（精選）期末復(fù)習(xí)計劃3篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
(一)某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)臵懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?
為什么? 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?
為什么? 不能。因為：
(1)與人們認(rèn)識事物的.(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置
表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
(1)抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的'強化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。
閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進(jìn)行強調(diào)。
同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：
A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞。
2、句子、標(biāo)點。
3、課文重點內(nèi)容。
4、課內(nèi)外閱讀。
5、習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、多音字的復(fù)習(xí)。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習(xí)：造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標(biāo)點 “被”字句 “把”字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音
�。ǘ� 字
1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
�。�1）、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 （辮、瓣） （鏡、境）
（2）、容易寫錯和混淆的.字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
�。�3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
�。ㄈ┰~語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。
5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。
5、標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達(dá)的思想感情
�。ǘ┱n外閱讀
1、 聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá)；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子
5、加標(biāo)點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據(jù)詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內(nèi)心活動
（三）積累
復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈人玫瑰，手有余香�！鄙钪�，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。
六、補充措施：
1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
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