科學(xué)教案[精]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)“舉你的雙手?jǐn)[一擺”進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特殊的.方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好!)

　　二、游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“請(qǐng)你像我這樣做”

　　師：嗯，我們小五班的寶貝們真有禮貌!首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

　　師幼一起做(教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

　　師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?

　　小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小手朋友。

　　三、認(rèn)識(shí)小手，說(shuō)出其名稱(chēng)

　　師：寶貝們都有幾只手呀?(兩只手)

　　小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手!那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下右手。(出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。)

　　師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

　　師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌(此時(shí)幼兒和教師一起做)。

　　師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

　　師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

　　四、手指游戲：“剪刀、石頭、布�！�

　　師：啊，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)

　　兒歌：

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚(yú)，不是免。

　　游戲反復(fù)玩兩遍。

　　五、播放視頻歌曲：走路

　　師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚(yú)，還可以變出很多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。(播放歌曲，走路。)

　　師：誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

　　師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽(tīng)出來(lái)了，那下面我們就跟著音樂(lè)一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

　　六、總結(jié)

　　師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開(kāi)著小火車(chē)一起出去做游戲好嗎?(“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。)

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2蹦芏煉課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1蓖學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2鄙櫛剩和學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢？

　　二、認(rèn)讀字詞，整體感知

　　1蓖學(xué)們，你們想知道的`問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。▽W(xué)生讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。）

　　2鼻氚涯鬩丫會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

　　3蔽頤且豢槎來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　　（先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。）

　　4斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。

　　由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

　　5苯淌和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　�。ǔ樽x。）

　　6斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文，看看自己能讀懂些什么。

　　7毖生小組交流，全班匯報(bào)。

　　三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)

　　1痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

　　抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

　　2畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

　　3甭昀鲅親雋聳裁矗克為什么生氣？（學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）

　　4笨蒲Ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題？

　　反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

　　5甭昀鲅敲靼琢聳裁矗

　　6毖Я絲撾模你想到了什么？

　　四、總結(jié)、拓展

　　1痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講。

　　2倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　提出問(wèn)題

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)真觀察圖片，能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

　　2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

　　3．積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

　　2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。

　　3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求

　　1.這是誰(shuí)家？從哪里看出來(lái)的？

　　2.南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？小結(jié)：今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個(gè)圈，所以要數(shù)清楚的話，就要先找一個(gè)起點(diǎn)，再挨個(gè)兒數(shù)下去，數(shù)過(guò)得不要再數(shù)，就能數(shù)清了。

　　二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

　　1.猜猜這些客人是誰(shuí)？

　　2.出示正影一一認(rèn)識(shí)。

　　3.是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢？

　　4.原來(lái)是要找鄰居（簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念）。小結(jié)：原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。

　　三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化

　　1.南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？

　　2.第一次操作，根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。（簡(jiǎn)單交流結(jié)果）

　　3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結(jié)：種出來(lái)的、可以做成菜的`植物。

　　4.第二次操作，觀察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）

　　5.依次講評(píng)7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結(jié)：原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

　　活動(dòng)延伸：

　　南瓜先生只準(zhǔn)備了5 幢房子，怎么住下7個(gè)鄰居呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？ 引導(dǎo)幼兒拓展思維。

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

　　難點(diǎn):注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性,達(dá)到預(yù)期效果。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師:同學(xué)們,大家好。從今天開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!

　　看完這一段,同學(xué)們一定有許多的想法,對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科,同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　同學(xué)們討論發(fā)言。

　　同學(xué)們的想法非常好,問(wèn)題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

　　二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):

　　實(shí)驗(yàn)一:紙人跳舞

　　打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。

　　學(xué)生提出問(wèn)題

　　師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。

　　實(shí)驗(yàn)二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。

　　學(xué)生提出問(wèn)題

　　師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好,說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手。

　　多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)

　　師:以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

　　生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周?chē)�充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學(xué)們一定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動(dòng)手

　　師:我想問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。

　　問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車(chē)后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。

　　物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多

　　物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn):要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察,并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。

　　1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)

　　2.慣性實(shí)驗(yàn)

　　師:同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的`時(shí)候,不僅要善于觀察,勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來(lái)的。

　　(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。

　　師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去。

　　(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

　　沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤�高科技給人類(lèi)帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類(lèi)自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。

　　同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等

　　師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,生活也一定會(huì)越來(lái)越好。

　　下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。

　　四、課本STS

　　請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的STS,讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫(huà)面)

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　六、作業(yè)

　　調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。

　　2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。

　　過(guò)程與方法：

　　1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

　　2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。

　　4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。

　　2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。

　　3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

　　全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、水的各種形態(tài)

　　1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

　　師生交流

　　師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（展示）

　　2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。

　　3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）

　　水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件

　　水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件

　　霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　冰水（液體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　露水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　云水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　霧水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　�。ㄟ@些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）

　　二、水的三態(tài)循環(huán)

　　1、小結(jié)：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的'水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。

　　師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）

　　（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）

　�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）

　　熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。

　　2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖，討論一下。

　　3、交流。

　　三、拓展

　　1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？

　　2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。

科學(xué)教案 篇6

　　1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：

　　用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的`腳印什么樣？

　　用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？

　　用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？

　　用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美？

　　用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固？誰(shuí)造的最有趣？

　　2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？

科學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

　　2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　釘子.大頭針.木板.長(zhǎng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。

　　塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。

　　2.復(fù)習(xí)引入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

　　1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

　　2.小組合作來(lái)完成。

　　3.小組展示各自的成果。

　　4.師生小結(jié)。

　　5 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。

　　活動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。

　　7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　8.教師小結(jié)。

　　三、課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、看云識(shí)天氣

　　1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？

　　2.欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，

　　請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的'云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云�？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。

　　3.猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）

　　4.統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。

　　二、觀察、比較雨的大小

　　1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎？

　　2.學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。。

　　三、制作雨量器

　　1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升ml）

　　2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。

　　3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小

　　1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。

　　2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？

　　3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。

　　五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

　　1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！

　　2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？

　　3.交流注意點(diǎn)：

　　請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)重點(diǎn)銀河系

　　教學(xué)難點(diǎn)宇宙的廣袤空間

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集我國(guó)及世界宇航事業(yè)的最新動(dòng)態(tài)

　　教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說(shuō)動(dòng)畫(huà)、日心說(shuō)動(dòng)畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄐ抡n導(dǎo)入）在長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認(rèn)為地球是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　�。ń處煟┱J(rèn)為地球是中心的觀點(diǎn)，叫做地心說(shuō)；認(rèn)為太陽(yáng)是中心的觀點(diǎn)，叫做日心說(shuō)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）閱讀教材的“哥白尼與日心說(shuō)”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。

　�。�媒體展示）播放地心說(shuō)、日心說(shuō)動(dòng)畫(huà)

　�。ㄌ釂�(wèn)）哥白尼認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（教師）太陽(yáng)系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說(shuō)明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽(yáng)系到銀河系中心的'距離。

　　教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河系的形狀。

　�。ㄔO(shè)問(wèn)）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類(lèi)能夠觀測(cè)到的宇宙，就有10億個(gè)類(lèi)似銀河系的天體。人類(lèi)可觀測(cè)的最遠(yuǎn)天體，距離地球約150億光年。

　�。ㄌ釂�(wèn)）我們看到最遠(yuǎn)天體發(fā)出的光，是在什么時(shí)候從那邊發(fā)出的？

　�。▽W(xué)生回答）

　�。ㄌ釂�(wèn)）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒(méi)有中心呢？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　　（簡(jiǎn)要）

　�。◤�(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1、2題。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽(yáng)系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過(guò)多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個(gè)空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。

科學(xué)教案 篇9

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱后體積會(huì)變大，受冷后體積會(huì)縮小。

　　過(guò)程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果

　　2、制造一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水體積變化的裝置。

　　3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

　　為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體

　　五．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情境引入， 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

　　1、出示一瓶水、飲料。

　　上課前老師和大家說(shuō)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽(tīng)嗎？老師去買(mǎi)飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣(mài)的瓶裝飲料沒(méi)有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？

　　2．學(xué)生猜測(cè)。

　　（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化

　　冷熱會(huì)對(duì)液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)找出答案。

　　師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象？

　　1.師：通過(guò)氣球皮鼓起來(lái)的程度，我們無(wú)法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細(xì)管、膠塞。

　　請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置？

　　學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　3.師問(wèn)：細(xì)玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。

　　4.交流討論結(jié)果。

　　5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

　　6.教師巡視指導(dǎo)

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　問(wèn)：液面是怎樣變化的？變化過(guò)程是怎樣的？

　　細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現(xiàn)象？

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？

　　8.那么水受冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？

　　9.組織學(xué)生匯報(bào)

　　10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書(shū)：熱脹冷縮）

　�。ㄈ�）觀察其他液體的熱脹冷縮

　　1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來(lái)了什么液體。

　　用同樣的方法，看看你們自己帶來(lái)的`液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。

　　2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了這種液體有什么性質(zhì)？

　　3.歸納總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

　　4.小結(jié)：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體的熱脹冷縮）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　1．現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)瓶裝的液體為什么都沒(méi)有裝滿呢？

　　2．請(qǐng)大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

　　像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來(lái)，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見(jiàn)呀。希望大家在以后遇到這樣的問(wèn)題，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

科學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能 ：知道進(jìn)行一項(xiàng)大的活動(dòng)（事情）首先要從整體上進(jìn)行計(jì)劃和組織。

　　2.過(guò)程與方法 ：分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)

　　3.情感與態(tài)度價(jià)值觀 ：嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)簟⒏鞣N壁燈、地?zé)�、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)能、玻璃天窗、打開(kāi)窗戶等等很多方法使那里亮起來(lái)。但是沒(méi)有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�1）閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問(wèn)題。

　　教材中的'科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題。

　　生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。

　　（3）激發(fā)學(xué)生探索的興趣，動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

　　積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

　　比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。

　�。�4）制定研究計(jì)劃

　　計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。

　　首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。

　　然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。

　　課后反思

　　考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究?jī)?nèi)容分，也可以按照自愿結(jié)合的方式，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

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