復(fù)習(xí)計劃[精品6篇]
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![復(fù)習(xí)計劃[精品6篇]](/uploads/00/bcc6bbae07_5fbf7f0ed3868.jpg)
復(fù)習(xí)計劃 篇1
這一階段是沖刺階段，主要是做綜合試卷和模擬題，輔以合適的專題訓(xùn)練。雖然這些練習(xí)在高考中不一定能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要提醒同學(xué)注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把他們以前學(xué)過的已經(jīng)掌握或者掌握不全的知識翻一翻，熟悉熟悉。我們高三語文老師集體商量，在這最后二十八天里，對語文復(fù)習(xí)所面臨的問題及對策做如下分析:
問題一:基礎(chǔ)知識薄弱 第一卷語言知識題12分和第二卷第六大題語言表達運用題15分總共27分是最能拉開分?jǐn)?shù)差距的。拼音、錯別字、成語面廣量大，防不勝防，考生答題有一定的困難。二模里前四題選擇題理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加強鞏固基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要。
對策:
1、后期應(yīng)當(dāng)進一步加強規(guī)模性的檢查和小型的測查。
2、檢查的內(nèi)容首先應(yīng)注意高中教材中出現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用但學(xué)生不一定就能掌握的那些詞語，這是最基本的內(nèi)容；其次對社會媒體使用頻率較高但經(jīng)常會發(fā)生使用錯誤的那些詞語。匯編五年來字音、字形、成語和病句方面的高考真題給學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從做題中掌握方法，掌握知識。
問題二:作文得分不高 作文占60分，是重頭戲，不能輕視。但是我們有的同學(xué)有畏難情緒，寫到一半幾不愿意往下寫了或者干脆就放棄寫作文，全年級大概有五分之一的同學(xué)沒有寫夠800字，另外還有20個同學(xué)交白卷，這些同學(xué)多數(shù)集中在理科班。因為這個緣故，我們各次考試的作文平均分都低于廣西歷年高考平均分。還有部分同學(xué)雖然寫夠800字卻沒有拿到及格分?jǐn)?shù)，甚至只拿了20分，那是因為有的同學(xué)審題不正確，沒有選好立意角度，偏題或者離題了。
對策:1、個別談話幫助學(xué)生建立寫作信心，鼓勵學(xué)生動手寫并且寫夠800字的作文。
2、加強作文材料的多角度審題、立意訓(xùn)練。
3、加強作文寫作的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生按照并列式或者是層進式寫作議論文。
4、加強書寫訓(xùn)練，努力使學(xué)生認(rèn)識到字體端正、卷面清潔的重要性。
問題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺，翻譯能力有待提高 因為晦澀的古文的感覺陌生，所以文言文部分得分普遍不高，這尤其突出地表現(xiàn)翻譯題方面。學(xué)生找不到翻譯句子的得分點，不能抓住重點字詞或者特殊句式進行翻譯，導(dǎo)致失分。
對策:對文言文來說，牢固掌握教材內(nèi)容是非常重要的。在之前的復(fù)習(xí)階段，對試卷中的每一篇文言文我們要求學(xué)生最好不僅能解題，還要求能逐字逐句翻譯，真正透徹弄懂，這樣才能有相當(dāng)?shù)睦鄯e。
1、沖刺階段應(yīng)當(dāng)繼續(xù)精選一些好的文言文語段進行訓(xùn)練。
2、聯(lián)系課本中的相關(guān)文句進行比照，結(jié)合上下文進行推斷，提高對文言實詞虛詞用法的掌握。
3、翻譯要注意講究字字落實，即使個別虛詞無實意不需要翻譯，也必須符合文言詞的有關(guān)法則。翻譯時對詞類活用、文言句式要特別注意體現(xiàn)出來。翻譯要求學(xué)生用筆寫下來，不能單純靠意會，也不能單純靠口頭表述。
問題四:詩歌鑒賞題喜憂參半 詩歌鑒賞的題目一般切口都比較小，往往就一個字或一個詞提出問題，要注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的道理。詩歌中的某一個字或詞，都跟詩的整體有聯(lián)系，要能結(jié)合整體來理解。相當(dāng)部分學(xué)生能夠讀懂詩歌的內(nèi)容意思，這是讓老師欣喜的地方；但是大部分學(xué)生抓不住得分點、不能按照題目要求規(guī)范答題。
對策:1、強化學(xué)生對詩歌的整體理解。讓學(xué)生知道解答詩歌鑒賞的題目應(yīng)當(dāng)做到“所答即所問”，根據(jù)所提的問題，著眼于詩歌，充分挖掘詩歌的各種有用的信息，最好能歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷采點得分對應(yīng)起來。詩歌鑒賞的文字表述要求比較高，為了防止思維不周而產(chǎn)生錯誤，最好能先打草稿，經(jīng)過修改然后謄寫上卷。
2、今年要特別注意對兩首有一定相關(guān)性的詩作比較鑒賞�；蚴峭粋�詩人的兩首詩，或是同一題材兩首詩，或是同一題材兩種體裁的兩首詩。比較閱讀要注意分析兩首詩的異同，弄清兩首詩在思想感情、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特色等方面有什么相同之處和不同之處。
3、強化規(guī)范答題，要求學(xué)生嚴(yán)格按照不同類型的詩歌鑒賞題的答題步驟作答。
問題五:現(xiàn)代文閱讀是老大難問題 學(xué)生對文本的字詞或者句子解讀不到位，對文章主旨理解不透徹，篩選信息能力欠缺，缺少正確的答題思路，這些都是學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中分?jǐn)?shù)偏低的原因。
對策:1、沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓(xùn)練，主要是進一步提升答題的準(zhǔn)確性，學(xué)生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫作者的思路，也就是要求學(xué)生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題，這樣就能站得更高一些。
2、后期訓(xùn)練還是以散文閱讀為主，但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文，同時選一點微型小說作為閱讀訓(xùn)練材料。訓(xùn)練時不妨慢一點，給的`時間充裕一點，學(xué)生要想到位，盡量借助草稿紙，把要點列全，把文句理順。
3、強化規(guī)范答題意識。
其它:名句名篇 對課本中要求背誦的篇目要逐篇過堂。每天默寫，強化記憶效果。
語言表達應(yīng)用題 語言文字表述題每年都會出現(xiàn)一些新題。據(jù)說文字表述題可能會增加類似以前小作文的那種考試形式�？梢允墙o一幅漫畫，要求把漫畫轉(zhuǎn)換成一個故事，并用一兩句話進行評論；可以是將一兩句詩歌轉(zhuǎn)換成一則小散文；可以是要求根據(jù)所提供的情境寫一篇短文，因為文字精短，所以格外要求精美。后期當(dāng)抓緊這部分的訓(xùn)練。前幾年延續(xù)的改錯題，今年可能仍會出現(xiàn)。
總之，沖刺階段的復(fù)習(xí)計劃要落實到天，落實到每一課，計劃的制定要根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況，要把重點放在查漏補缺上；注意繼續(xù)堅持多樣性的檢查，進一步夯實基礎(chǔ)；注意適當(dāng)回歸教材。仔細對照考綱，把各個知識點一一加以檢查。凡是有漏洞的，應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補。在最后的日子里我們將通過“以練帶講”的方式，通過練習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，不斷加強訓(xùn)練，彌補知識缺陷，希望通過大家的努力可以使學(xué)生的成績在最后階段有進一步提高。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進度：
結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。
三、復(fù)習(xí)措施：
(1)首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
總結(jié)：以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
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新高三第一輪復(fù)習(xí)十禁忌
一、忌急于求成
高三的復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠，結(jié)果非常的慘烈。復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地才會練就扎實的功底。
“物極必反”、“欲速則不達”是眾所周知的道理，也希望同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候能夠銘記于心！從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時候有學(xué)生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經(jīng)過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。所以，千萬不要認(rèn)為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！
因此，我們建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出他的成效。
二、忌心浮氣躁
在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓(xùn)練的題目還要簡單！這主要是因為：
（1）對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)
一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點的挖掘，老師一定都會強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。
�。�2）復(fù)習(xí)的時候心不夠靜
心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時需要很高的注意力 高一，只有這樣才會有很好的效果。
三、忌毫無計劃
沒有計劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以，在高三復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計劃。記得我曾經(jīng)高三的時候老師需要我們每一個人寫一個計劃，我們精確到每天幾點到幾點干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計劃。所以，計劃的制定一定要實際可行，并且需要自己去堅持。
每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感，同時一定要實現(xiàn)自己的計劃，不然一次沒有實現(xiàn)，緊接著就有第二次了。
有計劃就應(yīng)該有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向。0高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、雜亂，每一個高三學(xué)生都要給自己制定一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績以愛好個性選擇一個大學(xué)，在各個階段給自己制定階段性學(xué)習(xí)計劃。
四、忌不常鍛煉
高三是毅力，心態(tài)的比拼，到了后期更是身體的比拼。經(jīng)過漫長的一輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復(fù)習(xí)及其后期，總有一些同學(xué)身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)的時候身體依然強健，依然可以用一種良好的身體狀態(tài)奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復(fù)習(xí)初期就要經(jīng)常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。
良好的身體狀態(tài)是高三穩(wěn)步前行的保證。同時，高三的鍛煉也是長期的，循序漸進的。強度不需要太大，鍛煉也不用太頻繁，心中一定要有鍛煉的意識就行了。所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中不需要刻意的.安排時間去鍛煉，在睡覺前，在起床后等等都是可以利用的鍛煉的時間。
五、忌學(xué)無規(guī)律
顯然，在緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)身邊總有一些學(xué)生看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活，會學(xué)習(xí)。高三的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。
有規(guī)律的學(xué)習(xí)包括建立高三復(fù)習(xí)的生物鐘，制定遵循各科復(fù)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃等等。其中最重要的就是培養(yǎng)具有高效復(fù)習(xí)的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內(nèi)各器官的運轉(zhuǎn)都有著非常嚴(yán)格的時間節(jié)拍，也就是人體的生物鐘。培養(yǎng)良好的生物鐘能夠使身心都長期處于最佳狀態(tài)，使得在高三復(fù)習(xí)的時候就會精力充沛，效率大大提高。
培養(yǎng)良好的生物鐘，就要科學(xué)飲食；不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食；堅持合適的體育鍛煉、讓大腦保持充沛的精力；維持良好的人際關(guān)系；用一個平和的心態(tài)去面對每一次考試等等。這樣的話我相信同學(xué)們的一輪復(fù)習(xí)一定會很成功！
六、忌盲目做題
高三的復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標(biāo)的，所以千萬不要盲目做題。
一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。
同學(xué)們在專項訓(xùn)練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。
由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對于自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型應(yīng)仔細分析考察知識點，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。
七、忌以偏概全
一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點代面、以偏概全。
在復(fù)習(xí)的過程中要做到全面細致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？
希望同學(xué)們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務(wù)實高效的全面復(fù)習(xí)。按照以往的經(jīng)驗，有些學(xué)生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)。
八、忌一看就做
我在暑期上課的時候發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)都是一看到題目就開始做題，這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點的運用，效果可想而知。我們建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，認(rèn)真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點，在一輪復(fù)習(xí)中要注意對個知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。
九、忌不會變通
高三的生活緊張而有序，同學(xué)們一定要盡快的適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的生活節(jié)奏，不能再像以往那樣的節(jié)奏去復(fù)習(xí)了。在高三的復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們一定會有屬于自己的一份計劃。但是，我時常聽見學(xué)生打電話給我抱怨：“老師，真是的，本來周五晚上要復(fù)習(xí)第五章的，非要開什么會呀？還不能不去，真煩人，弄的我一點心情都沒有了”.高三除了緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)校依然會有這樣那樣的活動需要學(xué)生配合，后期還有高考的一些手續(xù)等等。遇到這樣的事情如果打亂了自己安排已久的計劃，這就需要同學(xué)們一定要學(xué)會變通了，千萬不要因為這些事情而影響了自己的情緒，更不能讓自己一籌莫展，再重新安排一下就是了。
同時，在復(fù)習(xí)做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當(dāng)思考時間超過一定時間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯而已。但是要標(biāo)出來可以與同學(xué)或者老師交流，或者第二天再去考慮，說不定一下就想出來了。高中的題目繁多，不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并不佳，這就需要我們對有限的題目仔細分析研究，歸納總結(jié)，使我們具備舉一反三觸類旁通的能力。
十、忌題量不足
實踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點，避免出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導(dǎo)致質(zhì)變”,因此，同學(xué)們在理科每章復(fù)習(xí)的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。
但是，大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因為針對每章節(jié)做題都有目標(biāo)，同時做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些，換句話說，如果隨機抽取一些近幾年關(guān)于這一章的高考題都會做，那我認(rèn)為就可以了。
以上是我們在總結(jié)往屆學(xué)生高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上概括出來的高三復(fù)習(xí)“十禁忌”,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。同時在此也真誠的祝愿同學(xué)們能夠順利走過這關(guān)鍵一年風(fēng)雨路，取得令人滿意的成績！
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
�。ㄒ唬┬W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。
（二）目標(biāo)要求：
一、數(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認(rèn)識。
�、旁诰唧w的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。
�、普J(rèn)識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。
�、悄芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。
⑷進一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。
�、蓵容^小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。
⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
�、诉M一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。
�、淘�1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
⑼在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
⑿能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
�、颜J(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
�、以诰唧w生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
�、咏Y(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。
2、數(shù)的運算。
�、沤Y(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。
�、颇苁炀毜乜谒�20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。
�、悄苡嬎闳粩�(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
�、饶芙Y(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
⑸探索和理解運算定律，能應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。
�、藭謩e進行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。
�、棠莒`活運用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
�、驮诮鉀Q具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、代數(shù)初步 ：⑴在具體情境中會用字母表示數(shù)。
�、茣梅匠瘫硎竞唵吻榫持械牡攘筷P(guān)系。
�、抢斫獾仁降男再|(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
�、壤斫獗鹊囊饬x及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。
�、稍趯嶋H情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。
⑹通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。
�、四芨鶕�(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。
⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。
二、空間與圖形
1、圖形的認(rèn)識。
�、磐ㄟ^實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
⑵辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
�、潜嬲J(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
�、韧ㄟ^觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
⑹結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
�、四軐唵螏缀误w和圖形進行分類。
2、圖形與測量。
�、沤Y(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
�、圃趯嵺`活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
�、悄芄烙嬕恍┪矬w的長度，并進行測量。
�、戎赋霾⒛軠y量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
�、山Y(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算。
⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
�、藭昧拷瞧髁恐付ń堑亩葦�(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。
�、汤梅礁窦埢蚋钛a等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
�、吞剿鞑⒄莆請A的周長和面積公式。
�、文苡梅礁窦埞烙嫴灰�(guī)則圖形的面積。
�、贤ㄟ^實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），會進行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。
�、薪Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。
�、烟剿髂承⿲嵨矬w積的測量方法。
3、圖形與變換。
�、沤Y(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
�、峭ㄟ^觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
�、饶芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ū壤龑⒑唵螆D形放大或縮小，體會圖形的相似。
�、赏ㄟ^觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
�、市蕾p生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
4、圖形與位置。
⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
�、橇私鈨牲c確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。
�、饶軈^(qū)分直線、線段和射線。⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
�、手乐芙恰⑵浇堑母拍罴爸芙�、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
�、私Y(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。
⑻通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。
⑼認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。
�、握J(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。
�、心鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
⒀了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。
�、夷芨鶕�(jù)方向和距離確定物體的位置。
�、幽苊枋龊唵蔚穆肪�圖。
�、栽诰唧w情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
三、統(tǒng)計與可能性
1、統(tǒng)計。
⑴能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
�、茖�(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
�、悄芨鶕�(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
⑷根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
�、赡軓膱罂s志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表；經(jīng)歷簡單的.收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。
⑹通過實例，進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
�、送ㄟ^豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。
�、棠茉O(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
2、可能性。
�、懦醪襟w驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；
�、颇軌蛄谐龊唵卧囼炈锌赡馨l(fā)生的結(jié)果；
⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
⑷對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
�、审w驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。
�、誓茉O(shè)計一個方案，符合指定的要求。
�、藢唵问录l(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。
四、綜合應(yīng)用。
1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
3、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。
4、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法（如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等）。
5、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排：
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從5月11日開始進入總復(fù)習(xí)階段。
�。ㄋ模�(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。
3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
4、針對本班的實際情況，提高差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。
5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化，可采取多種形式如；個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。
6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。
7、注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
目前，20xx考研初試已漸漸遠去，各高校陸續(xù)在放寒假，對于那些沒把握考過而打算重新考研的同學(xué)和計劃20xx考研的同學(xué)們來說，這個寒假正是一個制定20xx考研計劃的大好時機。下面，由幫大家擬定20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，但愿可以幫助大家20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利！
在考研課程中，數(shù)學(xué)是一門綜合性強、知識覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學(xué)科相比，只要肯下苦功、方法得當(dāng)，考研數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)相對要快一些。下面從四個階段來制定20xx數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃。
第一階段（1月至2月底）：
20xx年1月初考過的同學(xué)可以好好的找一下自己的失分原因，對照題目和答案，全面總結(jié)、分析，對基礎(chǔ)知識進行查漏補缺式的復(fù)習(xí)。其他沒考過研的同學(xué)可以了解數(shù)學(xué)考研內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，調(diào)整自己進入復(fù)習(xí)狀態(tài)。這一階段學(xué)習(xí)的目的是全面夯實基礎(chǔ)�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)報考學(xué)校及報考專業(yè)對高等數(shù)學(xué)的要求，對未學(xué)的內(nèi)容補充學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。此階段的重點在于積累，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用。
第二階段（3月至5月底）：
通過上一階段對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已具備基本的做題能力，可以結(jié)合基本的概念、定理、公式展開全方位的做題練習(xí)，做題時要善于把試題按照知識點分成幾個類型，每一類型都要做一些題目，要會舉一反三，比較簡單的題型可以少做練習(xí)，把練習(xí)時間多分給那些比較難的`題目類型。這一輪的反復(fù)非常必要。值得注意的是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的角度看問題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對高等數(shù)學(xué)課程進行總體邏輯框架上的整理，建立起整個專業(yè)知識體系。
第三階段（6月至11月底）：
認(rèn)真分析、總結(jié)歷年真題，同時結(jié)合考研大綱知識，按專題歸納整理知識內(nèi)容，側(cè)重對數(shù)學(xué)的重點、難點進行提煉和把握，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。用模擬考試等一些正規(guī)的考試來檢測復(fù)習(xí)效果，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整本階段復(fù)習(xí)計劃，同時也有助于增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。重點歸納總結(jié)，強化應(yīng)試能力訓(xùn)練。
第四階段（12月至1月初）：
經(jīng)過前幾個階段的努力奮斗，一轉(zhuǎn)眼就到了考前的最后沖刺階段，這一階段要盡量保住自己前幾個階段的復(fù)習(xí)成果，我們要做到：
1、通過對以往學(xué)習(xí)筆記和所做試題的復(fù)習(xí)查漏補缺；
2、對教材和筆記中的基本概念、基本公式、基本定理加強記憶，尤其是平時不常用的、記憶模糊的公式，經(jīng)常出錯的要重點記憶；
3、進行適量沖刺題訓(xùn)練，保持做題感覺并調(diào)整考試狀態(tài)，輕松應(yīng)考。該階段，切忌鉆研偏難怪題。
一定要在保住自己之前復(fù)習(xí)成果的同時，熟練記住所有考綱上的定義定理、公式，注意考試技巧，一定要堅持先易后難的做題原則，否則就前功盡棄了。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)
大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時間化在題海上機械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。
因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)策略
1．教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合，即把握和運用知識的能力；嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3．重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運算能力的訓(xùn)練。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺階；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心；對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的.目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ�。這是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅定信心，學(xué)習(xí)才能成功。
三、具體措施
1．重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)�！爸匾�(guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和數(shù)學(xué)推理，用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。
2．重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學(xué)生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。
3．重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識，形成思維障礙。因此，學(xué)習(xí)新知識時，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。
4．養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析；既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材�？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導(dǎo)過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習(xí)看；可先練后看，以練促看；可看、講、練結(jié)合；可先聽后看，減少、掃除看的障礙；可先議后看，提高興致和效率。
5．養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。
6．養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認(rèn)識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化；它要求學(xué)生在活動中進行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學(xué)實踐中，反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生也很少自覺地進行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計劃性、邏輯性和程序性，反思學(xué)習(xí)能力水平的高低，將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此�，是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。
四、具體安排 時 間
20xx . 4 （23 ------30 ）
20xx . 5 （ 1 ----- 6 ）
20xx . 5 （ 7 ------14 ）
20xx . 5 （15 -----22 ）
20xx . 5 （23 -----30 ）
20xx . 6 （ 1 ------5 ）
20xx . 6 （ 6 -----13 ）
20xx . 6 （14 ---24 ）
20xx . 7 （ 9 -----13 ）
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作.而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的`計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括
1,系統(tǒng)地整理知識.實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
2,全面鞏固所學(xué)知識.畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平.
3,查漏補缺.結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷.
4,進一步提高能力.進一步提高學(xué)生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)化.
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí).這是舊教材所無法相比的.在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面.
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排.同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排.結(jié)合我班實際,從4月10日進入總復(fù)習(xí)階段,共計80課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
(一)數(shù)和數(shù)的運算(20課時)
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運算和簡便運算上.
1,系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫法","數(shù)的改寫","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識點.
2,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(2課時),包括"分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較".
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