美術教案[熱門]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　課業(yè)類型：

　　工藝設計

　　課時安排：

　�。舱n時

　　學生學習狀況分析：初三美術教學中的設計應用——戲劇人生的教學，屬于工藝設計課，它最基本的內(nèi)容就是讓學生對臉譜和面具有所了解。我校初三學生各方面素質(zhì)都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發(fā)，將創(chuàng)造性意識和能力的培養(yǎng)作為教學目標。同時采取分組合作制，以培養(yǎng)學生的團隊意識和相互間的協(xié)作精神。在學習的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發(fā)學生豐富的想象力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，和表演欲望，從而培養(yǎng)和提高其綜合能力。

　　教學目的:

　　１、情意領域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學生感受臉譜和面具的形式美，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣；

　　2、認知領域：通過教與學，讓學生了解臉譜和面具的基本概念。

　　3、操作領域：通過臉譜和面具的制作學習，創(chuàng)造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進行表演展示。

　　教學重點：

　　臉譜與面具的基本知識

　　教學難點：

　　改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。

　　教學方法：

　　本課教學采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。

　　學生：

　　油彩；彩色筆、剪刀、作業(yè)紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種

　　道具；

　　把學生分成八組，選擇好每組所表演的內(nèi)容。

　　教學過程（）：（第一課）

　　１、 導入：以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。（播放課件）

　�。病� 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，

　�。�、 欣賞京劇臉譜（播放課件）

　�。�、 面具知識：世界上大多數(shù)的國家都產(chǎn)生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨著巫術和宗教的發(fā)生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內(nèi)容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發(fā)展，又促成了儺祭表現(xiàn)形式由舞蹈向戲劇的轉變，面具形象也從神鬼轉向世俗人物。

　　５、 欣賞世界各國的面具，開拓學生視野（播放課件）

　�。�、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）

　�。ǎ保┠樧V繪畫方法：Ａ、畫好臉的.外形Ｂ、定出中軸線，Ｃ、定出口、眼、鼻的位置，Ｄ、鉤畫臉譜紋樣

　�。ǎ玻┟婢咧谱鞣椒ǎ海痢⒓埫婢咧谱鳎▍⒄找郧皩W的立體構成） Ｂ、其他面具制作

　�。�、 把學生分成八組，確定每組所表現(xiàn)的戲劇內(nèi)容，然后配上相應的面具或臉譜。

　　課后反饋：組長把各自表演的內(nèi)容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。

　�。ǖ诙�課）

　　教學過程（）：

　　課前準備：課前準備，移動桌子，空出表演區(qū)，以小組為單位安排座位

　　一：導入

　　此課是前課的繼續(xù)，上節(jié)課同學們已經(jīng)知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學們要自己走進戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準備。

　　播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》

　　完成具體的角色，以小組為單位，進行小品表演。先做完的小組先開始表演。

　　最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。

　　預備（１）班

　　第一小組：《錦花園》

　　組長：楊文華

　　內(nèi)容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事

　　所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》

　　第二組：《名偵探柯南》

　　組長：楊冰文

　　內(nèi)容：新編銀行搶劫事件尾篇

　　所需：《黑暗的星星》

　　第三組：《包公片段》

　　組長：潘杰

　　內(nèi)容：夜斬郭槐

　　第四組：《三國片段之一》

　　組長：溫濤

　　內(nèi)容：三英戰(zhàn)呂布（面具板）

　　所需：京劇音樂

　　第五組：《三國片段之二》

　　組長：張志勇

　　內(nèi)容：桃園三結義

　　第六組：《海瑞罷官》

　　組長：徐堯

　　所需：胡子

　　第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》

　　組長：蔣丹婷

　　第八組：《英雄》

　　組長：鄭曦

　　內(nèi)容：油彩繪臉

　　所需：《英雄》音樂

　　第九組：三英戰(zhàn)呂布（兵器板）

　　最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰(zhàn)呂布》

　　最佳主角：展招，呂布

　　最佳面具：花仙子

　　預備二班

　　愚蠢的國王：

　　組長：周密

　　噢特曼大戰(zhàn)怪獸：

　　組長：顧鳴杰

　　公主與王子

　　組長：陸幕秋

　　大話西游——三打白骨精

　　組長：

　　打劫：

　　組長：王曉秋

　　警察抓小偷

　　組長：任臻

　　最佳小品：噢特慢戰(zhàn)怪獸

　　最佳主角：怪獸

　　最佳面具：豬八戒

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

　　教學重點：

　　學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。

　　教學難點：

　　學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。

　　教學手段：常規(guī)教學手段。

　　教學方法：示范法、講解法

　　教學過程：

　　一、指導看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：

　　二、講授新課：

　　1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉，調(diào)整光的角度，燈座多是一個扁而大的`六面體，上有開關和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。

　　2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。

　　3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。

　�。�1）觀察并記住臺燈特點。

　　（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

　�。�3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

　　三、學生作業(yè)。

　　1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。

　　2、教師巡視輔導。

　　四、：

　　1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。

　　2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。

美術教案 篇3

　　【教學內(nèi)容】：人民音樂出版社一年級教材 欣賞《快樂的小熊貓》

　　【教學對象】：一年級學生

　　【教學時間】：一課時

　　【教學目標】：

　　1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相 處；

　　2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)；

　　3. 創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；

　　4. 運用現(xiàn)代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作、交往。

　　【教學重點】

　　聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。

　　【教學準備】 多媒體教學軟件、動物頭飾若干。

　　【教學過程】

　　1． 聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。

　　導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）

　　2． 聆聽活動

　�。�1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。

　　提問：這段音樂描寫的是什么？

　�。ń處熾S著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）

　　學生：小熊貓剛睡醒。

　　教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）

　　再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。

　　目的：感受樂曲描述清晨的意境。

　�。ㄒ魳饭�(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。

　　教師：老師今天扮演的是什么呢？

　　學生：熊貓。

　　教師：我的`百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。

　�。�2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）

　　（老師隨音樂做騎車的動作）。

　　提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？

　　學生：騎車。

　　教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

　　（各別學生表演，注意動作與節(jié)奏）。

　　再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。

　　目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想象力。

　�。ㄒ魳吠＃┙處煟耗銈冇X得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？

　　（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖） 。

　�。ū憩F(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

　　提問：你們聽到什么了嗎？

　　學生：水的聲音。

　　教師：為什么會有水的聲音？

　　請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？

　�。ㄔ俨シ乓魳罚�學生：過河，打水。

　　教師：你們能用聲音模仿嗎？

　　目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想象力。

　�。�4）編創(chuàng)結尾。

　　教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。

　　目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想像力。

　�。�5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。

　　教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？

　　3. 小結。（多媒體出示故事全圖）。

　　教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？

　　學生：為森林里的小動物服務。

　　教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。

美術教案 篇4

　　教學目標 ：

　　了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。

　　大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。

　　能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

　　增強親近生活、保護環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　一、欣賞體會：

　　教師活動：①組織學生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。

　　學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

　　二、討論歸納：

　　學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

　　教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點 ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認識。

　　三、繪畫表現(xiàn)：

　　學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆， 畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

　　教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

　　四、制作表現(xiàn)：

　　學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。

　　教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的'知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

　　五、評價作品：

　　教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。

　　肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。

　　課后反思：

　　《美麗的昆蟲》這一課上得緊張而愉快，雖說部分學生在第二課時用紙制作昆蟲時間比較倉促，但已基本上達到了本課的教學目標。也可以考慮加一個課時，這樣整個教學活動就更從容，效果就更理想了。

　　為了保護學生的好奇心和求知欲，我認為教學策略和思路可以更加開放，使學生在愉悅的學習活動中感受學習的樂趣。對于小學生來說，還有什么比這更重要的呢 ?

美術教案 篇5

　　教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。

　　培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。

　　教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。

　　教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。

　　課前準備：有關照片，繪畫工具

　　教學內(nèi)容：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話：

　　1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

　　2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

　　3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。

　　二、欣賞照片：

　　1．介紹照片中的人物身份。

　　老人滿臉是歲月的刻痕，

　　兒童像幼芽一樣稚嫩。

　　朝陽、夕陽各有各的燦爛。

　　從兒童到老人，展示了生命的歷程。

　　2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。

　　三、作品賞析：

　　1．《我的外公》

　　2．《我愛爺爺》

　　3．《曬太陽的老太太》

　　四、指導繪畫；

　　1．老人的.外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。

　　2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。

　　3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：

　�。�1）構思故事情節(jié)

　　（2）勾畫輪廓

　�。�3）完稿后作色

　　五、學生作畫：

　　六、作業(yè)展評：

　　第二課時

　　教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。

　　教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。

　　教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。

　　課前準備：各種制作工具。

　　教學內(nèi)容：

　　一、分析與觀察：

　　1．看實物教具：

　　2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

　　3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

　　二、欣賞范作：

　　1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

　　2．青銅小人，漢代

　　3．《快樂的老爺爺》

　　三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：

　　1．以陶土、黏土作品為主。

　　2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

　　四、學習小雕塑的制作方法：

　　1．選擇合適的陶土或黏土

　　2．也可以選用橡皮泥。

　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

　　五、學習手工的制作方法：

　　1．彩紙貼畫

　　2．紙浮雕

　　3．多種材料結合在一起綜合制作。

　　六、小組合作完成作品：

　　七、學會自評、互評作品：

　　1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？

　　2、作品是否完整？

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。

　　教學重難點：

　　重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。難點：如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學，導入新課。

　　欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺？

　�。�1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

　�。�2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭??（名字）

　　有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

　�。�3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說�！�清晰、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??

　　自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）

　�。ǘ�）探究式學習活動

　　1、觀察老師帶去的植物。

　　打開書本第二頁，結合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。

　　2、欣賞畫家筆下的植物。

　　欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿插等變化，3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。

　�。�1）教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？生：云南風景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。

　�。�2）這些孩子的'畫對你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的結合??

　　4.布置作業(yè)，教師輔導。

　　請同學們對兩盆植物用線描的方法進行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實變化。

　　我們的百花園已經(jīng)建成了，請同學們帶著你的作品來這里參展。同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。

　　5、教師組織學生小結，評價。

　　（三）課后拓展

　　展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學生作業(yè)，引導學生回家可以進一步寫生。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

　　2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：

　　教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入。

　　1．（出示一件范品）提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2．揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1．制作泥條的方法。

　�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

　�。�2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

　�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

　　2．泥條盤筑的.方法。

　　教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

　　盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　裝飾整理作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。

　　四、課堂小結。

　　評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

　　根據(jù)學生要求，收集作品燒制。

美術教案 篇8

　　小班藝術教育活動《一起幫助樹媽媽》

　　活動目標：

　　1．引導幼兒會正確使用剪刀剪弧線。

　　2．引導幼兒喜歡剪紙活動，體驗幫助樹媽媽的快樂。

　　活動準備：

　　雙面膠，剪刀每人一把，畫有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干（最少每人兩張）。一張2×1米的圖畫紙，一段音樂：一段和諧悠揚，一段自然輕快。

　　活動過程：

　　1．引入

　　師：蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！飛到我們的小椅子上。

　　師：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”

　　幼：春天

　　師：“對！春天來了。小花小草都長出葉子，小動物也出來玩了。今天，有兩位新客人來到這里和我們一起做游戲，我們來打開看看它是誰。

　　幼：樹

　　師：原來是樹媽媽，你們看，他長出了好多多葉子，他笑得多開心�。　痹賮砜纯戳硪粋�客人。又是樹媽媽，哦？我們看看樹媽媽怎么了？”

　　幼：哭了、傷心了？？

　　師：“她為什么傷心？”

　　幼：因為沒長出葉子

　　師：“是啊，樹寶寶都有了葉子，樹媽媽還光禿禿的，她可難過了，我們能做些什么呢？”

　　幼：畫葉子，貼葉子，幫她做出葉子。

　　師：“真是好主意！我們就一起來為樹媽媽做葉子，讓她長出漂亮的頭發(fā)來�！�

　　2．剪弧線

　　師：我們以前剪都是直直的線，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦！

　　師：看老師手上的葉子是什么樣子的？

　　幼：葉子兩頭有尖尖？

　　師：（兩頭尖，中間鼓）葉子兩頭有尖尖像小尾巴，中間鼓像個小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴，看！配上兒歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師一邊剪，一邊在轉手中的小紙。小朋友伸手試一試！”教師剪葉子的下部，幼兒空手練習。

　　師：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了！給我拍拍手吧！”

　　師：“你們也來試試吧！

　　3．操作、指導幼兒

　　播放音樂，幼兒親手操作，教師先觀察幼兒剪紙的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時對幼兒進行幫助和指導。對幼兒出現(xiàn)的問題：

　�。�1）沒有沿著黑線剪。（師：“剪刀的`大嘴巴要咬住黑線剪，慢慢剪，別著急”）

　�。�2）沒有轉紙，或轉得不靈活。（師：可握住幼兒的手轉手腕剪。）

　�。�3）剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師：“你的小樹葉像被蟲子咬掉了一塊，要慢慢剪，咬住黑線”）

　�。�4）幼兒剪紙有快有慢。（師：剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品，或者給還沒剪完的幼兒加油）

　　師：發(fā)給幼兒小花的手工紙：“這個小花就是一個圓，比小樹葉更難剪，要邊轉手腕邊剪，誰想試試？剪不好沒關系。剪完了的可以把葉子貼到樹媽媽頭上，小花貼到下面的小草處。”

　　4．結束和延伸

　　師：把樹媽媽的“眼淚”拿去，把“嘴巴”正過來變成笑的表情。你們都過來看，樹媽媽和剛才一樣嗎？

　　幼：她笑了，她高興了

　　師：我們大家一起幫了樹媽媽的忙，你們真棒！給自己一個鼓勵吧！音樂再次響起，教師帶幼兒走出教室�！拔覀円黄鸪鋈タ创禾靽D！看一看哪些小樹還需要我們幫忙�！�

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