大班語言教案【范例10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？
對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
�。�1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
�。�2）提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。
�。�4）聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
�。�5）觀看課件（畫面四）提問：
這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會(huì)怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
�。�6）那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
�。ㄓ變河懻摚�
�。�8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的`。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對故事中出現(xiàn)的問題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書
活動(dòng)過程：
一、理解故事
師：今天老師帶來了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！
師：“從前有一位國王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床�！�
師：大大的床到底有多大呢？請你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大�。�
師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
師：你們都很會(huì)動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法，讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好辦法？仆人們用了什么辦法�。�
小結(jié)：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們?yōu)槭裁匆没喣�，滑輪有什么好處？看來滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來的很多便捷。
師：國王起床后，坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐，你們看他的桌子怎么樣��？國王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢？
師：別著急，你們瞧仆人們搬來了什么？蹺蹺板，他們會(huì)用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢？
師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來國王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫助國王解決煩惱？給它們配配對，連連線。
師：說說選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事。
師：聽完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了�？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷�。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來。
要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情�，F(xiàn)在請你們再次翻看故事書，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁是空白的。國王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的.國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識的滲透，教師在開展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語言活動(dòng)，否則就只是故事的簡單復(fù)述。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察、對比、想象、猜測、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理過程。
3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作繪本PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，以PPT的形式出示書的封面、扉頁
引導(dǎo)幼兒觀察封面:封面上都有誰？他們什么樣子？心情怎們樣?知道故事的名字、意義。
二、師幼共同觀看PPT分析故事
1、觀察第一幅圖，重點(diǎn)營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。
這個(gè)房間給人感覺怎么樣？重點(diǎn)觀察小木偶，他的心情怎么樣？
2、第二頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化：明暗、表情、動(dòng)作、心情（自由說，或給幼兒一分鐘），重點(diǎn)觀察小木偶（觀察小木偶的表情猜、測心理）。
3、逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？心情怎么樣？重點(diǎn)看小木偶的表情，猜測心情。
（1）語言形容小企鵝出來的樣子、小鴨子進(jìn)去時(shí)的'樣子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作
�。�2）幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗(yàn)等待未知的恐懼。
�。�3）觀察小熊出來的樣子，豐富詞語：手舞足蹈、興高采烈、高高興興
（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)小木偶的心情：你去醫(yī)院看病，等著見醫(yī)生時(shí)會(huì)想什么？體驗(yàn)等待未知的恐懼和獨(dú)自一人的孤獨(dú)。
�。�5）小木偶是怎么進(jìn)去的，猜測屋里面會(huì)有什么？
（6）驗(yàn)證猜測，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行醫(yī)生和小木偶之間的對話。
�。�7）猜測醫(yī)生會(huì)怎么給小木偶治，能治好嗎？猜測小木偶會(huì)怎么出來？用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。
1、請幼兒說一說，故事講了一件什么事。
2、教師小結(jié)：對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語言的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動(dòng)過程：
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？
�。ㄓ變夯卮穑�
�。�3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）
�。�2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
�。�3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的`印象。
�。�4）互助與練習(xí)�？凑l的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬別把詞讀錯(cuò)了。
（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評價(jià)要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯(cuò)喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點(diǎn)對方的鼻子，捧腹大笑。）
大班語言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。
2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書；獅子和鱷魚頭飾若干；故事掛圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。
四、活動(dòng)過程
1、出示幼兒用書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個(gè)部分，并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。
2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，與幼兒討論：
1）《生日蛋》這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？
2）故事中有多少個(gè)角色？需要多少名演員？
3）故事中誰是主角？怎樣才算是主角？
4）你想做哪一個(gè)角色？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖畫，設(shè)計(jì)同屋的對話、表情和動(dòng)作。例如：
1）在生日會(huì)中，動(dòng)物們會(huì)對獅子大王說什么？表情是怎樣的'？
2）獅子大王會(huì)怎樣回答？
3）獅子和鱷魚會(huì)說什么？聲調(diào)是怎樣的？
4）獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時(shí)，會(huì)有什么表情和動(dòng)作？
5）獅子大王鋪干草堆時(shí)，會(huì)說什么？
6）鱷魚看見獅子大王要孵出小雞，會(huì)對它說什么？
7）獅子大王是怎樣回答的？聲調(diào)是怎樣的？
4、教師鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)表意見，如有不同的意見，大家需要協(xié)商；教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。
5、請幼兒在分組時(shí)間內(nèi)，分工合作，準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。
6、正式演出故事時(shí)，可邀請家長來觀看。
大班語言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。
2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑色、白色的實(shí)物若干，紅五星若干。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星，告訴幼兒玩一個(gè)游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱：不說黑和白。
2、玩法，規(guī)則。
如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動(dòng)，在教師帶領(lǐng)下以競賽形式進(jìn)行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。
【活動(dòng)反思】
在第一個(gè)班教學(xué)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的動(dòng)物并給出思考問題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進(jìn)而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對比強(qiáng)烈，點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來校視導(dǎo)，她的一個(gè)問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾�？墒俏也]有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個(gè)層次，最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。
另外我在示范時(shí)，為了節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強(qiáng)烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強(qiáng)烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時(shí)間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點(diǎn)線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對比的調(diào)整示范。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助加深對作品的體會(huì)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂
活動(dòng)過程
1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的'秋天》。
2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。
�。�1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？
�。�2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
（1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？
（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語言美。
提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？
用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。
6.自然結(jié)束活動(dòng)。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！
教學(xué)反思
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。
大班語言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會(huì)運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動(dòng)作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
二、重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：場景圖一幅，活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個(gè)，錄音機(jī)1臺，磁帶《郊游》（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。
2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）
3、獎(jiǎng)品若干（星星）
四、活動(dòng)過程
（一）、創(chuàng)高情景，引入
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場
“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）
2、出示場景圖，引入課題
“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。現(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）
�。ǘ�、師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興�！�
老師引導(dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。
2、教師講述故事的發(fā)展：“這時(shí)候……饞得直流口水�！�
師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己�。ê俸�！我真棒�。┠呛傉娴哪敲醋隽藛�？我們繼續(xù)來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。
�。�1）、“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說話示意圖）
師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧！（幼兒學(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個(gè)別學(xué)）
�。�2）、狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）
師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）
�。�3）、狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的.話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……
師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的��？我們來比比看誰說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）
4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>
“小朋友們，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？“（幼兒說）
老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會(huì)想什么呢？）
�。ㄈ�、集體表演狐貍和烏鴉的故事
我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)表演騙肉的過程）
（四）、結(jié)束部分
1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個(gè)故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯�？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點(diǎn)什么呢？（幼兒說）
如：狐貍我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）
2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會(huì)怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
模仿故事中小動(dòng)物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt；《小朋友的書·動(dòng)物王國》。
活動(dòng)過程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會(huì)啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓�，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴？
二、傾聽故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰？
小兔子想干什么？
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對動(dòng)物尾巴作用的了解情況）
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動(dòng)物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的'故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班語言教案 篇10
大班語言目標(biāo)
（一）傾聽
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
（二）表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。
6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。
（四）寫前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學(xué)期語言目標(biāo)
（一）傾聽
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題
展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
（二）表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。
6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。
（四）寫前準(zhǔn)備
1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。
大班下學(xué)期語言目標(biāo)
（一）傾聽
1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。
2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
（二）表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的`發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對話。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動(dòng)；
8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。
（四）寫前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。
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