【精華】小班教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1、通過拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀察圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。
2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內(nèi)容，并豐富相應的詞匯。
3、幫助幼兒學習在集體面前大聲地講述，并要求他們安靜地傾聽別人的講述。
活動準備：
1、教學掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、積塑（花型）若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相同。
活動過程：
1、運用拼圖游戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。
*提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？
*與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。
2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。
*讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴，會用“你先說，我會說“的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時，眼睛盯著同伴。
*請一位能力強的幼兒到集體面前來講述，教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。
3、以平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗。
*邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的.主要內(nèi)容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個又一個，采了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子，高高興興的回家了。
*讓幼兒跟著教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。
4、以表演“采野花”的方式，遷移講述經(jīng)驗。
*講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地里開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去采鮮花。
*帶領幼兒，表演“拎著籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的講述經(jīng)驗進行講述活動。
課后反思：
“遷移”是幼兒語言能力提高的關鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經(jīng)驗、講述思路的認識。因此在活動結尾部分我設計了一個情景表演“采野花”，引導幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友采野花”的主要情節(jié)，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時又練習了所學的講述方式。
小班教案 篇2
設計意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
活動過程
(一)請出“神秘的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的`神秘好朋友請出來吧�！睅в變旱綉敉怅柟馓�，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么?
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
課后反思：
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
小班教案 篇3
活動目標：
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。
2、學習推的技能，根據(jù)信號做動作。
3、體驗游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
紅、黃、綠、三種顏色，(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂瓶，三種顏色的棍子。
活動過程：
一、找瓶寶寶玩
(1)師：寶寶們，那里有許多的瓶寶寶，每個人去拿一個喜歡的瓶寶寶和它玩玩。
(2)幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色
(1)提問：你們的瓶寶寶變成什么顏色啦?幼兒講述。
(2)幫助幼兒區(qū)別三種顏色。
請紅顏色瓶寶寶舉起來給我看看
請綠顏色瓶寶寶舉起來給我看看
請黃顏色瓶寶寶舉起來給我看看
三、玩棍子
提問：(1)那邊有許多的棍子，他們是什么顏色的?
(2)棍子可以怎樣玩?
啟發(fā)幼兒按顏色進行匹配：請你找一根和瓶寶寶顏色一樣的棍子。
四、推小車
(1)幼兒自由探索玩法。
(2)引導幼兒推小車，并示范正確玩法。
用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推。
(3)聽信號推小車
我拍一下手小車推向老師這里，拍兩下手小車推向門口。
五、送瓶寶寶回家
(1)玩累了，瓶寶寶要回家了;那里是瓶寶寶的.家，請你們按顏色標記把瓶寶寶送回家。
(2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
六、結束活動：《洗澡》
今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧!(幼兒隨音樂做放松活動)
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小班教案 篇4
活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設計了本次活動。
活動目標
1.幼兒學習傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過探索和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂器若干。
3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。
4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程
(一)引導幼兒進入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。
師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?
幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?
幼兒：好。
師：在做客的時候小朋友要怎么做呢?
幼兒：要懂禮貌。
(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師：這是誰的家?
幼兒：這是小兔的家。
幼兒：小兔你好!
師：小兔家有什么啊?
幼兒：酸奶。
師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小朋友先告訴我，看看誰最能干。
幼兒操作。
幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?
幼兒：不對，是沙子的聲音。
師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來了。
(三)聽辨豆子在易拉罐里的.聲音。
教師帶幼兒來到了小花貓的家。
幼兒：小貓家到了。
幼兒：小貓你好。
師：小貓家里有什么?
幼兒：易拉罐。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒：是豆子。
師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。
(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師：小雞家到了，小雞為我們準備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?
師：這是什么發(fā)出的聲音啊?
幼兒：是石頭吧。
幼兒：是豆子吧。
幼兒：是小球吧，聲音很響。
師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。
師：剛才的打擊樂器都認識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質(zhì)。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
小班教案 篇5
活動目標： 1、了解常見蔬菜的食用部位,并能按食用部位對蔬菜進行分類。
2、嘗試與同伴
合作制作蔬菜沙拉，感受自己動手操作的快樂。
活動準備：
1、五個籃子分別寫有根、莖、葉、花和果實。
2、各種蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。
3、半成品蔬菜、塑料刀、五個盆子、色拉。
4、濕毛巾、一次性臺布、牙簽
活動過程：
一、交流已有經(jīng)驗
1、組織談話：上星期老師帶大家去了菜場，我們每個小朋友還買回了自己喜歡的菜。誰愿意介紹一下。
2、說說你買了什么蔬菜?為什么喜歡它?
3、教師：剛才聽了大家的介紹，我們知道蔬菜都是很有營養(yǎng)的。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長得更健康。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?
二、蔬菜的什么部位可以吃
1、出示五個籃子讓幼兒認識。
2、引導幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗找找蔬菜的哪個部位可以吃，嘗試進行分類。
3、檢查分類結果，并對一些放錯的蔬菜進行討論，得出正確的結果。
4、：原來有的蔬菜只能吃一個部位，有的蔬菜能吃兩個部位。而有的蔬菜更厲害，像大蒜根、莖、葉都能吃。蔬菜里還藏著那么多的秘密。平時爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃，今天我們換一種吃法。
三、做蔬菜沙拉
1、出示蔬菜沙拉，猜猜老師是怎么做的?
2、說說里面有哪些蔬菜?(幼兒說出一種蔬菜，教師出示該蔬菜的實物。)
3、教師介紹所的材料、工具。
4、幼兒分成五組，自制沙拉。教師巡回指導。
操作要求：
(1)、制作前要先和小組中的伙伴一起商量，共同選擇做蔬菜沙拉的蔬菜，然后再有序地分工制作沙拉。
(2)、切菜、裝盆時提醒幼兒正確使用刀具，并注意安全。
(3)、在制作時要先檫干凈雙手。
5、與客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉，用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個部位?
小班教案 篇6
設計意圖：
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學。
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨自一人離開家。
3.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。
活動準備：
1.《小藍和小黃》繪本PPT。
2、藍色和黃色的.面團或橡皮泥。
3.藍色和黃色顏料。
活動過程：
1.導入
�。�1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……
�。�2）小藍和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2.師幼集體閱讀
�。�1）播放PPT1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
�。�2）播放PPT1-2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
（3） 播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰？
�。�4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？
�。�5） 播放PPT6-8，教師講述畫面內(nèi)容，他們在學校里排排坐會學些什么本領呢？”
�。�6）“放學了，他們就又跑又跳�！遍_開心心地回家了。
�。�7） 播放PPT9-16，教師講述畫面內(nèi)容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？
�。�8）小結：我們不能一個人單獨出去。
�。�9）播放PPT17-19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍+小黃=小綠”
�。�11）播放PPT至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？
�。�12） 播放PPT至最后，教師講述畫面內(nèi)容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3．操作活動
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
�。�2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
延伸活動：
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結合的樂趣。
“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
小班教案 篇7
活動目標：
1.通過探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進罐寶寶，會發(fā)出不同的聲音。
2.學會并制作響罐，并從中體驗活動的樂趣。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1.人手一只罐寶寶，PPT課件。
2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。
3.演奏樂隊隊牌。
活動過程：
一、開始部分
師幼一起手拿罐罐，聽音樂入場
師：哇!有這么多的彩色罐罐，請小朋友選擇一個和老師一起去玩一個很好玩的游戲，好不好?
幼：好!(幼兒選罐)
師：出發(fā)……(隨音樂做動作進入活動室坐好)
二、展開部分
(一)初步感知
師：現(xiàn)在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。
探索結束，展示辦法
師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來的?
幼：拍、彈、吹、摔、碰……(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，大膽展示，邊說邊做，其他幼兒跟做)
師：小朋友真棒，都想辦法讓罐罐發(fā)出了聲音，現(xiàn)在我們邊說兒歌邊讓你手中的罐罐發(fā)出好聽的聲音來，好不好? 《兩只老虎》
兩只老虎，兩只老虎， 拍/摔
跑得快，跑得快， 拍/摔
一只沒有耳朵，一只沒有尾巴， 拍/摔
真奇怪!真奇怪! 小朋友對碰
(表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)
(二)再次感受 不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣
師：(神秘地說)老師這還有更神奇的罐罐，想不想看?
幼：想!
(神秘的拿出三個顏色不一樣的罐罐，依次搖三個罐罐)
師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣?
幼：……有東西(引導幼兒知道里面有材料)
師：有東西搖一搖，它們真的會唱歌，但它們唱的歌一樣嗎?
幼：不一樣
師：它們唱的歌哪里不一樣?
幼：……(引導孩子說出聲音有大有小，有高有低，有強有弱)
說不出來再搖一下讓孩子聽，教師可加入表達聲音的形象的詞
師：咦?罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢?
幼：……(鼓勵幼兒大膽猜測不一樣的原因)
(倒出材料，進行驗證)
師：哇!一個里面裝的是花生，一個里面裝的是豆子，一個里面裝的是小米。
原來不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會唱不一樣的歌。
(三)師演奏，激發(fā)幼兒制作會唱歌罐罐的興趣
師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團結，它們?nèi)齻�一起給大家?guī)硪粋�表演。請欣賞!
注意：表演之前用圓形即時貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來。
(根據(jù)節(jié)奏進行示范) 《小松鼠進行曲》
(四)制作響罐
師：真好聽，罐寶寶真神奇，只要裝上一種材料就會唱歌，那你想不想把手中的罐罐變成會唱歌的罐罐呢?
幼：想
師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。
(邊說要求邊示范)
師：老師喜歡聲音小的，所以會在我的罐罐里裝小米，1.裝材料時把罐罐放在盤子里，不要把材料灑在盤子外邊，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那樣會很危險2.一個罐罐只能放一種材料，一個手拿罐罐一個手拿勺子，一勺一勺往里放，1--2--3--4--，3.最后用圓形即時貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會跑出來!好!請到材料區(qū)進行制作吧。
(幼兒制作，教師指導)
三、結束部分
訓練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐
(根據(jù)隊牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起)
師：我們都有了會唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽聽。
(師幼一起沒有規(guī)律的亂搖罐罐)
師;沒有規(guī)律的亂搖一點也不好聽，試一試，我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?
幼：(鼓勵幼兒試一下自己的想法)
師;真棒!有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽多了，加上兒歌會不會更好聽，我們來試一下。
(小老鼠 上燈臺 偷油吃 下不來 喵喵喵 貓來了 嘰里咕嚕滾下來 師幼一起搖罐罐)
(PPT報幕)
師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來搖的，小朋友一定要看老師的指揮哦!
(師幼一起有節(jié)奏的隨音樂搖罐罐)
(掌聲)
師：聽!掌聲……哇!大家好棒!
師：回家后小朋友可試著做其他的會唱歌的罐罐，現(xiàn)在我們拿著會唱歌的罐罐去給其他班的'小朋友表演一下好嗎?
(師幼隨音樂搖著罐罐走出活動室)
活動延伸：
回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎?
活動反思：
1.《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。
2.《指南》中指出，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動《小松鼠進行曲》的加入，將科學與藝術領域有機整合，使整個活動達到**，讓幼兒的情感得以升華。
3.每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
小班教案 篇8
活動目標：
1.學習擰紙和粘貼的技能，發(fā)展小肌肉動作。
2.對美工活動有興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
活動重點：
學習擰紙和粘貼的技能。
活動難點：
將擰好的“一串紅”粘貼在莖上。
活動準備：
1.幼兒事先觀察過一串紅，了解一串紅的特征。
2.一串紅盆栽、已做好的范畫。
3.紅皺紋紙、畫有一串紅莖和葉子的作業(yè)紙、漿糊、抹布。
活動過程：
1.情境導入：認識一串紅。
�。�1）師：今天，老師給小朋友們帶來一盆花，誰知道它叫什么名字？
（2）教師出示盆栽一串紅，引導幼兒觀察一串紅。
提問：一串紅的花朵是什么顏色的，它們一串一串的連在一起像什么東西？
�。阂淮t的花是紅顏色的，長在直直的莖上，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有一點像一串串的鞭炮。
2.教師出示制作好的范畫
師：老師這也做一幅美麗的一串紅。今天我們就來學學做一串紅的本領。
3教師講解并示范制作方法。
�。�1）讓幼兒觀察一串紅的花瓣形狀和制作材料。
師：我們先來看看老師做的這一個個的花瓣像什么？（像蝴蝶結）這些像蝴蝶結的花瓣一個接著一個貼在花徑上就變成了一串，就像小朋友們排隊一樣。那這些蝴蝶結是用什么變出來的呢？（方形的皺紋紙）是怎么變出來的呢？我們一看。
（2）學習擰的技能。
師：伸出我們雙手的拇指和食指讓它們變成小嘴巴，咬住紙的中間，然后向兩邊輕輕地擰一下，一個美麗的蝴蝶結就出來了。（請個別幼兒到前面操作）
�。�3）學習粘貼的技能。
師：剛剛老師用擰的方法做了好多的蝴蝶結花瓣，現(xiàn)在我們得要讓它們排排隊變成一串紅。伸出我們的右手食指，蘸一點漿糊抹在擰結的'地方，然后貼在一串紅的花莖上。（請個別幼兒到前面操作）
（4）師：美麗的一串紅做好了，多漂亮啊。這么好看的一串紅，相信你們也一定會用能干的小手做出來哦！
4.幼兒制作，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在寶寶身邊都有一幅畫，畫上的一串紅還沒有開花呢。孩子們，你們愿意幫助它開出美麗的花嗎？
�。�1）提醒幼兒把紙團擰緊，并將一串紅的花一串一串地貼在空白的莖上面。
�。�2）提醒幼兒抹過漿糊后，用抹布擦干凈，養(yǎng)成良好的美工習慣。
5.教師，欣賞作品。
師：寶寶們真能干，都讓一串紅開出了美麗的花�，F(xiàn)在我們就用這些漂亮的一串紅打扮我們的教室吧！
小班教案 篇9
一、教案設計
學生分析：
選擇繪本《抱抱》的教學，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近小班幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求，從小波波在森林中看到小動物們用形象的動作――抱抱表達濃濃親情，到找到自己的媽媽，和媽媽抱抱，最后到和你喜歡的、喜歡你的人大家都可以抱抱，表達了和親人、朋友、老師相互之間的濃濃愛意，愛的真誠的表露震撼人心。
于是我精心準備，制作繪本課件，在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導，層層設疑，創(chuàng)設懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達愛的一種方式，學著表達愛。
二、目標設計：
1、感受故事中講述的小動物之間的濃濃親情。
2、懂得抱抱是表達愛的一種方式，能主動抱自己的朋友和老師。
三、專家點評
活動自始自終讓孩子們和所有聽課老師們很開心！很高興！很輕松！是一個典型的優(yōu)秀雙語教學活動。主要體現(xiàn)在三個方面。
一是趣味性：教師充分運用了講故事的藝術，整個體態(tài)與聲音藝術都是形象、生動而賦有童趣的，完全吸引了孩子們的注意力，這是一個活動成功的開端，二十五分鐘的時間，全體幼兒自始自終集中注意力，保持著高度的`興趣。從內(nèi)容的選擇到角色、情景的創(chuàng)設，整個活動是生動、有趣、溫馨的，幼兒充分體驗到了樂趣。
二是整合性：整合是我們深化課改的基本要求，這個活動充分體現(xiàn)了整合的藝術，從目標的制定，就有語言和社會性的整合；從內(nèi)容上，巧妙地融入數(shù)活動、情感教育的整合；從形式方法上，有故事、游戲、表演、歌唱等多種方法的整合，整個活動是自然、生動、有趣的。
三是時效性：充分發(fā)揮這25分鐘的效率，每一個環(huán)節(jié)都有教育意義與價值，第一部分是激發(fā)欲望，給孩子一種啟發(fā)，營造一種輕松、愉快、自然的學習氛圍，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，后面通過故事、游戲反復強化練習，沒有浪費一丁點時間，整個活動結構嚴密、環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，充分體現(xiàn)了教師的教學藝術�？梢哉f是充滿了生機與活力，孩子們既獲得了知識、經(jīng)驗又非常地開心、快樂！教師充分展示了自己的智慧與才華，為所有老師們提供了很好的示范。
四、自我反思
教學過程采用了以啟發(fā)式的提問，和觀察、語言表達和動作模仿，引出活動主題：抱抱為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起玩碰一碰的游戲，感受和朋友之間的情感交流，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，用啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，讓孩子們觀察森林中小動物和媽媽抱抱的動作，以及模仿，體驗感受情感。在這個環(huán)節(jié)中，老師是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給孩子以親情的回報。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，其中，我又巧妙地創(chuàng)設了一個情景，和老師媽媽抱抱，當老師伸開雙臂時，孩子們情感自然流露一下?lián)涞嚼蠋煹膽驯r，此時老師激動的眼睛濕潤了。這一剎那我們把愛詮釋的淋漓盡致。第三欣賞故事，在音樂背景，在老師語言和表情的烘托下，進一步感受故事所表達的濃濃愛意。最后一個環(huán)節(jié)，就是和朋友、與在場的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛你。通過這個活動知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛你，知道要用自己的方式來表達你對大家的愛。
整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然。
小班教案 篇10
活動目標：
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
山羊和狼的頭飾。
活動過程：
1、復習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。
附：
機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了�！�
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈�！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫
活動反思：
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的.環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。
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