【集合】大班語言教案6篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
�、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓艽竽�、清晰的描述事物成長的過程。
�、矊χ車挛锔信d趣，能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動過程：
一、引出主題，理解神奇的含義
�、背鍪颈尘皥D“小火車”，說說什么是神奇
師：嗚，一列小火車開來了，這是一列神奇的小火車，什么是神奇？
�、策^渡語：小火車帶著乘客開一圈，這個乘客就會發(fā)生變化。哪些乘客上了小火車，他們會發(fā)生什么變化呢，我們一起來看一看。
二、逐步出示畫面，分段理解故事
�、背鍪拘√液耍聹y小桃核的變化過程
�、艓煟嚎�，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一猜猜看，小桃核下車時會變成什么？為什么？我們來看一看，小核桃發(fā)生了什么神奇的變化。圈，然后慢慢地停了下來。
�、瞥鍪咎易拥膱D片，引導(dǎo)幼兒理解桃核變成桃子的過程
師：小核桃變成了什么？什么樣的桃子？
�、钦垈�別幼兒把小核桃的變化過程說一說。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。你們知道其中的秘密嗎？（出示小圖）
預(yù)設(shè)：幼兒能回答出，就出示圖片。
幼兒不能回答出，就先出圖片，然后再請幼兒說
�、刃〗Y(jié)：這真是一輛神奇的小火車，只要坐上它，小火車帶著乘客開一圈，乘客就會發(fā)生變化了，那接下去又會有誰來坐火車，又會發(fā)生什么神奇的變化呢？
�、搽u蛋變小雞、毛毛蟲變蝴蝶
�、懦鍪倦u蛋、毛毛蟲圖片，引起幼兒猜測
師：誰來了？你覺得他們長的什么樣？他們坐上神奇的小火車會有什么變化呢？誰愿意把你的猜想告訴大家。
⑵幼兒表達(dá)自己的猜測。
預(yù)設(shè)：你覺得它會變成一只什么樣的雞？
如果真的是蝴蝶的話，會是一只什么樣的蝴蝶？
�、菐煟何覀儊砜纯春湍銈兿氲囊粯訂�？師講述雞蛋和毛毛蟲乘車的.故事。
提問：為什么上車的時候是雞蛋，下車的時候變成了小雞呢?（出示一組由雞蛋變成小雞的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解雞蛋經(jīng)過一段時間會生長變化成小雞。）
提問：哇，毛毛蟲上的車，下車竟然是一群漂亮的蝴蝶，你們知道原因嗎？（出示毛毛蟲變蝴蝶的小圖）
�、承〗Y(jié)：雞蛋、小核桃、毛毛蟲乘上神奇的小火車，他們很快成長變化了。那么如果他們不乘小火車，會變化嗎？
師：不管是動物還是植物都會隨著時間不斷地成長變化，這輛神奇的小火車能加快大家成長的速度，這就是它神奇的地方。
提問：你喜歡這樣的變化嗎？為什么？
�、葱∧泻⒆兝蠣敔�
師：是不是所有的變化都是越快越好呢，我們來看看這張圖（出示老爺爺哭的圖）誰在哭？猜猜是誰上的車呢？
師：我們來聽一聽故事中是怎么說的。
師：現(xiàn)在你們知道為什么老爺爺哭了吧？小男孩乘上神奇的小火車，下來時變成了誰？小男孩喜歡這樣的變化嗎？
師：原來不是所有人喜歡快快長大的。那怎么辦？
⒌這真是一輛神奇的小火車，現(xiàn)在我們來完整的聽聽神奇的小火車的故事吧。
⒍完整聽故事。
三、遷移經(jīng)驗、仿編故事
⒈你想讓什么也來乘上小火車快快地變化？小火車會把他變成什么呢？
�、灿變褐v講自己看到的變化過程。如果幼兒說不出，出示圖片提示。
四、總結(jié)：我們周圍所有的事物都在變化，只是有的變化得快，很明顯，有的變化很慢，不明顯，那以后請你在生活中要多留意，仔細(xì)找找自己身邊什么東西在變，可以請爸爸媽媽幫助你把它們的變化記錄下來。
大班語言教案 篇2
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。
2、體驗音樂給人美好的感受。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，小提琴曲《茉莉花》。
【設(shè)計思路】
1、對材料選擇的思考：
秋天是個豐收的季節(jié)，梨對于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個有趣的故事，讓孩子們對于梨的認(rèn)識不僅僅停留在可以吃的食物上。同時，這個故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應(yīng)。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。
3、對活動設(shè)計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：激趣導(dǎo)入—傾聽音樂—理解故事內(nèi)容—故事延伸。理解故事內(nèi)容，嘗試根據(jù)小松鼠做提琴的情節(jié)進(jìn)行大膽想象和講述。感受音樂給森林帶來的變化，體驗音樂給人美好的感受。
4、活動重點：通過仔細(xì)觀察畫面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。
活動難點：體驗音樂給人美好的感受。
【活動流程】
激趣導(dǎo)入 傾聽音樂 理解故事內(nèi)容 故事延伸
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片：狼追兔子、熊爭搶的圖片。
朋友們，看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？
2、森林里還住著一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些過冬的食物。它來到了一片大草地上。瞧，綠綠的大草地上有什么呀？
3、那小松鼠看到梨會怎么樣？我們一起去看看吧。
二、傾聽音樂
1、小松鼠把這只梨怎么了？
2、原來小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨來，可是梨太大了，它吃掉了一半。還有一半的梨應(yīng)該要怎么辦呢？你們來幫小松鼠想想辦法。
3、小松鼠呀，非常感謝你們給他想了那么多的金點子，我們給自己鼓鼓掌吧！那么，他到底會用什么好辦法呢？
4、哇，原來我們的小松鼠這么聰明呀，它把吃剩的.梨做了一把小提琴。
5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！聽，美妙的音樂響起來了�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起欣賞音樂）
6、這段音樂聽起來怎么樣呢?給你什么樣的感覺呢？
過渡小結(jié)：小松鼠演奏了一首這么好聽優(yōu)美的音樂，傳呀傳呀，傳了森林里，誰會聽到這優(yōu)美的音樂聲呢？
三、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、（播放錄音）呀，什么聲音呀？誰在喊救命��？小兔子為什么要喊救命呢？遇到了什么事情？
�。�1）（播放音樂）美妙的音樂傳來啦！咦，寶貝們快看，小兔子有沒有被狐貍吃掉？大膽想象，播放狐貍錄音。
�。�2）你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪，我們一起安慰安慰小兔子吧。
2、哎呀，圖片上兩只熊怎么啦？你怎么看出來的？
小結(jié)：你們的小眼睛看得真仔細(xì)，原來是兩只熊為了爭一塊餅在吵架。
�。�1）（播放音樂）突然，音樂響起來了，狗熊聽到了有這么美妙的音樂會怎么做呢？
（2）看了這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢？
小結(jié)：音樂真神奇，不僅讓狡猾的狐貍放過了小白兔，還能讓朋友間變得更加友好。
過渡：梨子提琴好聽的聲音，飄呀飄，飄呀飄，飄到森林的每一個角落，小動物們都被這美妙的音樂吸引了過來嗎，認(rèn)真的欣賞動聽的音樂。
3、這時從小提琴上掉下來的一個東西，是什么呢?
4、它又會發(fā)生什么神奇的事?
小結(jié)：這顆種子埋進(jìn)了土里，種子發(fā)芽慢慢長大，一顆顆種子長成了很多梨子，這個美好的種子呀，再不斷地發(fā)芽生長，把美好的東西也在不斷地傳播。
6、完整欣賞故事。
四、故事延伸
1、動物們的梨子提琴做好啦！森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!那小朋友你們聽到那么優(yōu)美的音樂，你會想做些什么事呢？
總結(jié)：原來在這么優(yōu)美的音樂中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識自己的民資，不自卑，不驕傲。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片，講故事（當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說"哦，這真是一個完美無缺的名字，我也要給我的`寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字"。最后，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
大班語言教案 篇4
大班語言教案《騎上我的小紅馬》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂，能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園大班語言《騎上我的小紅馬》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點與難點】
1、重點：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌
2、難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動過程】
一、說說我見過的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?
——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?
二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)
——它的`脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。
三、說說騎騎我的小馬
——引導(dǎo)每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
【活動反思】
在學(xué)習(xí)這篇課文時，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。通過讓學(xué)生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因為老師畫得好、講的話、評價學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅�？傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。 這篇課文有個知識點，冒號的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時，仍然有錯誤，說明在課堂上，那些孩子雖然看似沒有開小差，其實不然，提醒我在教學(xué)中對于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。
大班語言教案 篇5
課前準(zhǔn)備:
太陽教具一個,禮物若干,動物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類不限),教室內(nèi)布置如森林;
活動過程：
一。小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險,你們愿不愿意去?(幼兒情緒高漲:愿意去!)可是森林里有猛獸,還有很多很多可怕的危險,你們敢去嗎?(敢!)我的小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!,不過,森林很大,小朋友們?nèi)绻粫J(rèn)方向就會迷路,所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?
二。學(xué)念兒歌出示太陽教具)老師手里這是—(太陽!)對,而且是早上的'太陽,現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽,然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1。 老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
2。 幼兒逐句跟讀;(老師適時表揚)
3。 老師邊教邊做動作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4。 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點字加深對字的印象)
5。 同樣方法再讀一遍;
6。 游戲:對口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對一對口令)
A。 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
B。 老師仿前面一句,幼兒接后面一句。
三。辨認(rèn)方向:
1。 全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
2。 游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向,讓小朋友分別說出他們的名字,老師換方位后再請幼兒說出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);
3。 老師手拿教具太陽,在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北;
4。 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識方向)
四。作業(yè)：
1。讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認(rèn)識方向,不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認(rèn)方向;
2。發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3。全課結(jié)束。
補充:本教案不含生字認(rèn)識部分。
大班語言教案 篇6
活動內(nèi)容：圖畫書《有個性的羊》
重點領(lǐng)域：語言 班次：大班
活動目標(biāo)：
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。
2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。
3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個性。
活動分析：
重點是了解綿羊的特點，大體掌握故事的情節(jié)。
難點是懂得個性的限度。
活動準(zhǔn)備：繪本《有個性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
活動進(jìn)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特別的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。）
�。ǘ┱归_：
1、講述故事《有個性的`羊》的前半部分。
提問：赫爾伯特會怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）
2、講述故事的后半部分。
提問：你知道這個故事的名字是什么嗎？
3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書《有個性的羊》，提問：你知道個性是什么意思？（個性就是很特別、與眾不同的意思。）有個性的羊就是一只很特別的羊，與眾不同的羊。
4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事，邊講邊提問：
�。�1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？
�。�2）她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里？
�。�3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？
�。�4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？
�。�5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏�？每一只羊都戴上了什么�?/p>
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個性的羊”的真實記載。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
討論：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有個性？
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