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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 13:41:20 計(jì)劃 我要投稿

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃[精選]

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃[精選]

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、積累:

  1、詞語(yǔ)積累

  2、課外名句積累

  3、理解性默寫(xiě):教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

  4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

  二、運(yùn)用:重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  三、綜合性學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)

  四、閱讀理解:

 。1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

 。2)課外短文或片斷閱讀

 。3)課內(nèi)文言文閱讀。

  五、根據(jù)課本要求,寫(xiě)一篇供料半命題作文:(500字以上)。

  在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,自覺(jué)地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為,積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同程度、不同層次的'學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正做到扎實(shí)有效,避免做無(wú)用功,F(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

  一、資料研究

  1、認(rèn)真研究上一學(xué)年初一語(yǔ)文期末考試試卷,弄清考試題目的類型,吃透課改的精神實(shí)質(zhì),改革初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué),有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作;

  2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文期末檢測(cè)的質(zhì)量范圍和要求,在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢;

  3、關(guān)注20xx年中考語(yǔ)文試卷,明確中考改革方向,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)安排

  1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,分工到人,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

  2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:

  1)積累運(yùn)用,此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。

  2)閱讀理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。

  3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě),只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、復(fù)習(xí)目的:

  通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的成績(jī),高高興興的.過(guò)個(gè)新年。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、方程。

  2、長(zhǎng)方體和正方體。

  3、分?jǐn)?shù)乘法。

  4、分?jǐn)?shù)除法。

  5、認(rèn)識(shí)比。

  6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  7、解決問(wèn)題的策略。

  8、可能性。

  9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  10、整理與復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能夠準(zhǔn)確地計(jì)算方程、熟練地說(shuō)出等量關(guān)系并用方程解答簡(jiǎn)單地實(shí)際應(yīng)用題。

  2、有比較清晰的長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念,知道他們之間的進(jìn)率和關(guān)系。并會(huì)說(shuō)表面積的變化。

  4、會(huì)準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法,以及用簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除混合計(jì)算。

  5、認(rèn)識(shí)了解比,以及分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及有關(guān)用比解決實(shí)際問(wèn)題。

  6、會(huì)用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實(shí)際問(wèn)題并解答。

  7、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并會(huì)改寫(xiě)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù),會(huì)算普及率。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月24日——1月15日

  五、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  12月24—25日:方程

  12月26—27日:長(zhǎng)方體和正方體

  12月28日—29日:分?jǐn)?shù)乘法

  1月2—3日:分?jǐn)?shù)除法

  1月4日:認(rèn)識(shí)比

  1月7--8日:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  1月9—10日:解決問(wèn)題策略

  1月11日:可能性

  1月14日:認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

  1月15日:整理與復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作,現(xiàn)制訂以下計(jì)劃。

  一新課結(jié)束時(shí)間:

  本周三必須結(jié)束新課,且處理完相關(guān)配套作業(yè)。

  二復(fù)習(xí)原則:

  實(shí)效性,多樣化。在復(fù)習(xí)期間,爭(zhēng)取所做的每一個(gè)專題,都是有針對(duì)性的,所出的每一份試卷都有絕對(duì)的操作性;在強(qiáng)調(diào)實(shí)效聯(lián)系的前提下,努力建構(gòu)更加豐富的課堂,在愉快輕松的氛圍中,達(dá)到生生有所得的結(jié)果。

  三復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

  1早讀時(shí)間:抓住四年級(jí)下冊(cè)課本不放,充分利用早讀的時(shí)間去積累課文中的好詞佳句、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容……

  2上課時(shí)間:首先進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),大體可分以下專項(xiàng):漢語(yǔ)拼音、字、詞、句子、閱讀、寫(xiě)作。每一專項(xiàng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到訂正的重要性,對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,必須讓該個(gè)體有詳細(xì)的記錄,做到爛熟于心。

  相關(guān)的測(cè)試試卷,要求孩子有重點(diǎn)地標(biāo)畫(huà)留存,直至期末考試結(jié)束。

  3使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)能力,對(duì)已有知識(shí)的鞏固程度,對(duì)題型的見(jiàn)識(shí),對(duì)自信心的提高,對(duì)自己不足的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)對(duì)自己對(duì)家長(zhǎng)的重要性等等。只有充分的知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時(shí),必須不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動(dòng),所謂,磨刀不誤砍柴功。

  4天氣越來(lái)越熱,孩子們?cè)絹?lái)越懶散,焦躁,加之暑假的到來(lái),孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒,也是現(xiàn)階段一個(gè)很重要的'工作。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化,要及時(shí)地去和他們進(jìn)行交流溝通,要及時(shí)為他們解決實(shí)際困難,想他們所想,急他們所急,充分得到他們的理解和信任,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望,一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。

  5時(shí)間安排:前一周,主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測(cè)試;后一周,在再次梳理全書(shū)的前提下,進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練,從而有的放矢,提升做題能力。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  時(shí)光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識(shí)字寫(xiě)字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書(shū)寫(xiě)的情況,再加上平時(shí)的書(shū)寫(xiě)量不大,漢字書(shū)寫(xiě)鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。閱讀情況。對(duì)待一篇短文,一些孩子由于識(shí)字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫(xiě)一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫(xiě)話,把每一段話寫(xiě)清楚,寫(xiě)通順。

  二、本冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求,致力于幫助提高語(yǔ)文素養(yǎng),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫(xiě)宗旨,體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想:

  1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

  3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4.力求為教學(xué)提供便利。

  從教材特點(diǎn)上看,蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書(shū)少做題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2. 漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3. 識(shí)字寫(xiě)字。

  能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4. 口語(yǔ)交際。

  能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的`事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5. 閱讀。

  繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6. 習(xí)作。

  留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

  四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí),其中包括單元的考試。

五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

  1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容:區(qū)分同音字;漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫(xiě)詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

  2.為了分散難點(diǎn),制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括:?jiǎn)卧攸c(diǎn)詞語(yǔ);選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開(kāi)花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說(shuō)話;詞語(yǔ)接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語(yǔ)氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語(yǔ)搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動(dòng)詞;按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī);補(bǔ)充春聯(lián)、諺語(yǔ);寫(xiě)比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫(xiě)話練習(xí)。

  3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固:

  以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開(kāi)認(rèn)讀、互檢、聽(tīng)寫(xiě)、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué),使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

  2.閱讀寫(xiě)話的復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)本冊(cè)課文,強(qiáng)化一些美文的誦讀,重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施,正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

  3.解題方法的指導(dǎo):

  有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題,因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、根據(jù)章節(jié)先把相同知識(shí)點(diǎn)歸類。事先要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向的把握,這樣有利于明確復(fù)習(xí)方向,提高復(fù)習(xí)效率;蛟S我們可以從這兩個(gè)方面著手:

  1.詞匯的歸類總結(jié)。詞匯的積累和擴(kuò)大始終是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這就決定了檢測(cè)詞匯很重要,關(guān)乎到學(xué)生對(duì)四會(huì)詞語(yǔ)的基本使用。我們一天復(fù)習(xí)二單元,這其中就包括二個(gè)單元的單詞,課文、知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)默寫(xiě)達(dá)到對(duì)單元詞匯的初步鞏固。這種方法可以充分讓學(xué)生使用腦子,動(dòng)起手把知識(shí)有效地輸出。

  2.相似詞句的歸類,對(duì)比性地歸納,要著重與詞類用法的檢測(cè)。通過(guò)最接近考試題型的筆頭反復(fù)操練就能達(dá)到強(qiáng)化提高語(yǔ)法題目的解題技巧。這個(gè)部分的檢測(cè)不宜放太大的難度,畢竟考試是面對(duì)全體學(xué)生,測(cè)試的目的是要讓他們學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力在此尤為值得我們關(guān)注了。

  二、反復(fù)的練習(xí)是加以鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的最佳方法。

  練習(xí)要注意多變性及靈活性。我們的.測(cè)試目的始終以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是否達(dá)到考綱要求為目的的,但是也不能忽視對(duì)不同學(xué)生優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)。我大致的分類——四個(gè)不同等級(jí)。

 、龠x擇題類型.難度低,適合檢查全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,故可以放在第一次的復(fù)習(xí)課中;

 、诰湫娃D(zhuǎn)換,難道適中,此句型多會(huì)在同義句或畫(huà)線提問(wèn)的形式出現(xiàn),可以考測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)知深度;

 、鄯g題,難度較大,這種題目既考學(xué)生對(duì)詞組的熟練程度,也考學(xué)生對(duì)詞組的應(yīng)用能力。

 、茏魑牟倬?紝W(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

  附復(fù)習(xí)計(jì)劃安排表

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  首先,通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和梳理知識(shí)體系,進(jìn)一步將每個(gè)單元的`重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化、分解、力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶,練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  本期以課本研修為龍頭,以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣為核心,注重孩子們良好的歌唱習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成;注重孩子們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中的合作交流。通過(guò)復(fù)習(xí), 鞏固本期所學(xué)的新知識(shí)、新技能、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn),加深對(duì)作品的理解,對(duì)音樂(lè)的感悟。從而,更好的激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力。

  一. 復(fù)習(xí)目的

  1.鞏固本期的新知識(shí)、新技能、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力。

  2.使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,豐富情感體驗(yàn)。

  3.使學(xué)生形象思維和科學(xué)思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展,智力和創(chuàng)新能力得到不斷提高。

  4.培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素養(yǎng),促進(jìn)個(gè)性化與集體的完善與發(fā)展。

  二. 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  加深對(duì)本期所學(xué)歌、樂(lè)曲的體驗(yàn)和感受。

  三. 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.感受與鑒賞:感受自然界和生活中的各種聲音,能用自己的`聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌、樂(lè)曲時(shí)能做出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)。能聽(tīng)弁聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,并能用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏。

  2.表現(xiàn):知道演唱的正確姿勢(shì),能用自然的聲音有表情的參與獨(dú)唱或齊唱,本學(xué)年能背唱四至六首歌曲。

  3.創(chuàng)造:能用人聲或打擊樂(lè)器的聲音模仿自然界的聲音或生活中的聲音。能用線條、圖形和顏色來(lái)簡(jiǎn)單的記錄音樂(lè)。

  4.音樂(lè)與相關(guān)文化:樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

  四. 復(fù)習(xí)措施

  復(fù)習(xí)中根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,采用游戲、表演等多形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能。通過(guò)各種藝術(shù)作品的再現(xiàn),豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受能力。結(jié)合本期所學(xué)的歌樂(lè)曲,進(jìn)行音高、唱名、節(jié)奏、音樂(lè)符號(hào)等的鞏固與復(fù)習(xí)。采用教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)、小組交流復(fù)習(xí)、個(gè)體復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式,努力使在藝術(shù)水平發(fā)展方面存在一定差異的學(xué)生得到不同程度上的提高。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  高一第一學(xué)期緊張的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了更好地利用這段時(shí)間,讓歷史復(fù)習(xí)課更有效率,我們特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間

  大約有四周時(shí)間復(fù)習(xí)。第一周每個(gè)班每周2節(jié)課,最后三周每個(gè)班每周3節(jié)課。這樣,每節(jié)課可以有大約11節(jié)課復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)任務(wù)

  高一第一學(xué)期歷史共四單元二十四課。

  三、審查措施

  我們把短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)階段。

  第一階段是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)劃用8節(jié)課。課堂上老師會(huì)主導(dǎo)復(fù)習(xí),再次強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),照顧那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,至少讓他們知道基礎(chǔ)知識(shí)是什么,讓那些好學(xué)生加深印象,達(dá)到熟練度。然后,跟著配套練習(xí),以上限有限的封閉量完成課,自己批改答案。問(wèn)題包括填空、選擇和連接。最后,對(duì)于那些沒(méi)有現(xiàn)成答案,重在理解的問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生一起分析解決。

  通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生可以真正掌握基礎(chǔ)知識(shí),獲得60%以上的基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)。

  第二階段主要是解決關(guān)鍵難點(diǎn)。計(jì)劃用3課時(shí)。在這個(gè)階段,教師需要一個(gè)專題,引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)記憶和理解;然后,結(jié)合相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。

  通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)材料分析題的.考察,能力也會(huì)大大提高。

  四、回顧目標(biāo)

  通過(guò)這次復(fù)習(xí),我們的目標(biāo)是讓優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量在期末考試中超過(guò)平均水平。雖然很難,但我們會(huì)盡力而為。并且相信我們的努力會(huì)有相應(yīng)的收獲!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  客觀地說(shuō),語(yǔ)文成績(jī)的取得,不是靠短暫的兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)就可以的,重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)對(duì)期末考試來(lái)說(shuō)還是有效的。九(5)班雖然是基礎(chǔ)班,但是學(xué)生整體水平尚可.根據(jù)這一實(shí)際情況,我的復(fù)習(xí)計(jì)劃具體如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以課本為本,重讀、精講、精練。立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。不給學(xué)生增加壓力,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

  二、 復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě),病句修改和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

  2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文和議論文)和古詩(shī)文閱讀。

  3、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)行作文儲(chǔ)備,簡(jiǎn)單了解考場(chǎng)作文的技巧。

  三、時(shí)間安排:共計(jì)13個(gè)課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)策略:

  以教材為本,幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān),掌握好課本上的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。把握落“實(shí)”的原則,采取知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。

  (一)、語(yǔ)文積累及運(yùn)用

  1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用1課時(shí)完成, 逐課篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫(xiě)、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。

  2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫(xiě)名句,不寫(xiě)錯(cuò)別字,可用1課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)做到默寫(xiě)不丟分。

  3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語(yǔ)境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

  4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用1節(jié)課時(shí)間,講解常見(jiàn)的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識(shí)別病句的能力,尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

  (二)現(xiàn)代文閱讀

  在訓(xùn)練時(shí),首先要弄清楚記敘文、說(shuō)明文和議論文三種文體的基本特點(diǎn),其次要讓學(xué)生認(rèn)真完成下載的練習(xí),再適當(dāng)分文體做一些模擬試題,總結(jié)規(guī)律及答題技巧?捎3課時(shí)時(shí)間。

  (三)古詩(shī)文閱讀

  古詩(shī)文閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)要講求方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí):

  1、再一次強(qiáng)化背誦默寫(xiě)。本冊(cè)文言文及古詩(shī)要求背誦默寫(xiě)的篇目不多,力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序,還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶?稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書(shū)寫(xiě)練習(xí)法、總結(jié)名言警句法等來(lái)復(fù)習(xí)。

  2、梳理文言實(shí)虛詞。首先,整理一些特殊的實(shí)詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次,整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力,仍在使用的實(shí)詞。第三,在整理詞語(yǔ)解釋時(shí),要依據(jù)課下注釋,力求準(zhǔn)確無(wú)誤,不可似是而非。

  3、強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句,如:課文當(dāng)中的名言警句,體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子,帶有特殊句式的語(yǔ)句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

  4、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí),鞏固記憶,舉一反三。

  (四)作文

  用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過(guò)渡、照應(yīng)、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行講解指導(dǎo),要讓學(xué)生注意寫(xiě)文章時(shí)“化大為小,以小見(jiàn)大”,“獨(dú)辟蹊徑,表現(xiàn)個(gè)性”等技巧,尤其要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。另外,讓學(xué)生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際,用寫(xiě)出2篇以上的模擬作文,將寫(xiě)好的作文修改并儲(chǔ)備起來(lái),以便考試時(shí)靈活化用。

  初三階段的復(fù)習(xí)工作也很關(guān)鍵。在這種情況下,我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的復(fù)習(xí)方法及模式。進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)普通班的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  距離考試還有17天,在這些日子里我要好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取考3A,所以,我制定里以下計(jì)劃:

  語(yǔ)文應(yīng)該以背和記為主:我先把課文要背的段落做上記號(hào),先熟讀,再背得滾瓜爛熟,檢驗(yàn)時(shí),讓同學(xué)抽查到哪一段我背哪一段,這樣就萬(wàn)無(wú)一失了;后將基本字詞和文化常識(shí)也做到百分之百熟記。尤其是把以前錯(cuò)過(guò)的題目重點(diǎn)訂正,這樣才能鞏固所學(xué)。最后,是在讀背的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀和理解,這樣才能記住了。

  在數(shù)學(xué)方面,應(yīng)該注意基本概念,基本理論的重新記憶和深化理解,以及對(duì)類型題目的整理和加強(qiáng)訓(xùn)練。接下來(lái)的17天中,要用幾天的時(shí)間專門(mén)針對(duì)本冊(cè)書(shū)當(dāng)中的基本概念和公式重新復(fù)習(xí)一下,并在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,將類型題歸納是在一起。這項(xiàng)工作我決定每天至少歸納兩個(gè)類型題,每道類型題都要鞏固。

  英語(yǔ)復(fù)習(xí)方面,本冊(cè)書(shū)的詞法重點(diǎn)是一般過(guò)去式,反身代詞、物主代詞、以及名詞變復(fù)數(shù)。我決定從單詞復(fù)習(xí)入手,每道默讀課文的單詞要熟記于心。在此基礎(chǔ)上,熟練掌握每一課的句型,做到不只讀書(shū)本上的句型,還要多拓展,盡力做到熟練背誦,尤其是能夠自己運(yùn)用這些句型來(lái)寫(xiě)出自己想要表達(dá)的意思。

  以上計(jì)劃我一定會(huì)認(rèn)真執(zhí)行爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。

  今天早上我早早的到校,班主任劉老師依舊早早的站在了講臺(tái)上,只聽(tīng)老師一聲令下:“背課文!”我看書(shū)的美夢(mèng)打破了,我和我的“左鄰右舍”極其不舍的合上課外書(shū),大聲背起了課文,只見(jiàn)旁邊一位小“兔子”趴在桌子上,點(diǎn)點(diǎn)頭,再點(diǎn)點(diǎn)頭,再點(diǎn)點(diǎn)頭,只聽(tīng)撲通一聲,啊偶,這位倒在桌子上見(jiàn)周公去了,汗吶!

  下課時(shí),我們班貪玩的兔子們勉強(qiáng)抑制住自己蠢蠢欲動(dòng)的四肢,趴在桌子上,雙眼沒(méi)神兒的寫(xiě)著作業(yè),我的同桌不禁數(shù)次猛的從凳子上跳起來(lái),又撲通一聲坐下去,估計(jì)這家伙想出去玩兒都想瘋了。

  上課鈴響了,剛才課間還活蹦亂跳的兔子們這會(huì)都瞬間如霜打的`茄子——蔫了,等著老師的到來(lái),老師教一進(jìn)教室,頭一句話就是:“快要期末考試了,同學(xué)們打起精神,努力復(fù)習(xí),希望大家都能考個(gè)好成績(jī)!蔽业耐肋@會(huì)兒也沒(méi)精神開(kāi)玩笑了,認(rèn)真細(xì)心地聽(tīng)著老師每課要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。終于快下課了,老師卻又給我們布置新的任務(wù):“請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本,現(xiàn)在開(kāi)始默寫(xiě)二十六課和二十五課的課文,下課之前交!”老師,沒(méi)搞錯(cuò)吧,現(xiàn)在離下課可只有十分鐘左右啦!可這兩課的內(nèi)容至少得寫(xiě)半個(gè)小時(shí)嗒!

  算了,廢話不多說(shuō),我去默寫(xiě)啦!默寫(xiě)ing……

  經(jīng)過(guò)十分鐘的奮筆疾書(shū),我終于趕在離下課只有0.001秒的時(shí)候,遞上了我的練習(xí)本,癱坐在座位上,愣了一秒鐘,迅速掏出ab卷,一個(gè)字,寫(xiě)!

  中午臨放學(xué)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師面容嚴(yán)肅的走了進(jìn)來(lái),完了,今天中午別想清閑,老師在黑板上寫(xiě)下了今天中午的作業(yè),我們屏住呼吸,默默祈禱中午的作業(yè)不要太多,但如果現(xiàn)實(shí)是那么好改變的就好了,三張卷子,已經(jīng)定了。

  暈!我拿著卷子幾乎是飛奔向家,幸虧我沒(méi)事兒的時(shí)候多寫(xiě)了些卷子,只剩下一張數(shù)學(xué)卷子和半張語(yǔ)文卷子了,迅速寫(xiě)完博文,鉆進(jìn)我的書(shū)房奮筆疾書(shū),吃飯時(shí),一改平時(shí)細(xì)嚼慢咽的樣子,變的狼吞虎咽,抓緊時(shí)間,寫(xiě)我的卷子,還沒(méi)寫(xiě)完呢?兩點(diǎn)二十分,時(shí)間到!媽媽帶著我“飛”到了學(xué)校,在班里繼續(xù)寫(xiě)到校作業(yè),這時(shí)間,緊啊!

  想想我們的考試,每次錯(cuò)的題大部分都是因?yàn)椴徽J(rèn)真,馬馬虎虎,本應(yīng)是加號(hào)看成了乘號(hào),這又要如何應(yīng)對(duì)呢?

  我們可以多和家長(zhǎng)玩一下視覺(jué)游戲,鍛煉鍛煉聚精會(huì)神的能力和視覺(jué)能力,減少看錯(cuò)題的幾率,還要把經(jīng)常出錯(cuò)題多多復(fù)習(xí),因?yàn)橛械臅r(shí)候并非是馬虎而做錯(cuò)題,是因?yàn)槟銢](méi)有把知識(shí)理解透,只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí),那又怎么會(huì)做錯(cuò)呢?

  為了能夠讓時(shí)間變得寬松些,而且能夠更好的復(fù)習(xí),我制定了以下幾點(diǎn)方案:

  數(shù)學(xué)計(jì)劃:

  早上上學(xué)時(shí)在路上大聲讀讀數(shù)學(xué)概念,讓它們背的滾瓜爛熟,任那題萬(wàn)變不離其宗,概念是衡量它們的標(biāo)準(zhǔn)。

  準(zhǔn)備一個(gè)本子,這個(gè)本子用來(lái)記錯(cuò)題,平時(shí)容易算錯(cuò)的題,逐個(gè)進(jìn)行“攻擊殲滅”!

  語(yǔ)文計(jì)劃:

  要把以前要求會(huì)背的課文和詩(shī)、詩(shī)意及名人名言,都要會(huì)背。俗話說(shuō)得好:“溫故而知新!卑岩郧澳@鈨煽傻脑(shī)及詞意要徹底理解。

  聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字都要訂正五遍,一定要保證所聽(tīng)寫(xiě)的字不會(huì)再錯(cuò),這個(gè)歷史悲劇可不能重演哦!

  英語(yǔ)計(jì)劃:

  多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。

  每天早上抽出十分鐘來(lái)讀英語(yǔ)或聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,要對(duì)造句和語(yǔ)法下功夫。

  子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不易樂(lè)乎?對(duì)呀,把復(fù)習(xí)當(dāng)做快樂(lè)的事情,絕對(duì)不要把復(fù)習(xí)當(dāng)做苦差事,運(yùn)用以上計(jì)劃,那還有什么理由怕考試呢?其實(shí)我們最大的敵人是自己,戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝一切。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

  1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。

  2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6.初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.分類。

  7.初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  9.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

  難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  期末來(lái)臨,高二歷史基本完成新課的教學(xué),預(yù)計(jì)1月8日開(kāi)始展開(kāi)期末復(fù)習(xí),現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  指導(dǎo)思想:幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)線索,更牢固掌握基礎(chǔ)知

  識(shí)。通過(guò)配套的同步練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握狀況,并提高學(xué)生的'解題能力。

  同步練習(xí)資料的編寫(xiě)分工:(每人編寫(xiě)的資料不超過(guò)A4紙4頁(yè))

  第一單元:藍(lán)華文

  第二、四單元:陳欣

  第三單元:胡雙林

  第五單元:尹美華

  第六單元:王美姣

  復(fù)習(xí)進(jìn)度表:

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、字詞:復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字144個(gè),360個(gè)左右的詞語(yǔ),并會(huì)運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字,辨別形近字。練習(xí)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。學(xué)會(huì)閱讀消息:一要認(rèn)真讀標(biāo)題,二要仔細(xì)讀開(kāi)頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

  3、寫(xiě)作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行敘述,注意過(guò)渡要自然。寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)題要醒目,正文要簡(jiǎn)明扼要。

  4、口語(yǔ)交際:在交際過(guò)程中能專注地傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。

  二、具體舉措:

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

  2、分層:復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見(jiàn)解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們要多多的.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生既覺(jué)得復(fù)習(xí)課是重要的,又覺(jué)得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的,在好學(xué)中鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

  三、復(fù)習(xí)辦法:

  先分塊復(fù)習(xí),明確目標(biāo),再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。

  四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:

  六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該來(lái)說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績(jī)。但是,兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師,對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí),建構(gòu)自我知識(shí)體系,將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō),要耐心地輔導(dǎo),扎實(shí)地練習(xí),多進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”、“聽(tīng)寫(xiě)句子”、“根據(jù)語(yǔ)境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、思考:我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?最擔(dān)心的內(nèi)容是什么?

  2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。

  復(fù)習(xí)提綱

  復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

  拼音

  1、掌握字母表;

  2、朗讀時(shí),

  3、注意平翹舌

  4、音和前后鼻音;

  5、讀準(zhǔn)字音,

  6、掌握7個(gè)多音字的正確讀音。

  字詞

  1、掌握本冊(cè)教材里的生字144個(gè),

  2、360個(gè)左右的詞語(yǔ),

  3、 辨別形近字;

  4、能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的解釋;

  5、運(yùn)用多種方式積累詞語(yǔ),

  6、豐富自己的語(yǔ)匯;

  7、學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞;

  8、練習(xí)鋼筆字,

  9、作業(yè)要正確、端正、整潔。

  句子

  1、掌握常見(jiàn)的句式,

  2、能正確使用常見(jiàn)的標(biāo)

  3、點(diǎn)符號(hào);

  4、能把句子寫(xiě)完整,

  5、寫(xiě)具體;

  6、學(xué)會(huì)縮句;

  7、學(xué)會(huì)改病句;

  8、學(xué)會(huì)變換句式;

  9、積累格言。

  閱讀

  1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句,

  2、把握文章主要內(nèi)容,

  3、正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

  4、消息的閱讀:一要認(rèn)真讀標(biāo)

  5、題,

  6、二要仔細(xì)讀開(kāi)頭,

  7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

  習(xí)作

  1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

  2、寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料,

  3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

  4、寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn),

  5、按照一定的順序進(jìn)行敘述,

  6、注意過(guò)渡要自然。

  7、寫(xiě)板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)

  8、題要醒目,

  9、正文要簡(jiǎn)明扼要。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、指導(dǎo)思想

  1、查漏補(bǔ)缺,本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

  2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

  3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間

  三、復(fù)習(xí)形式

  五月二十號(hào)----考試

  按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

  2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  4、學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

  提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測(cè)題訓(xùn)練為主。

  2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

  針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測(cè)題訓(xùn)練為主,通過(guò)報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高。

  3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。

  用作綜合試卷的'方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主,對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行精講,確保每一位學(xué)生掌握。

  4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。

  學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自主命題5道,次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時(shí),對(duì)以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后,讓學(xué)生再做一次,達(dá)到全體掌握,查缺補(bǔ)漏。

  5、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

  抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一、梳理課本,使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。

  二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

  1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用

  A、閱讀本冊(cè)所有的生字,記住它們的音、形、義。

  B、古詩(shī)文默寫(xiě):應(yīng)該認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下,梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。

  D、文學(xué)常識(shí):找出本冊(cè)書(shū)的重要作者,掌握他們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。

  E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn),并牢記。

  2、現(xiàn)代文閱讀:主要是課內(nèi),選取課文的重點(diǎn)段,溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。

  3、文言文閱讀:

  注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  (一)、從思想上重視

  不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過(guò)是平時(shí)已學(xué)過(guò)知識(shí)的重復(fù),所以在復(fù)習(xí)階段聽(tīng)課不夠投入,最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié),考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼,造成大面積的丟分。從思想上重視,不麻痹大意,強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入,更是頭腦的投入,只有在復(fù)習(xí)課上真正用腦聽(tīng)課、思考、總結(jié),才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。

  (二)、復(fù)習(xí)講究方法

  俗話說(shuō):工欲善其事,必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的'實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。

  1、明確考試范圍,弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。

  2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的情況,并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

  3、提高自己的復(fù)習(xí)聽(tīng)課的效率,向效率要成績(jī)。

  薄弱之處加以強(qiáng)化,做到查漏補(bǔ)缺。

  4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況,采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。

  同學(xué)們想一想,在我們的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué),而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反,所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是,在期末復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求,認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)階段,老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān)考試。無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要,所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問(wèn)題加以解決。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

  經(jīng)過(guò)了緊張的復(fù)習(xí),是不是就能取得比較理想的成績(jī)呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。

  考試中常見(jiàn)的失誤及對(duì)策

  1、文章沒(méi)讀懂,就匆匆動(dòng)筆。

  應(yīng)對(duì)策略:可以通過(guò)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句等內(nèi)容,掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向,形成鳥(niǎo)瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆,就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

  2、題目沒(méi)看清,就草草作答。

  應(yīng)對(duì)策略:仔細(xì)審題,即使是括號(hào)內(nèi)的提示語(yǔ)也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語(yǔ),還是不超過(guò)多少或必須達(dá)到多少字以上,嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。

  3、信息沒(méi)找全,就中止尋讀

  應(yīng)對(duì)策略:明確范圍,仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上,諸如哪段、哪幾段乃至全文?忌鷳(yīng)該根據(jù)命題的提示語(yǔ),確定答題的信息范圍。范圍求。確定后,依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后,最好想一想,還有沒(méi)有另外的信息符合要求或者說(shuō)更符合要。

  既然我們清楚了考試時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信,經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,同學(xué)們一定會(huì)取得理想成績(jī)的。

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