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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-28 11:08:07 教案大全 我要投稿

大班科學(xué)教案【精品10篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案【精品10篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肟諝狻?/p>

  2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、通過(guò)比較和嘗試體驗(yàn)探索的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、氣球、打氣筒若干。

  2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

  3、記錄紙、記號(hào)筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

  活動(dòng)建議:

  氣球鼓起來(lái)了嗎?

  桌上放置氣球、打氣筒若干,引導(dǎo)幼兒思考:你能讓氣球鼓起來(lái)嗎?

  猜測(cè)能或不能。

  分三次驗(yàn)證剛才的猜測(cè),試試怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)。

  交流討論:

  引導(dǎo)幼兒交流:用什么辦法能讓氣球鼓起來(lái)?(如用嘴吹、用打氣筒打等)

  引導(dǎo)幼兒初步探討:為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來(lái)?有的小朋友不能讓氣球鼓起來(lái)?

  小結(jié):原來(lái)空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。要想不讓它溜走,你就得緊緊抓住氣球的口子,這樣氣球就會(huì)鼓起來(lái)。

  氣球鼓起來(lái)了

  幼兒通過(guò)三次嘗試活動(dòng),找出氣球鼓不起來(lái)的原因。

  幼兒集中展示鼓起來(lái)的氣球,總結(jié)、交流氣球能鼓起來(lái)的原因。

  活動(dòng)延伸:

  分組觀(guān)察探索各種類(lèi)型的球并給予記錄

  教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆,教師講解記錄方法。

  分類(lèi)”游戲

  教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球,引導(dǎo)幼兒給它們分“家”

大班科學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與毛線(xiàn)的不同。

  2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型,并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數(shù)量。

  3、體驗(yàn)有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的`快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)短不一的電線(xiàn)、毛線(xiàn)若干。

  2、記錄表、筆。

  過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  今天,蔡老師帶來(lái)了一只神奇的口袋,里面裝了什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸摸看(一幼兒上來(lái)摸)你說(shuō)說(shuō)里面上什么?摸上去有什么感覺(jué)?

  二、出示電線(xiàn)與毛線(xiàn)介紹其特性與用處。

  1、對(duì)了,神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和毛線(xiàn),電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的,毛線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。

  2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?

  3、毛線(xiàn)可以做成什么呢?

  三、介紹操作材料及記錄方法。

  1、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)和毛線(xiàn),我們用這些電線(xiàn)和毛線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型,并記錄在記錄表上。

  2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字,一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作,我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型,并將它們記錄在相應(yīng)的位置里,同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

  四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。

  五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品,并請(qǐng)幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型,同時(shí)驗(yàn)證所用線(xiàn)條的數(shù)量。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在一次餐后的散步中,天空不適地飄下了幾絲雨絲,我本想讓幼兒回教室休息,但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn),像是和雨點(diǎn)玩游戲;有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體,享受著大自然中的雨到底有多可愛(ài);有些在抬頭看著雨點(diǎn),像是在思考著什么問(wèn)題。這時(shí),我班幼兒茅怡婕問(wèn):“徐老師,天上的雨到底是從哪兒來(lái)的呀?”蹲在地上的郭睿馬上又問(wèn):“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出來(lái)怎么辦?”王佳依自言自語(yǔ)的問(wèn)。其他幼兒便紛紛加入了其中,你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開(kāi)始了。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

  2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《水娃娃漫游記》

  2、蠟筆、紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。

  1、今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)

  2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中,我們一起來(lái)找一找。úシ耪掌

  3、你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)

  5、我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  二、傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

  1、教師講第一段(教師邊講邊記錄)

 。1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  (2)他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)

  (3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

 。1)在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

 。2)這是冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))

 。3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

  3、教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

 。1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

 。2)這掉到河里的.變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

  (3)我們把所有的這些叫做談水。

  4、教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

 。1)有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)

 。2)我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)

  三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

  1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

  2、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。

  3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)

  4、討論好的小組可以去畫(huà)了。

  四、介紹水娃娃漫游圖。

  1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?

  2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?

  3、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?

  4、徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

  附故事:水娃娃漫游記

  水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

  在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

  這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來(lái)。

  有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來(lái)。

  掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)牛的外形特征,初步了解牛的反芻現(xiàn)象。

  2、通過(guò)圖片、視頻和游戲活動(dòng),進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識(shí)和信息。

  3、能夠積極參與活動(dòng),大膽用語(yǔ)言表述自己的意見(jiàn)。

  過(guò)程再現(xiàn):

  播放牛的叫聲,激趣,導(dǎo)入——幼兒兩兩合作,觀(guān)察牛的照片,交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀(guān)看牛咀嚼的視頻,了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中,了解牛的相關(guān)知識(shí)——了解牛與人們生活的關(guān)系

  觀(guān)摩反思:

  1、科學(xué)活動(dòng)分為兩類(lèi):觀(guān)察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(dòng)(即做中學(xué));顒(dòng)《認(rèn)識(shí)!肥堑湫偷挠^(guān)察認(rèn)知型的`科學(xué)活動(dòng)。

  2、從活動(dòng)過(guò)程不難看出,此活動(dòng)的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識(shí)動(dòng)物的科學(xué)常規(guī)活動(dòng)大同小異,都是先觀(guān)察外形、再了解生活習(xí)性等,最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是,從細(xì)節(jié)上來(lái)看,這堂課還是有挺多新意的。

  3、游戲“考考你”中,當(dāng)教師拋出第一個(gè)問(wèn)題時(shí),幼兒基本上都答出來(lái)了,分不清誰(shuí)先誰(shuí)后,因此每人得到一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)。教師非常睿智,及時(shí)調(diào)整了游戲規(guī)則,即:會(huì)的人先舉手,由第一個(gè)舉手的人先回答,回答正確可得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的狀態(tài)下,競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)才得以體現(xiàn),幼兒才更有動(dòng)力開(kāi)動(dòng)腦筋。人人獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽就不是競(jìng)賽。

  4、活動(dòng)體現(xiàn)了綜合性,它滲透了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如:在幼兒兩兩觀(guān)察牛的照片時(shí),教師提出了觀(guān)察的方法——從頭到腳觀(guān)察,并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述,滲透了語(yǔ)言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀(guān)察的是PPT上第幾行、第幾張的照片,滲透了數(shù)學(xué)。

  5、這堂課還比較有時(shí)代氣息,因?yàn)榕R呀?jīng)不再單純的是一個(gè)名詞,它已經(jīng)衍變出了形容詞,“!本褪恰鞍簟钡囊馑,體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。

  借鑒之處:

  1、采用兩兩合作觀(guān)察照片的方式,而不是集體觀(guān)察投影上的圖片,優(yōu)勢(shì)在于:一方面,這樣可實(shí)現(xiàn)較短時(shí)間內(nèi)觀(guān)察對(duì)象的多樣性,大大提高了一定時(shí)間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機(jī)會(huì)。

  2、將牛的生活習(xí)性常識(shí)設(shè)計(jì)成“考考你”的游戲,幼兒在搶答的過(guò)程中,愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。

  3、這次科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng),教師始終是平等和孩子對(duì)話(huà),充當(dāng)了一個(gè)好的觀(guān)察者、引導(dǎo)者、合作者,幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被較好地激發(fā)了出來(lái)。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的,作為新教師,我對(duì)孩子的關(guān)注還不夠,反饋還不是很積極、有效,非常值得我學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣;

  2.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿(mǎn)、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周?chē)媚z面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動(dòng)過(guò)程

  1、 似謎語(yǔ)引出主題——水

  “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):

  ——小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

  2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

  “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水,水是什么樣的呢?”

  (幼兒自由回答:透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的)

  “今天,咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

  進(jìn)行部分:

  1、 會(huì)握手(抱在一起)的.水。

  把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。

  (甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒回答:……

  老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纫粫?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”

  (老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi),怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

  第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

  幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。

  師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

  2、調(diào)皮的小水滴。

  (1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿(mǎn)水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說(shuō)),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))

  (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。 小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō):像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說(shuō):散開(kāi)的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō):抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

  3、不容易分開(kāi)的鏡子。 師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

  老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開(kāi),感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

  小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

  4、迷迷轉(zhuǎn)。

  師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢。”

  (幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

  第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來(lái)呢?

  (因?yàn)闆](méi)有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。

  (請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

  第二次小結(jié):

  剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái),他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?

  (沒(méi)動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)

  小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下 體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。

  (幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

  結(jié)束部分:

  師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛(ài)惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!

  (幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

  注意事項(xiàng):

  1、本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng),不屬理解類(lèi),因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

  2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友互相探討。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。

  2、通過(guò)探索,了解夾子不同著力點(diǎn)與用力大小的關(guān)系。

  3、在了解夾子用途和使用的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報(bào)夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等);被夾人手一個(gè)。

  2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、“夾子舞”音樂(lè)。

  3、卡紙的幾何圖形紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)夾子的仿生學(xué)原理:

  1、出示螃蟹,觀(guān)察它的兩只大手:看著螃蟹的大手,你會(huì)想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?

  2、介紹夾子的來(lái)歷:人們就是看到了螃蟹等動(dòng)物的大手會(huì)夾東西,就發(fā)明了夾子,使我們做一些事情變得很方便。

  (二)夾子的用途:

  1、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些夾子嗎,是干什么用的?(幼兒討論后回答。)

  2、看錄像,了解夾子的非常規(guī)用途。

  (如下雨天用夾子夾住雨披,可以防止被風(fēng)吹飄:開(kāi)袋的餅干用夾子夾住,可以防止受潮:騎車(chē)時(shí)褲管太大,用夾子夾住,可以防止卷進(jìn)車(chē)子里等。)

  3、聽(tīng)快板兒歌,小結(jié)夾子的用途。(兒歌附后)

  “夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽(tīng)的兒歌,老師還用這被夾來(lái)打節(jié)奏呢!”

  (三)夾子的杠桿原理:

  1、幼兒第一次嘗試探索:“小朋友用過(guò)夾子嗎?今天我們來(lái)使用被夾!保ò褗A子比喻成“魚(yú)”,讓“魚(yú)”咬在自己的身上。)

  2、幼兒第二次嘗試探索:“夾子還有一個(gè)小秘密,請(qǐng)你比一比:在‘魚(yú)’的尾巴處按和在‘魚(yú)’的身體上按,手的`感覺(jué)怎樣?”(讓幼兒用一只手和兩只手分別按來(lái)感受。)

  3、教師小結(jié)夾子的秘密。

  (四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作:

  1、介紹材料,提出創(chuàng)作建議!皠偛糯蠹叶紝W(xué)會(huì)了省力使用夾子,也知道了夾子還可以給我們的生活帶來(lái)美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來(lái)做成你喜歡的東西。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)和幫助。

  3、幼兒自己在黑板上展覽作品,請(qǐng)幼兒來(lái)做自我介紹。

  (五)夾子王國(guó)開(kāi)“舞會(huì)”。

  1、討論:我們現(xiàn)在變成一個(gè)夾子,我們身體的哪些部位可以做成夾子一開(kāi)一合的樣子?

  2、聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  附兒歌:夾子本領(lǐng)大

  夾子種類(lèi)真不少,它的本領(lǐng)更不小,夾衣服、夾報(bào)紙,夾頭發(fā)、夾被子,夾餅干,夾菜碗、緊急情況更有用,大家不要小看它,有了它,我們的生活真方便,有了它,我們的生活真正美,真正美!(——繆敏燕)

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解影子的變化與日照的時(shí)間有關(guān)。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、有趣的影子:

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng),播放歡快的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,大膽、隨意地在陽(yáng)光下做出夸張、有趣的動(dòng)作,并注意地上影子的變化。

  2、滑稽的影子:

  音樂(lè)聲突然停止,幼兒保持原來(lái)動(dòng)作不變,另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上,并把當(dāng)時(shí)的鐘點(diǎn)數(shù)標(biāo)注在影子旁邊。

  3、會(huì)變的影子:

 。1)記錄時(shí)間大約2小時(shí)左右,請(qǐng)幼兒站在原處再次做原來(lái)的.動(dòng)作,請(qǐng)另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子,比較觀(guān)察其中的變化。

 。2)活動(dòng)進(jìn)行若干次。比較若干次活動(dòng)的結(jié)果,重點(diǎn)觀(guān)察影子的位置的變化:

  ——“為什么影子會(huì)隨著時(shí)間而變化?”

  “影子是怎樣形成的?”

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹(shù)葉、小石頭等。

  2.溫度計(jì)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.在天氣不是很冷的`時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后,請(qǐng)帶來(lái)冰花的幼兒 講講怎樣做的冰花,請(qǐng)沒(méi)帶冰花的幼兒講講為什么沒(méi)帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里) “你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”? “為什么院子里、房間里凍不成冰花”? (注:第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花,不急于關(guān)注冰花的造型 欣賞。)

  2.請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園,認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外,每天 觀(guān)察、記錄氣溫的變化。

  3.在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花,要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀(guān) 察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。

  4.觀(guān)看冰燈、冰雕的錄像、圖片,向幼兒介紹哈爾濱冰燈,為下一活動(dòng) 《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

  2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

  3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、初步了解磁鐵的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤(別針) 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚(yú),老師扮演貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚(yú)。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚(yú),媽媽卻釣不到魚(yú)?

  3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。

  4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀(guān)察。

  5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?

  出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。

  2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀(guān)察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。

  簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

  3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

  7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門(mén)吸,媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

  老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀(guān)察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  三、發(fā)展部分:探究磁鐵

  1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠

  老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話(huà),森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?

  2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。

  4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。

  5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

  6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的`秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

  7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:

  讓幼兒觀(guān)看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn):相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。

  老師小結(jié):

  磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。

  啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

  四、結(jié)束部分:

  1、老師:小貓咪們,今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。

  2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝,好嗎?

  3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

  3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車(chē),磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú),玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、探索物體從空中下落的自然現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)科技小制作技能,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

  2、選擇好便于幼兒活動(dòng)的寬敞的室外場(chǎng)地。

  3、線(xiàn)繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  1、你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)嗎?是怎樣掉下來(lái)?(幼兒自由表達(dá))

  2、你們還見(jiàn)過(guò)什么東西從空中掉下來(lái)?(請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá))

  二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西,把它們輕輕地向下扔,看看它們會(huì)怎樣。

  2、如果把東西扔得很高,它會(huì)怎樣呢?

  3、你們能使這些東西不掉下來(lái)嗎?(請(qǐng)幼兒暢談自己的'做法和發(fā)現(xiàn))

  4、:不管什么東西,不管它被扔得多高,它總要掉下來(lái)。

  三、引起幼兒制作降落傘的興趣。

  1、我們發(fā)現(xiàn)不管什么東西都會(huì)從空中掉下來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果人在空中會(huì)怎么樣?

  2、怎樣才能使人掉下來(lái)不擦傷呢?(幼兒自由討論)

  3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法,下面我們就來(lái)學(xué)做“降落傘”。

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“降落傘”。

  1、簡(jiǎn)單示范,為幼兒材料,讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。

  2、觀(guān)察幼兒的制作情況,必要時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)或提示。

  3、請(qǐng)幼兒觀(guān)察自制降落傘的降落過(guò)程,感受成功的喜悅。

  課程反思

  整個(gè)課程通過(guò)感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的發(fā)現(xiàn)——幼兒動(dòng)手制作降落傘三個(gè)環(huán)節(jié),使幼兒在觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)中達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

  在活動(dòng)中,我通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識(shí)范圍里,讓幼兒在這個(gè)主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經(jīng)驗(yàn),講述自己平常生活中所見(jiàn)到的下落物品;通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的兩次幼兒實(shí)踐操作活動(dòng),讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論,使幼兒形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)意識(shí);最后通過(guò)提問(wèn)、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣,幼兒在制作過(guò)程中一直非常興奮,大家都積極地動(dòng)手進(jìn)行操作活動(dòng),使活動(dòng)得以在快樂(lè)、輕松的氛圍中開(kāi)展。

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