小學(xué)語文教案（匯編9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識9個生字，會寫11個字，認(rèn)識多音字“悄”。正確讀寫“盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊”等詞語。
2 理解“流連 穿梭 一瞬間 清香裊裊”等詞語。
3 正確流利地朗讀課文，知道課文講了一個什么故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫。從整體上感知課文。
一 導(dǎo)入新課：
二 回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組內(nèi)交流。
1 根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字，正確認(rèn)讀以下詞語。
盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊
2 查字典，聯(lián)系上下文理解下面的詞語。
流連 穿梭 一瞬間 清香裊裊
我還理解的詞語有：
3 認(rèn)真書寫田字格中的生字，把難寫的多寫幾遍。
4 在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我知道課文講了誰的什么故事。
三 集體交流：
1 檢查生詞認(rèn)讀:
盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念
弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊
悄然合攏
2 交流生詞的理解。
3 書寫指導(dǎo)：
提出難寫的'生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：梭 磕 瞬
4 課文朗讀：
指名把自己喜歡的段落讀給大家聽。
5 整體感知課文。
說說課文寫了誰的什么事。
四 小結(jié)布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語在文中的含義。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會盲童的內(nèi)心世界
2閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)語文教案 篇2
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn)：
要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納）
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
（２）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標(biāo)記。
�。�、小組內(nèi)討論交流。
�。�、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的'區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗(yàn)
1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時(shí)間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，
4、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣等
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
2、在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。
3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？
2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、指導(dǎo)觀察圖畫
1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。
①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）
�、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。
（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
4、指導(dǎo)觀察觀眾。
①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）
�、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？
�。� 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的.平地。）
6、小結(jié)。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導(dǎo)分段，概括段落大意
1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。
第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫詞語i朗讀課文
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習(xí)第一段
1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活。）
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
4、齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？
3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕
�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺，時(shí)刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜��！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員，）
�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。
4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。
對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
5、齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。
�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。
“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）
�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的
小學(xué)語文教案 篇4
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
［對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。］
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
�。劢處熞燥柡钋榈膶�(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。
�。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的'有趣的事。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
“池塘邊的榕樹上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）
［情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個交流的平臺。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。
方案B：
小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內(nèi)交流，評價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
［重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來。
3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
（習(xí)作講評）
一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
�。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥�，他是否把事情的過程寫清楚？
這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內(nèi)評改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿�(xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。］
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫15個詞。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。
2、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
程序 教與學(xué) 意圖
教學(xué)過程：
一、看楊桃
1、同學(xué)們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文。 看看課文講了一件什么事?
2、板書課題：畫楊桃
再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。
二、讀課文
1、自由讀課文。
要求：
(1)會認(rèn)6個生字;
(2)會讀課文;
(3)知道講了一件什么事。
2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。
3、指名讀課文，邊聽邊想：
(1)誰讀得最棒?
(2)課文講了一件什么事?
我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個道理。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過評價(jià)識字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)提問
1、默讀邊讀邊思考，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來討論。
2、老師觀察，了解學(xué)生默讀的情況：
(1)是否劃出重點(diǎn)詞句?
(2)是否會提問?
3、評價(jià)提問：看誰會問?問的問題最有探究的價(jià)值。
例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?……
要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
四、齊探究
1、讀第一段，
討論：
(1)父親對我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)眼力�！�)
(2)練習(xí)朗讀：
突出“很嚴(yán)”“經(jīng)�！薄笆鞘裁礃�，就畫成什么樣”這些詞。
2、讀第二段，
討論：
默讀，“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句�！罢J(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實(shí)實(shí)地畫”�！白约河X得畫得很準(zhǔn)確�！闭f說自己的體會： “我”畫畫一絲不茍。
3、學(xué)習(xí)下一段
過渡：
同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點(diǎn)詞句：“哈哈大笑””“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意 讓學(xué)生知道父親這樣做的道理。
“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。
用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。
后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?──不好意思，知道錯了。
4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學(xué)生從“我”的角度去觀察事物，使學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴(yán)肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因?yàn)槲颐髅鳟嫷煤軠?zhǔn)確，但同學(xué)們卻說”不像“引起他的.沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。
5、想一想老師的動作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。
意思：
(1)看楊桃的角度不同，揚(yáng)子也不同;
(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人;
(3)應(yīng)該實(shí)事求是。
想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?
板書：我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
讓學(xué)生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察認(rèn)真畫畫、畫準(zhǔn)確的習(xí)慣。
讓學(xué)生從字里行間體會同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。
對老師講的話要認(rèn)真讀認(rèn)真想，聯(lián)系生活實(shí)際體會其中的道理。升華認(rèn)識。
五、學(xué)表演
1、分小組練習(xí)朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)
2、學(xué)生表演。討論：自己在平時(shí)有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理，并能聯(lián)系生活中的事情思考。
六、學(xué)寫法
對話：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者那些寫法?
1、運(yùn)用呼應(yīng)的手法：前呼后應(yīng)，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。
2、反復(fù)描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。
3、準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)：破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學(xué)們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯不好意思的樣子。
引導(dǎo)學(xué)生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
七、抄句子
1、鼓勵學(xué)生把意思深刻的句子抄下來。
2、讀一讀資料袋。
小學(xué)語文教案 篇6
教材簡析：
這是本冊第二個集中識字的單元，認(rèn)字10個：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語拼音大寫字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫本課的10個字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識字能力。
教學(xué)建議：
在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的`時(shí)候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字，還可以用來查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會寫的字。運(yùn)用音序查字法有兩個難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的辦法是，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過的部首，必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫字母時(shí)要把大寫字母和小寫字母對照起來認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級起就開始學(xué)英語，這個練習(xí)可以一帶而過。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。
認(rèn)識音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。
如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用，用寫強(qiáng)化認(rèn)識。
拓展練習(xí)：
一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
忙：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
游：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過各種方法認(rèn)識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認(rèn)識更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語。
鄰居樹林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認(rèn)為哪個字難寫？怎么寫？
4、自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、板書：誰的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）
3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）
二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）
�。�2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。
�。�3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？
�。�4）、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
�。�1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。
（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
（4）、聽課文的錄音。
三、讀課文，了解課文大意。
（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。
�。�3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
四、指導(dǎo)書寫：
�。�1）、出示：各 烈 敢 巧
�。�2）、認(rèn)識新的偏旁：夂
�。�3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。
（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。
�。�4）、說說怎樣進(jìn)行記憶。
�。�5）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。
第二課時(shí)
3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）
２、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。
３、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。
二、學(xué)習(xí)新課１－３
過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）
3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）
５、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？
根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的`態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）
�。丁⒄f完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻 （把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
�。�、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
�。�、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧�！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）
結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、
�。�、齊讀第三小節(jié)
�。保啊倪@里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的
三、學(xué)習(xí)新課４－９
１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
《6、誰的本領(lǐng)大》,
�。�、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）
�。�、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）
太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！”
出示：“這有什么難的！”
“那還不容易！”
比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）
指導(dǎo)朗讀這兩句話。
�。�、于是太陽 （又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！
�。�、齊讀第六小節(jié)。
�。丁⑦@時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)�！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。
�。贰⒖吹竭@一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
�。�、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)�！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。
�。�、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑�。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。
多種形式。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：復(fù)述課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)部分生字
完成練習(xí)
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)述課文內(nèi)容。
１、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。
這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風(fēng)）
他們一共比了幾次呢？（２次）
他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）
第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）
第一次比賽誰的本領(lǐng)大？（太陽）
這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）
結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。）
兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）
�。�、自由復(fù)述課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、出示部分生字
�。�、說說該怎樣進(jìn)行記憶？
�。场⒅笇�(dǎo)進(jìn)行書寫。
三、練習(xí)
�。薄⒂谩坝X得”說一句話。
２、組詞：
各（ ）敢（ ）列（ ）
個（ ）�。� ）烈（ ）
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。
2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：編寫演講稿。
教學(xué)難點(diǎn)：登臺演講，掌握演講技巧。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.談話：學(xué)校里或班級里，有時(shí)要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時(shí)的感受。
2.同位之間相互說一說。
3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實(shí)，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習(xí)。
二、欣賞經(jīng)典，初步感知
1.播放演講視頻。
【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。
2.學(xué)生評價(jià)，談觀后的收獲。
（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）
3.評價(jià)，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。
三、出示話題，做好準(zhǔn)備
1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學(xué)都參加。
2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。
【課件3】演講的話題范圍：
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？
四、明確寫法，編寫講稿
1.講解演講稿的寫法，出示要點(diǎn)。
【課件4】怎樣寫好演講稿？
觀點(diǎn)要鮮明。
選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生動的故事。
2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。
3.教師總結(jié)并板書：
（編寫講稿：觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng)）
【課件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因?yàn)楦改附o了我無盡的愛。
父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。
夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時(shí)，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……
我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來�！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……
如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的`最珍貴的禮物!”
“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！睘榱烁改�，我會在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報(bào)答他們，讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!
4.學(xué)生評價(jià)這篇演講稿，交流，匯報(bào)。
5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。
五、學(xué)習(xí)技巧，登臺演講
1.講解演講技巧，出示要點(diǎn)。
【課件8】演講技巧
語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。
3.教師指導(dǎo)并板書：
(登臺演講：停頓重復(fù)手勢動作)
4.班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘。）
小學(xué)語文教案 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、通過尋找種子、觀察種子，初步認(rèn)識常見的種子，形成樂于探索的良好習(xí)慣。
2、初步了解種子的生長過程，感受和種子一起成長的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛。
3、學(xué)會與人合作，培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備：
教師：
1、準(zhǔn)備各種常見的水果、蔬菜和種子
2、制作頭飾及多媒體課件
學(xué)生：
收集一些常見的種子
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
1、游戲激趣：小朋友，秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收，是一個豐收的季節(jié)，快樂的季節(jié)。瞧，老師也帶來了一些秋天的果實(shí)，我把它們藏在了這一個百寶箱里，你想猜猜看，他們是誰嗎？
2、談話導(dǎo)入：百寶箱里藏著果實(shí)，這些果實(shí)里面又藏著什么呢？
3、揭示課題，播放課件：（一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你們好，歡迎來到我們種子王國！幾秒鐘后種子娃娃突然消失）
4、學(xué)生隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進(jìn)教室。
5、摸一摸，猜一猜。
�。ǘ┩ㄟ^動手尋找種子娃娃，認(rèn)識種子娃娃，使學(xué)生感受到生活中處處有種子。
1、組織學(xué)生從果實(shí)中尋找種子娃娃
2、引導(dǎo)學(xué)生解決尋找過程中碰到的困難。
3、播放課件：（種子娃娃跳出來，說：小朋友，你們真能干，這么短的時(shí)間就找出我們這么多娃娃。祝賀你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)。）
4、組織學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。
5、播放課件：（種子娃娃：下面請過第二關(guān)。點(diǎn)擊出示各種種子娃娃。）
6、學(xué)生用自己喜歡的方式動手尋找種子娃娃。
7、學(xué)生交流方法并展示從果實(shí)中找到的種子娃娃。
8、學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。
9、學(xué)生看課件搶答
�。ㄈ┩ㄟ^觀察、比較種子娃娃，使學(xué)生了解生活中的種子娃娃長得各不一樣。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察、比較。
2、組織學(xué)生集體交流。
3、播放課件：（種子娃娃：小朋友，你們真是一群會觀察、愛動腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關(guān)。）
4、學(xué)生用各種方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)、交流。
5、匯報(bào)交流。
�。ㄋ模┝私夥N子娃娃生長的.過程，感受種子娃娃生長的快樂。
1、談話初步了解把種子種進(jìn)泥土里，以后會收獲更多的果實(shí)。
2、播放課件，讓學(xué)生直觀感受一粒蘋果種子的生長過程。（動態(tài)分步演示并配音：①我是一粒蘋果種子，我在泥土里安了家，喝了口水覺得很舒服，就快樂的把身子挺一挺，鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲，陽光雨露也來愛護(hù)我，我就會一天天長大，變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結(jié)出一個個小蘋果，最后慢慢長大成熟，人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。）
3、組織學(xué)生簡要描述蘋果種子的生長過程。
4、播放課件：（動態(tài)完整演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程。）
5、組織引導(dǎo)學(xué)生扮演種子娃娃。播放課件：（《小雨沙沙》）
6、學(xué)生觀看課件。
7、學(xué)生描述蘋果種子的生長過程。
8、學(xué)生根據(jù)動態(tài)演示自由敘述。
9、學(xué)生戴頭飾律動《小雨沙沙》。
（五）通過動手播種種子娃娃，觀察種子娃娃，讓學(xué)生和種子娃娃一起快樂成長，進(jìn)一步感受成長的快樂。
1、總結(jié)談話，引領(lǐng)學(xué)生走向生活。
2、發(fā)放種子，提出希望。
3、繼續(xù)播放音樂《小雨沙沙》。
4、小組長領(lǐng)種子娃娃。
5、學(xué)生隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。
四、課后反思：
1、教學(xué)目標(biāo)綜合性�！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機(jī)整合�；谶@一點(diǎn)，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不僅要使孩子認(rèn)識一些種子，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣，更要讓學(xué)生體會成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。
2、課堂教學(xué)生活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生自己平時(shí)吃的果實(shí)、看到的種子這些生活已有經(jīng)驗(yàn)切入和展開，教學(xué)從生活中來，是生活的一部分，我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活，通過教學(xué)活動進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子們課外去種種子，觀察種子，和種子娃娃一起快樂成長。假如有可能的話，在教室里或在校園里開辟一角，讓孩子們?nèi)グl(fā)揮，效果肯定會更佳。
3、課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列學(xué)生樂于接受開展的活動，創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個情境，賦予種子娃娃生命，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動過程中，感受到生活中處處有種子，處處有生命，感受到成長的快樂，同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
4、營造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學(xué)生多方位的感受，同時(shí)自己也來參與孩子們的活動，如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起辨別認(rèn)識，戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。
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