小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選（4篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　主要板書計(jì)劃：

　　送情報(bào) （ ）

　　半截蠟燭 夫人快樂(lè)（ ） （機(jī)智、勇敢）

　　兒子搬走（ ） 愛(ài)國(guó)主義

　　為兒端走（成功）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞

　　課外：練習(xí)冊(cè)中P58三

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　一、揭題：

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的'地方嗎？

　　圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

　　3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、自由輕易朗讀課文。

　　2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。

　　說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　提示如下（順便理清脈絡(luò)）

　　課文先寫……接著寫……

　　然后寫……最后……

　　4、再讀課文，檢查字詞：

　　音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

　　義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

　　厲聲：聲音嚴(yán)厲

　　從容：不慌不忙

　　搖曳：搖蕩

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

　　三、指導(dǎo)分段朗讀。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、抄寫詞語(yǔ)

　　2、朗讀、思考課后練習(xí)4

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。

　　3、感受愛(ài)因斯坦謙虛、慈愛(ài)及小女孩率真、可愛(ài)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、想象、補(bǔ)充人物之間的故事細(xì)節(jié)。

　　3、走出故事，觀察、評(píng)判自己身邊相應(yīng)的人和事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學(xué)到了什么？

　　2、今天看一位大科學(xué)家和他的小老師，出示課題。

　　3、質(zhì)疑：愛(ài)因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么？

　　二、感知

　　1、愛(ài)因斯坦的偉大，簡(jiǎn)介。

　　2、兩人身份有如此大的差距，又能發(fā)生什么故事呢？

　　3、文中愛(ài)因斯坦和小女孩主要相見(jiàn)了幾次？

　　三、細(xì)讀

　　1、相撞（第1-3自然段）。

　　⑴ 誰(shuí)撞上了誰(shuí)？撞上后各自的反應(yīng)（如果你是愛(ài)因斯坦……如果你是小女孩……）。

　　⑵ 愛(ài)因斯坦抱歉：寬容、慈愛(ài)。

　　⑶ 愛(ài)因斯坦長(zhǎng)什么樣子？他的打扮和穿著如何？

　�、� “童話故事書里走出來(lái)的”，小女孩的心里會(huì)想到些什么？

　　⑸ 小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡(jiǎn)單復(fù)述。

　�、� 父親肯定的判斷——要說(shuō)出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。

　�、� 小女孩納悶的心理，她心目中“最偉大的人”應(yīng)該是什么樣子的？

　�、� 那個(gè)“糟老頭兒”，是不是最偉大的人呢？

　　2、相遇（第4-5自然段）。

　�、� 第二次相見(jiàn)，那老頭兒變了嗎？（仍是……仍是……）

　　⑵ 愛(ài)因斯坦的.話：謙虛。

　�、� 小女孩直率的反問(wèn)，一般人聽(tīng)后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　　⑷ 愛(ài)因斯坦的反應(yīng)，體會(huì)其寬容、慈愛(ài)、慚愧、幽默、親切。（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言模仿）

　�、� 口語(yǔ)表達(dá)：小女孩“一口氣”說(shuō)出穿戴要領(lǐng)。

　�、� 愛(ài)因斯坦說(shuō)的“也許能”含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。

　　⑺ 小結(jié)：小女孩的心中，愛(ài)因斯坦是不偉大的。

　�、� 過(guò)渡：愛(ài)因斯坦到底有沒(méi)有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢？

　　3、相邀（第6-7自然段）。

　　⑴ 愛(ài)因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？

　�、� 小女孩嚇了一跳，與第一次相見(jiàn)比較。

　�、� “你比昨天年輕了20歲”，話中包含的意思。（此時(shí)愛(ài)因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）

　�、� 由穿戴到工作室的轉(zhuǎn)折。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂，推測(cè)看到“亂”的感受與反應(yīng)。

　�、� 想象小女孩怎樣“手把手”地教愛(ài)因斯坦放東西和布置房間。

　　⑹ 后來(lái)，小女孩每天又去工作室做什么？

　　4、相識(shí)（第8自然段）。

　�、� 釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。

　�、� “給”與“拿”的關(guān)系，這樣都是快樂(lè)的。

　�、� 現(xiàn)在小女孩還認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說(shuō)出她由衷的話語(yǔ)）

　�、� 補(bǔ)充閱讀并小結(jié)：愛(ài)因斯坦是“最偉大的人”。

　　四、總結(jié)

　　1、小老師都教給了大科學(xué)家一些什么？小老師自己又有哪些收獲？

　　2、在不斷交往中越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，包括自己。

　　五、拓展

　　1、我們學(xué)過(guò)之后的收獲。

　�、� 要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（師生自查自糾）

　�、� 虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。

　�、� 樂(lè)于助人。

　　2、你的家長(zhǎng)、老師、親戚和朋友有沒(méi)有一些不足，你要發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么去對(duì)待？

　　3、希望你們既做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，又做一位了不起的小老師。

　　六、作業(yè)

　　1、小女孩的母親見(jiàn)過(guò)愛(ài)因斯坦之后回家，會(huì)和小女孩說(shuō)些什么？

　　2、如今，文中的“小女孩”已經(jīng)84歲了，如果她來(lái)到我們校園，大家該怎么歡迎她？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

　　(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

　　(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

　　(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的`民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教具準(zhǔn)備

　　(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

　　(2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》

　　(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　(二)揭示課題，初讀課文

　　1.揭示課題

　　2.初讀課文

　　a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

　　b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

　　3.檢查讀詞卡

　　a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

　　b.開(kāi)火車游戲。

　　4.齊讀課文

　　5.同桌輪讀

　　6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

　　(三)分段讀議，加深感悟

　　1.一自然段

　　a.問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友?

　　b.問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?

　　c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

　　2.三自然段

　　a.小組討論

　　民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

　　b.小組匯報(bào)

　　c.交流、評(píng)價(jià)

　　a：?jiǎn)栴}一

　　如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

　　b：?jiǎn)栴}二

　　同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

　　c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

　　3.最后一自然段(課件出示情景圖)

　　假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

　　(四)課堂小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

　　3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今天我們了解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，了解大意。

　　3． 由讀課文，看生字表讀準(zhǔn)字音。

　　4． 字詞。（一般讀易讀錯(cuò)的字，難理解的詞，對(duì)理解課文又幫助的詞句等等。）

　　宋慶齡 折花籃 （用這兩個(gè)詞結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話）

　　解釋 雖然 挺想你的 （書中說(shuō)誰(shuí)挺想誰(shuí)的？挺可以換個(gè)詞嗎？）

　　惋惜 （把帶惋惜的這句話讀一讀

　　惦記 這件事 （她惦記著學(xué)折紙這件事）

　　5． 再讀課文，把句子讀通順。

　　6． 指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課文內(nèi)容。）

　　三、感悟課文內(nèi)容

　　1． 宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書：講信用 有耐心 （整體感受）

　　2． 你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（給足時(shí)間）

　　3． 匯報(bào)交流。邊匯報(bào)交流，邊板書。重點(diǎn)交流一下語(yǔ)句的理解。

　　宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我一定等你�！� 板書：答應(yīng)等

　　宋慶齡想了想，說(shuō)：“爸爸，你們?nèi)グ�！我不能不講信用。我一定要等她！”

　　a、學(xué)生匯報(bào)，讀所畫的句子，談感受。板書：一定等

　　b、“想了想”在課件上變顏色，問(wèn)：在什么情況下想了想？

　　c、讀讀爸爸說(shuō)的話，你有什么感受？

　　d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽(tīng)了爸爸的話你是怎么想的？為什么？

　　e、課件出示：[+小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_+}

　　對(duì)比讀兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，……

　　宋慶齡一個(gè)人留在家里……仍舊耐心地等下去。 學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。再讀。板書：耐心等

　　十二點(diǎn)過(guò)后，……迎了出去。 學(xué)生讀自己畫的句子，談體會(huì)。

　　等來(lái)了嗎？讀最后一段。板書：沒(méi)等來(lái) 讀完這一段你有什么問(wèn)題嗎?——大家為什么都會(huì)心地笑了？

　　（留個(gè)問(wèn)題下節(jié)課解決）

　　板書設(shè)計(jì)： 講信用

　　宋慶齡 耐心等

　　還在等

　　沒(méi)等來(lái)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶上節(jié)課沒(méi)解決的問(wèn)題：

　　二、默讀課文，為自己選擇一個(gè)角色，想想你為什么笑？

　�。▽W(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)播。）

　　1、選擇小珍的媽媽，你為什么笑？

　　2、選擇宋慶齡的.父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

　　3、誰(shuí)選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值

　　把你體會(huì)到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會(huì)心地笑了�！�

　　4、讀全文，看還有誰(shuí)也是講信用的人。你是從哪里看出來(lái)的？

　　5、學(xué)生自由發(fā)言。

　　6、師生交際 把故事結(jié)尾演一演

　　老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對(duì)不起，小珍沒(méi)有按時(shí)來(lái)和你學(xué)著花籃。……

　　老師演宋慶齡的媽媽，同學(xué)們演宋慶齡。師可引導(dǎo)：慶齡，后悔嗎？……

　　7、學(xué)習(xí)字詞

　　自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。

　　小組學(xué)習(xí)，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。

　　學(xué)生匯報(bào)。（邊匯報(bào)，邊鼓勵(lì)學(xué)生的記字方法，可適時(shí)指導(dǎo)：歸類記字）

　　在交流“惋惜”時(shí)，指導(dǎo)造句。

　�。ㄖ攸c(diǎn)講解“解釋”等字的書寫，鼓勵(lì)補(bǔ)充某個(gè)字的資源，加大識(shí)字信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

　　練習(xí)書寫。

　　三、作業(yè)

　　1． 認(rèn)真寫本課生字詞。

　　2． 選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。

　　編演課本劇。

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