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美術(shù)教案推薦度：
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美術(shù)教案模板

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案模板

美術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自然形手有一個新的認(rèn)識(勞動的手、美麗的手)并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望。

　　2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強(qiáng)。

　　3、自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

　　4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

　　難點：變換角度進(jìn)行想象和添畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、示范工具

　　學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識手形。

　　小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎? 1、從人文角度認(rèn)識手。

　　手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么? 2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎? 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操，教案《湘教版一年級美術(shù)下冊《小小手》教案》。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

　　二、觀察手形，體會樂趣。

　　音樂停下來，老師請一個學(xué)生上臺在幻燈下展示他的手形。

　　還有小朋友想來展示自己的手形嗎?

　　三、掌握描畫手形的方法。

　　剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好?

　　你有沒有最簡單的方法來畫手形呢?

　　請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

　　四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

　　畫完了的小朋友請把你的畫舉起來�？纯醋约旱�，也看看周圍同學(xué)的。

　　請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么? 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么? 請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。(師生共同添畫) 其他的小朋友覺得還有要完善的.地方嗎?小朋友們自由說并且上臺添畫。

　　五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。

　　出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。

　　很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，(課件出示)現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢? 六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

　　老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看? 欣賞學(xué)生作業(yè)。

　　七、學(xué)生創(chuàng)作。

　　小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。

　　學(xué)生自由創(chuàng)作。(播放音樂)

　　八、評價,從美術(shù)或情感出發(fā)評價自己和別人的作品。

　　自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友?你為什么認(rèn)為它是你的好朋友? 互評：你還喜歡那個好朋友?為什么?

美術(shù)教案模板2

　　活動目標(biāo)：

　　區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）

　　二、區(qū)分大小

　　1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）雞蛋像什么？（幼兒自由說說）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）

　　2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

　　這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）一大一小的.雞蛋碰在一起變成了小雞。

　　3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

　　老師示范粘貼小雞的方法。

　　師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

　　4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰了？

　　小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說說）

　　5.小雞到草地上去吃蟲子吧。

美術(shù)教案模板3

　　教材分析：

　　《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計應(yīng)用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索，以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實用價值高，是本單元教學(xué)的一個重要內(nèi)容。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

　　教學(xué)方法：

　　1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

　　2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，最終由理性認(rèn)識指導(dǎo)設(shè)計實踐。使學(xué)生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。

　　3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字，體現(xiàn)時效性，知識于生活，應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會到了學(xué)習(xí)的價值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。

　　2．技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法

　　3．情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。

　　教學(xué)重點：

　　變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

　　教學(xué)難點：

　　運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．變體美術(shù)字圖例。

　　2．多媒體教學(xué)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1．收集生活中常見的變體美術(shù)字。

　　2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。

　　課型：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)過程：

　　上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識它們？（打開，伴隨音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）

　　學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識。

　　教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點？

學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來）

　　教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

　　板書課題：變體美術(shù)字。

　　講述新課：

　　活動一：展示與交流

　　每小組選一位學(xué)生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動、有趣，廣泛的`應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。

　　活動二：探究變體美術(shù)字的變化范圍

　　本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。

　　1．提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？

　　2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）

　　3．學(xué)生回答（教師此時可提問不同層次的學(xué)生）

　　4．教師總結(jié)：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變

　　5．檢驗檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法活動三：探究變體美術(shù)字的變化方法

　　出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：

　　1．筆畫裝飾

　　2．背景裝飾

　　3．連筆

　　4．折帶

　　5．象形

　　6．陰影、倒影

　　活動四：我當(dāng)小小設(shè)計師

　　（經(jīng)過活動二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動四即是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程）

　　以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計，鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一，學(xué)生對這個方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見，對于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計方法，以拓寬思路。

　　活動五：設(shè)計實踐

　　布置作業(yè)：運用剛剛學(xué)過的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

　　（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂意完成）

　　活動六：評價與拓展

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應(yīng)的評價。

　　課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計的非常好，希望你能把自己設(shè)計的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品！

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)設(shè)計是一個靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個動態(tài)生成的過程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計，但僅僅有教學(xué)設(shè)計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。

　　本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應(yīng)各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。