實(shí)用的國(guó)培計(jì)劃實(shí)用5篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的國(guó)培計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
xx年10月18日，隨著“國(guó)培計(jì)劃——山西省xx年農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的初中語(yǔ)文開(kāi)班典禮，我的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了。在這50多天來(lái)緊張而豐富的學(xué)習(xí)中，我由最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的笨拙到現(xiàn)在的熟練發(fā)帖上傳作業(yè)，其間收獲多多，啟示多多。
收獲一：
學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明了的事先植入，讓參培教師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，從而做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。培訓(xùn)從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，使教學(xué)理論真正達(dá)到為教學(xué)實(shí)際服務(wù)的目的。
啟示：
“教學(xué)”這兩個(gè)字應(yīng)將重點(diǎn)放在“學(xué)”上，以生為本就應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，蹲下來(lái)看學(xué)生，每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際。而若使一節(jié)課取得高效率，事先做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作是基礎(chǔ)。
收獲二：
輔導(dǎo)教師親切隨和的鼓勵(lì)使學(xué)員逐漸消除對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的畏難心理，對(duì)學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步包括每一次失誤的糾正都及時(shí)給予熱情的'贊揚(yáng)，不斷的鼓勵(lì)激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭，使我們?cè)诜敝氐墓ぷ骷覄?wù)中依然堅(jiān)持了下來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟示：
一般來(lái)說(shuō)，任何一種技術(shù)的學(xué)習(xí)要想取得好成績(jī)，那是非下一番苦功不可的。很多學(xué)生由七年級(jí)進(jìn)入八年級(jí)后，在學(xué)習(xí)上停步不前甚至倒退，很大原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態(tài)度，耐心的指點(diǎn)，熱情的激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的精神支柱。
收獲三：
培訓(xùn)中，學(xué)員無(wú)論是發(fā)帖討論還是作業(yè)上傳，輔導(dǎo)教師都全程監(jiān)控，隨時(shí)準(zhǔn)備提供幫助，且指導(dǎo)和幫助具體入微。當(dāng)學(xué)員遇到困惑時(shí)，輔導(dǎo)教師總是第一時(shí)間在平臺(tái)上或細(xì)心講解，或以視頻形式手把手指導(dǎo)，為學(xué)員的順利學(xué)習(xí)搭上一架進(jìn)步的階梯。
啟示：
在語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀理解水平和寫(xiě)作能力是一項(xiàng)很艱難的任務(wù)，當(dāng)學(xué)生在這方面遭遇冰山時(shí)，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學(xué)生的角度摸索尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，這個(gè)“引”不僅要給學(xué)生指引一條通向成功進(jìn)步的道路，更要引領(lǐng)學(xué)生如何腳踏實(shí)地地一步步走好這條學(xué)習(xí)之路。
收獲四：
在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)有學(xué)員發(fā)了優(yōu)秀帖子的時(shí)候，輔導(dǎo)教師不僅給予高度評(píng)價(jià)，且將其設(shè)置為學(xué)員精華帖，供其他學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是身邊的榜樣更真實(shí)、更具鼓舞人心的作用。
啟示：
我們的課堂教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，不斷為學(xué)生樹(shù)立身邊的優(yōu)秀生榜樣，讓大家從這些朝夕相處的優(yōu)秀同學(xué)身上獲得啟發(fā)獲得經(jīng)驗(yàn)，既激勵(lì)那些優(yōu)秀的同學(xué)更上層樓的決心，也幫助了其他同學(xué)更快地迎頭趕上。
收獲五：
給學(xué)員搭建暢所欲言的平臺(tái)，讓大家說(shuō)出心中的困惑與痛苦、歡樂(lè)與喜悅，這是感情最真實(shí)的流露。在這個(gè)平臺(tái)上，我們互相慰藉、互相鼓勵(lì)，不為別的，只為了心中那個(gè)美好的信念——為了祖國(guó)語(yǔ)文的教育事業(yè)。
啟示：
當(dāng)前的中學(xué)生，其思想的復(fù)雜性、矛盾性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是懷疑一切卻又極看重他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；敢闖敢干卻又承擔(dān)不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折磨難……這些都給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要贏得學(xué)生內(nèi)心深處的真正認(rèn)同，成為學(xué)生最可信賴(lài)的良師益友，我想我們可以采取多種辦法，如通過(guò)qq網(wǎng)聊，通過(guò)周記本的筆談……關(guān)鍵是教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，把自己當(dāng)做學(xué)生群體中真正的一員，彼此敞開(kāi)心扉真誠(chéng)面對(duì)，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學(xué)生心田，開(kāi)出最美的鮮花。
xx年12月10日，我的 “國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)之旅暫告一個(gè)段落，感謝“國(guó)培計(jì)劃”，引領(lǐng)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并更加堅(jiān)定了我為祖國(guó)的語(yǔ)文教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的信念。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
我很慶幸自己參加了“20xx年國(guó)培計(jì)劃—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：
1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；
2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；
3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
三、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。四、國(guó)培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個(gè)幸福的研究型的教師
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的.教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要想成為研究型教師，必須做到四勤：一是勤讀書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程、積淀的過(guò)程�，F(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，人的觀念日新月異，不讀書(shū)不看報(bào)，孤陋寡聞，何以從事教學(xué)研究？二是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對(duì)我們的實(shí)際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有研究的性質(zhì)。通過(guò)反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是勤總結(jié)。總結(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過(guò)程就是提高的過(guò)程。四是勤寫(xiě)作。作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該勤于動(dòng)筆寫(xiě)作，尤其要寫(xiě)一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能成為一個(gè)真正的研究型教師。
總之，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
國(guó)培在線(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月，我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
1、語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。
作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線(xiàn)教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的`大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
篇三：初中語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃總結(jié)
20xx年8月4日至17日，我有幸來(lái)到邵陽(yáng)學(xué)院參加了為期半個(gè)月的國(guó)培。通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓(xùn)對(duì)我的影響主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育理念
對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。
二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。
三、解決了疑難問(wèn)題
課題研究，對(duì)于我們一線(xiàn)老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手。專(zhuān)家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。
四、結(jié)交了良師益友
這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
五、鍛煉了意志品質(zhì)
作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家答疑，寫(xiě)心得體會(huì)，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國(guó)培總結(jié)、論文，承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報(bào)課。
幾十天的學(xué)習(xí)，為我今后的工作奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會(huì)借鑒老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)我的孩子們因材施教。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這次國(guó)培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次國(guó)培！我一定把這次國(guó)培所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
周六一天、周日上午在XX市第一小學(xué)參加了送培下鄉(xiāng)活動(dòng)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)。共培訓(xùn)六節(jié)課，送培下鄉(xiāng)四節(jié)，我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。在講解課例時(shí)，示范性強(qiáng)，范例體裁鮮明。由其注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文時(shí)的多樣性，從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起老師們常說(shuō)的一句話(huà)：讀一遍書(shū)沒(méi)什么效果，讀兩遍書(shū)也沒(méi)什么效果，讀十遍書(shū)效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂XX老師分析課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心，情感豐富，成次分明，層層深入。在講解人物分析時(shí)，特別細(xì)膩。充分利用學(xué)生的想象力，體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境“清幽”。通過(guò)學(xué)生品讀體會(huì)作者的心情：孤獨(dú)和欣喜。也只有作者這個(gè)閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過(guò)對(duì)人物的心理描寫(xiě)，體現(xiàn)作者大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個(gè)閃光點(diǎn)就是老師能把文言文教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來(lái)教學(xué)，言文一統(tǒng)。在文章的整體分析上采用從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函，再到引導(dǎo)景色，最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，品作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的感情和壑達(dá)的情懷。而劉艷華老師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、等方式品析文章。由其對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及感情色彩等方面品析到位。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)要有積累，教師用什么手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要給學(xué)生終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺(jué)課堂上教師的范讀和學(xué)生的泛讀真的很重要。
下午董XX老師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡(jiǎn)短的幾個(gè)圖形就能勾勒出學(xué)生那充滿(mǎn)魔幻的想象力，真可謂獨(dú)具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來(lái)闡述想象的維度。并用一首詩(shī)來(lái)體現(xiàn)之：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；只恐雙溪蚱艋舟，載不動(dòng)許多愁；問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最后拓展到想象的精細(xì)度。在問(wèn)題設(shè)置時(shí)選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色?”學(xué)生的回答五顏六色，如同一道七色的彩虹�？闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒(méi)有永恒的好課，只有課備得充分不充分。
我覺(jué)得劉XX老師講的《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇議論文講解的很不錯(cuò)。目標(biāo)設(shè)置明確，文章整體脈絡(luò)清晰，多媒體應(yīng)用合理。她把議論文三要素先列出來(lái)，讓學(xué)生帶著公式去學(xué)習(xí)。分別用多媒體展示論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素的定義。論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者所要證明的觀點(diǎn)，即作者對(duì)所論述點(diǎn)的問(wèn)題持有的主張、見(jiàn)解或態(tài)度。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料就是論據(jù)，它包括事實(shí)論證和理論依據(jù)論證。論證：論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程，它包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個(gè)的達(dá)成有賴(lài)于創(chuàng)造性思維方式；擁有創(chuàng)造性思維必須的要素；堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力；怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。在這節(jié)課專(zhuān)家講評(píng)中，讓我受益的是“思維是一種能力，而不是一種方式、方法，寫(xiě)作是一個(gè)人的生命過(guò)程”。專(zhuān)家給我們舉了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱阂粋�(gè)出租車(chē)標(biāo)語(yǔ)”聊三年QQ，勝過(guò)讀十年書(shū)”。告誡我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)生活。幫助了學(xué)生學(xué)會(huì)生活也就提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。它是感情的表達(dá)，要有真實(shí)的感受，要讓學(xué)生多多觀察生活在。只有這樣才能教好語(yǔ)文課。
我校也拿出兩節(jié)展示課，分別是印XX老師的《皇帝的新裝》和畢XX老師的《陋室銘》。印老師的課比較活潑且有激情；而畢老師的課則理性沉穩(wěn)，略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會(huì)到我們二中語(yǔ)文教師的實(shí)力，由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課體現(xiàn)著傳統(tǒng)授課的范例，同時(shí)也展示著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語(yǔ)文教師卓著教學(xué)實(shí)踐的.人格魅力。任老師的課《皇帝的新裝》選材是童話(huà)故事。在教材總結(jié)把握上還是比較全面仔細(xì)的。文章分析脈絡(luò)清晰，教師把細(xì)節(jié)都打印在多媒體上，省時(shí)、省力。問(wèn)題設(shè)計(jì)大問(wèn)題包括小問(wèn)題，層層深入且設(shè)計(jì)周密。由其是人物性格特點(diǎn)分析的很到位。并通過(guò)學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力，課本劇表演小組合作成功，服裝形象化，學(xué)生動(dòng)作、語(yǔ)言、角色表達(dá)入景。通過(guò)人物分析，“皇帝愛(ài)衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫(xiě)作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。
在歸納總結(jié)時(shí)印老師用補(bǔ)充句子的手法，便于學(xué)生整理時(shí)接近文章中心點(diǎn)，節(jié)省大量時(shí)間。在板書(shū)設(shè)計(jì)上她把知識(shí)點(diǎn)羅列分布在幾個(gè)點(diǎn)上，最后勾勒出皇冠造型。板書(shū)創(chuàng)意很好，只不過(guò)寫(xiě)得有點(diǎn)草，沒(méi)重視板書(shū)就是鏡子里的另一個(gè)自己。另外童話(huà)故事寫(xiě)作特點(diǎn)稍加講解一下就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更清晰折視覺(jué)。最后任老師送給大家的一段話(huà)體現(xiàn)了教師的世界觀；真實(shí)是美麗的、真實(shí)是幸福的、真實(shí)是真誠(chéng)的。那么我想教師真實(shí)的付出也會(huì)結(jié)果的。畢XX老師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉(xiāng)專(zhuān)家的指引，教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文，給學(xué)生一個(gè)初步了解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究；1、找出描寫(xiě)有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)陋室?突出了陋室什么特點(diǎn)?2、作者錯(cuò)陋室表達(dá)怎樣的情懷?學(xué)生在研讀探索究中找出了三組描寫(xiě)陋室的詞句：環(huán)境－－－清幽、人物－－－博學(xué)、情趣－－－高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋，作者安平樂(lè)道的生活態(tài)度，這種托物言志的寫(xiě)作手法文字優(yōu)美、意味深遠(yuǎn)。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見(jiàn)到、說(shuō)到的：《山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈》作者用這種類(lèi)比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢老師把文章的寫(xiě)作方法，融于教學(xué)之中，既分析了人物性格特點(diǎn)，又滲透了托物言志的寫(xiě)法。體現(xiàn)了教師對(duì)大線(xiàn)索設(shè)計(jì)的智慧。畢老師注重對(duì)文章思路、重點(diǎn)的梳理，給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識(shí)性寫(xiě)作手法介紹給學(xué)生就好了，銘相當(dāng)于格言，也是一種文體，文詞簡(jiǎn)練，有鈞。不過(guò)一天半的時(shí)間溫習(xí)了這么多種寫(xiě)作手法，受益匪淺。對(duì)我今后教學(xué)一定有很大啟示。語(yǔ)言學(xué)科是我們其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)言便于我們教好學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)，是增強(qiáng)教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專(zhuān)家的指導(dǎo)，專(zhuān)家的語(yǔ)言更精準(zhǔn)，方向更明確，是我們教學(xué)方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)一課長(zhǎng)一智。愿我們教師早日都成為專(zhuān)家型的教師。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
我非常榮幸能參加20xx年教育部、財(cái)政部國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃《中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)》第一期的培訓(xùn)。20xx年10月21日我們開(kāi)始了為期15天的"國(guó)培計(jì)劃"初中英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)。我經(jīng)歷了從憧憬--聆聽(tīng)--反思的心理路程。這次培訓(xùn)既有專(zhuān)題講座,討論互動(dòng),觀摩研討,案例分析,
論文撰寫(xiě)面對(duì)面的指導(dǎo),也有親近課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐課。我們真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)很累,但我們覺(jué)得很充實(shí)。半個(gè)月來(lái)我們一直在聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)。從韓寶成教授的《中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施》,殷企平教授《英語(yǔ)教師的人文素養(yǎng)》,黃愛(ài)鳳教授《英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》,到劉道義教授的《我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革發(fā)展的歷程》等,專(zhuān)家們從不同的角度闡述了他們對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的意見(jiàn)及建議。我們了解了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)到了新的教育教學(xué)理論。
這次培訓(xùn)很忙,但我們收獲頗豐。原以為出來(lái)學(xué)習(xí)可以擺脫學(xué)校的緊張狀態(tài),出來(lái)放松一下,但來(lái)到杭州我才感覺(jué)到這是真的當(dāng)學(xué)生來(lái)了。每一天八個(gè)小時(shí)的課,不亞于忙碌的中學(xué)生,有時(shí)晚上還要再加上三個(gè)小時(shí)。每一天都在繁忙和充實(shí)中度過(guò)。我們仿佛回到了求知若渴,充實(shí)而幸福的中學(xué)時(shí)代。在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學(xué)中的不足之處,接受了專(zhuān)家們的建議和指導(dǎo)。更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會(huì)把自己的聯(lián)系方式和電話(huà)留給我們,然后加上一句話(huà)"你們以后工作中有什么問(wèn)題,可以和我聯(lián)系,我很愿意和你們一起討論�！币痪渑牡脑�(huà),我們覺(jué)得雖然研修結(jié)束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。
一,理論培訓(xùn)
在十五天培訓(xùn)的日子里,我們聆聽(tīng)了20余場(chǎng)理論講座,給我們主講的大都是全國(guó)著名的英語(yǔ)方面教育專(zhuān)家,他們大都長(zhǎng)年從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究,有些是杭師大著名的教授學(xué)者,他們從理論上引領(lǐng)我們走在教育教學(xué)的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導(dǎo)。例如黃愛(ài)鳳教授把她親自設(shè)計(jì)的一個(gè)案例搬到講臺(tái)上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實(shí)實(shí)在在的.實(shí)踐者。他們的理論大都是通過(guò)自己的實(shí)踐得來(lái)的。真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學(xué)風(fēng)采,每天都在豐富著自己。尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新。 80年代，積極開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。90年代，具有交際特點(diǎn)的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，討論交際教學(xué)方法蔚然成風(fēng)，三大特點(diǎn)：活動(dòng)組織多元化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化(五步教學(xué)法)，教學(xué)過(guò)程交際化(MMC三層次)。21世紀(jì)后教學(xué)法時(shí)代 ,從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)對(duì)象，母語(yǔ)環(huán)境，教學(xué)條件和教學(xué)階段的需要，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，吸取新的先進(jìn)的教學(xué)方法，繼承傳統(tǒng)的，行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)性教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生用英語(yǔ)做事，用語(yǔ)言開(kāi)展真實(shí)的，有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供互動(dòng)機(jī)會(huì)和自主探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告我們進(jìn)一步了解了基礎(chǔ)英語(yǔ)教的發(fā)展,并對(duì)以后的發(fā)展指出了方向。
二,實(shí)踐培訓(xùn)
此次培訓(xùn)讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。前幾天專(zhuān)家們眾多觀點(diǎn)的灌輸著實(shí)讓我們應(yīng)接不暇�，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實(shí)讓人感覺(jué)受益匪淺。我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來(lái)自上海的優(yōu)秀教師張瑤老師,來(lái)自北京的李德武老師,有全國(guó)初中英語(yǔ)課堂展示一等獎(jiǎng)獲得者,來(lái)自杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的王丹老師,還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向。
培訓(xùn)工作即將結(jié)束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環(huán)境中。說(shuō)它熟悉，那是因?yàn)槟怯形夜ぷ鞫嗄甑娜咧v臺(tái)，那里有我熟悉的學(xué)生，熟悉的教材;說(shuō)它陌生，那是因?yàn)榻?jīng)歷了這次培訓(xùn)，我們應(yīng)該以一種選新的理念，全新的目光去看我們?cè)?jīng)熟悉的學(xué)生，曾經(jīng)熟悉的教材，他學(xué)到的理論充分運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。
說(shuō)到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時(shí)又覺(jué)得信心十足�！叭松拖褚粓�(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情�！边@句廣告詞道出了我們的心聲。國(guó)培計(jì)劃像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田。我們沿著培訓(xùn)的路一路走來(lái)，欣賞了無(wú)盡的風(fēng)景，對(duì)與我們來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財(cái)富，也是我們?nèi)松幸欢涡腋５幕貞�。這一路走來(lái)我所學(xué)到的東西將伴隨我走完以后的教育教學(xué)生涯。
【國(guó)培計(jì)劃】相關(guān)文章：
（精選）國(guó)培計(jì)劃07-31
國(guó)培計(jì)劃[精選]08-14
國(guó)培計(jì)劃【精選】08-13
國(guó)培計(jì)劃(精選)08-11
【精選】國(guó)培計(jì)劃08-12
國(guó)培計(jì)劃（精選）07-25