美術教案【必備5篇】
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標：
1、掌握撒鹽畫法，會利用撒鹽的方式對作品進行美化。
2、感受星空
3、根據(jù)自己的感受和以往的經(jīng)驗，對星空進行繪畫。
活動準備：星空投影儀、鹽若干、顏料若干、水粉紙若干、筆刷若干星空作品。
活動難點：感受星空，并進行繪畫
活動重點：掌握撒鹽畫法
活動過程：一、引入
提問1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個你們非常要好的朋友，平時吃飯的時候我們都會用到他，你們猜猜他是誰？(出示鹽）
2、那我們來看看小朋友猜沒猜對（出示鹽）誰上來嘗一下？
3、小朋友已經(jīng)見到你們的好朋友了，跟他打一下招呼。你們知不知道除了可以調味，鹽還可以做什么呢？
二、進入主題----撒鹽畫法
1、老師今天要告訴小朋友，鹽除了可以調味，還可以繪畫！你們看�。ǔ鍪救鳆}畫的作品過程視頻）小朋友們要睜大你們的眼睛，看看用鹽到底怎么繪畫。
2、對視頻提出相應的問題（撒鹽的注意事項）
3、請幼兒上臺嘗試著做撒鹽畫法。
三、感受星空，繪畫星空
1、小朋友很棒，老師要給你們點一個贊。你們已經(jīng)知道怎么用撒鹽畫法了，那接下來我們就要用撒鹽的方法繪畫：“星空”
2、你們誰能告訴老師你們見過的星空是什么樣子的，你們都是在哪里看到的呢？（重點指導幼兒繪畫不同場景的星空，如在草坪看到，有的在電視里看到等）
3、我認為小朋友們說的`都太美了我們來看看其他小朋友的星空。
4、老師也非常的喜歡星空。接下來請所有小朋友和老師都閉上眼睛，老師要給你們一個小驚喜。但是你們要答應老師看到小驚喜的要安安靜靜的，讓你們睜開眼睛的時候再睜開。
5、打開星空投影儀，同時播放背景音樂。
6、小朋友們星空美不美？那現(xiàn)在請小朋友們把自己變成小星星，一個一個的回到座位上，把你看到的，感受到的畫下來。
四、活動結束
美術教案 篇2
小班藝術活動：秋天，幼兒園里的樹
集賢里幼兒園：魏文君
活動目標：1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創(chuàng)作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗點畫活動的樂趣。
3、感受秋天幼兒園里金黃色樹葉的美。
活動準備：1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲
活動過程：
1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。
老師：剛才歌里有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因為粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁�。ɡ蠋煟盒∨笥褌�，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。
（2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品
老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦？他畫的是什么？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什么不一樣？（沒有葉子）原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示范手指點畫
教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現(xiàn)。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？
請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。
3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。
老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。
巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動反思：
手指點畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉；養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。
1、課前準備需充分。
由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入�？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的`要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。
在活動中，結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。
美術教案 篇3
一、教材分析:
1、教學目的：
本課講述的藝術家的創(chuàng)作意圖是理解美術作品的必要環(huán)節(jié)。教學目的主要是為了打破學生美術神秘的觀念，使學生認識到，任何藝術家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，這種意圖可能是針對現(xiàn)實的，也可能是針對藝術的，而且無論是針對什么，它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有著密切的關系。我們從對藝術家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術家創(chuàng)作美術作品的意圖，進而幫助我們理解美術作品。
2、教學重點與難點：
本課教學的重點是要讓學生認識并理解藝術家的創(chuàng)作并不神秘，而是都表現(xiàn)了藝術家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都具有其現(xiàn)實的依據(jù)。同時，不同的美術類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點 要分清藝術家的創(chuàng)作意圖與美術作品的內容和形式之間的關系。
二、教學方法：
新課標倡導讓學生成為學習的主體，那么在教學過程中結合提問教學法，采用分層次，分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，教師給予啟發(fā)和引導，形成互動探究的教學模式，培養(yǎng)學生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結合圖片對比鑒賞法讓學生主動思考。
學法：讓學生主動參與，分組討論，運用所學鑒賞方法來賞析，判斷，作出正確的評價。在學生主動參與的過程中增加學習的興趣。
三、教學過程：
1：引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
�。�2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術作品。分析理解美術作品中藝術家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術作品過程中認識和理解美術作品的重要環(huán)節(jié)。
2： 藝術家的創(chuàng)作意圖來自哪里？
課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》
教師總結：藝術家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實生活和藝術主張，現(xiàn)實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗的米開朗基羅當眾出丑，達到貶低米開朗基羅的目的；藝術方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。
3.：藝術家為什么會有這種表達和創(chuàng)作的`欲望呢？
引導：小時候學騎自行車的場景，師生共同回憶并敘說過程。在此提出問題：相信當年的那輛自行車已經(jīng)宣布報廢了，如果它還在你會怎樣對待這部報廢的自行車呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》
教師結合學生回答總結：藝術家比一般人更具有視覺敏感性，他們在受到現(xiàn)實還是藝術的某種觸動時，便會有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。
4：影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？
A課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問題：簡述我國1940年的社會背景？說出畫家面對現(xiàn)實表明了什么觀點？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的影響（畫馬，對中國畫的熱愛））
小結：影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實生活情況和藝術觀念。
B課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過秀才和舉人，就想體現(xiàn)他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時期，對宗教的信仰很強烈。）
引出：不同的社會和文化條件下，藝術家的創(chuàng)作針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。
C課件展示分析作品 ：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》
引出：在同一社會和文化條件下，藝術家的藝術的生長環(huán)境不同也會造成藝術家創(chuàng)作意圖的差異。
D課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》
引出：藝術家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結： 影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術家的現(xiàn)實生活情況和藝術觀念以及藝術家生長的社會背景、文化條件、藝術家的個性和家庭、愛情等方面。
5：藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的呢？
我們要從不同的類型的藝術形式來看藝術家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問：我們學過的藝術形式的類型有那些呢？
�。ň呦�、意象和抽象）
分類理解：
具象：《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。
抽象: 《第三國際》是通過形式語言本身及其構成關系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫胡須傳達了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人，是這張紙本身。
美術教案 篇4
教學目的：
引導學生根據(jù)日常生活的感受，刮大風充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學重點：
鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創(chuàng)造力及合作精神。
教學難點：
能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、引入新課：
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）
4、觀看演示動畫：落葉——（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。
二、講授新課：出示課題：刮大風
1、 學生嘗試表現(xiàn)風、老師演示怎樣表現(xiàn)風：
�。�1）提問：你想怎樣表現(xiàn)風？其它同學根據(jù)他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？請學生上黑板表現(xiàn)，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）
2、 欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風的。
�。�1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的`船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風。
（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。
3、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現(xiàn)風的。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
1、 作業(yè)要求：
�。ㄒ唬┙柚伙L吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風。
�。ǘ┩ㄟ^想象用色彩、線條表現(xiàn)風。
2、 活動形式：以一大組為一個單位，分工合作，集體創(chuàng)作想象畫。（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）
3、 作業(yè)評價：
�。ㄒ唬┱埫拷M派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風的？怎樣畫會更好？
�。ǘ└鶕�(jù)老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現(xiàn)突出的組。四、小結：進行環(huán)保教育。
美術教案 篇5
教材內容分析：
《連環(huán)畫》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第五冊第十二課，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域中的課程，旨在學生通過編故事、畫連環(huán)畫，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語言表達能力以及綜合學習能力。
連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節(jié)課的內容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。
學生情況分析：
根據(jù)學生年齡特征，對連環(huán)畫十分的喜歡，利用學生的興趣結合合作學習的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創(chuàng)的形式展示方式在班級亮相，讓學生在快樂的氛圍中學習。
教學目標：
1、 知識目標：通過認識、分析、觀察、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。
3、 情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
教學難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
資源準備：
多媒體計算機、課件、《三個和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫裝裱冊??
教學過程：
一、認識連環(huán)畫：
1、故事導入：《三個和尚》
一個和尚挑水吃，
兩個和尚抬水吃，
三個和尚??
后來發(fā)生了什么？
故事的前半部分是用文字表現(xiàn)的，后半部分是圖片和文字共同表現(xiàn)的，你更喜歡哪一種？
其實我們喜歡的這種方式就是：連環(huán)畫
（出示課題）今天我們就來學習連環(huán)畫
直達主題讓學生了解連環(huán)畫的定義
2、進一步認識：什么是連環(huán)畫
課件出示：連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)講述一個故事的繪畫形式。（辭海解釋）
設計意圖：以講故事的形式，引起學生的興趣，同時引出今天學習內容是圖文并茂的連環(huán)畫，引發(fā)學生主動思考，找到連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，并能夠自己總結出連環(huán)畫的定義。
二、探究連環(huán)畫：
1、歷史：你們猜猜連環(huán)畫最早出現(xiàn)在哪個國家？
告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現(xiàn)的歷史上最早的連環(huán)畫。
我們中國的連環(huán)畫歷史也非常的悠久，最早出現(xiàn)在漢代的.畫像磚上，后來經(jīng)過唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善，到了20世紀20年代中國的連環(huán)畫達到了鼎盛時期，由最初的無色到彩色，由單幅到連續(xù)的多幅，成為了人們喜聞樂見的一種繪畫形式。
開闊學生的視野，感受連環(huán)畫歷史發(fā)展。
2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環(huán)畫之最《三國演義》，共60冊，近
7000幅畫面，是不是很了不起�。�
根據(jù)連環(huán)畫篇幅多少的不同，分為長篇、中篇、短篇。
結合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧�！�、《小蝌蚪找媽媽》??
分析：以簡練、流暢的線條表現(xiàn)的黑白畫概括特點；以強烈的色彩對比突出特點；以夸張、概括的手法突出特點。
3、和大家一起認識了連環(huán)畫的歷史、篇幅和表現(xiàn)技法，你們想不想試試親手畫一畫連
環(huán)畫？
欣賞并思考問題：（1）由幾幅畫面講述一個故事；（2）連環(huán)畫由哪幾部分組成；（3）
每幅畫面有哪些相同之初，有哪些不同之處。
設計意圖：整個環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓學生參與到探究活動中來。連環(huán)畫知識的講授讓學生們感受國家的成就，并樂于去認識連環(huán)畫的知識。最后自主合作通過欣賞，小組討論解決問題，更進一步了解今天學習的連環(huán)畫知識，為下一環(huán)節(jié)做一個鋪墊。
三、創(chuàng)作連環(huán)畫：
提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫，用你們的奇思妙想將連環(huán)畫以線描畫的方式補充完整。
小組討論：選圖——編故事——選擇畫面情節(jié)——分工
小組合作完成作業(yè)，難以解決的問題在全班進行討論。
設計意圖：以合作的形式完成作業(yè)，集思廣益使畫面情節(jié)更有意義，并能在創(chuàng)作中體驗合作的快樂。
五、賞析連環(huán)畫
1、合作設計自己小組的展示方法。
2、展示：評價
以多樣的形式展示連環(huán)畫作品。連起來展示，翻頁展示，表演展示等
3、展示另一種方法：連環(huán)畫冊
4、總結：研究更新穎的連環(huán)畫形式，表現(xiàn)自己快樂的生活，創(chuàng)作自己的連環(huán)畫故事。
設計意圖：用小組獨特的形式把畫好的連環(huán)畫展示出來，可表演，可連成一串，讓同學們體驗創(chuàng)作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現(xiàn)作品之后，學生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫，又回扣了本課的重點。
反思：
連環(huán)畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅
之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。
在課上由于時間問題所以在學生作業(yè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，省略了很多過程，也是完成這節(jié)課
的比較關鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。
連環(huán)畫可以表現(xiàn)的內容很廣，所以我規(guī)定了四個內容的選擇，因為時間的倉促，所以
選擇了教學課件中提供的四個內容，節(jié)省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學生自由選擇創(chuàng)作的思路，所以總覺得有弊有利。
作業(yè)的表現(xiàn)形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現(xiàn)，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學生有一定的了解。
展示環(huán)節(jié)我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環(huán)畫的含義。
上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課，喜歡上連環(huán)畫這種表現(xiàn)形式，我認為就是我最大的收獲。
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