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[熱門]大班科學(xué)教案7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

[熱門]大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

　　2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、四個(gè)裝有重物的大箱子。

　　2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

　　活動流程:

　　一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

　　你們看，這是什么啊？（箱子）

　　放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）

　　提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）

　　幼兒與教師共同搬箱子

　　組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）

　　那你們在移動箱子的時(shí)候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

　　老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）

　　嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）

　　這些方法聽起來都不錯(cuò)，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）

　　二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來）

　　2、集體交流。

　　老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）

　　3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）

　　三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）

　　2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

　　3、小結(jié)：在我們的.生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

　　①畫：把自己的想法畫下來。

　�、谧觯河枚喾N材料制作。

　�、壅f：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　2、根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。

　　3、體驗(yàn)一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。

　　活動重點(diǎn)：

　　探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。

　　2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點(diǎn)、響雷標(biāo)記各一。

　　3、"口技表演"視頻一段，錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫，引出主題。

　　1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？幼：喜歡！

　　指導(dǎo)語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧！

　　請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣?yán)茁�，接著下起雨來了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！

　　指導(dǎo)語：小朋友，你們覺得這個(gè)動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！

　　2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片（沒有聲效），欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。

　　指導(dǎo)語：小朋友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個(gè)效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒聲音，不好！

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，探索方法。

　　1、發(fā)現(xiàn)問題：聲音沒有了怎么辦？

　　指導(dǎo)語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音�。┲笇�(dǎo)語：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發(fā)表見解（教師同時(shí)在記錄卡上粘貼標(biāo)識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……

　　2、自由探討：怎樣進(jìn)行配音？

　　指導(dǎo)語：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來幫他們配音呢？（這時(shí)幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）

　　三、豐富經(jīng)驗(yàn)，嘗試模擬。

　　1、豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）欣賞口技表演，了解方法指導(dǎo)語："現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演�。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導(dǎo)語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的？（用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的）指導(dǎo)語：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！

　�。�2）欣賞教師表演，引出利用物品配音。

　　指導(dǎo)語：下面老師也想給小朋友來段表演，你們歡迎嗎？

　　教師為片中2~3個(gè)角色配音，（用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……）指導(dǎo)語：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進(jìn)行配音，那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品，請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。

　　2、探索嘗試。

　　鼓勵(lì)幼兒自由使用各種物品進(jìn)行探索，并使用實(shí)物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。

　　在這一環(huán)節(jié)，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音，并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。

　　3、演示評價(jià)。

　　指導(dǎo)語：請問你模仿的是誰？使用什么來模仿的？

　　請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進(jìn)行展示，從中選出比較貼近現(xiàn)實(shí)聲音的模擬方法。

　　小結(jié)：小朋友們真厲害，想的辦法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色，模擬表演，指導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音，那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧？

　　幼兒選擇所要配音的對象，準(zhǔn)備好所需物品，共同隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音表演。

　　指導(dǎo)語："小朋友，你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎？你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進(jìn)？"與幼兒一起尋找配音時(shí)出現(xiàn)的問題。如：我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點(diǎn)的`大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語：那讓我們再來一遍好嗎？在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進(jìn)森林的聲音應(yīng)該由輕到重，跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。

　　將幼兒的配音效果錄下來，與動畫片同時(shí)播放，讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果，感受成功的喜悅。

　　指導(dǎo)語：我們今天的收獲很大，不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音，還學(xué)會了給動畫片配音，真是太了不起了，老師在這里還要送你們一個(gè)好聽的"稱號"叫做"小小配音師"，你們開心嗎？（開心）指導(dǎo)語：讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看，好嗎？

　　活動延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。

大班科學(xué)教案篇3

　　自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因?yàn)橛行﹦游镌谔鞖庾兓坝兄厥獾谋憩F(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　目標(biāo)： 1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系； 2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣； 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1.能舉一反三并通過個(gè)別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2.能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　準(zhǔn)備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　老師播放［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

　　老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的'呢？”幼兒充分討論。

　　小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動物的表現(xiàn)。有些動物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

　　二、看

　　1.播放［螞蟻上樹］老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉��！秉c(diǎn)擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?教師小結(jié)。

　　2.點(diǎn)擊［選擇］ “還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。 “請你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

　　三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　　①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�

　�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

　　教師小結(jié)。

　　四、小小氣象員

　�、俳榻B游戲的題目

　�、诮榻B晴雨牌的用法。

　�、劢處煵僮髡n件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動延伸：請你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

大班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學(xué)配方制作泡泡水

　　1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認(rèn)識比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠洗洗水

　　水手潔

　　液精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕�、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）

　　四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

　　六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

　　教學(xué)反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的.同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對措施；同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲！

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　�。�1）教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？

　�。�2）幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　　（3）幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　�。�1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？

　�。�2）請個(gè)別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

　　（3）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

　�。�4）教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

　�。�2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

　　活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的'根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動過程：

　　一、明確任務(wù)

　　--在導(dǎo)游圖上尋找去長頸鹿館的路線

　　1、談?wù)剬?dǎo)游圖的認(rèn)識

　　師：你們認(rèn)識這個(gè)嗎？

　　這是什么地方？

　　這張導(dǎo)游圖有什么作用？

　　小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認(rèn)識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志

　　師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？

　�。ㄓ袔�、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。

　　3、根據(jù)方位猜動物

　　師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說出某個(gè)動物的位置，你們猜猜是什么動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

　　4、明確任務(wù)

　　師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

　　二、小組合作完成任務(wù)

　　今天我們要去看長頸鹿

　　1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？

　　2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的'動物。

　　三、幼兒集體交流

　　請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方？

　　（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動物，不能做傷害動物的事情，**護(hù)小動物的宣傳員。

　　活動反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。

　　從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

　　這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

　　2、知道小工具的名稱及用途。

　　3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了許多方便。

　　活動準(zhǔn)備：回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

　　活動過程：

　　(一)以故事情境導(dǎo)入活動

　　師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物�？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”

　　(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。)

　　幼兒有的說：“用石頭把它壓住�！庇械恼f：“用夾子把它夾住�！庇械恼f：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去�！庇械恼f：“用訂書機(jī)把它訂起來�！�(提示：老師對于幼兒的回答都給予肯定。)

　　(二)第一次嘗試操作

　　1、操作前的提示。教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

　　2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試�！�(提示：這個(gè)嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的`探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

　　3、交流經(jīng)驗(yàn)

　　(1)幼兒的交流演示。教師：“誰來告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

　　(2)幼兒的討論。教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說：“訂書機(jī)�！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，討論一下。)

　　(3)教師的演示。教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看。”教師一一演示，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書機(jī)又方便又牢固�！�

　　(三)第二次操作

　　1、再次嘗試訂書機(jī)。教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機(jī)訂的畫紙最牢固，我們一起再來用訂書機(jī)試一試吧!”

　　2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

　　3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

　　4、使用卷筆刀

　　(1)教師再次設(shè)情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下�！�

　　(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

　　(3)幼兒集體練習(xí)。(提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)