中班音樂(lè)教案范例【10篇】
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)意圖：
喜愛音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開昆蟲音樂(lè)。;本文誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
(三)昆蟲音樂(lè)會(huì)。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂(lè)器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂(lè)會(huì)
跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔、
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍�(dòng)物名稱。
2、學(xué)唱新歌
1、聽音樂(lè)《豬小弟》,進(jìn)行提問(wèn):“豬小弟去找了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?分別又說(shuō)了什么?”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。
2、幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對(duì)白處-“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進(jìn)行討論、
3、啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進(jìn)行提問(wèn):
1、豬小弟找朋友玩時(shí),他的心里怎樣(高興、應(yīng)該怎么來(lái)唱(稍快且跳躍、
2、豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣(傷心、應(yīng)該怎么來(lái)唱(慢且較連貫、
4、隨音樂(lè)〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。
師:“聽!這是什么聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作�！�(隨音樂(lè)與幼兒做洗澡動(dòng)作、
4、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1、音樂(lè)停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進(jìn)行討論、這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí),他的朋友會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會(huì)說(shuō)些什么?”
2、教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的'教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師：四只小袋鼠啊，出來(lái)跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭；三只小猴子啊，出來(lái)走走走啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶，組織討論。
1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
（教師操作手偶）
2、師：他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）
三、教師示范清唱歌曲。
師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢，想不想聽一聽？（想）
四、熟悉并理解歌詞。
師：哦，原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情，第一件說(shuō)的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲 叫，快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
六、學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬⿴熓痉冻枨�
師：把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的`歌曲了，先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一聽吧！
（師唱歌曲）
請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧！
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
�。�1）教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
�。�2）全體幼兒表演。
提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應(yīng)該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們?nèi)ツ膬毫四�？（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師：現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么？（幼兒討論）
4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來(lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶�！保ㄓ變簢D片唱給猴子聽，自然結(jié)束。）
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路的背景，路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。
紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。
活動(dòng)目標(biāo)
在音樂(lè)游戲情境中感受樂(lè)曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。
理解馬路上各種信號(hào)燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、看手勢(shì)開汽車
“警察”指揮交通，“司機(jī)”開車。
幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來(lái)看這是什么車：轎車、卡車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開來(lái)了。
二、在游戲情景中感受樂(lè)曲
嘗試配唱歌詞，理解各種信號(hào)燈的意義
1．情景一：我開××車
馬路上的汽車真多，你喜歡開什么車？怎么開？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)所開的`車。教師與幼兒互動(dòng)，學(xué)做幼兒的動(dòng)作。）
用歌曲來(lái)回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開什么車？嘀嘀、嘀嘀，我開××車，我們開著××車，來(lái)呀來(lái)到馬路上。 （根據(jù)不同的車，改變“嘀嘀”這類象聲詞）
2．情景二：信號(hào)燈告訴我
�。�1）觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。
討論：這是什么燈？燈亮了告訴我們什么？
紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車的尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注意別碰到我；警燈請(qǐng)我們快快讓行。
�。�2）將各種信號(hào)燈與音樂(lè)形象建立聯(lián)系。
討論：從3種音樂(lè)的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。
（3）聽音樂(lè)做游戲：“信號(hào)燈亮了”。
幼兒邊開車，邊唱歌，聽到音樂(lè)信號(hào)，作出相應(yīng)的回應(yīng)。
3．情景三：開車去游玩
�。�1）出示禁止行駛的標(biāo)志，什么地方不能開車？
（2）開車去南京路（市中心），聽音樂(lè)信號(hào)開車，聽錯(cuò)了則進(jìn)場(chǎng)修理一次。
�。�3）乘著游覽車去步行街觀光。
中班音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛芘c同伴合作演奏，學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)別人的演奏。
�。�、能感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
�。场⒛芨鶕�(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件；節(jié)奏圖譜；音樂(lè)磁帶；教學(xué)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
教學(xué)建議：
1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。
引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的'樂(lè)器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。
討論："我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐�、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏？"8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè)教案 篇6
中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂(lè)中嘗試兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，感受音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
2、反復(fù)感受音樂(lè)，用小樂(lè)器伴奏表達(dá)對(duì)春雨的喜愛。
活動(dòng)重難點(diǎn)：兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲錄音《春雨》、各種節(jié)奏型卡片。
認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《趕著羊兒過(guò)小河》
二、春雨飄飄
提：天氣變暖了，什么季節(jié)來(lái)了？（隨講）是誰(shuí)告訴我們春天來(lái)到了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了。
過(guò)渡：你們聽什么聲音？
1、欣賞音樂(lè)
提：在這段音樂(lè)中是什么在告訴我們春天的消息呀？
——對(duì)呀，春雨落下來(lái)了，好像在告訴種子，快長(zhǎng)大吧，好像在告訴小燕子，快回來(lái)吧~~~讓我們用好看的動(dòng)作來(lái)做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？
·師幼律動(dòng)
小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來(lái)~~~這段音樂(lè)小種子會(huì)說(shuō)話的，到底它在說(shuō)什么事情聽一聽。
2、欣賞歌曲
提：這段音樂(lè)中春雨使怎么唱歌的.？（隨講）那么小種子講什么事情？
重點(diǎn)練習(xí)：種子說(shuō)話
三、小樂(lè)器伴奏
1、設(shè)計(jì)節(jié)奏
提：春雨唱歌時(shí)聲音是不同，他可能怎么唱歌？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示春雨的聲音）
·兩人合作設(shè)計(jì)節(jié)奏
2、看指揮指導(dǎo)：
1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，
12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
�、OⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—
�、OⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||
四、隱延伸活動(dòng)
可以在區(qū)角中進(jìn)行設(shè)計(jì)
中班音樂(lè)教案 篇7
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒愉快地演唱歌曲，掌握節(jié)奏，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中大膽想象，嘗試改編歌詞。
【教案準(zhǔn)備】電腦、課件。
【教案過(guò)程】
一、練聲游戲。
師：寶寶們，小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來(lái)吧!
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
師：小 雞 小雞 怎樣 叫?
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
幼：嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰。
咦，小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來(lái)唱一唱。
二、跳到我這里。
師：你們唱的可真好聽呀。老師真想抱抱你們，可是現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來(lái)到老師這里?(小鳥會(huì)飛到老師這里，你會(huì)怎樣到老師這里呢?)
幼：我想走過(guò)去。
幼：我想跳過(guò)去。
師：那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的節(jié)奏，到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)
老師也加入(…)抱一抱呀!
誰(shuí)有不一樣的方法到老師這里?
這位小朋友是聽著節(jié)奏來(lái)到老師身邊的'，我喜歡的。
三、玩兩兩合作游戲《跳到我這里》
1、師：剛才老師和寶寶抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱嗎?
那你可要仔細(xì)聽這段音樂(lè)了。(放音樂(lè))
2、師：這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來(lái)唱一遍，這次可要聽仔細(xì)了。教師清唱并拍出節(jié)奏。
3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱，小手拿出來(lái)。
師：紅色的腳印唱得慢，藍(lán)色的腳印唱的稍微快一點(diǎn)。注意小手是這樣拍的1—2—∣123—‖
最后一行再來(lái)試一試。
4、跟著琴聲唱，聽聽看誰(shuí)的聲音最好聽。(彈琴)
四、游戲《跳到我這里》
1、這首歌還有一個(gè)好玩的游戲呢，你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的!(點(diǎn)著圖譜)前面2個(gè)紅腳印跳得慢，后面3個(gè)藍(lán)腳印，連起來(lái)跳得快一點(diǎn)。唱得時(shí)候就是跳跳跳到我這里，停住不動(dòng)，跳跳跳到我這里……唱完最后一句時(shí)和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了嗎?那我們來(lái)試一試。(播放配樂(lè))
3、我喜歡按照節(jié)奏來(lái)跳的小朋友。在跳的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)有的寶寶沒(méi)在唱，小嘴巴動(dòng)起來(lái)。等會(huì)請(qǐng)小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂(lè))
五、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友除了邊唱邊跳來(lái)到老師這里，還可以怎樣來(lái)到老師這里?
幼：我飛到老師這里。幼：我爬到老師這里。
師：好!那我們把飛(爬)的方法，唱進(jìn)歌里吧!(不做動(dòng)作)
師幼一起跟著音樂(lè)一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
六、結(jié)束活動(dòng)，回到教室我們?cè)僖黄鸪怀脝?
中班音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的'？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng)口貼若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。
�。�1）出示圖片①，通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。
�。�2）教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌曲：
�。�1）邊玩手指游戲邊唱歌。
（2）運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。
�。�3）請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。
（4）全體幼兒玩"三只猴子"游戲。
�。�5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問(wèn)，他們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？（向幼兒進(jìn)行安全教育）
3、教師小結(jié)：在床上跳很危險(xiǎn)，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的.要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇10
音樂(lè)活動(dòng)：摘果子
教學(xué)理論依據(jù)：
實(shí)施策略：
1、 創(chuàng)設(shè)情境2、動(dòng)靜結(jié)合3、合作探究，
4、循序漸進(jìn)，層次深入5、激發(fā)興趣，大膽表現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》音樂(lè)CD
2、《開火車》音樂(lè)
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。
師：小朋友，秋天來(lái)了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ�！你們�(cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┳屛议_著火車去摘果子嘍！
師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的`呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來(lái)的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來(lái)摘果子�。啃∨笥涯銈儠�(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）
師：擰一下果子很容易就摘下來(lái)了，我們一起來(lái)試一試。（教師哼唱） 摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。
師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。
師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來(lái)摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)摘果子好不好？
三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。 師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好？請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂(lè)，幼兒完整表演摘果子。
摘果子的時(shí)候一定要記住手腕要怎么樣？（轉(zhuǎn)一下）教師糾正動(dòng)作。一起再來(lái)試一試？（教師哼唱，幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整地摘果子好不好？
四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
師：好累啊，我們坐下休息會(huì)。剛才我們用了好看的動(dòng)作來(lái)摘果子，那在摘果子的時(shí)候，除了摘果子的這個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做什么動(dòng)作？引導(dǎo)
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：“擦汗、抱筐，高興”等動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒模仿。播放樂(lè)曲，帶幼兒跟隨音樂(lè)完整進(jìn)行表演�？纯凑l(shuí)摘果子的動(dòng)作和別人不一樣？
五、創(chuàng)設(shè)果園的場(chǎng)景，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。
師：你看我們都出汗了，看來(lái)勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們。夸我們都是愛勞動(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開心嗎？勞動(dòng)過(guò)后是不是很快樂(lè)啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ兀銈冃菹⒑昧藛�？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧。挎著籃子到果園里去摘果子。
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