國(guó)培計(jì)劃8篇（優(yōu)）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃8篇，歡迎大家分享。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
為加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)跟進(jìn)，提升教師的教育教學(xué)綜合能力，使教師成為持續(xù)、自主的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者，我們確立了本年度國(guó)培研修跟蹤指導(dǎo)主題：教學(xué)行為的改善。圍繞主題，通過(guò)多種形式，一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的跟蹤與管理，另一方面，注重與學(xué)員的雙向溝通，重視對(duì)學(xué)員的信息傳遞與學(xué)員的信息反饋。通過(guò)這種方式，全面了解學(xué)員在崗研修的全過(guò)程，根據(jù)反饋信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。主要方式與具體措施：
一、 組織訓(xùn)后回訪
一方面，“面”上了解：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)滿意度調(diào)查、開(kāi)展實(shí)地座談會(huì)等形式，了解學(xué)員回學(xué)校后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐和在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況。另一方面，“點(diǎn)”上深入：到部分學(xué)員所在的課堂，對(duì)學(xué)員的教學(xué)情況進(jìn)行了個(gè)體觀察和分析。
通過(guò)調(diào)查和座談，了解到參訓(xùn)學(xué)員發(fā)展勢(shì)頭良好，其完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念正在影響和感染著周?chē)睦蠋煛?/p>
圖三：宿州音樂(lè)1班學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂(lè)公開(kāi)課培訓(xùn)后，我們組織專(zhuān)家深入一線課堂，學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂(lè)公開(kāi)課，得到了專(zhuān)家和同行的一致認(rèn)同，很快成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)匾幻麑W(xué)科教研員，可以說(shuō)，他的成長(zhǎng)過(guò)程，很好地契合著本次培訓(xùn)的宗旨：基于問(wèn)題的實(shí)踐與追問(wèn)，基于學(xué)科的示范與引領(lǐng)，基于行為的矯正與歷練。訓(xùn)后回訪的過(guò)程中，學(xué)員們一致認(rèn)為本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了他們的視野，提升了他們的境界，激活了他們的思維。
二、建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)中心
我們繼續(xù)接聽(tīng)學(xué)員服務(wù)需求電話，通過(guò)電話、Q群、郵箱等形式主動(dòng)回訪學(xué)員，進(jìn)一步關(guān)注參訓(xùn)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員的建議開(kāi)闊了我們的.教師培訓(xùn)視野，也增強(qiáng)了我們進(jìn)一步搞好教師遠(yuǎn)程教育的責(zé)任和使命。
三、 開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)
建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，打造區(qū)域、校本、班級(jí)三級(jí)研修共同體，形成常態(tài)化的、與參訓(xùn)教師日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐研修模式。我們利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，訓(xùn)后繼續(xù)暢通專(zhuān)家服務(wù)通道，為參訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供開(kāi)闊的發(fā)展空間。
四、 暢通信息溝通體系
我們縱橫各部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)適宜、寬松的訓(xùn)后研修環(huán)境和條件。
1、加強(qiáng)與市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后研修的重視，采取各種形式聯(lián)合開(kāi)展本區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)教師崗位實(shí)踐、行動(dòng)研究等工作。
2、加強(qiáng)與學(xué)員所在學(xué)校的溝通，希望各學(xué)校對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后學(xué)習(xí)、課題研究給予配合和支持，為學(xué)員的訓(xùn)后研修提供良好的環(huán)境和條件。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
第一階段的緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)國(guó)培學(xué)員都由衷地感慨：不虛此行。作為“國(guó)培班”的學(xué)員，我深感國(guó)家的繁榮與強(qiáng)大，我也非常慶幸能來(lái)西南大學(xué)參加這次國(guó)培。同時(shí)，我也深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一次機(jī)遇和一份責(zé)任。機(jī)遇，源于有著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)，這些機(jī)會(huì)，都會(huì)促進(jìn)我在專(zhuān)業(yè)道路上的前進(jìn)和發(fā)展。責(zé)任，始于作為一名骨干教師的輻射和引導(dǎo)作用，我將懷著共同建設(shè)簡(jiǎn)陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科高地的意識(shí)，積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，為以后英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、自我診斷。
自從踏上英語(yǔ)教師這個(gè)工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學(xué)工作稍有體會(huì)，這一切都來(lái)之不易。反思自己的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，的確，很多地方還需要完善和改進(jìn)。在平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，我能根據(jù)英語(yǔ)教育課程目標(biāo)來(lái)指定教學(xué)進(jìn)度和具體的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)等，在具體的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能有所創(chuàng)新，把英語(yǔ)語(yǔ)言課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)和參加市、區(qū)教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)來(lái)的先進(jìn)的教學(xué)理念和適用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們的同事分享，與同事們互幫互助，一起為提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平努力。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，我面臨了很多由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)研究不到位的困惑，例如，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性？
如何布置更為有效的作業(yè)來(lái)進(jìn)一步督促學(xué)生的知識(shí)的吸收內(nèi)化？
如何用比較可行的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？
如何處理學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯效率較差的問(wèn)題？
如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？
如何搞好初中英語(yǔ)的教師培訓(xùn)?等等。在之前的教學(xué)工作中，我
也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學(xué)成效不大的問(wèn)題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會(huì)，多記錄，應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。
二、預(yù)期目標(biāo)。
作為市級(jí)青年骨干教師，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《資陽(yáng)市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》中的指導(dǎo)思想。根據(jù)XX西南大學(xué)影子研修啟動(dòng)儀式上的會(huì)議精神，以實(shí)施新課程的推進(jìn)策略研究為中心，以研究課堂教學(xué)基本規(guī)律，探索有效的學(xué)科德育教學(xué)方法為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。在英語(yǔ)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的最終目的。在日常教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教科研探究，多學(xué)習(xí)、多體會(huì)、多總結(jié)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性，讓課堂教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的`重要基地。
三、研修時(shí)間XX年11月——XX年12月
四、具體措施
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，盡可能多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《人民教育》、《四川教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2、認(rèn)真遵守培訓(xùn)制度，按照培訓(xùn)要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請(qǐng)假，認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè)。
3、平時(shí)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。
4、成為導(dǎo)師的完美影子，跟隨導(dǎo)師鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升，嚴(yán)格按照“影子研修物化成果表”完成相應(yīng)任務(wù)。
5、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學(xué)中的問(wèn)題，寫(xiě)成案例，探討課堂教學(xué)。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進(jìn)行交流和互動(dòng)，掌握新的教育教學(xué)信息，開(kāi)拓視野。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！求學(xué)的道路雖然辛苦，我會(huì)珍惜這次影子研修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格按照計(jì)劃，多聽(tīng)，多看，多參與，多感悟，力爭(zhēng)為以后的工作儲(chǔ)備豐厚的“糧草”。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
9月29號(hào)碧江區(qū)和平中心小學(xué)根據(jù)碧教通[_]105號(hào)精神和我鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)實(shí)際，特制定開(kāi)展特崗 新調(diào)進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的活動(dòng)。我校特地從銅仁南長(zhǎng)城小學(xué)請(qǐng)骨干教師前來(lái)送課。我校的根據(jù)指導(dǎo)思想，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，擴(kuò)寬知識(shí)背景，盡快掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，提高教師教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使之逐步成為“師德優(yōu) 義務(wù)優(yōu) 能力優(yōu) 后勁優(yōu) 肯奉獻(xiàn)”的人才資源。29號(hào)早上，我們聽(tīng)了南長(zhǎng)城小學(xué)楊芳老師給我們帶來(lái)了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性一堂課。楊芳老師的講課精彩無(wú)比，語(yǔ)言清晰又有親和力，受到在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)，使我倍受鼓舞，深感受益匪淺。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)一下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)；
一新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的.執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
二一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
四必須努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用課時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，加強(qiáng)教師的技能操作
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！
國(guó)培計(jì)劃 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、教授、班主任及各位老師對(duì)我們XX國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文研修班學(xué)員的關(guān)心指導(dǎo)，表示衷心的感謝！感謝上海師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝您“大氣為人”、“大智謀事”、“大愛(ài)行天下”。感謝所有上課的老師，感謝您的學(xué)識(shí)和睿智；感謝所有聽(tīng)課的老師，大家在課后和研討會(huì)上毫無(wú)保留地交流、探討，思想和思想碰撞，碰撞出了智慧的火花；理念與理念交融，交融出了小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的熱潮！
十五天之前，我們帶著困惑而來(lái)；十五天之后，我們滿載收獲而去！十五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)研修，使我們開(kāi)闊了眼界、提升了理念、學(xué)到了方法。吳忠豪教授的高屋建瓴，唐懋龍老師的妙語(yǔ)連珠，丁煒教授的深入淺出，薛法根老師的真知灼見(jiàn)，徐鵠老師的作文教學(xué)等等……無(wú)不給我們留下了深刻的印象！
我們深知這次研修班學(xué)習(xí)無(wú)論從內(nèi)容到形式都包含著各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的智慧與心血。這次研修班學(xué)習(xí)主題具有針對(duì)性、實(shí)效性和目的性；學(xué)習(xí)形式具有創(chuàng)新性和多樣性，取得了顯著的效果。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中各位專(zhuān)家老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者風(fēng)范、高深的學(xué)識(shí)水平、理論聯(lián)系實(shí)際的`精辟講座給我們以極大的震撼與啟發(fā)，使我們升華了思想，豐厚了底蘊(yùn)，在教學(xué)理論水平的提升上有了一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。最難以忘記的是課堂上的一幕幕情景：當(dāng)老師們或儒雅、或激昂、或達(dá)觀、或奔放的睿智呈現(xiàn)時(shí)，我們敬佩著；當(dāng)聆聽(tīng)老師們一次次精彩的課程講授時(shí)，我們激動(dòng)著；當(dāng)老師以博大的胸懷無(wú)私展示自己的科研成果時(shí)，我們感動(dòng)著；當(dāng)老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時(shí)，我們興奮著。
在研修班學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)員們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)習(xí)期間，大家嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，勤于鉆研。研修班活動(dòng)形式豐富，研修班學(xué)員論壇中激烈的討論，讓人眼前為之一亮。一個(gè)個(gè)典型的教學(xué)案例，一篇篇精辟的論文留下了我們探究實(shí)踐的足跡，一堂堂展示課拉近了我們與學(xué)生、文本的距離，讓我們體會(huì)到教學(xué)藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們的內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。
十五天之前，我們帶著期盼而來(lái)；十五天之后，我們將帶著一絲遺憾而去！遺憾的是，十五天的時(shí)間太短了！我們多么希望能再聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家教授深入淺出的講授，我們多么希望能再看看特級(jí)教師異彩紛呈的課例，我們多么想繼續(xù)漫步在上師大如詩(shī)如畫(huà)的校園。
“吾生有涯，而知也無(wú)涯”。我們今天在這里舉行國(guó)培小語(yǔ)研修班結(jié)業(yè)典禮，更是我們帶著新理念、新的望，駛向新彼岸的起航儀式。我們將帶著責(zé)任上路，帶著對(duì)教育事業(yè)美好 未來(lái)的渴望與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，真正成為所在區(qū)域的種子教師！
此時(shí)此刻，在座各位的心情和我一樣，縱然有歡聚一堂的喜悅，也有掩飾不住的回憶和留戀。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，我深信，當(dāng)我們事業(yè)有成的時(shí)候，我們不會(huì)忘記上師大老師的培養(yǎng)，不會(huì)忘記同窗的友情，不會(huì)忘記曾在這里撒下過(guò)求知的汗水，踏出過(guò)堅(jiān)實(shí)的腳印，上師大生生不息的活力，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們敢為天下先奮進(jìn)！
最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身康體健、工作順利！祝愿各位同窗友誼長(zhǎng)存、事業(yè)輝煌！
國(guó)培計(jì)劃 篇5
這學(xué)期，我有幸參加了“國(guó)培”學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是老師所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的.傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。4.通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次靜下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái)，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹�(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到更新知識(shí)尤為重要，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我有哪些收獲?在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)培計(jì)劃 篇6
XX年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（XX）國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村骨干教師教學(xué)能手培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來(lái)自三縣兩區(qū)的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵(lì)，生活上，我們互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼�，F(xiàn)總結(jié)如下：
在培訓(xùn)中，賀州學(xué)院安排了豐富的專(zhuān)題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區(qū)內(nèi)外的各位專(zhuān)家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專(zhuān)家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。這次，“國(guó)培”請(qǐng)到的專(zhuān)家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠(yuǎn)教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專(zhuān)家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國(guó)》、《雷雨》，專(zhuān)題講座《自理識(shí)字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數(shù)的產(chǎn)生》，講座《數(shù)學(xué)課堂的本位坐標(biāo)》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專(zhuān)家的報(bào)告讓我們深思，作為國(guó)家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，要有成為教育家的雄心，要有走專(zhuān)家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，對(duì)今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的'合格人才。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
按“國(guó)培計(jì)劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽(tīng)了他們的四節(jié)示范課。隨后，我們又到了國(guó)培研修基地——賀州八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導(dǎo)師上課，然后評(píng)議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì)到教育反思的強(qiáng)大作用。
這一次，國(guó)家投入很大的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行這次國(guó)培計(jì)劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當(dāng)做一顆顆種子，去提高當(dāng)?shù)亟處煹膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。我們深感任重而道遠(yuǎn)。
感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們一線教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤(rùn)澤，機(jī)會(huì)難得。在學(xué)習(xí)中、交流中、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨(dú)有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負(fù)、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責(zé)任和深邃。這次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國(guó)家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，專(zhuān)家的報(bào)告，向我們傳遞著“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，不論是作報(bào)告的專(zhuān)家還是做課的普通教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視，如數(shù)家珍，備課先分析課標(biāo)，再細(xì)化成課堂目標(biāo)，用課標(biāo)作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。過(guò)去，很多教師對(duì)課標(biāo)重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì)有時(shí)會(huì)感覺(jué)缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。
國(guó)培計(jì)劃 篇7
在20xx年暑假，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村英語(yǔ)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒怀善�。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國(guó)培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一．在聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉(zhuǎn)變。
作為英語(yǔ)教師不但必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，而且對(duì)自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認(rèn)識(shí)。教師在英語(yǔ)探究的過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起來(lái)尋找答案，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的`學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
二．科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)、激趣、引思、精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展�？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多模仿，多渠道地吸收知識(shí)，然后將知識(shí)進(jìn)行梳理及整合，再很好地把知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多舉行英語(yǔ)歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和閱讀課外英語(yǔ)材料的動(dòng)機(jī)。
三．在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感
悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
四．真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。
2、教師要用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一
個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
國(guó)培計(jì)劃 篇8
上午的課程安排是《名師優(yōu)秀課展示與研討》，我們數(shù)學(xué)班的全體學(xué)員上午8時(shí)就到了昆明路小學(xué)。這里應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)校區(qū)，規(guī)模不大，活動(dòng)場(chǎng)地幾乎沒(méi)有，學(xué)生做操的時(shí)候全部都上了樓頂?shù)钠脚_(tái)，衛(wèi)生間都在內(nèi)部，這里只有一個(gè)年級(jí)，教室就像賓館的房間，在外面是看不到教室的，許多教室都是面對(duì)面的，中間有個(gè)過(guò)道。學(xué)校雖小，但是干凈整潔，連個(gè)垃圾桶都難找到，抽煙的連煙頭都沒(méi)處扔。
第一節(jié)課是昆明路小學(xué)的任占杰老師上的，她三十多歲，也是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)就應(yīng)該上課堂！上的內(nèi)容是人教版五年級(jí)《三角形的面積》，任老師的課樸實(shí)無(wú)華，卻又獨(dú)具匠心，她深入研讀了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生建立了操作探索的平臺(tái)，雖然很多學(xué)生已經(jīng)知道了三角形面積的計(jì)算公式，但是任老師讓學(xué)生自己動(dòng)手采用多種方法去探究三角形面積公式的來(lái)歷，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想的.滲透和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，有層次，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。但是在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候我感覺(jué)學(xué)生還是缺乏合作的意識(shí)，都是孤軍奮戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，小組匯報(bào)時(shí)教師也沒(méi)有以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，在問(wèn)的時(shí)候還是以個(gè)體為單位，學(xué)生答的時(shí)候還是我是這樣做的、我是這樣想的…..教師沒(méi)有注意到學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。
第二節(jié)課是天津市東麗區(qū)麗澤小學(xué)平慧玥老師執(zhí)教的，內(nèi)容是人教三年級(jí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，平老師的教學(xué)充分的研讀了教材，研究了學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生的價(jià)值和意義以及學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，使得學(xué)生感覺(jué)這是我們?cè)谏钪斜仨氁玫降�，沒(méi)有她可能出現(xiàn)的困難，而且平老師沒(méi)有簡(jiǎn)單的“告訴”學(xué)生，而是給予學(xué)生較多的時(shí)間讓學(xué)生自己去研究去創(chuàng)造，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)的方法，給學(xué)生搭建了研究創(chuàng)造的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
兩節(jié)課的課件雖然都是別人制作的，但運(yùn)用適當(dāng)，形象生動(dòng)，既提高了課堂效率又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
總體感覺(jué)到兩節(jié)課都很成功，教材研讀深刻，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生成為課堂的主人。
【國(guó)培計(jì)劃】相關(guān)文章：
【精選】國(guó)培計(jì)劃08-12
國(guó)培計(jì)劃（精選）07-25
國(guó)培計(jì)劃07-23
（精選）國(guó)培計(jì)劃07-31
國(guó)培計(jì)劃(精選)08-11
國(guó)培計(jì)劃【精選】08-13