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中班科學(xué)教案推薦度：
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中班科學(xué)教案合集（5篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案合集（5篇）

中班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)的主要目的是為了讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

　　2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。

　　3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍(lán)色編上1、2、3編號(hào)的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍(lán)色、藍(lán)色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看。

　　教師出示2號(hào)涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號(hào)涂有藍(lán)色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的變化。（水變成了藍(lán)色）

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：用變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)。）

　　二、顏色變變變

　　下面老師有一個(gè)問(wèn)題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍(lán)色顏料將水變成了藍(lán)色，那如果我把黃色和藍(lán)色放在一起，水會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)幼兒自由討論并回答）

　　我們一起來(lái)變一變。

　　請(qǐng)幼兒先拿起2號(hào)瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號(hào)瓶蓋，換3號(hào)瓶蓋，再搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水變成了什么顏色。再請(qǐng)兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個(gè)人變出來(lái)的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會(huì)不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）

　　請(qǐng)幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的.色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

　　教師小結(jié)：兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。）

　　三、小小魔術(shù)師

　　剛才我們用了2號(hào)瓶蓋和3號(hào)瓶蓋，那還有1號(hào)瓶蓋上的紅顏色沒(méi)有用起來(lái)，下面老師請(qǐng)小小魔術(shù)師們自由選擇2號(hào)或3號(hào)瓶蓋，將它和1號(hào)紅顏色一起搖一搖，看看會(huì)變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請(qǐng)幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）

　　活動(dòng)延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)色，比比誰(shuí)的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，并展示作品。

中班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　生命是一個(gè)讓人肅然起敬的話題。如何與幼兒談?wù)撊松⒄務(wù)撋c死呢？我們嘗試引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都是世界的一員，人的生死亦如自然界中的萬(wàn)物都有開(kāi)始與結(jié)束，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度。

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)類(lèi)比，知道人的一生是一個(gè)美麗的過(guò)程，有開(kāi)始也有結(jié)束。

　　2、觀察圖片，學(xué)習(xí)按開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間給圖片排序。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒已具備按時(shí)間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　雜技表演的錄像短片。

　　有關(guān)海龜下蛋、運(yùn)動(dòng)員賽跑、人的一生等內(nèi)容的圖片。

　　能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為教師、科學(xué)家，周游世界等。

　　過(guò)程：

　　一、看錄像短片

　　1、雜技表演從哪里開(kāi)始？到哪里結(jié)束？你是怎樣看出來(lái)的？

　　2、你知道還有哪些事情有開(kāi)始和結(jié)束？（看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)，等等）

　　二、按時(shí)間順序給圖片排序

　　幼兒各自按開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間順序給圖片排序，相互交流排序結(jié)果。

　　討論：是不是所有事情都有“開(kāi)始”與“結(jié)束”？

　　出示“美麗人生”圖片，引導(dǎo)幼兒集體排序。

　　小結(jié)：所有事情都有開(kāi)始與結(jié)束，人的一生也有開(kāi)始與結(jié)束。我們每個(gè)人都從嬰兒開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)童年、青年、中年、老年幾個(gè)階段。這是一個(gè)美麗的過(guò)程，都是我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)想。

　　三、憧憬美麗人生

　　幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞“美麗人生”圖片。

　　啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢(mèng)想是什么？（長(zhǎng)大了開(kāi)軍艦，長(zhǎng)大了當(dāng)空姐，長(zhǎng)大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘，長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生，等等）

　　延伸活動(dòng)

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬未來(lái)，把美麗的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)，展示在主題墻上。

　　欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時(shí)期的照片，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片。

　　反思：

　　這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含了深刻的道理。幼兒通過(guò)給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開(kāi)始也有結(jié)束，出生即是開(kāi)始，死亡及時(shí)結(jié)束。教師通過(guò)這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義，幼兒較易接受。

　　欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望，對(duì)人生“最美麗一幕”的憧憬。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照），帶給幼兒美的`享受，讓幼兒在爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對(duì)“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感；另一方面，教師展示了自己不同時(shí)期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況，表現(xiàn)出“重視過(guò)程，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)

　　2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè)）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？

　　2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的'身體才能長(zhǎng)得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

　　3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買(mǎi)菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）：

　　（1）協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人

　�。�2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）

　　5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

　　小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道冰的變化

　　2、有積極探索冰的興趣

　　3、制作冰燈

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩！

　　師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　�。�1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

　�。�2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

　�。�3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？

　�。�4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　（1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

　�。�2）小結(jié)冰的特性

　　師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？

　　師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉！變成水寶寶！

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧！

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思：

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解，在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。

　　我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn)，更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的'興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

　　設(shè)計(jì)背景：

　　“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。