(優(yōu))中班科學教案10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
設計意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動目標：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備：鏡子40面、水果貼絨20個
活動過程：
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4．第一次操作
�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的'后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
�。�1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
�。�2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7．延伸活動今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些�？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學教案 篇2
科學活動：
認識中秋節(jié)
活動目標
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風俗和有關的。
3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。
教案準備：
1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間《常娥奔月》
教案過程：
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)有叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的`活動。
問：你是怎么過中秋節(jié)的？ 你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
A、 月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？ ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
B、月餅為什么是圓的呢？
C、老師小結。
D、分享月餅。
5、聽《常娥奔月》。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
音樂、圖片
活動流程：
播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動過程：
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。
提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的`圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行補充，開展對歌的游戲。
誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。
四．幼兒操作意圖：
幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。
用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案 篇4
活動目標
1、感知不同紙吸水后的變化現(xiàn)象，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備
1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。
2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。
3、貼有相應紙卡的記錄紙人手一份。
活動過程
一、談話導入
1、請小朋友看看桌上這些是什么紙？
2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會變成什么樣呢？
3、現(xiàn)在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來，你認為洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。
二、探索過程
現(xiàn)在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗證剛才猜想的結果）。并把實驗中的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記下來。
�。ㄔ谙吹倪^程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，發(fā)現(xiàn)紙的變化：潮了、軟了、就爛了、 吸水了、紙搓破了、也爛了…… ）
三、交流討論
請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一看。
提問：你記錄的表示什么意思？你是怎么猜的'？又是怎么玩的？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)哪些紙會爛？哪些紙不會爛？（請幼兒將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說聽。）看看剛才猜對了嗎？
四、拓展經(jīng)驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？
2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應該怎么辦？教育幼兒愛惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。
中班科學教案 篇5
科學：秋天的菊花
活動目標：
1．運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2．能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護花卉。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1．菊花課件。
2．兩盆菊花。
活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護花卉。
活動過程：
1.談話導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的`邊緣有鋸齒）
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們
中班科學教案 篇6
活動目標
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
活動過程
一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋�很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現(xiàn)在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術結束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的'呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)
小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)
(3)交流分享
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。
1、生活應用
(1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
活動反思：
得知活動主題《物體的顏色》后，T老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關，感覺似乎是一個不錯的點子，只要填充里面的小實驗就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學小實驗來驗證這個觀點，如用吹風機分別吹或將布包在手電筒上，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫差;點燃蠟燭，外面套一個玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風機又不方便，沒有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過科學驗證，照了3分鐘，溫度還是沒有什么變化，根本得不出我們想要的結論，由此可見，這些實驗都被推翻了，自然地，這個活動也被推翻了。我們又上網(wǎng)進行了地毯式搜索，同時還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護色�？紤]到“動物的保護色”對于中班孩子來說缺少生活中的相關經(jīng)驗，而且這個活動可操作性不強，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個內(nèi)容，原因有以下幾個：
1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上，符合他們的生活經(jīng)驗;
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
3.《植物色素》這個活動可操作性強，幼兒可以通過操作，親自驗證植物里面藏有植物色素;
4.這個活動我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動中開展過，對此教案比較熟悉，而且教案相對成熟;
5.比賽時間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動，總共只有3天時間;
6.琴琴是初次開區(qū)公開課，初次開展科學活動，而且是借園借班上課，如果實驗過于復雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進了“奇妙的植物色素”，再一次對這個活動進行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。
中班科學教案 篇7
一、活動背景：
江南四月，草長鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談論的話題總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特征，讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
b) 感知小草與人類生活的關系。
c) 學習有關小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、了解小草的特征。
�。�1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
�。�2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
（3）找出你自己不認識的草去請叫別人。
�。�4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
（5）引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時候的關系。
�。�1）請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的`食物。
�。�2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
�。�3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
�。�4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
4、對小草進行創(chuàng)作活動。
�。�1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。
�。�2）用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。
�。�3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思：
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
中班科學教案 篇8
設計意圖：
本活動選自《幼兒園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區(qū)角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們了解更多對水的知識，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的秘密》�；顒拥闹攸c是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性。
活動目標：
1、感知水是無色、無味、透明的'特性;
2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。
活動準備：
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。
2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容器。
活動過程:
一、活動導入
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性。
1、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄?
(放兩個小番茄到兩個杯子里，讓幼兒觀察)
4、小結：原來水是透明的、無色、無味的。
三、玩一玩水：感受水是流動的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?
3、小結：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水后要關緊水龍頭，節(jié)約用水。
四、裝一裝水：探討水的形狀。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導幼兒討論：
(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?
(2)討論：水到底是什么形狀的?
結論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長方形杯子里像長方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
3、出示PPT，欣賞大自然中水的形狀
師：今天老師帶來了很多關于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
4、小結：水的形狀變來變?nèi)サ�，我們用來裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來水是無固定形狀的。
五、結束部分
小結：今天玩的開心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。
六、活動延伸：
在區(qū)域里投放材料，帶孩子繼續(xù)探索水的秘密，如在水里加一塊糖，會發(fā)生什么變化呢?
中班科學教案 篇9
一、創(chuàng)設學魔法情景，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？
師：魔法師們都有一樣屬于自己的寶貝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飛天掃帚，那我的寶貝是什么呢？請你們仔細聽“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰？只有你知道”。
二、引導幼兒用摸、看的方法比較鏡子和勺子，發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處，進而了解凸面和凹面。
師：我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？
師：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看見自己？勺子里的你和鏡子里的你一樣嗎？ 為什么勺子里的你和鏡子里的你不一樣呢？請你看一看、比一比。
總結：原來鏡子是平平的，而勺子呢，一面是凹進去的、一面是凸出來的。不過勺子也有平平的地方，誰找到了？我們叫它勺柄。這就是我們學魔法要用到的寶貝——魔法勺子。
三、填畫“魔法秘笈”，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
師：這里有一張記錄表，請小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，看看你在勺子的這些地方照出來是什么樣的？并記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結果。
3、教師請個別幼兒介紹自己的填畫結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”；用勺柄照出來的人又細又長，這就是“瘦身術”。
4、集體檢驗幼兒的記錄結果。
四、魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗。
師：接下來，我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書！好嗎？
師：我來說魔法的'名稱，你們聽我的口令用魔法勺子照自己。例如：我說“瘦身術”，你們就要用勺子的哪里照自己呀？ 提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。
五、遷移經(jīng)驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
1、引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
師：其實，在我們的生活中，還有許多特殊的鏡子有它自己的本領，你在哪里看到過它們？
2、教師補充。（播放幻燈片）凸面鏡:汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設的監(jiān)視鏡。凹面鏡：手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、車前燈
六、活動延伸，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)其他可成像物品。
師：我這還有一個魔法招術，更有意思，下次活動我們接著玩吧！
中班科學教案 篇10
探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的.面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
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