(優(yōu)選)國(guó)培計(jì)劃4篇
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編收集整理的國(guó)培計(jì)劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
11月中旬的廣州,溫暖如春花團(tuán)錦簇,讓我們這些來(lái)自寒冷的北方,身著厚重的秋冬裝的“國(guó)培”學(xué)員,真正領(lǐng)悟到了:什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天,什么是“大陰大陽(yáng)”恍若隔世。來(lái)到華南師大幾天來(lái),讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情,他們張開(kāi)溫暖寬闊的臂膀,迎接我們這些來(lái)自全國(guó)各地的 “國(guó)培”學(xué)員。接待工作安排周到細(xì)致溫馨,讓學(xué)員們感到賓至如歸。我拿到《學(xué)員研修手冊(cè)》,看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時(shí),我就意識(shí)這次是名副其實(shí)的“國(guó)字號(hào)” 培訓(xùn),一定會(huì)不虛此行!十幾天來(lái),先后有22位專家給我們講課,包括通識(shí)課(主要是教育教學(xué)理論)和專業(yè)課,學(xué)員之間的交流有通識(shí)教育沙龍,又有課題研究沙龍,聽(tīng)課、評(píng)課和辨課,另外還有廣州一日文化考察等等,總之是很緊張、狠辛苦、很充實(shí)、很快樂(lè)。
我來(lái)華南師大參加國(guó)培班的學(xué)習(xí)之前就有一種期盼和愿望:我希望通過(guò)“國(guó)培”班的學(xué)習(xí),在各方面專家的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識(shí),使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升,實(shí)現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升,同時(shí)消除一些平時(shí)教學(xué)中的模糊認(rèn)識(shí)。另外,期待通過(guò)這次難得的機(jī)會(huì),能夠與來(lái)自全國(guó)的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高。十幾天來(lái),我?guī)е恍﹩?wèn)題和期望來(lái)到了華南師范大學(xué),如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動(dòng)回到親愛(ài)的學(xué)校和學(xué)生中。臨行之前,把我十幾天來(lái)的主要的收獲和體會(huì)小結(jié)如下:
一、對(duì)基礎(chǔ)教育的再認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)問(wèn)題:我們對(duì)基礎(chǔ)教育的定位和認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是教育教學(xué)目標(biāo)的確立,因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃虒W(xué)目標(biāo)就有什么樣的教育;A(chǔ)教育要為學(xué)生奠定什么樣的基礎(chǔ)?是知識(shí)還是學(xué)習(xí)能力?知識(shí)是手段還是目標(biāo)?
收獲體會(huì):中國(guó)的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的“知識(shí)體系”,強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會(huì)”,而美國(guó)的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”,強(qiáng)調(diào)的是“會(huì)學(xué)”。中國(guó)這種“知識(shí)導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式,側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識(shí),忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力;A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來(lái)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),追求可持續(xù)去“異化”的教育,著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不僅是“學(xué)會(huì)”,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。
二、綠色教育
學(xué)習(xí)問(wèn)題:什么是“綠色教育”?知識(shí)都是有用的嗎?學(xué)生究竟學(xué)什么樣的知識(shí)?怎樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?
收獲體會(huì):王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念,讓我們感覺(jué)眼前一亮,綠色教育的涵義是:追求教育生態(tài)平衡、可持續(xù)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過(guò)分析目前學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),真正對(duì)學(xué)生有用的是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識(shí),目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)是將來(lái)沒(méi)有用的垃圾知識(shí)(約80%),通過(guò)凈化精簡(jiǎn)知識(shí)體系,有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),在教學(xué)實(shí)踐中我們要有綠色教育的理念,特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國(guó)的基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)一股清新的空氣。
三、教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)問(wèn)題:教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么?教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些?教師專業(yè)發(fā)展的措施?
收獲體會(huì):羅秀玲老師的《問(wèn)卷調(diào)查法》、肖常磊老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究》、張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》等課程,吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》。是教學(xué)第一線的教師很實(shí)用很需要的教育教學(xué)教研理論,他們站在理論與實(shí)踐的高度輔以生動(dòng)的實(shí)例,分析透徹,高屋建瓴,讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》講座,從以下幾個(gè)方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展:1、《中國(guó)教育未來(lái)二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是:促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育。教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵和前提。2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)精神,專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵;教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。3、教師專業(yè)發(fā)展要通過(guò)對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,然后制定發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃以及具體的保障措施。4、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),有利于提高教師的專業(yè)地位和社會(huì)地位,也是實(shí)現(xiàn)教育公平和實(shí)施素質(zhì)教育的保證。因此,作為教師應(yīng)該自覺(jué)的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學(xué)的前沿理論,張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年,長(zhǎng)時(shí)間在中學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究,理論水平高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)中學(xué)教學(xué)很有指導(dǎo)意義,他的教學(xué)錄像很值得一看。
四、做一個(gè)幸福的教師,做一個(gè)呵護(hù)學(xué)生心靈的天使
學(xué)習(xí)問(wèn)題:張俊洪教授說(shuō):“我認(rèn)為,老師就是課程”,我在他的報(bào)告中領(lǐng)悟到:一個(gè)睿智的教育者就是應(yīng)該用他的言與行,尤其是“行”作為資源,這便是所謂的言傳身教,身教重于言教。一個(gè)自己不幸福的教師能讓學(xué)生幸福嗎?如何讓自己幸福也讓學(xué)生快樂(lè)幸福?為什么中國(guó)很難產(chǎn)生像牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、喬布斯那樣的為人?
收獲體會(huì):1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”,因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是天真活潑,靈動(dòng)可愛(ài)的學(xué)生。教師幸福的表現(xiàn)在:一是滿意,即對(duì)自己滿意、對(duì)工作滿意、對(duì)生活滿意;二是享受,即享受生命,享受工作,享受生活。
2、教師的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源!靶腋5慕處煵拍芙坛鲂腋5膶W(xué)生”,因此教師的生存狀態(tài)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生造成的影響巨大!疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵,新的師生觀認(rèn)為:關(guān)系重于傳授,心態(tài)重于知識(shí),身教重于言教。
3、中國(guó)的社會(huì)環(huán)境過(guò)分注重人際關(guān)系,四書(shū)五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系,謀人之術(shù),教人如何做官,“學(xué)而優(yōu)則仕”,因此,要想在中國(guó)做成事,必須首先學(xué)會(huì)與人搞好關(guān)系。由于中國(guó)文化的單一性和不夠?qū)捜,?duì)于性格怪癖情商較低的人在中國(guó)就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”,“天才”往往是一些除了他擅長(zhǎng)和喜歡的方面有過(guò)人之處外,在其它方面往往有缺陷的人,由于其它方面的“熄火”,才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上,他們是上帝造人時(shí)只開(kāi)了一部分窗戶的人。牛頓、愛(ài)迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個(gè)七情六欲兼?zhèn),興趣愛(ài)好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對(duì)人的個(gè)性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們:做一個(gè)教師對(duì)學(xué)生不要狂妄和求全責(zé)備,要對(duì)學(xué)生的天賦和個(gè)性滿懷敬畏之心和寬容仁愛(ài)之心,保護(hù)學(xué)生的天性、靈性、求知欲、好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。若如此,則是教育幸甚民族幸甚也!
4、在中國(guó)傳統(tǒng)文化里,學(xué)習(xí)知識(shí)是一件苦差事和功利性的事,為了學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)要苦思冥想,為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”,有道是“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,“不受苦中苦難為人上人”,而學(xué)習(xí)的目的是“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有田中粟”。顯而易見(jiàn),這種傳統(tǒng)的觀念對(duì)我們今天的.教育的影響是消極的,成為我們當(dāng)下的教育“揮之不去的夢(mèng)魘”。中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查顯示,54.7%的父母要求孩子讀到博士,83.6%要求孩子考試考前15名。同時(shí)相對(duì)應(yīng)的是,中國(guó)青少年研究中心對(duì)全國(guó)6歲-14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習(xí)”的調(diào)查表明,僅30.3%的兒童愿意“讀書(shū)學(xué)習(xí)”,而“愿意”的動(dòng)機(jī)也是將學(xué)習(xí)作為老師要求、將來(lái)有個(gè)好工作、讓父母滿意和讓同學(xué)看得起等的手段。剩余69.7%“厭學(xué)”!令人痛心疾首!!!華南師大的校長(zhǎng)劉鳴教授說(shuō):“當(dāng)下孩子們的幸福在于教育改革的成敗,中國(guó)教育改革成功之時(shí)就是孩子們幸福成長(zhǎng)之時(shí)”,他還說(shuō)“一個(gè)教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)”,而要做到這一點(diǎn),就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認(rèn)為,孩子的好奇心求知欲是與生俱來(lái)的,熱愛(ài)學(xué)習(xí)是孩子的天性,成功的教育就是保護(hù)學(xué)生的天性和靈性,讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)。因此教師的使命首先是尊重生命,其次是呵護(hù)生命,然后是培育生命。
五、專業(yè)的提升,化學(xué)的今天和明天
在半個(gè)月的學(xué)習(xí)中,華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專家為我們開(kāi)設(shè)了講座,先后開(kāi)設(shè)了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》、《分子反應(yīng)的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用》、《論分析化學(xué)與現(xiàn)代色譜分析技術(shù)》、《神奇的稀土》等新知識(shí),從不同的方面介紹了當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),并預(yù)測(cè)將來(lái)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),從而樹(shù)立科學(xué)的理想和志向。通過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高,在專業(yè)知識(shí)上的“充電”也很給力,收獲頗豐。
認(rèn)、沖動(dòng)與行動(dòng)
面對(duì)舉國(guó)上下應(yīng)試教育仍然大行其道,面對(duì)社會(huì)家長(zhǎng)的急功近利和教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理,教師和學(xué)校的處境很尷尬,學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育 “夾縫”中,雖然山東省已不把高考成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校的指標(biāo),但誰(shuí)又能否認(rèn)高考成績(jī)對(duì)學(xué)校的影響不是最大的。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂(lè)甚至厭學(xué)時(shí),自己也很壓抑和糾結(jié),但為了趕進(jìn)度和提高成績(jī),又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國(guó)培后,在傾聽(tīng)高廣芳研究員《做一個(gè)幸福的教師》講座之后,我經(jīng)過(guò)反思后終于有了必須有所行動(dòng)的沖動(dòng),正像福山一中的于麗老師所說(shuō):“為了讓孩子心里中種下陽(yáng)光,在學(xué)習(xí)中也有些許快樂(lè),我愿意做夾縫中的陽(yáng)光,一己之力,盡己之分,做學(xué)生生命中的“貴人”。
“教師不幸福,學(xué)生也不會(huì)幸!,同樣,如果學(xué)生不幸福,老師又怎會(huì)幸福呢,幸福是相互的,為了共同的幸福,也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂,做一個(gè)保護(hù)學(xué)生天性和靈性,讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的老師。“最高的智慧是道德”,孩子好奇心求知欲是與生俱來(lái)的,熱愛(ài)學(xué)習(xí)是孩子的天性,一個(gè)保護(hù)學(xué)生的天性和靈性,讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的老師,才是一個(gè)成功且幸福的教師。
最后,真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝華南師大和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持,我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中,在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國(guó)培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用!!!
國(guó)培計(jì)劃 篇2
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼十天愉快而緊張的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。它不僅給我貧乏的知識(shí)以營(yíng)養(yǎng),而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)努力提高理論知識(shí),用理論武裝實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論,為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)的16位同學(xué)到福州兒童學(xué)園進(jìn)行了為期10周的幼兒園實(shí)習(xí)。在這十周的實(shí)習(xí)中,我十分珍惜這次的帶隊(duì)實(shí)習(xí)任務(wù),工作態(tài)度謙虛認(rèn)真,嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃、積極指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)工作,整個(gè)實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行,取得了豐碩的成果,同學(xué)們的實(shí)習(xí)公開(kāi)課得到實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、我院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)前教育系所有教師的高度評(píng)價(jià),我也獲得了院“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。不僅學(xué)生在10周實(shí)習(xí)中收獲成長(zhǎng),我也在10周的實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷成長(zhǎng)。下面就從幾個(gè)方面對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),以便不斷提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。
一、召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、確保實(shí)習(xí)計(jì)劃落實(shí)的準(zhǔn)確到位
教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)能力的重要途徑,因此,在實(shí)習(xí)前, 我與負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的系副主任吳荔紅教授召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校分發(fā)的實(shí)習(xí)手冊(cè),使同學(xué)們對(duì)實(shí)習(xí)的要求有了比較明確的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作了詳細(xì)的要求,包括以下幾個(gè)主要組成部分:1、見(jiàn)習(xí):觀察、了解幼兒園教育工作目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動(dòng)的形式及方法,一日活動(dòng)的全過(guò)程(兩周)。 2、實(shí)習(xí):對(duì)幼兒園保育和教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí),做好寫(xiě)教案、備課、試講、教具的準(zhǔn)備以及預(yù)教工作,做到每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真完成上述的所有環(huán)節(jié)。并對(duì)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都要進(jìn)行實(shí)習(xí),并結(jié)合幼兒園已有的主題活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展和豐富原有的主題。每個(gè)實(shí)習(xí)生開(kāi)展七周的教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按學(xué)校要求上交實(shí)習(xí)材料。3、配班:每個(gè)實(shí)習(xí)生都要做好配班工作,協(xié)作主班同學(xué)的工作,聽(tīng)其他同學(xué)上課和組織活動(dòng),并且開(kāi)展好評(píng)議活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,盡快提高主班和配班能力。配班時(shí)應(yīng)協(xié)助保育員工作,注重生活環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)要求,把衛(wèi)生原則貫徹到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按學(xué)校要求上交聽(tīng)課記錄。4、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)參加教育調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可以參照《實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》或根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)自定內(nèi)容。實(shí)習(xí)過(guò)程中要注意收集材料,并在實(shí)習(xí)的最后一周完成教育調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。5、積極參與實(shí)習(xí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)。公開(kāi)課可以檢驗(yàn)一個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)水平和實(shí)習(xí)效果,實(shí)習(xí)隊(duì)必須開(kāi)設(shè)1——2次公開(kāi)課,公開(kāi)課人選由雙方指導(dǎo)教師協(xié)商指定。6、每個(gè)實(shí)習(xí)生在隊(duì)內(nèi)開(kāi)一節(jié)評(píng)議課,由指導(dǎo)教師組織實(shí)習(xí)生評(píng)課。
二、做好實(shí)習(xí)生與幼兒園的.溝通協(xié)調(diào)工作,確保實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。
為了確保實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我基本每天都到幼兒園聽(tīng)課、了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及存在的問(wèn)題,每天及時(shí)和幼兒園的負(fù)責(zé)人交流,同時(shí)也了解實(shí)習(xí)幼兒園對(duì)學(xué)生的意見(jiàn),做好雙方的溝通工作,這樣實(shí)習(xí)生的問(wèn)題不僅得到及時(shí)的解決,整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)也顯得更有組織紀(jì)律性.同時(shí)每周定期召開(kāi)實(shí)習(xí)會(huì)議。讓她們談?wù)劚局艿那闆r,再根據(jù)她們總結(jié)本周的實(shí)習(xí)情況以及實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),提出下一周的要求。這樣從管理上保證實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。
三、組織好評(píng)議課和公開(kāi)課、保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)工作。
為使每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間能得到更大的鍛煉和提高,要求每個(gè)實(shí)習(xí)生在隊(duì)內(nèi)開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課,每個(gè)學(xué)生開(kāi)完評(píng)議棵,我組織課后的評(píng)議反思,由開(kāi)課實(shí)習(xí)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思,其他實(shí)習(xí)生在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)議分析,評(píng)議課不僅使開(kāi)課學(xué)生的教學(xué)能力得到極大的提高,也使其他實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課評(píng)課能力也得到提高。同時(shí)也使我更具體地了解了學(xué)生實(shí)際的教學(xué)能力,對(duì)于我的教學(xué)也有很大啟發(fā)和幫助。在聽(tīng)完16名實(shí)習(xí)生的評(píng)議課的基礎(chǔ)上,我與幼兒園指導(dǎo)教師在綜合各方面的基礎(chǔ)上,推薦兩名實(shí)習(xí)生開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。并反復(fù)指導(dǎo)兩名實(shí)習(xí)生進(jìn)行試講、調(diào)整活動(dòng)方案、修改活動(dòng)教學(xué)具。公開(kāi)課上實(shí)習(xí)生大方自然的教態(tài)、親切自然的師幼互動(dòng)、清晰流暢的語(yǔ)言表述、嫻熟的課堂駕馭能力得到了所有聽(tīng)課者的高度肯定和認(rèn)可,這也是對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)十周實(shí)習(xí)表現(xiàn)的認(rèn)可。
四、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)工作,保證實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。
實(shí)習(xí)總結(jié)也是實(shí)習(xí)工作非常重要的環(huán)節(jié),總結(jié)工作瑣碎具體、包括實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷、實(shí)習(xí)生的成績(jī)?cè)u(píng)定、調(diào)查報(bào)告的評(píng)分、與實(shí)習(xí)幼兒園的后續(xù)協(xié)調(diào)、實(shí)習(xí)匯報(bào)等。每一項(xiàng)工作,我都耐心細(xì)致的對(duì)待:實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用辦法和具體使用情況做到每生知曉,公開(kāi)、透明,使學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用沒(méi)有任何疑問(wèn)。調(diào)查報(bào)告每份詳細(xì)批閱、學(xué)生評(píng)語(yǔ)做到具體化、個(gè)性化。實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定嚴(yán)格按照學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)予以評(píng)定。為使10周的實(shí)習(xí)成果能得以更好地展現(xiàn),我對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)匯報(bào)進(jìn)行了3次的修改和2兩次的試講,在實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì)上,余俊杰同學(xué)代表實(shí)習(xí)隊(duì)作了題為“跳動(dòng)的音符”的精彩匯報(bào),實(shí)習(xí)匯報(bào)獲得了全院師生的好評(píng)。
當(dāng)然,在實(shí)習(xí)工作中,我也發(fā)現(xiàn)了一些我和學(xué)生的一些不足:
1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際能力還有待于提高。
2、由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,在組織環(huán)節(jié)、游戲活動(dòng)的開(kāi)展環(huán)節(jié)、課堂的應(yīng)變環(huán)節(jié)還有許多有待提高的地方。
3、沒(méi)有充分理解教材和活動(dòng)方案,因此在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的突破和解決還不夠。
4、語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、簡(jiǎn)練性、藝術(shù)性也有待加強(qiáng)。
5、我本人在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中,也存在著經(jīng)驗(yàn)不足,指導(dǎo)缺乏深度和針對(duì)性的缺點(diǎn)。
我繼續(xù)著培訓(xùn)的日子,繼續(xù)著在幼兒教育的領(lǐng)域遨游。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
今年,我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的精彩講座,積極認(rèn)真查看同行們給我的意見(jiàn)與點(diǎn)評(píng).同時(shí),我積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。同行們先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
第一階段培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的`。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),所幸沒(méi)有持續(xù)很久。
初次參加培訓(xùn)的我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
第一階段培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,積極實(shí)施課程改革,開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),確保數(shù)學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
三、具體工作及主要措施
(一)牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,拓寬學(xué)習(xí)渠道,努力以教師的人格魅力和學(xué)識(shí)影響學(xué)生,提升學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)政治理論,提高自身思想道德修養(yǎng)!吧碚秊榉丁弊鲆粋(gè)高尚的人。
(2)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)歷史知識(shí),有一定的理論根基,做一個(gè)課改的明白人。
(3)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
(4)重視教學(xué)基本功“三字一話”及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)方式
(1)堅(jiān)持參加校本研修活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),堅(jiān)持瀏覽“教師研修平臺(tái)”、“學(xué)科資源網(wǎng)”“初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)”網(wǎng)站。
(3)積極做好“七個(gè)一”:A、讀一本教育理論專著;B、寫(xiě)一篇新課程教學(xué)實(shí)踐與思考心得;C、寫(xiě)一個(gè)考試質(zhì)量分析報(bào)告;D、上一堂校級(jí)公開(kāi)課;E、出一份試卷;F、制作一個(gè)課件;G、做一次專題評(píng)課。
(二)1、加大教學(xué)研究力度,將教育科研深入到數(shù)學(xué)教學(xué)各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)中,注重教學(xué)研究實(shí)效。。
2、積極開(kāi)展“分層教學(xué),追求教學(xué)實(shí)效”課題實(shí)驗(yàn)。
3、積極參加案例學(xué)習(xí)。
(三)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
1、教學(xué)常規(guī)管理方式按學(xué)校安排每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查。具體安排在期中考前和期末考前。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
(1)備課:A、不照抄照搬;C、重反思,寫(xiě)案例,反思要及時(shí)、深入。
(2)上課:A、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,抓好課堂紀(jì)律,扎實(shí)上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在課堂的'45分鐘生命得以增值。B、辦公室里多交流。
(3)作業(yè):A、作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。B、作業(yè)本批改做到“一課一改”。
(4)輔導(dǎo)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生(尤其是困難生)的輔導(dǎo)。
(5)檢測(cè)與評(píng)價(jià):A、期中測(cè)試,單元測(cè)試及時(shí)反思。B、重基本知識(shí)的檢測(cè),更重?cái)?shù)學(xué)能力的檢測(cè)。
(6)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。聽(tīng)課后及時(shí)與授課老師交流,并做好記錄、評(píng)價(jià)和反思。
(7)論文和總結(jié):期末上交論文或課件或案例一樣到教研組。
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