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大班語言教案

時間:2023-08-01 12:03:12 教案大全 我要投稿

(精選)大班語言教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精選)大班語言教案

大班語言教案 篇1

  活動意圖: 五月,陽光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個機(jī)會為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會感激媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感,如果孩子從小就學(xué)會了古詩的誦讀和吟唱,自然也會培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大,借著這兩個時機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。

  在設(shè)計教案時,考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗較少,從他們的年齡特點(diǎn)來說,要他們體會古詩中的情感會有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學(xué)。

  活動目標(biāo): 1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的`情感。

  活動準(zhǔn)備: 1、識字圖卡:媽媽

  2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事

  3、視頻:媽媽的話

  4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

  5、背景音樂:《感恩的心》

  活動過程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。

  1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?

  2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

  二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

  1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?

  2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?

  3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

 。1)請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?

 。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。

  4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。

 。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

  教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實實,擔(dān)心孩子一走很久才能回來。

 。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報得三春

  教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?

 。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。

  5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

 。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?

 。2)教師總結(jié)故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因為她的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

 。3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

  三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

  教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?

  四、大膽表達(dá)自己對媽媽的愛,學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

  教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察圖片,能按自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。

  2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。

  3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度,要肯動腦筋想辦法。

  活動重點(diǎn):

  觀察畫面,并能用完整的語言描述故事情節(jié)。

  活動難點(diǎn):

  幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。

  活動準(zhǔn)備:

  故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:今天楊老師請來了兩位小客人,猜一猜它是誰?"四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭,壽命長,耐饑餓,背上硬殼可入藥",打一水中動物。

  二、打亂順序,逐圖觀察講述

  (一)出示圖片一

  1.師:小朋友看一看,小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動作)

  2.突然,誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)

  (二)出示圖四

  師:現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

  (三)出示圖二、圖三

  1.師:小朋友看一看這兩幅圖,小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個別說)

  2.兩只烏龜想了個什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看,烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)

  3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。

  4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?

  三、欣賞課件,老師講故事

  (一)欣賞故事

  師:讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件,欣賞故事)

  (二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)

  (三)戴頭飾表演故事。

  其他幼兒講故事,個別幼兒扮演烏龜,大熊進(jìn)行表演。

  四、根據(jù)故事內(nèi)容,老師提問,幼兒動腦筋回答

  (一)提問:聽了這個故事,小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么

  (二)提問:我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)

  五、活動結(jié)束

  師:今天我們聽了這么好聽的故事,又碰到了這么勇敢的烏龜,讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

  活動反思:

  具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的.基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過:在小學(xué)教育中,學(xué)生是否敢問、敢想,對其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時,我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:

  1、教師示范,提示思路和方法,讓每個學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計自己的提問,吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時,出示課題后,我問同學(xué)們,看到這個題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:

  --------“烏龜為什么想飛?”

  --------“烏龜怎么會飛呢?”

  --------“烏龜飛起來了嗎?”

  這一個個有趣的問題,激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱情。

  2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時機(jī)地給予積極評價,合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗,感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時,突然有一個平時調(diào)皮好動的男同學(xué)站起來說:因為烏龜和小鳥是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗所感動,于是,我抓住時機(jī),在班上好好地表揚(yáng)他:你真是一個想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個個精彩的答案:

  -------因為烏龜想到天上去看一看。

  -------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方,到底有多美?

  -------因為烏龜想:飛起來一定很舒服!

  -------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。

  聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗和理解呢?

  3、教師要抓住時機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說、會說。

  在學(xué)生們對烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來,你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個個新穎獨(dú)特,無不展現(xiàn)著智慧的光芒。

  -------請神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

  -------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

  -------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

  -------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

  -------請彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

  -------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。

  -------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

  孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

大班語言教案 篇3

  選材的依據(jù):

  1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施

  大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題,在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化,感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此,結(jié)合松江城市的實際情況,將教材進(jìn)行本土化的實施,既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實際進(jìn)行改編與創(chuàng)新,本次活動就是一次有益的嘗試。

  2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要

  在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題:

  其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中,孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生;

  其二,近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗,而對于一些著裝樸素(破舊)的人(如外來打工者)產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。

  分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如:孩子對美麗的認(rèn)識只停留于表面,而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時,兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián),如:那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是,基于對上述兩個問題,意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認(rèn)識與態(tài)度的好時機(jī),抓住契機(jī)開展次活動一定會給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。

  活動價值的分析:

  感受松江的美麗,增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的.關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)識與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

  活動目標(biāo)的內(nèi)涵:

  情感與態(tài)度:在講述松江最美麗的地方的過程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感,同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人,尊重各行各業(yè)的人。

  社會與語言:運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話,認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。

  能力與認(rèn)知:了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。

  活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計:

  本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn):

  環(huán)節(jié)一:交流分享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對話--達(dá)成共識:老城、新城都美麗,松江越來越美麗

  環(huán)節(jié)二:問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗?"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注:美麗城市的背后有許多人為之付出努力

  環(huán)節(jié)三:重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析:誰更美麗?(感受心靈美的人才更美)

  環(huán)節(jié)四:活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸:通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試在對話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方,進(jìn)一步感受松江越來越美麗。

  2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人,尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。

  3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能用較為清晰、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。

  2、難點(diǎn):理解"誰是最美麗的人",尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

  活動準(zhǔn)備:

  1、孩子前期經(jīng)驗:

  用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方,了解松江的一些變化。

  在前期活動中,對各行各業(yè)的人有初步的了解。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗";展示板、紙筆等;

  活動過程:

  一、交流分享、達(dá)成共識

  1、請孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。

  (說明:應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置;

  分組入座有利于對話氛圍的形成,便于孩子傾聽對方(組)的意見。)

  2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。

 。ㄕf明:邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上;

  在孩子的交流對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn):

  觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn);

  有意識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類,如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園";

  孩子的語言表達(dá)是否清晰,有初步的邏輯。

  關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。)

  3、梳理小結(jié):松江的老城、新城都美麗。

 。ㄕf明:配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié),讓孩子更直觀感受松江越來越美麗,并在情緒上作渲染。)

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

  活動過程:

  一、引出話題

  t:你們打過電話嗎?打給誰?

  t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

  t:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

  t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

  t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的`四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

  t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

  二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

  t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

  播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

  t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

  t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

  t:說到春天,你還會想到什么?

  t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

  t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

  t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

  t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

  t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

  t:那誰喜歡冬天?(卓子)t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

  t:那魔法奶奶,她喜歡誰?

  t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

  三、感受四季有趣的變化

  t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

  t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

  t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

  t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

大班語言教案 篇5

  設(shè)計思路:

  《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺,一連串拖拉的睡前行為,會使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣,針對我班幼兒,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行為習(xí)慣,加上幼兒即將升入小學(xué),本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。

  本次活動分為六個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱,結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況,引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中,讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié),請個別幼兒來說說圖片2,使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞,讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事,初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程,每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解,讓幼兒用完整的語句表達(dá)自己的看法,其他幼兒可以補(bǔ)充說明。之后,在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,完整欣賞故事,結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié),讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論,說說這樣做對不對,從而引到幼兒自身上,自己有沒有這個不好的習(xí)慣,有的話該怎么做,睡前不該做什么,在幼兒的討論和老師的.小結(jié)中,讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么,懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

  內(nèi)容與要求:

  1、看懂故事畫面,大膽用完整的語言表達(dá)對故事的理解。

  2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。

  難點(diǎn):能大膽用語言講述故事畫面,體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

  活動過程:

  一、情境引入

  1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級了,每到晚上該睡覺的時候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

  2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請小朋友們看看這個圖片故事,就知道了。

  3、(出示1)我們先來看看這張圖,圖上有誰?在干什么?數(shù)字10代表什么?

  【說明:通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】

  二、生生互動

  1、(出示2)請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

  2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。

  重點(diǎn):教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

  【說明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力!

  三、互動交流

  1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

  2、請2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

  小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事,請你們仔細(xì)聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。

  師播放PPT,講述故事。

  【說明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對故事有個完整的認(rèn)識!

  四、情感遷移

  1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

  小結(jié):小田鼠一會等10分鐘,一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會很著急。

  2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證睡眠質(zhì)量。

  小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

  【說明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性!

  五、延伸:

  家園互動

  今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個小朋友講的故事最好聽!

大班語言教案 篇6

  一、設(shè)計意圖:

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并透過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

  二、活動目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、潛力目標(biāo):嘗試改編詩歌資料,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

  3、認(rèn)知目標(biāo):幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),明白春雨對萬物生長的作用。

  三:活動過程:

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌

  1、采用提問的形式,直接切入主題。

  春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

  2、學(xué)習(xí)詩歌。

  透過課件中輕柔的.配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

 。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

  在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的資料,而是逐幅欣賞時透過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,之后幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進(jìn)而引出整首詩。

 。2)朗誦詩歌

  采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

  要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

  目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

  3、拓展經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

 。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?

  請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

 。2)幼兒自由選圖編。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。

  2.活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

  活動過程:

  1.交流爬山體驗,導(dǎo)人課題。

  ★指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

  2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。

  ★指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會兒我們一起來解決。

  (2)討論記錄的方法。

  ★指導(dǎo)語:在記錄的時候,我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

  (3)閱讀圖書。

  (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  3.完整欣賞、理解故事。

  4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。

  ★指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?

  延伸活動:在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

  資料鏈接:愚公移山

  北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個家庭會議,計劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。

  河曲有一個名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

  上帝知道了愚公這樣的堅毅精神,非常感動,于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。

  活動反思:

  《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事,我在設(shè)計本活動時決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單,但揭示的.寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是寓言故事的魅力所在。

  在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識地拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人,他們通過積極的討論,思維更加靈活,他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來,這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

大班語言教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。

  2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經(jīng)驗。

  3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。

  活動準(zhǔn)備:

  故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

  活動過程:

  1.觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

  指導(dǎo)語:這個孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?

  2.觀察、講述第二幅圖片。

  指導(dǎo)語:司馬光想的`是什么辦法呢?

  3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。

  (1)自由結(jié)伴講述。

  (2)集體交流講述。

  4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

  指導(dǎo)語:①猜猜看,這個孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

  (2)討論故事名稱,完整講述故事。

  附:司馬光砸缸

  從前,有個男孩叫司馬光。有一天,他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個小朋友爬上假山藏了起來。

  大家玩得正高興時,忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里!

  大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來?墒,水缸太高,小朋友們個子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時,終于想出了一個好辦法。

  他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

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