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家訪教師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-31 14:31:16 家訪 我要投稿

家訪教師心得體會(huì)(通用)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的家訪教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

家訪教師心得體會(huì)(通用)

家訪教師心得體會(huì)1

  新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識(shí)我和x老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

  我們第一個(gè)來到了xx寶寶的家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣�;蛘哌€可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

  緊接著我們又來到xx寶寶的家,一開門,我和x老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和x老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)x老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走,與周圍的.孩子交往,多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長(zhǎng)明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

  接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(zhǎng)便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng):要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼�,學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

  通過家訪,讓我和x老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

家訪教師心得體會(huì)2

  學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都透過電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

  10月19日利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

  學(xué)生唐友文,家境優(yōu)越,在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生,但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林,其原因就是覺得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太尊重,并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣,又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù),這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母,只說別班的學(xué)生要打他,父母著急了,打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母,姑母也不向老師了解狀況,便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚,要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說,不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手,唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺明白后,很擔(dān)心孫子被打,對(duì)學(xué)校頗有微詞,還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后,去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨,我們不相信老師,驚動(dòng)這么多人,可事情還是沒解決,以后他要相信老師,有了問題先告訴老師。還告我們,因?yàn)樘萍业谌⒍�,只有這一個(gè)男孩,親友都比較嬌寵。最后,我們達(dá)成共識(shí),對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng),讓孩子成材更成人。

  老師家訪給學(xué)生帶去溫暖,也給家長(zhǎng)帶去了溫暖,。我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時(shí),家長(zhǎng)頗感意外,但并不很熱情,因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好,又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上,到醫(yī)院縫了六針,這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中,到醫(yī)院才取出來,但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子,家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn),比如籃球打得好,犯錯(cuò)后不跟老師頂撞,個(gè)性是告訴他們,老師并沒放下他們的孩子,上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考,楊義書的.語文竟打了80多分,聽到那里,家長(zhǎng)很是高興,興奮的喊到:“楊義書,你看,老師沒放下你,你要守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)。”雖說,楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證,但這段時(shí)間來守紀(jì),聽話,他用行動(dòng)作出了保證。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不一樣的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不一樣影響。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自我的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表揚(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

家訪教師心得體會(huì)3

  七月我校的“課外訪萬家”活動(dòng)正式拉開了帷幕,為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,我也和我班幾名任課老師對(duì)初二(6)班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。

  每個(gè)人都有其多面性,學(xué)生也是一樣,學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們?cè)趯W(xué)校里通過觀察和交流都覺察不到的;我們常說,培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng),老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢,由此可見,家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會(huì):

  一、和家長(zhǎng)交換了解學(xué)生在家校的表現(xiàn)。

  這是家訪的重要環(huán)節(jié),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生口中得到,很多學(xué)生都是報(bào)喜不報(bào)憂,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)準(zhǔn)確的了解是很有必要的,再則,對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)老師更是知之甚少,很多學(xué)生在家長(zhǎng)描述學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)都是非常的緊張甚至還有慚愧,相信這都能激勵(lì)學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說,但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說,這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

  二、讓家長(zhǎng)知道學(xué)校需要家長(zhǎng)在家里配合的工作。

  在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。甚至還會(huì)說“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�?蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我在幾個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時(shí),家訪反應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn),我建議對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生采取課外能力培養(yǎng),多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題,這就需要家長(zhǎng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣,每天都定量完成,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,如果有家長(zhǎng)的監(jiān)督,學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣,日積月累下來,學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時(shí)間,又可以對(duì)能力有一定提升。又比如,對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,家長(zhǎng)總是說“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等,這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出,我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò),只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

  三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

  家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康,很容易忽略學(xué)生心理健康。給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議十分重要,可以及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中,逐漸進(jìn)入青春期,青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來越普遍。遇到問題,家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及,在沒有準(zhǔn)備的情況下,往往會(huì)粗暴對(duì)待,特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上,如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備,就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育,效果肯定也會(huì)更好。所以說,學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

  四、幫助家長(zhǎng)探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。

  家長(zhǎng)的教育方法十分關(guān)鍵,若教育方法不得當(dāng),卻會(huì)帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨,鋪天蓋地;又不能輕描淡寫,隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的'問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”,這必然引起子女的反感,甚至?xí)钟|抗拒情緒,兩代人從此隔膜起來了。例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪時(shí),她的奶奶非常的關(guān)心她,卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話,學(xué)生明顯顯得很煩躁,相信平時(shí)在家她奶奶的那些話一定是經(jīng)常的對(duì)她說,所以家長(zhǎng)們?cè)诼裨购⒆硬宦犜挼臅r(shí)候,是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確,是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果。因此,在改變教育方式之前,先要準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和他們內(nèi)心的想法,我們必須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的困難究竟是什么,學(xué)生和家長(zhǎng)都需要改進(jìn)的地方是什么,然后才確定一個(gè)好的溝通方式和教育方式。

  五、重視家訪效果的反饋。

  在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后,不能對(duì)學(xué)生不聞不問,不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是不對(duì)的�?梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),也有可能再一段時(shí)間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯(cuò)誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

家訪教師心得體會(huì)4

  9月1日開學(xué)典禮結(jié)束后,沐浴著颯爽的秋風(fēng),我來到了家訪第一站,體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)外來務(wù)工人員一樣,為了節(jié)省房租,梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中,雖然僅有十幾平米的房間,采光也不是很好,但是看得出來,女主人天一媽媽很愛干凈,收拾地井井有條,給我印象最深的是天一的書桌,雖然比課桌大不了多少,但是很干凈,而且還有一盞漂亮的臺(tái)燈,書架上擺滿了課外書,由此可見家長(zhǎng)在盡最大努力給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。

  和天一媽媽交談地很愉快,有在京生活的不易,照料兩個(gè)孩子的辛勞,孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的喜悅以及對(duì)未來的憧憬,看得出來,這是一個(gè)樂觀的媽媽,都說孩子的性格大部分取決于母親的`個(gè)性,相信這樣一個(gè)生活積極向上,微笑面對(duì)一切困難的母親肯定能培養(yǎng)出同樣出色的孩子,加油吧,天一!

  下一站是小組長(zhǎng)郭詩然的家,兩家離得不遠(yuǎn),天一媽媽怕我不好找,親自將我送到詩然家,再一次感受到了家長(zhǎng)的熱情。詩然媽媽早早地等待在門口,詩然家也是外來務(wù)工人員,爸爸在密云,平常就媽媽,哥哥和詩然生活在一起,家里雖然地方不大,但看得出來是精心打掃過得,非常干凈整潔,在詩然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書架,上面擺滿了課外書和優(yōu)秀作文選,我發(fā)現(xiàn)有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過的,由此可見,小姑娘很用心。由于詩然英語成績(jī)不是很好,所以此次聊的比較多的是英語學(xué)習(xí),我根據(jù)自身學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)給她提了很多建議,鼓勵(lì)她學(xué)好英語需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)也覺得很中肯,表示這學(xué)期會(huì)抓緊詩然的英語學(xué)習(xí)。

  這次家訪給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限,但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng)造好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且對(duì)孩子的期望很高,也十分支持老師的工作,家長(zhǎng)的支持就是老師最大的動(dòng)力,我將一如既往地努力工作,回報(bào)他們的期望。

家訪教師心得體會(huì)5

  家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

  作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

  第二,全面的.家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,我推薦家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,帶給他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自我和孩子的將來著想。

家訪教師心得體會(huì)6

  連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來十分的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。

  六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對(duì)于學(xué)�;蛘甙嗉�(jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的過程中,我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯�,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是期望孩子能夠快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自我給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒,而且十分的聽話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書�?赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多,但是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的'很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自我的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。

  在家訪的過程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望。透過家訪活動(dòng),我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪教師心得體會(huì)7

  本學(xué)期,我校按省教育廳市教育局的要求,開展了“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng),結(jié)合實(shí)際,也制定了相應(yīng)計(jì)劃,我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中,我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

  通過走訪學(xué)生的家庭,我頗有收獲,先將自己體會(huì)總結(jié)如下:

  一、通過家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說:“現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育了,我的孩子全交給你們了�!币惶焐衔�,我到一個(gè)學(xué)生家中,他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶,他誠懇地對(duì)我說:“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)�!彼f的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的`份量。

  二、通過家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長(zhǎng)更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。

  三、通過家訪,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象,需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí),我看到,有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書,也不許和其他同伴玩,對(duì)于這些,我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作,幫助他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的

  重要方面�,F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠,給他們吃好的穿好的,對(duì)他們百依百順,卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,多數(shù)孩子的生活自理能力很差,這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育,是我們教育工作者值得深思的問題。 綜上所述,家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì),只有這樣,才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

家訪教師心得體會(huì)8

  整個(gè)家訪過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不論是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子初期教育都比較重視。

  孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的,學(xué)樂器的,學(xué)書法的,有的還參加了各種考級(jí)。固然不是所有家訪的學(xué)生都這樣,但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一位老師,作為一位家長(zhǎng),我深深地感動(dòng)著。由于我知道,孩子每獲得一點(diǎn)成績(jī),哪怕很微小,也是與家長(zhǎng)忘我的付出息息相干的。在被感動(dòng)的同時(shí),我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

  作為普通的教師,工作是辛勞的,也是平凡的.。平凡得像生活中的柴米油鹽,平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水,但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多,天天能快樂地生活,我以為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包括素不相識(shí)的能暖和人心的愛,它讓人滿足、快樂。家訪很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,讓我感到真實(shí)的快樂。

家訪教師心得體會(huì)9

  家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為學(xué)生的第一個(gè)教室,在學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師,如果想要教育好學(xué)生,又怎能不去了解學(xué)生的另一半生活呢?

  但是,我也是從學(xué)生階段走來的,深深的明白一名學(xué)生,即使是開朗的學(xué)生,要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,如果不謹(jǐn)慎的對(duì)待,不僅會(huì)傷害到學(xué)生自身的自尊與信心,更可能會(huì)給師生關(guān)系,甚至親子關(guān)系帶來裂隙!這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。

  此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過電話和家長(zhǎng)們溝通,希望能讓同學(xué)們平靜的接受,也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯(cuò)誤”,而是應(yīng)該積極,平常的來對(duì)待師生以及家庭之間的交談。

  通過和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感興趣,積極主動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口,我通過交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了家訪,并非是老師去向家長(zhǎng)說一些學(xué)生的“壞毛病”,反而是要與家長(zhǎng)交流,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),積極的去發(fā)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來的訪問中學(xué)生們也更加樂觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的`討論中來。

  而在家長(zhǎng)方面,我也遇上了很多的難題。對(duì)于我們的來訪,大部分的家長(zhǎng)都表示非常的歡迎,但在同時(shí),家長(zhǎng)們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個(gè)問題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來都做好打算和計(jì)劃。

  總之,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長(zhǎng)方面,我取得了更多的理解和幫助,對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對(duì)教師,已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開了自己的心結(jié)!

  看到這樣的收獲,我也暗自決定。在今后的時(shí)間里,我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實(shí)施!與家庭聯(lián)手,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力,為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!

家訪教師心得體會(huì)10

  去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、辦人民滿意教育”活動(dòng),這極大地密切了家校之間的聯(lián)系,使教師進(jìn)一步了解了學(xué)生的各方面情況,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排,我對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中,我及時(shí)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達(dá)成共識(shí),更容易找出解決問題的辦法。

  這次家訪我花費(fèi)了近三天時(shí)間,走進(jìn)了15個(gè)家庭,不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),而且進(jìn)一步感受到了家長(zhǎng)的教育方法、態(tài)度及對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)�?偲饋碚f,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  一、認(rèn)識(shí)到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

  古語說,近朱者赤,近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,模仿家長(zhǎng),自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長(zhǎng)常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化知識(shí),又溺愛孩子,孩子的學(xué)習(xí)很不理想,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長(zhǎng)大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不善于跟同齡人交流。

  二、了解了農(nóng)村家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法,對(duì)以后家訪工作的方向有了明確的目標(biāo)。

  現(xiàn)在,受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時(shí),他們?cè)捳Z里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的,他們的成長(zhǎng)往往缺少前進(jìn)的`動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對(duì)這種家庭中的孩子,單靠老師的教育和批評(píng)效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會(huì)有大的進(jìn)步,才會(huì)充滿前進(jìn)的力量。與此相反,大部分家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),看到孩子成績(jī)下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進(jìn)入全優(yōu)行列。和這樣

  的家長(zhǎng)交流,言談之間感受到家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。

  三、感受到大部分家長(zhǎng)們?nèi)鄙僬_的教育方法,重學(xué)習(xí)成績(jī)輕生活能力。

  大部分農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化程度不高,不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還是用過去的老一套——打罵�,F(xiàn)在的教材更新速度快,新鮮的東西不斷補(bǔ)充進(jìn)去,當(dāng)孩子有疑難時(shí),家長(zhǎng)不太懂,說輔導(dǎo)不了孩子。個(gè)別家長(zhǎng),一看孩子題目做錯(cuò)或考試成績(jī)差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。成績(jī)差令人不快,生活能力弱更讓人擔(dān)心。現(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會(huì)對(duì)人才的需求增加,家長(zhǎng)們普遍重視孩子的學(xué)習(xí),卻輕視勞動(dòng),不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動(dòng)能力,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到:作為教師,我們要積極指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多和他們進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),相互信任,積極合作,結(jié)成教育同盟,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪教師心得體會(huì)11

  我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作,受益匪淺,下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如,學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),后進(jìn)生有很大進(jìn)步,學(xué)生生活遇到了困難,學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

  家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作靠狀的機(jī)會(huì)。

  總而言之,通過本次家訪活動(dòng),充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn),良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

  家訪周活動(dòng)開始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

  小陽是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。

  當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動(dòng)的說:“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)了他,他聽到了表揚(yáng),開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的`表現(xiàn),特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽的媽媽聽到我們的話,感動(dòng)的說不出話來了,眼眶紅紅的,當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。

  十年來,我接觸過許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。

家訪教師心得體會(huì)12

  在這次“走進(jìn)家庭,走近學(xué)生”集中家訪月活動(dòng)中,我們通過座談會(huì)、上門家訪等形式,對(duì)孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解,作為此次活動(dòng)的參與者,我在家訪活動(dòng)中收獲頗多。

  首先,我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師,每個(gè)家長(zhǎng)的觀念及文化素養(yǎng)都不同,對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法也存在很大的差異。有的家長(zhǎng)屬于放任型,孩子也較為散漫。比如小宇家,孩子剛來幼兒園的幾天,中午吃飯慢吞吞,飯粒撒得到處都是,用左手拿,勺子,去廁所間小便磨蹭半天,還要老師、阿姨催,有時(shí)還會(huì)尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家,媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后,爸爸是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的,平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店,爺爺奶奶又不在身邊,小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫片。據(jù)媽媽反映,孩子常常把自己想象成動(dòng)畫片中的角色,與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子,很辛苦,但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn),面對(duì)家長(zhǎng)的.困擾與憂慮,我先安慰家長(zhǎng)不要著急,首先減少孩子看電視的時(shí)間,每天控制一定的量,多嘗試主動(dòng)和孩子交流,帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力,不要事事包辦。一開始可能很辛苦,但當(dāng)他自理能力提高了家長(zhǎng)反而會(huì)輕松,從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪,我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

  有的家長(zhǎng)脾氣較為急躁,孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí),要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(zhǎng)反映孩子的負(fù)面信息,一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息,然后說存在的問題,最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長(zhǎng)急躁的脾氣,不要把問題說得過于嚴(yán)重,以防家長(zhǎng)回家后嚴(yán)厲粗暴對(duì)待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓,開始上課時(shí)總是坐不住,我們向家長(zhǎng)反映,他奶奶就說:“老師,他不聽話你就打他,或者告訴他你有黑皮帶,他怕黑皮帶的,因?yàn)樗宦犜挼臅r(shí)候他爸就用黑皮帶打過他,他怕的……”我被奶奶的話震驚了,這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端,“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué),奶奶是想要教育好孫子的,其目的是好的,但是沒有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到,皓皓的媽媽不在孩子身邊,缺乏母愛,希望老師能多關(guān)愛他。在幼兒園,看似逆反不聽話的皓皓,有時(shí)也會(huì)展露乖巧的一面,比如請(qǐng)他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事,他會(huì)很樂意地幫忙,而我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他,看著他露出的笑臉,我想這樣的孩子是可以教育好的,我們要用“三心“——關(guān)心、愛心、耐心地對(duì)待他,對(duì)待每一位孩子!

家訪教師心得體會(huì)13

  隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境�!队變簣@工作規(guī)程》中指出:“幼兒園應(yīng)與家庭配合,共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)�!�

  這學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪前,我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。家訪時(shí),我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

  在家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的`綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)無法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過家訪我感到,家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過家訪,有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展

家訪教師心得體會(huì)14

  11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。

  學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都十分熱情,積極向我反映孩子在家里的一些情況,我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn),并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。

  通過和家長(zhǎng)的交談,我了解到李xx有一個(gè)患精神智障的'母親,生活上對(duì)孩子不能很好的照顧,這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通,希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧,配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,李志強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校,認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)的問題,我和他的媽媽也做了思想上的溝通,希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用,讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來表現(xiàn)的非常熱情,不僅全面介紹孩子在家的情況,而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任,對(duì)孩子非常關(guān)心和愛護(hù),家長(zhǎng)感到非常滿意,希望我校今后有大的發(fā)展,而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。

  通過這次家訪,使我深深感受到學(xué)生千萬個(gè),家長(zhǎng)一條心,家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地,但是家庭情況千差萬別,個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊,教師肩上的擔(dān)子重�。�

家訪教師心得體會(huì)15

  今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過程中,通過與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流,使我們感受頗深。

  這次家訪,尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流,傳經(jīng)送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

  家訪中,我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)。

  通過與家長(zhǎng)的交談,我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的`期盼。作為教師,我們感到責(zé)任重大,對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢(mèng)前行!雷小的明天更輝煌!

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家訪教師心得體會(huì)(通用)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的家訪教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

家訪教師心得體會(huì)(通用)

家訪教師心得體會(huì)1

  新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識(shí)我和x老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

  我們第一個(gè)來到了xx寶寶的家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣�;蛘哌€可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

  緊接著我們又來到xx寶寶的家,一開門,我和x老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和x老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)x老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走,與周圍的.孩子交往,多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長(zhǎng)明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

  接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(zhǎng)便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng):要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼�,學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

  通過家訪,讓我和x老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

家訪教師心得體會(huì)2

  學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都透過電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

  10月19日利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

  學(xué)生唐友文,家境優(yōu)越,在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生,但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林,其原因就是覺得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太尊重,并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣,又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù),這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母,只說別班的學(xué)生要打他,父母著急了,打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母,姑母也不向老師了解狀況,便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚,要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說,不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手,唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺明白后,很擔(dān)心孫子被打,對(duì)學(xué)校頗有微詞,還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后,去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨,我們不相信老師,驚動(dòng)這么多人,可事情還是沒解決,以后他要相信老師,有了問題先告訴老師。還告我們,因?yàn)樘萍业谌⒍�,只有這一個(gè)男孩,親友都比較嬌寵。最后,我們達(dá)成共識(shí),對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng),讓孩子成材更成人。

  老師家訪給學(xué)生帶去溫暖,也給家長(zhǎng)帶去了溫暖,。我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時(shí),家長(zhǎng)頗感意外,但并不很熱情,因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好,又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上,到醫(yī)院縫了六針,這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中,到醫(yī)院才取出來,但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子,家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn),比如籃球打得好,犯錯(cuò)后不跟老師頂撞,個(gè)性是告訴他們,老師并沒放下他們的孩子,上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考,楊義書的.語文竟打了80多分,聽到那里,家長(zhǎng)很是高興,興奮的喊到:“楊義書,你看,老師沒放下你,你要守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)。”雖說,楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證,但這段時(shí)間來守紀(jì),聽話,他用行動(dòng)作出了保證。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不一樣的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不一樣影響。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自我的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表揚(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

家訪教師心得體會(huì)3

  七月我校的“課外訪萬家”活動(dòng)正式拉開了帷幕,為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,我也和我班幾名任課老師對(duì)初二(6)班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。

  每個(gè)人都有其多面性,學(xué)生也是一樣,學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們?cè)趯W(xué)校里通過觀察和交流都覺察不到的;我們常說,培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng),老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢,由此可見,家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會(huì):

  一、和家長(zhǎng)交換了解學(xué)生在家校的表現(xiàn)。

  這是家訪的重要環(huán)節(jié),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生口中得到,很多學(xué)生都是報(bào)喜不報(bào)憂,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)準(zhǔn)確的了解是很有必要的,再則,對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)老師更是知之甚少,很多學(xué)生在家長(zhǎng)描述學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)都是非常的緊張甚至還有慚愧,相信這都能激勵(lì)學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說,但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說,這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

  二、讓家長(zhǎng)知道學(xué)校需要家長(zhǎng)在家里配合的工作。

  在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。甚至還會(huì)說“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�?蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我在幾個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時(shí),家訪反應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn),我建議對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生采取課外能力培養(yǎng),多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題,這就需要家長(zhǎng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣,每天都定量完成,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,如果有家長(zhǎng)的監(jiān)督,學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣,日積月累下來,學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時(shí)間,又可以對(duì)能力有一定提升。又比如,對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,家長(zhǎng)總是說“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等,這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出,我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò),只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

  三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

  家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康,很容易忽略學(xué)生心理健康。給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議十分重要,可以及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中,逐漸進(jìn)入青春期,青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來越普遍。遇到問題,家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及,在沒有準(zhǔn)備的情況下,往往會(huì)粗暴對(duì)待,特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上,如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備,就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育,效果肯定也會(huì)更好。所以說,學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

  四、幫助家長(zhǎng)探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。

  家長(zhǎng)的教育方法十分關(guān)鍵,若教育方法不得當(dāng),卻會(huì)帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨,鋪天蓋地;又不能輕描淡寫,隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的'問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”,這必然引起子女的反感,甚至?xí)钟|抗拒情緒,兩代人從此隔膜起來了。例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪時(shí),她的奶奶非常的關(guān)心她,卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話,學(xué)生明顯顯得很煩躁,相信平時(shí)在家她奶奶的那些話一定是經(jīng)常的對(duì)她說,所以家長(zhǎng)們?cè)诼裨购⒆硬宦犜挼臅r(shí)候,是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確,是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果。因此,在改變教育方式之前,先要準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和他們內(nèi)心的想法,我們必須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的困難究竟是什么,學(xué)生和家長(zhǎng)都需要改進(jìn)的地方是什么,然后才確定一個(gè)好的溝通方式和教育方式。

  五、重視家訪效果的反饋。

  在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后,不能對(duì)學(xué)生不聞不問,不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是不對(duì)的�?梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),也有可能再一段時(shí)間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯(cuò)誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

家訪教師心得體會(huì)4

  9月1日開學(xué)典禮結(jié)束后,沐浴著颯爽的秋風(fēng),我來到了家訪第一站,體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)外來務(wù)工人員一樣,為了節(jié)省房租,梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中,雖然僅有十幾平米的房間,采光也不是很好,但是看得出來,女主人天一媽媽很愛干凈,收拾地井井有條,給我印象最深的是天一的書桌,雖然比課桌大不了多少,但是很干凈,而且還有一盞漂亮的臺(tái)燈,書架上擺滿了課外書,由此可見家長(zhǎng)在盡最大努力給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。

  和天一媽媽交談地很愉快,有在京生活的不易,照料兩個(gè)孩子的辛勞,孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的喜悅以及對(duì)未來的憧憬,看得出來,這是一個(gè)樂觀的媽媽,都說孩子的性格大部分取決于母親的`個(gè)性,相信這樣一個(gè)生活積極向上,微笑面對(duì)一切困難的母親肯定能培養(yǎng)出同樣出色的孩子,加油吧,天一!

  下一站是小組長(zhǎng)郭詩然的家,兩家離得不遠(yuǎn),天一媽媽怕我不好找,親自將我送到詩然家,再一次感受到了家長(zhǎng)的熱情。詩然媽媽早早地等待在門口,詩然家也是外來務(wù)工人員,爸爸在密云,平常就媽媽,哥哥和詩然生活在一起,家里雖然地方不大,但看得出來是精心打掃過得,非常干凈整潔,在詩然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書架,上面擺滿了課外書和優(yōu)秀作文選,我發(fā)現(xiàn)有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過的,由此可見,小姑娘很用心。由于詩然英語成績(jī)不是很好,所以此次聊的比較多的是英語學(xué)習(xí),我根據(jù)自身學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)給她提了很多建議,鼓勵(lì)她學(xué)好英語需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)也覺得很中肯,表示這學(xué)期會(huì)抓緊詩然的英語學(xué)習(xí)。

  這次家訪給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限,但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng)造好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且對(duì)孩子的期望很高,也十分支持老師的工作,家長(zhǎng)的支持就是老師最大的動(dòng)力,我將一如既往地努力工作,回報(bào)他們的期望。

家訪教師心得體會(huì)5

  家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

  作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

  第二,全面的.家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,我推薦家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,帶給他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自我和孩子的將來著想。

家訪教師心得體會(huì)6

  連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來十分的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。

  六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對(duì)于學(xué)�;蛘甙嗉�(jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的過程中,我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯�,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是期望孩子能夠快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自我給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒,而且十分的聽話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書�?赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多,但是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的'很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自我的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。

  在家訪的過程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望。透過家訪活動(dòng),我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪教師心得體會(huì)7

  本學(xué)期,我校按省教育廳市教育局的要求,開展了“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng),結(jié)合實(shí)際,也制定了相應(yīng)計(jì)劃,我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中,我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

  通過走訪學(xué)生的家庭,我頗有收獲,先將自己體會(huì)總結(jié)如下:

  一、通過家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說:“現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育了,我的孩子全交給你們了�!币惶焐衔�,我到一個(gè)學(xué)生家中,他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶,他誠懇地對(duì)我說:“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)�!彼f的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的`份量。

  二、通過家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長(zhǎng)更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。

  三、通過家訪,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象,需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí),我看到,有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書,也不許和其他同伴玩,對(duì)于這些,我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作,幫助他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的

  重要方面�,F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠,給他們吃好的穿好的,對(duì)他們百依百順,卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,多數(shù)孩子的生活自理能力很差,這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育,是我們教育工作者值得深思的問題。 綜上所述,家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì),只有這樣,才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

家訪教師心得體會(huì)8

  整個(gè)家訪過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不論是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子初期教育都比較重視。

  孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的,學(xué)樂器的,學(xué)書法的,有的還參加了各種考級(jí)。固然不是所有家訪的學(xué)生都這樣,但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一位老師,作為一位家長(zhǎng),我深深地感動(dòng)著。由于我知道,孩子每獲得一點(diǎn)成績(jī),哪怕很微小,也是與家長(zhǎng)忘我的付出息息相干的。在被感動(dòng)的同時(shí),我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

  作為普通的教師,工作是辛勞的,也是平凡的.。平凡得像生活中的柴米油鹽,平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水,但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多,天天能快樂地生活,我以為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包括素不相識(shí)的能暖和人心的愛,它讓人滿足、快樂。家訪很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,讓我感到真實(shí)的快樂。

家訪教師心得體會(huì)9

  家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為學(xué)生的第一個(gè)教室,在學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師,如果想要教育好學(xué)生,又怎能不去了解學(xué)生的另一半生活呢?

  但是,我也是從學(xué)生階段走來的,深深的明白一名學(xué)生,即使是開朗的學(xué)生,要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,如果不謹(jǐn)慎的對(duì)待,不僅會(huì)傷害到學(xué)生自身的自尊與信心,更可能會(huì)給師生關(guān)系,甚至親子關(guān)系帶來裂隙!這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。

  此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過電話和家長(zhǎng)們溝通,希望能讓同學(xué)們平靜的接受,也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯(cuò)誤”,而是應(yīng)該積極,平常的來對(duì)待師生以及家庭之間的交談。

  通過和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感興趣,積極主動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口,我通過交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了家訪,并非是老師去向家長(zhǎng)說一些學(xué)生的“壞毛病”,反而是要與家長(zhǎng)交流,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),積極的去發(fā)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來的訪問中學(xué)生們也更加樂觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的`討論中來。

  而在家長(zhǎng)方面,我也遇上了很多的難題。對(duì)于我們的來訪,大部分的家長(zhǎng)都表示非常的歡迎,但在同時(shí),家長(zhǎng)們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個(gè)問題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來都做好打算和計(jì)劃。

  總之,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長(zhǎng)方面,我取得了更多的理解和幫助,對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對(duì)教師,已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開了自己的心結(jié)!

  看到這樣的收獲,我也暗自決定。在今后的時(shí)間里,我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實(shí)施!與家庭聯(lián)手,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力,為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!

家訪教師心得體會(huì)10

  去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、辦人民滿意教育”活動(dòng),這極大地密切了家校之間的聯(lián)系,使教師進(jìn)一步了解了學(xué)生的各方面情況,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排,我對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中,我及時(shí)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達(dá)成共識(shí),更容易找出解決問題的辦法。

  這次家訪我花費(fèi)了近三天時(shí)間,走進(jìn)了15個(gè)家庭,不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),而且進(jìn)一步感受到了家長(zhǎng)的教育方法、態(tài)度及對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)�?偲饋碚f,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  一、認(rèn)識(shí)到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

  古語說,近朱者赤,近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,模仿家長(zhǎng),自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長(zhǎng)常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化知識(shí),又溺愛孩子,孩子的學(xué)習(xí)很不理想,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長(zhǎng)大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不善于跟同齡人交流。

  二、了解了農(nóng)村家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法,對(duì)以后家訪工作的方向有了明確的目標(biāo)。

  現(xiàn)在,受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時(shí),他們?cè)捳Z里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的,他們的成長(zhǎng)往往缺少前進(jìn)的`動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對(duì)這種家庭中的孩子,單靠老師的教育和批評(píng)效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會(huì)有大的進(jìn)步,才會(huì)充滿前進(jìn)的力量。與此相反,大部分家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),看到孩子成績(jī)下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進(jìn)入全優(yōu)行列。和這樣

  的家長(zhǎng)交流,言談之間感受到家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。

  三、感受到大部分家長(zhǎng)們?nèi)鄙僬_的教育方法,重學(xué)習(xí)成績(jī)輕生活能力。

  大部分農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化程度不高,不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還是用過去的老一套——打罵�,F(xiàn)在的教材更新速度快,新鮮的東西不斷補(bǔ)充進(jìn)去,當(dāng)孩子有疑難時(shí),家長(zhǎng)不太懂,說輔導(dǎo)不了孩子。個(gè)別家長(zhǎng),一看孩子題目做錯(cuò)或考試成績(jī)差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。成績(jī)差令人不快,生活能力弱更讓人擔(dān)心。現(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會(huì)對(duì)人才的需求增加,家長(zhǎng)們普遍重視孩子的學(xué)習(xí),卻輕視勞動(dòng),不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動(dòng)能力,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到:作為教師,我們要積極指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多和他們進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),相互信任,積極合作,結(jié)成教育同盟,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪教師心得體會(huì)11

  我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作,受益匪淺,下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如,學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),后進(jìn)生有很大進(jìn)步,學(xué)生生活遇到了困難,學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

  家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作靠狀的機(jī)會(huì)。

  總而言之,通過本次家訪活動(dòng),充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn),良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

  家訪周活動(dòng)開始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

  小陽是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。

  當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動(dòng)的說:“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)了他,他聽到了表揚(yáng),開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的`表現(xiàn),特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽的媽媽聽到我們的話,感動(dòng)的說不出話來了,眼眶紅紅的,當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。

  十年來,我接觸過許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。

家訪教師心得體會(huì)12

  在這次“走進(jìn)家庭,走近學(xué)生”集中家訪月活動(dòng)中,我們通過座談會(huì)、上門家訪等形式,對(duì)孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解,作為此次活動(dòng)的參與者,我在家訪活動(dòng)中收獲頗多。

  首先,我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師,每個(gè)家長(zhǎng)的觀念及文化素養(yǎng)都不同,對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法也存在很大的差異。有的家長(zhǎng)屬于放任型,孩子也較為散漫。比如小宇家,孩子剛來幼兒園的幾天,中午吃飯慢吞吞,飯粒撒得到處都是,用左手拿,勺子,去廁所間小便磨蹭半天,還要老師、阿姨催,有時(shí)還會(huì)尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家,媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后,爸爸是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的,平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店,爺爺奶奶又不在身邊,小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫片。據(jù)媽媽反映,孩子常常把自己想象成動(dòng)畫片中的角色,與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子,很辛苦,但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn),面對(duì)家長(zhǎng)的.困擾與憂慮,我先安慰家長(zhǎng)不要著急,首先減少孩子看電視的時(shí)間,每天控制一定的量,多嘗試主動(dòng)和孩子交流,帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力,不要事事包辦。一開始可能很辛苦,但當(dāng)他自理能力提高了家長(zhǎng)反而會(huì)輕松,從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪,我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

  有的家長(zhǎng)脾氣較為急躁,孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí),要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(zhǎng)反映孩子的負(fù)面信息,一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息,然后說存在的問題,最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長(zhǎng)急躁的脾氣,不要把問題說得過于嚴(yán)重,以防家長(zhǎng)回家后嚴(yán)厲粗暴對(duì)待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓,開始上課時(shí)總是坐不住,我們向家長(zhǎng)反映,他奶奶就說:“老師,他不聽話你就打他,或者告訴他你有黑皮帶,他怕黑皮帶的,因?yàn)樗宦犜挼臅r(shí)候他爸就用黑皮帶打過他,他怕的……”我被奶奶的話震驚了,這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端,“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué),奶奶是想要教育好孫子的,其目的是好的,但是沒有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到,皓皓的媽媽不在孩子身邊,缺乏母愛,希望老師能多關(guān)愛他。在幼兒園,看似逆反不聽話的皓皓,有時(shí)也會(huì)展露乖巧的一面,比如請(qǐng)他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事,他會(huì)很樂意地幫忙,而我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他,看著他露出的笑臉,我想這樣的孩子是可以教育好的,我們要用“三心“——關(guān)心、愛心、耐心地對(duì)待他,對(duì)待每一位孩子!

家訪教師心得體會(huì)13

  隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境�!队變簣@工作規(guī)程》中指出:“幼兒園應(yīng)與家庭配合,共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)�!�

  這學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪前,我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。家訪時(shí),我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。

  在家訪的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

  在家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的`綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)無法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過家訪我感到,家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過家訪,有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展

家訪教師心得體會(huì)14

  11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。

  學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都十分熱情,積極向我反映孩子在家里的一些情況,我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn),并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。

  通過和家長(zhǎng)的交談,我了解到李xx有一個(gè)患精神智障的'母親,生活上對(duì)孩子不能很好的照顧,這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通,希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧,配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,李志強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校,認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)的問題,我和他的媽媽也做了思想上的溝通,希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用,讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來表現(xiàn)的非常熱情,不僅全面介紹孩子在家的情況,而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任,對(duì)孩子非常關(guān)心和愛護(hù),家長(zhǎng)感到非常滿意,希望我校今后有大的發(fā)展,而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。

  通過這次家訪,使我深深感受到學(xué)生千萬個(gè),家長(zhǎng)一條心,家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地,但是家庭情況千差萬別,個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊,教師肩上的擔(dān)子重�。�

家訪教師心得體會(huì)15

  今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過程中,通過與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流,使我們感受頗深。

  這次家訪,尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流,傳經(jīng)送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

  家訪中,我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)。

  通過與家長(zhǎng)的交談,我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的`期盼。作為教師,我們感到責(zé)任重大,對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢(mèng)前行!雷小的明天更輝煌!