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園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)研修心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)研修心得，希望對(duì)大家有所幫助。
園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)研修心得1
很榮幸能夠在20xx年1月8日至12日參加承德市的“第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”，由學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常珍貴，因此我非常珍視。在此期間，我們不僅聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，還參觀了承德市第一幼兒園，并聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅開闊了我的視野和增長(zhǎng)了我的見識(shí)，還讓我結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)，我也找到了差距，意識(shí)到了我所在的幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，深感感慨。
首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，了解了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更加深入地領(lǐng)悟到了幼兒園教育的科學(xué)管理、安全工作、教職工與園長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)的開展、正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、有效與家長(zhǎng)溝通、知道什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)和如何關(guān)注孩子，以及如何創(chuàng)新幼兒園的管理等的方法。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師和自身培養(yǎng)提供了方向，避免了管理和教育的盲目性。
其次，身為園長(zhǎng)，需要面對(duì)的問題是做何種類型的園長(zhǎng)以及如何辦好幼兒園，講座中明確提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求，令我有所領(lǐng)悟。我們明確了園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)過程中，全方位地分析了從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面來看幼兒園管理的重要性，幼兒園必須向著精細(xì)化方向發(fā)展。
同時(shí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻地感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭。在學(xué)習(xí)期間，張校長(zhǎng)說了一句很樸素的話，卻時(shí)刻在我的`耳畔縈繞：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。作為一名幼兒園的管理者，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
結(jié)論：
首先，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
為了在教育管理領(lǐng)域中不斷發(fā)展和提高自己的素質(zhì)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)政治知識(shí)、管理理論、專業(yè)知識(shí)等，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園的科學(xué)發(fā)展努力創(chuàng)造條件。
此外，我要深入實(shí)踐，勤于反思。在日常事務(wù)繁忙中，我要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，并從反思中自省、明理，提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我靜下心來，查找差距，借鑒別人的反思，確定今后努力的方向。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向。
中心幼兒園要根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，努力實(shí)現(xiàn)幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，爭(zhēng)取在發(fā)展中創(chuàng)造特色，在特色中求提高，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。
二、具體措施。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
我園教師老齡化嚴(yán)重，專業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不利的。為了提供強(qiáng)有力的保障，我們要堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等形式，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究并提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促進(jìn)幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。
針對(duì)幼兒園現(xiàn)實(shí)情況，我們將進(jìn)一步完善教職工考核評(píng)價(jià)管理制度，提高管理體制的科學(xué)性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感；同時(shí)將加強(qiáng)班級(jí)管理制度，提升班級(jí)精細(xì)化管理水平。
為了辦出幼兒園的特色，我們將持續(xù)加大農(nóng)村美術(shù)園本課程的研發(fā)力度，并積極開展研討、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累。我們力求每周進(jìn)行研討交流、每班展現(xiàn)特色、每學(xué)期進(jìn)行一次美術(shù)作品展評(píng)。
養(yǎng)成教育對(duì)于孩子的一生至關(guān)重要，因此我們將制定幼兒園的總體方案和月、周活動(dòng)安排。同時(shí)，班級(jí)也將制定相應(yīng)的活動(dòng)方案和教育內(nèi)容，將無形的知識(shí)轉(zhuǎn)換為有形的教育實(shí)踐。此外，我們還將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。
為了確保幼兒的安全健康成長(zhǎng)，我們將根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，加大教育和引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒都能夠科學(xué)發(fā)展。
與家長(zhǎng)的溝通也是極為重要的。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，并耐心、誠(chéng)心聽取他們的合理化建議。通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式，利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間和家訪等方式，與家長(zhǎng)多溝通交流，營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育氛圍。同時(shí)，我們也將開展育兒交流主題會(huì)，耐心指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，盡力幫助每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中得到提高。
最后，我們要重視幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園的日常教育教學(xué)內(nèi)容是寶貴的資料，記錄著孩子的成長(zhǎng)步伐和幼兒園的發(fā)展歷程。我們要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品，使學(xué)生、家長(zhǎng)、幼兒園都能夠更好地了解孩子和幼兒園的情況。此外，我們還將開設(shè)育兒專題欄，定期進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更換，通過六一、每月親子活動(dòng)等形式充分展示幼兒園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力求幼兒園在各方面實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性提升。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們有了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)來審視自己的教育管理行為，相信我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以科學(xué)的管理方法來管理幼兒園，從而為人民群眾提供滿意的幼兒教育。我們希望孩子們?cè)谖覀兊慕逃虏粩喑砷L(zhǎng)，受益終身，同時(shí)，我們也希望幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階，更好地滿足社會(huì)需求。
園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)研修心得2
從20xx年8月20日至25日，我有幸代表鄉(xiāng)中心完小參加了由紅河州民族師范學(xué)校和州教育局聯(lián)合主辦的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)員都會(huì)有不同的收獲，而對(duì)我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了更多的理論知識(shí)，也讓我視野開闊，思想解放并感動(dòng)內(nèi)心。從教育心理學(xué)到以人為本的教育理念，以及專家們的專題講座，都給了我很多啟示。這次培訓(xùn)也讓我全面提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我對(duì)這幾天體會(huì)的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)形式多元，理論進(jìn)步顯著。
作為一名年輕的園長(zhǎng)，我的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)都不是很豐富。但是，通過專家們深入淺出的講解，我感到豁然開朗。許多之前在工作實(shí)踐中覺得棘手的問題，在理論上找到了依據(jù)。老師們用樸實(shí)無華的`語(yǔ)言為我們授課，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是一次書本知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、借鑒案例，以警惕自我。
老師通過視頻案例分析，讓我們以觀察者的身份，清晰看到問題的本質(zhì)。也讓我們意識(shí)到，發(fā)現(xiàn)別人的問題相對(duì)容易，但發(fā)現(xiàn)自己的問題往往需要更多的經(jīng)驗(yàn)積累。專家喚起我們，利用別人的問題來提醒自己，在處理各種關(guān)系中，正確處理是干好工作的前提。實(shí)例還告訴我們，沒有好的上下級(jí)關(guān)系和群眾關(guān)系，將導(dǎo)致工作無法順利開展。因此，我們應(yīng)該特別注意我們的言行舉止，以陽(yáng)光心態(tài)來工作。
三、專家講座，找到自己的不足和差距。
我通過各位老師的講座，學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，如何在工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)，也讓我看到自己的不足和差距。當(dāng)然，找到差距并不是僅僅拿來就用的方式，而是以別人的方式來完善自己的方法。
四、打造幼兒園的“花園”，“樂園”和“家園”。
參觀建水縣藍(lán)天二幼感慨良多
我在8月23日下午到建水縣藍(lán)天二幼參觀，這是一所設(shè)施齊全的幼兒園，擁有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等教學(xué)設(shè)施。墻壁上，裝飾著格言語(yǔ)句和孩子們的畫作，散發(fā)出一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。這是孩子們幼年的幸福搖籃。雖然我們的幼兒園與它相比，差距較大，但我們也會(huì)在外部環(huán)境和設(shè)施上不斷投資，讓我們的幼兒園成為孩子們溫馨的“家園”。在參觀時(shí)，我拍攝了許多照片，覺得它們很有借鑒意義。
具備干好工作所需的能力
根據(jù)這些天老師們所講的內(nèi)容，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。首先，是貫徹執(zhí)行能力。面對(duì)問題時(shí)，我們應(yīng)該能夠提出行之有效的方案和計(jì)劃，全面而準(zhǔn)確地執(zhí)行。這對(duì)于工作的順利開展是必不可少的。其次，是組織管理能力。這意味著我們應(yīng)該有較高的管理水平，善于社會(huì)交往，能夠合理地組織工作。第三，是開拓創(chuàng)新能力。我們必須以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)。最后，是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。每個(gè)人都應(yīng)該將學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。如果我們想要把工作做好，必須具備這四個(gè)能力。作為園長(zhǎng)人才，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，跟上時(shí)代步伐，這樣才能更好地推動(dòng)社會(huì)的科學(xué)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)心得
這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得了知識(shí)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能，把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，以真誠(chéng)、愛心和責(zé)任心，完成每項(xiàng)任務(wù)。這些是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
園長(zhǎng)班學(xué)習(xí)研修心得3
為了進(jìn)一步提升幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織課程方案的落實(shí)，真正提高幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日至9日，潁泉區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師在王傳宏主任和郭曉靜科長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下赴南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。作為聞集幼兒園的老師，我有機(jī)會(huì)參加這次為期5天的學(xué)習(xí)，受益頗豐。
在開班儀式上，王傳宏回顧了近兩年來幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的和背景。他向每個(gè)學(xué)員提出了要求：細(xì)心聆聽、認(rèn)真記錄，達(dá)到理論的提升和經(jīng)驗(yàn)的積累。王主任強(qiáng)調(diào)，各園所要考慮的是基于本園的園情，對(duì)照反思，梳理經(jīng)驗(yàn)，并切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間要加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。他的話給了我極大的啟示。
本次培訓(xùn)采取多種形式，如講座、實(shí)地參觀和參與活動(dòng)等，組織開展了理論學(xué)習(xí)和觀摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)可以促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋求更適宜的途徑來推進(jìn)與實(shí)施園本課程，并進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信這對(duì)我以后的工作會(huì)有所幫助。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的多項(xiàng)講座包括《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》以及《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及教師支持策略》等，讓我了解到我們的立場(chǎng)，即回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神。我們需要讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)。這讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了更深刻的理解。最后一天，我還聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。另外，蘇州第二師范學(xué)院院長(zhǎng)尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開眼界，她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”，從多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的`綜合。
在最近，我游覽了三個(gè)不同的幼兒園，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園，每個(gè)都有其獨(dú)特之處。在那里，我參觀了三節(jié)有趣的課堂教學(xué)，這些教學(xué)都非常貼近生活，以孩子為主體，注重游戲化課程，真是令人欽佩。此外，三個(gè)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)敿?xì)介紹了他們的課程建設(shè)和推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，包括建立課程理念、創(chuàng)造適宜的環(huán)境、使用適切的方法以及具體案例等方面。他們還介紹了幼兒園安全衛(wèi)生及后勤方面的經(jīng)驗(yàn)，這受到參加研討會(huì)的學(xué)員極力好評(píng)。最為難忘的是，這些幼兒園所使用的環(huán)境設(shè)計(jì)都來自大自然的樹枝、樹枯、樹葉和廢物紙片、紙箱和瓶子等，結(jié)合兒童主題，加上老師和家長(zhǎng)的合作，真是太棒了！我要好好學(xué)習(xí)！
生活即教育，教育即生活。對(duì)于好的課程建設(shè)，不必強(qiáng)求高層次的學(xué)識(shí)，但一定要尊重生活，關(guān)注兒童的情況。采用周邊資源、分析幼兒園的需求，是課程建設(shè)的關(guān)鍵一步。今后，我將努力做一名能夠去發(fā)現(xiàn)和觀察的教師，做一名“親”教師，創(chuàng)造“親”環(huán)境，培養(yǎng)“親”孩子。真正的回歸生活、回歸兒童！只有能看到兒童，才能找到適合他們的課程，做一名懂生活、愛生活、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、具有靈活應(yīng)用能力的教師。
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