科學教案(錦集8篇)
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。
活動過程：
(一)玩一玩，認一認
1.神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的'顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。
(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里�！�
2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
5.引導幼兒討論：我們發(fā)現(xiàn)，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?
6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫一畫，比一比
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?
(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品，集體評議。
3.布置畫展：機靈的變色龍。
活動延伸：
將材料放在“科學探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。
引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
科學教案 篇2
活動目標：
1、初步認識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
活動準備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動過程：
一、導入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的'時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）
2、實驗。
出示：一團捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化？
小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導幼兒在探索中認識石頭。
�。�1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）
�。�2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結論：人們的生活離不開石頭。
三、結束。
引導幼兒在小石頭上作畫。
活動延伸：
引導幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
科學教案 篇3
活動目標：
1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉變過程。
3、體驗模仿的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
活動準備：
1、情境布置。
2、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。
3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂
活動過程：
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。
�、賻煟航裉炖蠋煄硪晃簧衩嘏笥�，它有一對非常漂亮的.翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，它是誰？你們知道嗎？
②以問題形式引出故事。
師：你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？
2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）
3、教師和幼兒共同復述故事內容，理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。
過程是由蟲卵-----幼蟲（毛毛蟲）-----蛹--------蝴蝶
4、引導幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉變。
教師用語言逐步引導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)。
活動結束：
變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外.
科學教案 篇4
設計意圖：
用美麗的迎春花和春梅來吸引幼兒的注意，直接導入活動，直觀形象。通過引導幼兒觀察和講述，讓幼兒在看看、說說中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報春的花這一別稱的含義，我形象的用花開有消息要報告的提問來展開討論。希望通過這樣形象的設問，讓幼兒較容易的理解“報春”的含義。通過最后的談話交流活動，讓幼兒交流、拓展對花的認識，并通過愉快的游戲活動讓幼兒愛上春天和春天美麗的花。
活動目標：
1、知道春天最早開的花是迎春花和春梅，并能辨認和區(qū)分兩種花。
2、幼兒能積極參與討論，并能大膽說出自己的'看法。
3、觀察初春景色，感受春天的氣息。
4、觀察迎春花，了解迎春花的特征。
5、激發(fā)幼兒觀察自然的興趣和愛自然的情感。
活動準備：
1、觀察春天的花。
2、搜集有關春天的圖片、圖書。
3、PPT。
4、電視機和電腦。
重點與難點：
了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。
活動過程：
1、啟發(fā)性談話引出課題：春天到了，什么花開了？
2、出示迎春花、梅花的實物圖片，認識春天的花。
�、乓龑в變河^察說出花的外形、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等。
�、平處熜〗Y：迎春花、春梅都是初春開的很美的花，因為它們是春天最早開放的花，所以叫“報春花”。
3、帶領幼兒帶戶外找尋春梅、迎春花。
⑴引導幼兒分別從遠處、近處觀看春梅和迎春花，請幼兒說說：它們一樣嗎？有什么不一樣？它們美嗎？美在哪兒？你喜歡它們嗎？為什么？
�、朴變号c同伴自由觀賞、交流自己對“報春花”的認識。
4、游戲《春天花兒朵朵開》，結束活動。
活動延伸：
1、組織幼兒去春游。
2、運用繪畫、手工等形式表現(xiàn)春天開放的花。
科學教案 篇5
活動目標
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備
1、ppt課件:動物保護色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴
活動過程
一、導入
1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎？我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。
2.討論：為什么有的`小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
二、展開
1.了解小動物的隱身妙招。
教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
2.課件：動物保護色
提問：你看到了哪些動物？
�。ǹ萑~蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。）
3.討論：
這些動物有什么樣的保護自己的本領？
教師小結：隱身。
在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領?
再次觀看課件：動物保護色
提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
如：硬刺--刺猬，自切--壁虎
5.討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
教師小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，它們真是能干的小動物。
三、游戲：動物隱身
1.教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
2.交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，相出最好的辦法來保護自己，看誰保護的最好。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼兒在游戲中結束。
科學教案 篇6
教案目標：
1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵幼兒愿意用相應的語言講述所看到物體的特征。
教案準備：
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。
教師提問：
"你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"2、請幼兒睜開眼睛看。
教師提問：
"睜開眼睛后，你看到什么了？"二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應的`語言講述物體的特征。
1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？
2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：你用眼睛看到了什么？
3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀察。
教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？
三、通過游戲《找不同》，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。
1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。
教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？
四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。
教師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？
五、結束部分教師小結：每個人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們去教室外面看一看，還什么更有趣的東西。
科學教案 篇7
學習目標
學習由大到小排列物品，體會大小的相對性，并用語言表達比較的結果。
進一步了解動物的生活環(huán)境。
活動準備
提前把6-10個不同動物的圖片，例如老虎、小鳥和魚等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進神秘袋。
大自然的風景畫。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1.出示神秘袋，請幼兒輪流抽出動物圖卡，并說說每種動物的外形特征。
2.告訴幼兒動物要排隊回家，請幼兒把同種動物按從大到小的順序排好隊。
3.待幼兒正確排列圖卡后，請他們分別指出最大和最小的動物，并引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)，除了最大和最小的動物外，其他動物會比有的動物大，又比有的動物小，體會大小的相對性。
4.請幼兒用“……比……大。”和“……比……小�！钡木涫奖容^動物的體形，進一步體會大小的.相對性。
5.出示大自然的風景畫，如森林、沙漠等，請幼兒觀察畫中環(huán)境的特點，并把動物圖卡貼在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>
6.請幼兒想一想，還有什么動物住在這樣的自然環(huán)境中，鼓勵幼兒搜集有關的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。
活動評價
能由大到小排列動物圖卡，體會大小的相對性。
能運用句式“……比……大�！焙汀啊取��！北容^動物的體形。
活動建議:
教師可以通過讓幼兒解決生活中的一些問題，如：幫教師取一個比乒乓球大、比蘋果
小的圓形的東西等，使幼兒進一步體會大小的相對性。
科學教案 篇8
活動目標：
1．能區(qū)分白天、黑夜。
2．能結合生活經驗說出自己在白天和黑夜的主要活動。
3．初步理解晝夜交替的規(guī)律。
活動準備：
經驗準備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。
材料準備：分別有太陽、月亮的背景圖片各一張，人們在白天、黑夜活動的圖片若干。
材料配套：數(shù)字資源《白天和黑夜》。
活動過程：
一、觀察分別有太陽、月亮的背景圖片，區(qū)分白天和黑夜。
提問：圖上表示的是什么時候？從哪里看出來？
二、感受白天和黑夜的不同活動。
1．提問：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？
2．幼兒操作，進一步理解白天和黑夜。
引導語：這里有許多的圖片，看看圖片中的人們在做什么？是什么時候做的？請你們根據(jù)圖片上的內容，分別放在白天或黑夜的.背景圖片中。
3．幼兒操作，教師觀察。
4．小結：人們在白天會做很多不同的事，夜晚月亮星星出來了，人們都要睡覺了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。
三、游戲“翻圖片”，進一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規(guī)律。
玩法：教師隨意翻圖片，如果是白天，幼兒就做關于白天的活動，并說“白天××在××”：如果是黑夜，幼兒就做關于白天的活動，并說“夜晚××在××”。
提問：白天結束了是什么時候？夜晚結束了是什么時候？
四、活動延伸：游戲活動：在益智區(qū)投放“白天和黑夜”游戲的材料，引導幼兒玩“白天和黑夜”游戲。
【科學教案】相關文章：
（精選）科學教案08-01
科學教案(精選)07-29
【精選】科學教案07-28
科學教案（精選）08-02
科學教案[精選]07-23
（經典）科學教案08-10
科學教案[經典]08-09
[經典]科學教案08-15
[精選]科學教案08-06
(經典)科學教案08-13