國培計劃【優(yōu)】
光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的國培計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
國培計劃 篇1
本人很榮幸參加了初中教師“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我聆聽眾多專家、學(xué)者和學(xué)術(shù)界權(quán)威人士對教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)成長和教材課標(biāo)修訂的精彩解讀和分析。累是有的，但是同時我又享受到了快樂，與學(xué)員們溝通的快樂。 通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很大。下面我來談?wù)剮c我學(xué)習(xí)的感受。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育思想需要改進(jìn)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我感到抓到了提升我教育思想的稻草。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，淘氣的學(xué)生慢慢的把態(tài)度轉(zhuǎn)變過來了。
作為一名年輕教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把我現(xiàn)在所教班級所遇到的瓶頸與組內(nèi)的老師交流，并用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會英語課程的新要求。
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外
文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造寬松又和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對教師、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、采用實用的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中 。
五、不斷更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
六、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型合格教師。
在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。沒有深層次的學(xué)習(xí)過，充實過。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新，學(xué)無止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在
實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的'每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從初中英語課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹立初中英語教學(xué)的整體觀念、全局意識得到加強(qiáng)。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實踐與研究活動，把我們在國培中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
國培計劃 篇2
“國培計劃——20xx農(nóng)村骨干教師義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師充電的機(jī)會。20xx年11月1日，吉林省“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目正式啟動，我有幸成為小學(xué)語文“國培計劃”其中的一員，我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會，每天班后興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都受益匪淺。不斷的完成課程學(xué)習(xí)，虛心和同行交流，及時提交作業(yè)和研修成果，認(rèn)真書寫研修日記，從中不斷得到提升。并榮幸的成為一名優(yōu)秀學(xué)員。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村骨干教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，從寫字、字詞等基礎(chǔ)的語文教學(xué)到高級的文綜合的兒童作品解讀與教學(xué)策略。專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐。在理論提高了的同時，專業(yè)得到了較大的發(fā)展。
有人說好的語文教師是一座橋：他可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，與之交流，不斷汲取知識養(yǎng)分，語文教師又如一把鑰匙：開啟向外拓展的知識大門，讓他們盡情的去遨游外面的知識海洋。教師更應(yīng)該做開路的先鋒，不但有過硬的文化底蘊(yùn)，還要不斷強(qiáng)化自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，把這種人文精神用飽滿的激情滲透給學(xué)生，做一個永不枯竭的優(yōu)秀的語文教師，
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的.個性魅力。點點滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，真正做到學(xué)有所用
國培計劃 篇3
11月中旬的廣州，溫暖如春花團(tuán)錦簇，讓我們這些來自寒冷的北方，身著厚重的秋冬裝的“國培”學(xué)員，真正領(lǐng)悟到了：什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天，什么是“大陰大陽”恍若隔世。來到華南師大幾天來，讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情，他們張開溫暖寬闊的臂膀，迎接我們這些來自全國各地的 “國培”學(xué)員。接待工作安排周到細(xì)致溫馨，讓學(xué)員們感到賓至如歸。我拿到《學(xué)員研修手冊》，看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時，我就意識這次是名副其實的“國字號” 培訓(xùn)，一定會不虛此行!十幾天來，先后有22位專家給我們講課，包括通識課(主要是教育教學(xué)理論)和專業(yè)課，學(xué)員之間的交流有通識教育沙龍，又有課題研究沙龍，聽課、評課和辨課，另外還有廣州一日文化考察等等，總之是很緊張、狠辛苦、很充實、很快樂。
我來華南師大參加國培班的學(xué)習(xí)之前就有一種期盼和愿望：我希望通過“國培”班的學(xué)習(xí)，在各方面專家的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識，使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升，實現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升，同時消除一些平時教學(xué)中的模糊認(rèn)識。另外，期待通過這次難得的機(jī)會，能夠與來自全國的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高。十幾天來，我?guī)е恍﹩栴}和期望來到了華南師范大學(xué)，如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動回到親愛的學(xué)校和學(xué)生中。臨行之前，把我十幾天來的主要的收獲和體會小結(jié)如下：
一、對基礎(chǔ)教育的再認(rèn)識
學(xué)習(xí)問題：我們對基礎(chǔ)教育的定位和認(rèn)識的關(guān)鍵是教育教學(xué)目標(biāo)的確立，因為有什么樣的教育教學(xué)目標(biāo)就有什么樣的教育�；A(chǔ)教育要為學(xué)生奠定什么樣的基礎(chǔ)?是知識還是學(xué)習(xí)能力?知識是手段還是目標(biāo)?
收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的“知識體系”，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會”，而美國的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會學(xué)”。中國這種“知識導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力�；A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生“會學(xué)”而不僅是“學(xué)會”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。
二、綠色教育
學(xué)習(xí)問題：什么是“綠色教育”?知識都是有用的嗎?學(xué)生究竟學(xué)什么樣的知識?怎樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?
收獲體會：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺眼前一亮，綠色教育的涵義是：追求教育生態(tài)平衡、可持續(xù)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過分析目前學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，真正對學(xué)生有用的是知識結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識是將來沒有用的垃圾知識(約80%)，通過凈化精簡知識體系，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎(chǔ)教育改革帶來一股清新的空氣。
三、教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)問題：教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么?教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些?教師專業(yè)發(fā)展的措施?
收獲體會：羅秀玲老師的《問卷調(diào)查法》、肖常磊老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》等課程，吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》。是教學(xué)第一線的教師很實用很需要的教育教學(xué)教研理論，他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》講座，從以下幾個方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展：1、《中國教育未來二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是：促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量、實施素質(zhì)教育。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵和前提。2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神，專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵;教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。3、教師專業(yè)發(fā)展要通過對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后制定發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃以及具體的保障措施。4、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價值的實現(xiàn)，有利于提高教師的專業(yè)地位和社會地位，也是實現(xiàn)教育公平和實施素質(zhì)教育的保證。因此，作為教師應(yīng)該自覺的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學(xué)的前沿理論，張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年，長時間在中學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究，理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富，對中學(xué)教學(xué)很有指導(dǎo)意義，他的教學(xué)錄像很值得一看。
四、做一個幸福的教師，做一個呵護(hù)學(xué)生心靈的天使
學(xué)習(xí)問題：張俊洪教授說：“我認(rèn)為，老師就是課程”，我在他的報告中領(lǐng)悟到：一個睿智的教育者就是應(yīng)該用他的言與行，尤其是“行”作為資源，這便是所謂的言傳身教，身教重于言教。一個自己不幸福的教師能讓學(xué)生幸福嗎?如何讓自己幸福也讓學(xué)生快樂幸福?為什么中國很難產(chǎn)生像牛頓、愛迪生、愛因斯坦、喬布斯那樣的為人?
收獲體會：1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因為教師面對的是天真活潑，靈動可愛的學(xué)生。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意;二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
2、教師的表現(xiàn)對學(xué)生的`影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源�！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W(xué)生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大�！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。
3、中國的社會環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會與人搞好關(guān)系。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜�，對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼?zhèn)�，興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們：做一個教師對學(xué)生不要狂妄和求全責(zé)備，要對學(xué)生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心，保護(hù)學(xué)生的天性、靈性、求知欲、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也!
4、在中國傳統(tǒng)文化里，學(xué)習(xí)知識是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識要苦思冥想，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習(xí)的目的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”。顯而易見，這種傳統(tǒng)的觀念對我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當(dāng)下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，54.7%的父母要求孩子讀到博士，83.6%要求孩子考試考前15名。同時相對應(yīng)的是，中國青少年研究中心對全國6歲-14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習(xí)”的調(diào)查表明，僅30.3%的兒童愿意“讀書學(xué)習(xí)”，而“愿意”的動機(jī)也是將學(xué)習(xí)作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學(xué)看得起等的手段。剩余69.7%“厭學(xué)”!令人痛心疾首!!!華南師大的校長劉鳴教授說：“當(dāng)下孩子們的幸福在于教育改革的成敗，中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”，他還說“一個教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí)”，而要做到這一點，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認(rèn)為，孩子的好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，成功的教育就是保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護(hù)生命，然后是培育生命。
五、專業(yè)的提升，化學(xué)的今天和明天
在半個月的學(xué)習(xí)中，華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專家為我們開設(shè)了講座，先后開設(shè)了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》、《分子反應(yīng)的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用》、《論分析化學(xué)與現(xiàn)代色譜分析技術(shù)》、《神奇的稀土》等新知識，從不同的方面介紹了當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，并預(yù)測將來化學(xué)的發(fā)展趨勢，并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，從而樹立科學(xué)的理想和志向。通過這次學(xué)習(xí)，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業(yè)知識上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
認(rèn)、沖動與行動
面對舉國上下應(yīng)試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機(jī)制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育 “夾縫”中，雖然山東省已不把高考成績作為評價學(xué)校的指標(biāo)，但誰又能否認(rèn)高考成績對學(xué)校的影響不是最大的。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂甚至厭學(xué)時，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進(jìn)度和提高成績，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后，在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之后，我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動的沖動，正像福山一中的于麗老師所說：“為了讓孩子心里中種下陽光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂，我愿意做夾縫中的陽光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。
“教師不幸福，學(xué)生也不會幸�！�，同樣，如果學(xué)生不幸福，老師又怎會幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂，做一個保護(hù)學(xué)生天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師�！白罡叩闹腔凼堑赖隆保⒆雍闷嫘那笾桥c生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，一個保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師，才是一個成功且幸福的教師。
最后，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝華南師大和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實際中，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用!!!
國培計劃 篇4
20xx年7月24日至10月21日，我十分榮幸的參加了“國培計劃”，成為新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修班的一名成員，這次國培學(xué)習(xí)分為兩大階段：第一個階段是理論學(xué)習(xí)期，第二個階段是實踐研修期，到市區(qū)中學(xué)做影子教師，理論結(jié)合實踐。在這些天里，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從迷茫到充實，從困惑到收獲，從踟躕到成長，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，回味三個月的培訓(xùn)，感觸頗深。
一、在學(xué)習(xí)中反思——反思自己的不足
在以往的教學(xué)中很多時候感到茫然，感到困惑，對學(xué)生出現(xiàn)的問題感到束手無策，培訓(xùn)中許多專家為我們答疑解惑，為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，使我對新教材有了更多新的認(rèn)識，讓我自我剖析，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)好像為我們打開了一扇窗戶，撥云見日，眼界開闊了、思考問題能站在新的高度，使我在一次次的反思中豁然開朗。
在以往的教學(xué)中，總是把精力放在知識的講授和學(xué)生的成績上，忽略了學(xué)生的課堂生成，常常以成人的眼光審視教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。對學(xué)生的`主體地位的理解還不夠深入，沒有在教學(xué)中反思，課堂設(shè)計是否符合每一個學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，是否基于學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是否能夠真正意義上的讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
在以往的備課中，總是抱著教參，依賴著教參，教材為什么這樣編寫，為什么設(shè)計這樣的題目，教材最終要讓學(xué)生掌握什么樣的知識、能力、方法、思想等等問題，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，對教材理解的不夠通透，自然在教學(xué)中會出現(xiàn)種種困惑。
二、在反思中轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變自己的觀念
在不斷的反思中，我認(rèn)識到自己的不足，以及與優(yōu)秀教師的差距所在，讓我明白，要搞好教學(xué)，不僅僅需要的是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，一種教育理念的提升，一種把教育作為一生事業(yè)的執(zhí)著信念。
作為一名一線的教師，不單單只是用教材照本宣科的“教書匠”，而必須是課堂教學(xué)中的組織者，引導(dǎo)者，合作者，是教學(xué)實踐的自覺反思者。明確課改目標(biāo)，樹立課改理念，在課堂教學(xué)中必須確保學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生實際，因生制宜，因材施教，在教學(xué)中要不斷反思，在課堂實踐中，形成自己的教法，創(chuàng)建自己的特色，開創(chuàng)自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
作為一名一線的教研工作者，教學(xué)中，我們不能死盯教材，讀死書，教死書，我們更要理解教材，深挖教材，只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該在平時的工作中讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識庫，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
三、在轉(zhuǎn)變中成長——加快專業(yè)的成長
我認(rèn)識到現(xiàn)今學(xué)校更需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，才能成為一名符合時代需求的合格的數(shù)學(xué)教師。
雖然這次短期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。要我要更努力地提高自身的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力等。這需要我投入更多的時間和精力，把學(xué)習(xí)的各種教育理論放到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，開展反思性教學(xué)，惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
“國培計劃”像一縷春風(fēng)，吹拂著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力；像一場春雨，迎來了盎然生機(jī)。國培給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺。使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，也讓我們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長。
國培計劃 篇5
各省轄市、省直管縣（市）教育局、財政局；各有關(guān)高等院校（機(jī)構(gòu)）：
根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》（教師廳[20xx]2號）、《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（教師[20xx]10號）和《河南省教育廳河南省財政廳關(guān)于“國培計劃（20xx）”河南省項目招（邀）標(biāo)事宜的公告》（教師[20xx]414號）文件要求，我省組織專家對各高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報的《培訓(xùn)方案》進(jìn)行了評審，在報教育部評審后進(jìn)行了調(diào)整完善，現(xiàn)決定組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目，并就有關(guān)事宜通知如下：
一、主要項目
“國培計劃（20xx）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目主要包括教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修項目、送教下鄉(xiāng)項目、教師網(wǎng)絡(luò)研修項目、鄉(xiāng)村教師訪名校項目、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)項目和示范性綜合改革項目。其中，教師網(wǎng)絡(luò)研修項目設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)、教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修3個子項目；鄉(xiāng)村教師訪名校項目下設(shè)教學(xué)點教師訪名校、村小教師訪名校、“特崗教師”研修項目、鄉(xiāng)村新建公民辦幼兒園教師（含轉(zhuǎn)崗教師）培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科（領(lǐng)域）教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村中小學(xué)主干學(xué)科教師(含鄉(xiāng)村公民辦幼兒園教師)培訓(xùn)、少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等7個子項目；鄉(xiāng)村校園長項目下設(shè)鄉(xiāng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)、鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)2個子項目；示范性綜合改革項目下設(shè)骨干教師能力提升高端研修和優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目培訓(xùn)2個子項目。
二、項目承辦單位
“國培計劃（20xx）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目由北京大學(xué)、清華大學(xué)等43個單位承辦。
三、培訓(xùn)時間與地點
“國培計劃（20xx）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)時間、地點由培訓(xùn)任務(wù)承辦院校（機(jī)構(gòu)）另文通知，各項目培訓(xùn)起止時間見附件1-4。
四、有關(guān)要求
�。ㄒ唬└鲉挝灰J(rèn)真學(xué)習(xí)教育部關(guān)于做好20xx年“國培計劃”系列文件，深刻領(lǐng)會“國培計劃（20xx）”綜合改革的精神實質(zhì)和總體要求，結(jié)合我省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的實際，明確鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展短板，摸清鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求，強(qiáng)化社會力量辦學(xué)校教師培訓(xùn)，進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對象，細(xì)化項目設(shè)置。要嚴(yán)格按照教育部評審?fù)ㄟ^的申報方案精心組織，認(rèn)真實施，確保培訓(xùn)質(zhì)量。省教育廳將嚴(yán)格按照教育部要求，繼續(xù)加強(qiáng)對項目的監(jiān)管力度，加強(qiáng)對項目承辦單位的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、教學(xué)效果、課程資源、管理服務(wù)、學(xué)員滿意度的檢查評估，通過大數(shù)據(jù)評估、學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等方式相結(jié)合的評估機(jī)制，對項目實施工作進(jìn)行中期檢查和績效考評，并根據(jù)績效考核結(jié)果，實行年度末位淘汰制，調(diào)整比例原則上不少于20%。
�。ǘ└鲉挝灰詫嵤皣嘤媱潯本C合改革為契機(jī)，積極推進(jìn)，加大協(xié)調(diào)力度，各司其職、各盡其責(zé)，建立協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的工作機(jī)制，建立起教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。各省轄市（直管縣）教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，做好規(guī)劃，明確縣（區(qū)）教育局在項目實施過程中的地位和作用，明確項目分工，落實各方責(zé)任，形成協(xié)同創(chuàng)新、齊抓共管的工作格局。各項目縣（區(qū)）要明確任務(wù)，落實責(zé)任，加強(qiáng)資源整合，切實做好項目承辦院校、遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師發(fā)展中心（教師進(jìn)修學(xué)校）之間的協(xié)調(diào)溝通工作，建立協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展長效合作機(jī)制，要指定專人負(fù)責(zé)項目實施過程中與承訓(xùn)單位的工作對接，把對參訓(xùn)教師的培訓(xùn)過程監(jiān)管和考核落到實處。各項目縣（區(qū)）要在完成中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)定50學(xué)時培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分利用“國培計劃”搭建的平臺，完成持續(xù)性50學(xué)時培訓(xùn)規(guī)劃任務(wù)。各項目承辦單位要根據(jù)對接項目縣（區(qū)）鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)實際情況和項目實施要求，精準(zhǔn)發(fā)力，定向施策，通過與縣級教師發(fā)展中心、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園的協(xié)同合作，建立起區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
（三）省教育廳在各市、縣上報需求及高等院校（機(jī)構(gòu)）與項目縣對接的基礎(chǔ)上，綜合各高等院校（機(jī)構(gòu)）績效評估、培訓(xùn)實施方案質(zhì)量、培訓(xùn)工作基礎(chǔ)等因素，對參訓(xùn)學(xué)員名額做了分配（見附件5-9）。請各省轄市（直管縣）嚴(yán)格按照項目參訓(xùn)對象、遴選范圍、分配名額和資格條件要求（見附件10），統(tǒng)籌安排好本地區(qū)各類別項目參訓(xùn)教師的資格審查和選派工作，分項目、分學(xué)科（個別項目不分學(xué)科）、分期次落實培訓(xùn)對象，做到名額到校、通知到人，確保足額完成下達(dá)的指標(biāo)，確保參訓(xùn)學(xué)員的報到率。同時，要于20xx年10月15日前通過河南省教師教育網(wǎng)（www.hateacher.cn）右側(cè)的河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)完成學(xué)員遴選工作，并形成匯總表（見附件11），報相關(guān)項目辦和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的相關(guān)院校（各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及市、縣聯(lián)系方式見附件12）。省教育廳將進(jìn)一步加大量化考評力度，培訓(xùn)計劃名額完成率、報到率和選派質(zhì)量將作為年終績效評估、下年度獎勵引導(dǎo)的重要依據(jù)。
�。ㄋ模└黜椖砍修k單位要高度重視，嚴(yán)格按照教育部批準(zhǔn)的《實施方案》認(rèn)真組織實施。要組建高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊，省域外專家原則上不少于1/4。要不斷豐富和完善培訓(xùn)內(nèi)容，分類、分科、分層設(shè)計遞進(jìn)式培訓(xùn)課程，將師德教育、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、法治教育、生命與安全教育、心理健康教育和信息技術(shù)應(yīng)用作為培訓(xùn)必修內(nèi)容；要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專題課程與微課程的有機(jī)結(jié)合，實踐性課程不少于50%。要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以提升教師課堂教學(xué)技能為中心，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取跟崗實踐和情景體驗的方式改進(jìn)教學(xué)行為，通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實際問題，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性；要建立健全“個人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，切實推行集中面授、現(xiàn)場實踐、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合。要切實利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)加強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員后期跟蹤指導(dǎo)工作，教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修項目原則上不低于80學(xué)時，短期項目原則上不低于30學(xué)時，學(xué)時經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照教師網(wǎng)絡(luò)研修項目標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。教師網(wǎng)絡(luò)研修項目繼續(xù)采取“多網(wǎng)學(xué)習(xí)，一端登陸”的模式，統(tǒng)一的登錄網(wǎng)站為：http://www.hateacher.cn/。為指導(dǎo)各項目承辦單位有效實施“國培計劃”，省教育廳制定了各項目實施指南（試行）（見附件1-4），各單位在具體實施過程中的建議或意見可與省教育廳或項目辦聯(lián)系。
�。ㄎ澹└黜椖砍修k單位要進(jìn)一步加強(qiáng)項目管理和學(xué)員服務(wù)。要進(jìn)一步完善培訓(xùn)設(shè)施和條件，切實保障參訓(xùn)學(xué)員的就餐、住宿符合要求，食宿安排要厲行節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動。要配備必要的學(xué)習(xí)和生活設(shè)施，為參訓(xùn)學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，特別要確保參訓(xùn)學(xué)員的'人身安全、飲食安全和環(huán)境安全。須充分利用河南省教師教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)功能，及時與參訓(xùn)學(xué)員聯(lián)系，并做好培訓(xùn)學(xué)員報到管理工作。要將具體開班時間于10月12日前報送“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室，由項目執(zhí)行辦公室統(tǒng)一匯總后，在河南省教師教育網(wǎng)上公布并通知各省轄市（直管縣）教育局和有關(guān)項目縣（區(qū)）。每期學(xué)員參訓(xùn)《報到通知書》電子版要于開班前（原則上提前10天）以培訓(xùn)院校為單位發(fā)送至相關(guān)項目辦公室郵箱。開班一周內(nèi)要把參訓(xùn)教師的報到情況分類別反饋給各相關(guān)項目辦。對按時完成各項培訓(xùn)要求且考核合格的教師，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，證書的印制和發(fā)放，仍按照《河南省教育廳關(guān)于印制“國培計劃(20xx)——河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”培訓(xùn)證書的通知》（教師〔20xx〕875號）有關(guān)要求執(zhí)行。置換研修項目學(xué)員的課題研究、教育實踐和師范生頂崗實習(xí)工作，仍按照《河南省教育廳河南省財政廳關(guān)于組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目的通知》（教師[20xx]680號）有關(guān)要求執(zhí)行，經(jīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)、課題結(jié)項，并在省轄市（直管縣）認(rèn)定其為市級骨干或市級名師的基礎(chǔ)上，由省教育廳頒發(fā)河南省中小學(xué)幼兒園骨干教師證書，20xx-2014年參加“國培計劃”——幼兒教師置換脫產(chǎn)研修的教師如符合市級骨干教師或市級名師條件，可向當(dāng)?shù)亟逃稚陥蟛⒋_認(rèn)，經(jīng)教育廳審核后頒發(fā)河南省幼兒園骨干教師證書。鼓勵各省轄市（直管縣）根據(jù)全省規(guī)劃和區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展梯隊攀升體系，利用國培計劃平臺培育本地名師和骨干教師，與承擔(dān)培育單位結(jié)合后，按照本級規(guī)劃，頒發(fā)相應(yīng)證書。“國培計劃（20xx）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修項目頂崗實習(xí)生需求匯總表、教師教育實踐鑒定表、師范生頂崗實習(xí)鑒定表見附件13、14、15。
（六）各項目承辦單位要采取組織開發(fā)和征集遴選等方式，以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和加工培訓(xùn)生成性課程為重點，形成一批有特色、有亮點、有質(zhì)量、接地氣且滿足鄉(xiāng)村教師實際需求的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。培訓(xùn)項目結(jié)束時，項目承辦單位須每個學(xué)科（領(lǐng)域）提交不少于3個（置換研修項目不少于6個）課程資源，提交的課程應(yīng)以教學(xué)實踐類為主。各項目承辦單位要在培訓(xùn)期間向各項目執(zhí)行辦公室提交至少3期《工作簡報》，在培訓(xùn)項目結(jié)束后30天內(nèi)，要向項目執(zhí)行辦公室提交績效自評報告及學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件資源，參訓(xùn)學(xué)員優(yōu)秀作品（論文、教案、作業(yè)或案例）匯編一套，制作包括主題視頻、微視頻、數(shù)字故事、圖片、學(xué)員作品及文字等材料的光盤一張。以上提交資料需嚴(yán)格按照《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《河南省教育廳辦公室關(guān)于做好“國培計劃”主題宣傳活動材料征集工作的通知》（教辦師[20xx]210號）中的有關(guān)要求，組織相關(guān)人員，認(rèn)真篩選和審查，精心制作，報送資料（源）和材料的質(zhì)量和水平將作為“國培計劃”績效考評的重要依據(jù)。
�。ㄆ撸└魇≥犑校ㄖ惫芸h）和項目縣（區(qū)）教育局應(yīng)在本地區(qū)項目全部實施結(jié)束后30天內(nèi)，向項目執(zhí)行辦公室報送本市、縣（區(qū)）在學(xué)員選派、過程監(jiān)管、訓(xùn)后跟蹤、參訓(xùn)學(xué)員作用發(fā)揮等方面的典型經(jīng)驗和總結(jié)材料。同時，要對完成各項培訓(xùn)任務(wù)并領(lǐng)取培訓(xùn)合格證書的參訓(xùn)教師，按照教師培訓(xùn)管理的分工職責(zé)，及時對參訓(xùn)教師進(jìn)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分登記。
�。ò耍└魇≥犑校ㄖ惫芸h）要根據(jù)教育部綜合改革精神，加大資源整合力度，加強(qiáng)縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，要采取傾斜政策，積極促進(jìn)縣級教師進(jìn)修學(xué)校與教研、科研、電教等相關(guān)資源的重組與整合，進(jìn)一步優(yōu)化配置，凝聚合力，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)幼兒園的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，努力構(gòu)建新型現(xiàn)代教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于沒有縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的縣（市、區(qū)），要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，通過新建或依托區(qū)域內(nèi)舉辦有教師教育專業(yè)的高等院校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、教研等區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)實體教育資源，創(chuàng)建縣級教師發(fā)展中心，建立新型的區(qū)域教師發(fā)展平臺。
（九）本項目培訓(xùn)由教育部、財政部提供專項經(jīng)費(fèi)，用于支付培訓(xùn)期間發(fā)生的住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、培訓(xùn)場地及設(shè)備費(fèi)、講課費(fèi)、培訓(xùn)資料費(fèi)、交通費(fèi)，學(xué)員往返差旅費(fèi)由所在單位報銷。培訓(xùn)食宿安排要厲行勤儉節(jié)約，貫徹落實中央八項規(guī)定精神，嚴(yán)禁使用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察等違規(guī)活動。各項目承辦單位須嚴(yán)格按照項目工作要求、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)財務(wù)規(guī)定編制和使用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管，完善項目預(yù)決算，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)報銷，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，同時要保留經(jīng)費(fèi)使用原始單據(jù)備查，確保專款專用。
（十）各單位要認(rèn)真貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于做好“國培計劃”宣傳工作的通知》（教師司函[20xx]44號）精神，重視輿論宣傳工作，宣傳“國培”，宣傳河南，進(jìn)一步擴(kuò)大我省“國培計劃”項目的影響力，進(jìn)一步加強(qiáng)信息交流和溝通工作。有關(guān)“國培計劃”的文件、通知、報表等信息將會在河南省教師教育網(wǎng)上及時發(fā)布，原則上不再發(fā)送紙質(zhì)版。請各單位密切關(guān)注，指定專人負(fù)責(zé)信息交流和溝通工作。
有關(guān)項目工作的文件、通知及電子表格的下載，請登錄河南省教育廳網(wǎng)站、河南省國培計劃網(wǎng)站或河南省中小學(xué)教師教育網(wǎng)網(wǎng)站
教育廳師范處聯(lián)系人：李社亮；電話：0371——69691697；電子信箱：lsl@haedu.gov.cn。
“國培計劃”——鄉(xiāng)村教師訪名校和鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)項目辦公室聯(lián)系人：王春蓮，電話：0371-69303362 13623856099 ；電子郵箱：hnsjjzx@vip.163.com; 通訊地址：鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)龍子湖北路22號河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，郵編450046。
“國培計劃”——置換脫產(chǎn)研修項目及送教下鄉(xiāng)項目辦公室 聯(lián)系人：許凜，0371-68970741 13803862262；電子郵箱：hnzhxmb@163.com。通信地址:鄭州市英才街6號鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院（東校區(qū)外語樓C527）；郵編：450044。
“國培計劃”——教師網(wǎng)絡(luò)研修項目辦公室，聯(lián)系人：肖立志，聯(lián)系方式:0371——65927618 18637188605，電子郵件：hnjs@vip.163.com。通信地址：鄭州市黃河路124號河南廣播電視大學(xué)，郵編：450000。
河南省教育廳 河南省財政廳
20xx年9月30日
國培計劃 篇6
國培研修已進(jìn)行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
一、提高思想認(rèn)識
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力
通過五個專題的學(xué)習(xí)，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪�！苯虒W(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動，感知知識的形成過程。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎(chǔ)。
三、增加了教師間的感情交流
通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機(jī)會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。同時，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的'根本源在哪里，這樣，整個學(xué)習(xí)過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個稱呼負(fù)責(zé)任！“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。
感謝國培，國培讓我進(jìn)步，伴我成長！
國培計劃 篇7
國家教育部、財政部聯(lián)合主辦的“國培計劃”教師培訓(xùn)項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端，培訓(xùn)成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國培”，可使教師在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時間的培訓(xùn)感謝悟：
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的'提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
國培計劃 篇8
在為期一個月的（20xx）國培計劃脫產(chǎn)置換研修中，我們有六天時間是作為一名“影子教師”，到賀州市八步實驗小學(xué)進(jìn)行基地研修活動，我感覺到了基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，
在前面三天里，我們聽了基地導(dǎo)師的上課，那是一節(jié)節(jié)隨堂課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。聽課時我認(rèn)真做好聽課記錄，及時對照自己的教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認(rèn)真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。置身于課堂中，傾聽著導(dǎo)師們的課，領(lǐng)略著她們對教材的理解，感受著她們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著她們對學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。
在后三天里，我們每個小組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”--先派一人與導(dǎo)師進(jìn)行異構(gòu)，小組其他成員再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)與反思，然后修改教學(xué)設(shè)計，再在其他班級重新上。我們小組的導(dǎo)師是張桂鳳主任，我們對《黃山奇松》進(jìn)行了同課異構(gòu)。雖然張主任一再安慰我們，只要按常態(tài)課去上，無須太多的花俏。但我們?nèi)匀皇怯X得不安，在備課時只能備到教材，備不到學(xué)生，而且在這個名校里，上課也無法放開手腳，效果當(dāng)然也不盡人意。這節(jié)課使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的'心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？
這次學(xué)習(xí)讓我體會到教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
這次研修，我認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)到了一些解讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情、研究課堂教學(xué)，以及聽課、評課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、教材觀和教師觀、學(xué)生觀，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
這次研修雖然自己有著種種的遺憾，但我知道，我不僅僅是來學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識。在經(jīng)歷了聽課、上課、評課和研討后，我覺得自己成長了很多，也收獲了很多。這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教師要有“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”的意識，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時代，人們生存的須要。據(jù)專家們分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間延伸為5-22歲。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。
回想于漪老師當(dāng)年探索語文教學(xué)“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以優(yōu)秀老師為榜樣，抓緊時間，抓住機(jī)會，永不間斷地刻苦學(xué)習(xí)，不斷汲取和沉淀教學(xué)素養(yǎng)，博采眾長，亮麗自己的教學(xué)生涯，充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。
這也是我們每位教師的出路。
國培計劃 篇9
房山初級中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)。一般來說農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施比較落后，課堂教學(xué)還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段。但是近幾年，國家對學(xué)校投入資金加以建設(shè)，使得我們的學(xué)校也發(fā)生了不小的變化。每間教室都配備了現(xiàn)代化教學(xué)的多媒體設(shè)施，教學(xué)上也引進(jìn)了大量的教學(xué)資源。但是由于我們的環(huán)境比較閉塞，教師對于現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用處于較低的水平，而上課時在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)資源上也存在著很大的局限性。而語文教學(xué)所能運(yùn)用的到的資源是豐富的，如果能正確利用，那將是老師的幸運(yùn)，更是學(xué)生的幸運(yùn)。
這次國培的.機(jī)會十分難得，相信大家在這次系統(tǒng)的培訓(xùn)中，一定會有很大的收獲。為了更好的完成培訓(xùn)的任務(wù)，獲得更大的提升，語文教研組共同研究，制定以下研修計劃。
首先，本教研組將認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求，珍惜機(jī)會，使得學(xué)員最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
其次，本教研組將嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時學(xué)習(xí)，積極主動參與每一項活動，認(rèn)真聽講，保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)真做好前期測評，根據(jù)測評結(jié)果寫好個人研修計劃；完成網(wǎng)上破冰，相互了解，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍；用心看視頻，認(rèn)真做作業(yè)；積極發(fā)帖、回帖；多寫學(xué)習(xí)日志，分享校本資源；多質(zhì)疑多答疑，利用好培訓(xùn)為我們搭建的良好平臺。
再次，本教研組會努力將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實踐之中。
大家在忙碌之中抽出時間來學(xué)習(xí)，便是想要有收獲。我們將努力向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，引進(jìn)最新的教學(xué)理念方法，將這些理念和方法，用來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐活動，使得我們的課堂教學(xué)邁上新的臺階。
當(dāng)然，在培訓(xùn)中我們每一位學(xué)員都面臨著挑戰(zhàn)。對于培訓(xùn)的陌生，大家難免感到棘手，加之自身的教學(xué)任務(wù)繁重，培訓(xùn)一開始便都感受到壓力。但是我們相信，不管什么樣的困難，不管什么樣的挫折，總會有雨過天晴的時候。我們房山語文組的同仁們將會一起積極的面對，去尋找，去追逐，去實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。
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