大班語言教案5篇【精選】
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節(jié)。
2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。
3、引導學生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，指導學生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
重點難點
1、重點：在情境中讓學生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。
2、難點：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。
活動準備
課件PPT（在原課件的基礎(chǔ)上針對教學目標有目的性的進行選擇）
活動過程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗導入：
1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它給你的印象是什么樣子的？
2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，小朋友請看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？
（二）老師講述故事。
1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？
2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞�！鞍。@只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。
師：什么是躡手躡腳？學一學。當他正要伸手去抓他的獵物的`時候……大家猜猜，發(fā)生了什么事？
3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。
�。ㄈ�、幼兒自己觀察圖片
1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？
2、狼大叔做了什么�。繛槭裁醋鲞@些呢？（幼兒想象）
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
�。ㄋ模⒗蠋熀托∨笥岩黄疬吙催呏v述故事內(nèi)容
1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來發(fā)生什么事了
2、幼兒討論，老師指導。
3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會有這樣的表情呢？
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎？
師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂……）回家后給爸爸媽媽說一說！
活動總結(jié)
一、激發(fā)興趣
想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學中的首要目標。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時，我從封面入手，引導學生讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學生自主閱讀等，讓學生走進故事中。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的'能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？
2、引導幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近？哪個人能摘到上面的蘋果？音樂盒
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇��！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
小結(jié)：小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂,真不錯,那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的,故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動物們愛動腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛動腦筋嗎？好，那現(xiàn)在老師就請你們也來動動腦筋，聽完故事后給這個故事取個好聽的.題目,好嗎？
四、智力大比拼。
真不錯，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動起來喲！
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊的小朋友最會動腦筋獲勝！
規(guī)則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟？
2、什么床不能睡？
3、小明有10個蘋果，送給奶奶3個，自己吃了4個，請問小明還有幾個蘋果？
4、小華有3個玩具，爸爸又買了5個玩具給他，可他卻丟了1個玩具，請問現(xiàn)在他還有幾個玩具？
5、那條路離小兔家最近？
6、哪個人能摘到上面的蘋果？
師：今天的獲勝隊是？但還有一個難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢？帶著這個問題我們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。
2、裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
1、封面閱讀
�、俳處煶鍪咀灾茍D書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的?
②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎?”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
2、大書閱讀
�、俜_書的第一頁(遮住書中文字部分)，設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”
�、诖蜷_文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。
�、劢處熞来畏_第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論
a、“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)
b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想)
c、“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”
3、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。
4、拓展活動
幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦
活動反思：
對于此次教學，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)。看字面意思大家都知道，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導幼兒猜一猜、說一說、學一學故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應。
大班語言教案 篇5
1、活動目標：
1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。
2、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境。
3、能夠用語言和動作大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動準備：
1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》
2、《彩虹的盡頭》ppt
3、活動過程：
一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。
師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）
二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。
師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的`寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？
1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來看這是什么？
PPT出示（扉頁）是什么？（彩虹）
2、PPT出示書名。（認讀書名）
他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）
教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷?/p>
三、對照PPT師生共讀。
1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？
P7松鼠對獾和狐貍說了什么？
P8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？
P9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）
P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。
P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？
P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續(xù)向前走）（翻）
P14離開小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？
（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？
P15（這里老師來講）——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨兀浚ㄓ變翰聹y）
P16你們說的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊�？（翻一頁P16）你們說的都不是兔爺爺?shù)膶氊悾膶氊愒谀哪兀?/p>
P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。
為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）
兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊�？你從哪看出來的�?/p>
它們順著山坡滑下去，這時發(fā)生了什么呢？（翻下一頁）
P18下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？
出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么？
P22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？
P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎
四、幼兒自主閱讀
幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節(jié)。
五、小結(jié)
放結(jié)束音樂4
教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。
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