師的愛戴,就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強(qiáng)化,從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我,要是能夠,我必須也要當(dāng)老師;要是能夠,我必須也要像王老師一樣,用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈,讓她們也享受學(xué)校生活的完美,讓她們也明白,女孩一樣不比男孩差。
7年后,我果然也當(dāng)上了老師,走上了對我來說神圣無比的三尺講臺(tái),當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻,我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師:“老師,我最后也成為一名人民教師了,您開心吧?只但是,我能做得像您一樣好嗎?我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎?但,老師,請您放心,我必須不會(huì)讓我的女生輟學(xué),我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛她們!”
因?yàn)樽晕沂冀K都在農(nóng)村任教,所以我也見過許許多多家庭貧困的女生,一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛,我就明白,她們必須有個(gè)不如意的家庭,一如當(dāng)年的自我。
于是,家訪,就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了,我以前把幾乎所有的周六都用來家訪,從上午一向到夜里的伸手不見五指;一次次帶著年幼的孩子和老公一齊,奔走在一條條鄉(xiāng)間小道,聽著一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事,然后與我的學(xué)生一齊,趕往下一個(gè)家庭;
忘不了,我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門小院,在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥?吹轿覀兊牡絹,她驚訝、詫異,而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手:“老師,娥讀書這么多年了,你是我第一個(gè)見到的老師!睆哪且院,娥開始慢慢收斂自我的脾氣,漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。
忘不了,我們以前一路走走停停來到一個(gè)連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊?吹侥抢锲婆f不堪的房子,我簡直難以想象,原先,在我們的身邊,還有這么窮苦的地方。
當(dāng)我們好不容易打聽到我學(xué)生的房子時(shí)候,他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民,他們爭先恐后地說:“老師,你是教初中的吧?”“老師,你真看得起阿偉,這么大老遠(yuǎn)地來看他!倍业募议L,卻什么話也不說,他只會(huì)一向緊張地搓著自我的雙手,局促地笑著……
之后,我才明白,我居然是第一個(gè)到他們村子家訪的初中老師。那一刻,我真不明白是該高興,還是悲哀?——一個(gè)有著二三十戶人家的村子,少說也有幾百年的歷史了吧?而我這個(gè)剛上任不久的班主任,竟然開了他們村子的先例!
那種震撼,那種觸動(dòng),多少年過后的這天,依然歷歷在目,久久不能釋懷……
從此,我愛上家訪,愛上奔走于一個(gè)個(gè)幸;虿粔蛐腋5募彝ィ缓蟀殃P(guān)心傳遞,把關(guān)愛傳達(dá)……
之后,我不當(dāng)班主任了,但,只要有班主任提出家訪,我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來。因?yàn)槲颐靼祝淮渭以L,就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無障礙的溝通與交流;一次家訪,就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層;一次家訪,老師與家長、學(xué)生一齊親密無間的交談,就是對學(xué)生最好的關(guān)愛與呵護(hù)!
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