2023年骨干教師培訓總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的2023年骨干教師培訓總結,希望對大家有所幫助。
2023年骨干教師培訓總結1
20xx年3月30日,我有幸參加我縣本次骨干教師培訓。我十分珍惜這次學習的機會,并把它看作是提高自己、充實自己的好機遇。經過這幾天(3月30日—4月2日)的集中學習,在專家和培訓教師的指導下,讓我認清了自己當前的生活現(xiàn)狀,明確了自己今后的努力方向。培訓后,我不斷的在反思自己的教學,在思考:怎樣“高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現(xiàn)價值”?
一、要有終身學習的意識
回顧自己這幾年來的教學生涯:一心僅向著“教”——教學生知識,搞教學質量;卻忽略了“學”——學文化知識,學專業(yè)技能。因此,導致自己的教學永遠“長不高”。陸云老師在《網絡教研和教師專業(yè)發(fā)展》中說道:“教育發(fā)展的根本是教師自身專業(yè)發(fā)展。什么是教師的專業(yè)發(fā)展?健全的人格魅力,深厚的文化底蘊,獨立的學術思想!币鲆粋有文化、有獨立學術思想和專業(yè)技能的人。就要有終身學習的意識,向同事學習,向學生學習,博覽群書,面向社會,正視現(xiàn)實,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓展自身知識面,提高專業(yè)文化水平。在研究教學的時候,不僅要考慮怎樣把學生教好,還要考慮到自身的發(fā)展。只有高標準的要求自己,才有高水平去引領學生。
二、要有藝術教學的技能
培訓時,彭主任在《新課改中教師價值的實現(xiàn)》中說“怎樣實現(xiàn)教師的價值?打好基礎,用好教材;講究方法,落實目標;創(chuàng)出特點,形成特色!苯處熓菍W生學習的推動者、設計者、創(chuàng)造者和受益者,是學生的學習伙伴和引路人。然而,要打造有效課堂,教師必須有深厚的業(yè)務基礎、有效的教學方法、獨特的教學藝術,才能創(chuàng)造優(yōu)質的`課堂教學。
三、要有突出科研的成果
劉明老師在《教育科研與教師專業(yè)化發(fā)展》座談中說道“當今時代,我們教師不能僅僅停留在“教書匠”層次,而是要努力成為“學者型”、“專家型”、“科研型”教師!比欢,在教學實踐過后,還要加強積累教后反思,收集資料,解析資料,研究資料,將自己的實驗結果和多年的教育教學經驗形成科研成果,上升到理論高度。在提升自己價值的同時,也可提高自己的業(yè)務能力。
經過這次培訓后,我認識到:教師不僅要教好學生,還要發(fā)展自我。在今后的教學實踐當中,我將努力用自己的行動,改變自己,改變現(xiàn)在,展望未來,實現(xiàn)自己的價值。
2023年骨干教師培訓總結2
為了提高庫區(qū)及市內移民安置區(qū)縣中職學校專業(yè)課教師業(yè)務能力,重慶市教委和重慶市移民局主辦了20xx年重慶市骨干教師機電技術培訓。我們是分別來自巴南、渝北、萬州等15個區(qū)縣的一線機電專業(yè)課教師,一共42名。我們每一位都很感謝培訓的主辦方,更感謝培訓的承辦方重慶電子工程職業(yè)學院。我們珍惜這次培訓機會。我們集中理論學習、校內實訓與行業(yè)考察、企業(yè)實習相結合。整個培訓分三個階段,時間緊、任務重。本人有幸參加了重慶市骨干教師培訓,心情特別高興,因為有許多骨干教師聚會在一起交流學習。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風格的老師講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解了新課程理念,掌握了機電技術的不斷更新,反思了以往工作中的不足,以爭取更大的進步。
培訓進程:20xx年7月25日由重慶電子工程職業(yè)學院的彭克發(fā)教授講授“德國職教理念”,其中包括中職課程含義、課程理念、課程時間和應用等等。7月26日至8月7日先后由重慶電子工程職業(yè)學院的副教授吳德明講授機電設備控制技術、機電設備常見故障的診斷及維修技術訓練等;重慶電子工程職業(yè)學院的博士謝光輝講授數(shù)控系統(tǒng)的組成、工作原理、安裝及參數(shù)設置與調試等;重慶電子工程職業(yè)學院的教授周彬講授PLC技術、電機控制與調速技術等;三位機電專業(yè)老師帶我們到機電工程中心參觀實訓了CA6140機床電氣控制接線、Simens802S系統(tǒng)安裝、參數(shù)設置與調試等等。
培訓心得:彭克發(fā)教授講到的德國理論教學的方法論:頭腦風暴法、思想地圖法、小組討論法、卡片提問、靶子法、問題分析模版、原因結果圖標、閃電法等,對于一個主要從事理論教學的我,對教學法又有了新的認識,在我的腦海我將德國教育理念和加拿大教育理念、國內教育進行了對比。充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活,我最大的收獲就是真正地認識到借鑒國外的教育理念,結合我國我校的教育實情進行新課程改革。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
吳德明教授講的'“機電控制技術”我很有感觸,我是電子專業(yè)畢業(yè),在學校主要從事電工電子理論教學,而電力拖動這塊是我知識的盲點,正是我想學習的地方。在機電工程中心,鐵皮房頂只有風扇沒有空調,在這種實訓條件不好的環(huán)境里,我克服種種困難,堅持連接各種控制電路線,還向同行專家請教。我不僅學到的是機電專業(yè)知識,更在實訓過程悟得:“玉不琢,不成器。人不學,不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。
謝光輝教授講的數(shù)控系統(tǒng)知識,雖然我是非機械專業(yè),對數(shù)控系統(tǒng)系統(tǒng)了解少之又少,但本著對老師的諄諄教導的感謝,本著對炎熱夏日不辭勞苦精神的敬佩,我保持著嚴肅認真的學習態(tài)度,對數(shù)控知識有了一定的了解。從中老師的求學認真的精神感化著我,謝老師博士學歷令人敬佩,為此我也正為自己正在研修的碩士學歷加油!
周彬教授講授的PLC技術及變頻器的使用,正是我們中職系統(tǒng)電工電子技能競賽的光機電項目的必備知識,變頻器是我校大專生的必修課,本人正要講授《變頻技術》,本人聽了真是受益匪淺。
總之,“路漫漫起修遠兮,吳將上下而求索”“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個學者型的中年教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。讓我們攜起手來,為我們的職教事業(yè)加油!
2023年骨干教師培訓總結3
我校骨干教師培訓工作堅持以鄧小平教育理論為指導,全面貫徹落實國家、省、市骨干教師培訓工作會議精神,圍繞我校的中心工作,切實開展師德教育活動,現(xiàn)代教育技術培訓,繼續(xù)教育遠程培訓工作,促進骨干教師更新教育觀念,開展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作,提高教師實施素質的能力和水平,加強骨干教師隊伍建設。主要從以下幾方面開展工作:
一、成立我校骨干教師隊伍
根據(jù)市局關于骨干教師的文件精神,結合我校實際情況,做好校級、縣級骨干教師的選拔和推薦工作,使我校形成了一支骨干教師隊伍。
二、加強骨干教師的師德建設,利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)。特別指出骨干教師要注意調節(jié)師生之間、教師與家長之間、同事之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.
三、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范
對骨干教師,學校在平時的工作中就給他們壓擔子,高要求。學校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃,不同層次的推動目標,學校制訂發(fā)展目標,為教師的成長提供平臺,其培訓目標主要為:學習現(xiàn)代教育理論學習與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學科教學藝術研究;學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等;現(xiàn)代教育技術與信息技術應用;教育科學研究,教育科研課題的.立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質教育的能力和水平,發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
四、活動中承擔任務、促其成長
1、教師的成長需要有表演的舞臺,鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會:一是師徒結對。通過結對,給雙方明確任務和內容,互相促進、共同進步,幫助他們更快地轉換角色,以適應教育教學工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上教學公開課和示范課的形式,促進自身的專業(yè)發(fā)展,同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。同時,擴展骨干教師施者才能的舞臺,不光是在校內,每一次與校際間的交流活動,都盡量讓她們上教學研討課,使他們在每次的歷練中一步一步地成長。
3、為骨干教師提供學習的機會。讓他們“走出去、請進來”,讓他們多有機會參加縣級以上的培訓,與教育專家多接觸,使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學習,我校的骨干教師都珍惜這難得的學習機會,認真學習,圓滿完成任務。同時,讓其充分發(fā)揮引領的作用,讓她們擔任學校校本培訓的培訓者,承擔一定輔導任務,使其有壓力、有動力。
一年來,我校骨干教師在學校形成了一支教學中堅力量,他們在不斷地成長,不斷走向成熟,取得了一定的成績。
我校在骨干教師工作中,大膽摸索,大膽實踐,取得了良好的實效,推進了學校教育教學工作的開展。在今后的工作中,我校將一如既往抓好此項工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,力爭使我校教育教學工作推上新的臺階。
2023年骨干教師培訓總結4
一 直喜歡音樂教學的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴,聆聽過她的一個報告,也總想感受她的課堂,感謝陳凌峰老師幫我實現(xiàn)了夢想。23日,我們一行來到了桐鄉(xiāng)崇德藝術幼兒園,開始了又一天充滿期許的培訓。
第一個活動是大班歌唱活動《小兔跳跳跳》,陳宴老師對音樂自身的感悟,自然流暢的教態(tài),語氣語速的運用都是那樣地恰到好處。簡單而有步步深入難點的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新,簡短的提問、動作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂,抓住了歌曲的精髓,而音樂課堂中如何讓孩子把適合的'情緒帶入歌曲中,一直是我的困惑之一,通過師幼共解歌詞,閉眼用心聆聽等細節(jié)的引領下,這些難題迎刃而解。而在以往教學中,我們一向不采用分句學歌詞,但陳老師針對特殊教材運用創(chuàng)新方式讓分句學變得那樣有味,也讓孩子深入體會了歌曲的內涵和每一句歌詞所表達的情感,讓歌唱活動不再僅僅停留在“會唱”,而是“喜歡唱歌,學會歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新,我想在我接下去的活動中也會去嘗試。
她為我們帶來的第二個活動《節(jié)奏樂:加油干》,有趣的情節(jié),特殊的身份讓孩子一下子投入活動,也讓我們在場每一位老師感受到沒有音樂的音樂課也可以如此精彩!
下午的《走向有效——幼兒園音樂教育活動案例剖析》講座,還是帶給我很大地震撼,她梳理了歌唱教學、韻律活動、節(jié)奏樂、音樂欣賞活動的相關教學總目標、有效組織,一下午的講座,老師們聽得是意猶未盡,更領略了陳老師多年來豐富的教學經驗和教育智慧,感受到了音樂教學的特殊魅力。
我想我也會繼續(xù)我的音樂教學探尋之路,讓我的孩子們一起在每日活動享受美好的音樂之旅!
2023年骨干教師培訓總結5
20xx年7月1630日,本人參加了在西南大學教育學院舉辦的印江縣高中骨干教師研修的培訓。通過15天的培訓學習,使我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與縣內各兄弟學校的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓來的很及時,培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,促進自己教學工作的不斷進步。
一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程
課改是一個全新的事物,是全力推進素質教育的重要舉措,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的主人。
1、把先進的教學模式引入課堂。
多年來,老師教,學生學;
老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過培訓學習,”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的`教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;
教學民主;
學生的學習熱情高漲;
師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
2、重新樹立新型的”人才觀“。
隨著培訓學習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學生,做好工作。
二、勇于實踐提高課堂教學質量
實施素質教育,課堂教學是主陣地,我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng),突顯”合作學習“、”主動探究“的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學生的求異思維,在課堂教學中,充分體現(xiàn)”師生互動“、”生生互動“的學習方式。將新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能提高我們的教學質量。
三、對高中歷史新課程的整體把握
1、對教材的整體把握。
首先要整體把握新課程提出的目標;
其次要整體把握歷史語言的素養(yǎng)和能力;
再次要整體的理解歷史課程的內容;
最后要以學生為主體。
2、對新增內容和變化內容有了新的認識。
新課程更注重歷史的應用價值、新課程更突出了歷史的跨文化價值、新課程更體現(xiàn)了歷史與其他學科的聯(lián)系以及其發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了歷史教學方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動
3、對歷史教學設計有了新的`認識。問題的設計應該簡潔明了,引人入勝;
過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展;
活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主;
評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。
四,提高教師自身素質水平
素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習。要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍;
向有經驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時,要向學生學習,在教師與學生的互動中”教學相長“。
新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇,又是挑戰(zhàn),相信每位教師都和我一樣,在新課程面前都是滿懷自信,壯志凌云。暑期培訓的結束,只是一個新的起點。在新的起跑線上,我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發(fā)展為目標“的教學理念,”立足過程,促進發(fā)展“的評價準則,認真貫徹落實新課標精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造歷史人生。
2023年骨干教師培訓總結6
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級研修班的培訓活動,這次培訓以“科研”為主題,共安排了六個講座,涉及到了科研的方方面面,很受啟發(fā)。
第一個講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的,題目為《課題的選擇和表達》,在這個講座當中李老師主要針對課題的取名進行了詳細的介紹,指出“好的課題必須要有好的字面”,要符合以下三點:一是句型簡潔規(guī)范,直述研究主題,二是核心概念新穎,且有鮮明個性,三是為題切口較好,具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點課題的選題指南,以及符合幼兒園申報的課題項目。
第二個講座是由寧波大學王浩博士所帶來的,王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進行研究”和“研究有何貢獻”四方面進行了闡述,主要是進行一些理論的培訓。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項:準確、規(guī)范、簡潔和醒目。
第三個講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達》,張博士主要是從文獻檢索、實踐資料整理、研究資料整理、結題報告題目、結題報告綱目、結題報告樣式六方面進行了介紹。
第四個講座是寧波教育學院圖書館的黃朋月老師所帶來的,內容為《文獻信息檢索》,這個講座更貼近實踐的操作,在這個講座中我首次聽到了“寧波數(shù)字圖書館”,知道了文獻檢索的多種方式,以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過百度,但聽了這個講座之后我們知道了“中國知網”,知道了“維普”、“萬方”,今后進行文獻檢索時思路就拓開了。
第五個講座是由寧波市教育學院科研處的黃志兵老師所帶來的,題目為《文獻綜述的撰寫》,文獻綜述其實指的就是課題申報表格中的“國內外研究”,以往大家都是比較不重視的,或者只是簡單的搜索一番之后,就拼湊在一起,而黃老師的講座讓我們知道了文獻綜述的重要性,他提出綜述涵蓋“綜”和“述”,“綜”簡單理解就是對文獻資料的查閱,而“述”才是最要緊的,指的就是對查閱來的文獻進行整理,融入自己的思考,對他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來的,內容為《教育研究及其成果表達略說》,張老師是一位非常有深度的教師,其在講座中所表達的觀點,以及對各個名人名言的引用,脫口而出,令人敬佩。張老師雖然在講座表達的'都是專業(yè)用語,比如“外部效度”和“內部效度”,我經過自己的理解,覺得內部效度指的就是這個課題在研究時的精確性,而外部效度指的就是這個課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究,認為其是記錄教師教學生涯和成長歷程的重要方式,也是教育教學反思的重要方式。
六個講座更多的都是從理論層面幫助我們進行了課題研究的“掃盲”,也有個別講座結合了具體的實踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處,參加了這次培訓,帶給了我們新的啟發(fā)和思考,起碼思路更為清晰了,知道在課題研究時應該注意一些什么,當然,想能進行一個好的課題研究,還是需要自己今后在實踐中不斷總結經驗。
2023年骨干教師培訓總結7
沒有目標的教學是盲目而無效的教學。沒有目標的培訓同樣也是盲目而無效的。確定中小學骨干教師培訓目標首先要領會骨干教師的涵義。何謂骨干教師?我們認為,骨干教師應該是一個有思想并能喚醒他人思想、愛學習并能影響他人學習、敢創(chuàng)新并能激勵他人創(chuàng)新、善研究并能帶動他人研究,可發(fā)展并能促進他人持續(xù)發(fā)展的有較高活躍度、美譽度、認可度和較強的學習力、影響力、輻射力的優(yōu)秀教師。
基于我們對“骨干教師”的理解,我們試圖通過多條途徑,多種形式,多項活動,搭建學習平臺、實踐平臺、交流平臺,為其成長、發(fā)展盡責用心出力。也許我們的希望沒有完全重合你們的希望,但我們愿意用我們殷切的希望復合你們崇高的理想。我們一起走過了一段不平凡的旅程,今天,迎來了農村中小學骨干教師培訓班隆重喜慶的結業(yè)典禮,我們將和302名圓滿結業(yè)的學員一起分享這份“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的喜悅,一起回顧人生中一段刻骨銘心的成長故事。
兩年的行動研究,為了真正體現(xiàn)目標的明確性、培訓的實效性、學員的主體性,我們實施了五項策略,選擇了五條路徑,創(chuàng)設了五種課堂,凸顯了五個亮點。
1.健全項目組織管理,為骨干培訓保駕
在骨干教師的選拔、培養(yǎng)、評價、管理工作中,領導的高度重視與政策上強有力的支持是培訓工作得以順利開展的保證。縣教委設立中小學骨干教師培訓工作領導小組。教委主任周剛、教育工委書記唐詩雷任培訓工作領導小組組長。教育工委副書記沈海林任副組長,教委相關科室及培訓機構負責人為成員,負責規(guī)劃、統(tǒng)籌工作。領導小組下設辦公室,辦公室設在教師進修學校,負責培訓工作的具體組織實施?h教委劃撥專項經費為骨干教師培訓保駕護航,僅教育考察經費一項就達30萬元。我們按照“深度分析現(xiàn)狀,深入研究需求,深化培訓認識”的思路,做到統(tǒng)籌管理,?顚S,把骨干教師享受的這份其他教師沒有享受到的培訓福利的效益發(fā)揮到極致。
2.構建專業(yè)課程體系,為骨干培訓護航
教師的專業(yè)標準有三個坐標體系:即“道德坐標體系—專業(yè)知識坐標體系—專業(yè)能力坐標體系”,如何銜接教師培訓“形而上”的理念與“形而下”的操作,我校結合實際,開展了以聚集課程為重點的培訓模式研究。我們通過“專題研究破解課程設置難題——基于課堂探索培訓課程模式——師德修養(yǎng)充實培訓課程內容”三大體系科學地設置培訓課程。在集中研修階段設置了“師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力”四大模塊,旨在增長學員學科知識、更新教學理念、提升專業(yè)素養(yǎng)。培訓以案例為載體,采取專題講座、案例分析,觀摩示范、學員研討等方式,為學員構建了一個豐富學科專業(yè)知識,提升學科教學能力的網絡體系,力求通過系統(tǒng)的學習促進其專業(yè)發(fā)展,能力形成。
3.建設研修實踐基地,為骨干培訓奠基
我們認為,能讓理念轉化為行動的培訓才是有效的培訓。理論學習要形成能力離不開廣泛深入的實踐,建設好研修實踐基地,加強培訓機構與培訓實踐基地的深度合作,能為學員提供更寬闊的訓練舞臺。為了發(fā)揮研修基地的主導作用,本著“依托基地,服務基地”的原則建設基地。培訓基地的選擇既考慮區(qū)域分布特點,又兼顧各鎮(zhèn)鄉(xiāng)的縱深輻射,還考慮基地作用發(fā)揮的多元性、均衡性。我們將全縣95所中小學列為研修實踐基地,選擇性地在不同的基地開展不同的培訓活動,基本做到每個研修基地的'學科教師都能享受骨干教師培訓的資源。
4.創(chuàng)建任務驅動模式,為骨干培訓尋法
“任務驅動培訓模式”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的培訓模式,它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)模式,轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動式的培訓模式。“集中研修—自主研修—合作研修—成果鑒定—效能考核”五個培訓階段都給學員布置了相關的任務,這些任務既有個人完成的,也有小組合作完成的,還有全班共同作用完成的。重要的是設置的任務調動了學員多種感官,觸動了學員多元思維,同時加強了完成任務的過程指導及反饋。在接受任務—完成任務—反饋評價過程中,學員不斷獲得成就感,激發(fā)求知欲,逐步形成獨立探索、自覺反思的自學自修能力。學員的學習力在完成一個個學習任務的過程中自然習得。
2023年骨干教師培訓總結8
20xx年11月我來到了陜西科技大學,有幸參加了中等職業(yè)學校機電設備安裝與維修專業(yè)省級骨干教師培訓,有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流探討學習。
現(xiàn)在培訓學習已基本結束,回顧所有培訓學習的日子,收獲很多,使我在做人處事、教育理念、教學方法、專業(yè)知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發(fā)。對我而言,不僅學習到先進的教育教學理念和廣泛的專業(yè)知識及精湛的專業(yè)技術,同時感受到名校名師的風采。繁忙緊張的學習培訓生活很快過去了,收獲巨大,感受頗多,值得我們學習的很多很多。下面就幾個方面談一點體會。
一、學習職教理論,更新教學觀念
陜西省教育科學研究所教授高居紅對于中等職業(yè)學校如何運用行為導向法做了簡單的介紹,并利用行為導向法為我們上了一堂課。更加生動的詮釋了行動導向法。陜西科技大學的機械專業(yè)教師李老師介紹了項目教學法,通過讓我們完成“會飛的雞蛋”這一項目,讓我們在歡樂中我深刻意識的項目教學法在實踐教學中的意義。通過對職教理念的學習,我了解和掌握了中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,開拓了視野,更新了理念、使我對當前中國職業(yè)教育改革趨勢有了更深層的認識,對職業(yè)教育有了更進一步的了解,深感生逢其時,責任重大。
二、擴充專業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野
作為一名中職學校專業(yè)課教師,面對著國家機電專業(yè)飛速發(fā)展的大好機遇,深感專業(yè)知識的不足。
陜西科技大學及省中職教育的領導我們進行了座談,大家在一起探討各中職學校目前的現(xiàn)狀,分析學校的優(yōu)勢與劣勢,提出目前中職學校發(fā)展所面臨的困難。在大家的討論當中,我們意識到中職學校發(fā)展的困難在于:生源嚴重不足及陳舊的教育理念跟不上企業(yè)的用人需要。
大家的討論,是我對中職教育的發(fā)展已形成較清晰的輪廓,實實在在學到最新的專業(yè)知識,并拓寬了專業(yè)視野。綜合各位老師的教誨,展望新一輪課程改革,從專業(yè)模塊化課程體系的構建,課程標準、技能課程內容改進、課堂教學分析和評價等方面使我們初步知道如何進行中職機電專業(yè)課程改革,各類課程提升了我的機電專業(yè)教學理論素養(yǎng)和技能水平。
三、參觀學習、多方面提升
在陜西科技大學的精心安排下,進入旅游企業(yè)實踐,參觀、學習。相繼參觀了寶雞的秦川齒輪廠好、咸陽紡織機械廠。參觀秦川廠,讓我們看到了工人們的工作環(huán)境,工廠里各車間的流程等等,使我們更進一步了解了工廠的用人標準。
通過對企業(yè)的參觀,與企業(yè)人事部門經理、員工進行了零距離交流。加深了我對機電類工廠培養(yǎng)什么樣的人才的認識,同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事的愿望,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過下企業(yè),發(fā)現(xiàn)學校教學理論與實際原來是脫離的,行業(yè)發(fā)展的時代性,學校教育的滯后性,找準了中職旅游教育的著眼點、切入點,旅游職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的.愛崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作意識、吃苦耐勞風格、爭先創(chuàng)優(yōu)品質。通過培訓,將理念融于實踐之中。從而獲得第一手關于校企結合辦學,以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。
四、美麗校園、用心真切體會
在培訓學習的一個多月里,置身于陜西科技大學校園,除了學習之外,還參加多次種活動,不僅學到新的教學理論和新的專業(yè)知識,同時感受到了名校名師的風采。老師們敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神品質,激勵著我們篤學深思。
總之,通過一個多月地培訓學習與實踐,不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心,為今后專業(yè)建設、教學改革和專業(yè)教學內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優(yōu)秀的骨干教師,就要以此培訓為契機,把終身學習理論、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,盡責盡力,努力地提高自身素質、理論水平,教育科研能力等,以推動中職教育教學改革更好地發(fā)展。
2023年骨干教師培訓總結9
20xx年9月9日,我在邢臺學院初等教育學院參加了河北省省級小學美術骨干教師的培訓,感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間,但每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點,吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論的學習得到了升華?傊@次的培訓經歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會:
一、轉變角色,認真進入學習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括美術素描和色彩的教學技巧,人物畫的創(chuàng)作,書法欣賞與創(chuàng)作,寫意山水創(chuàng)作,寫意花鳥創(chuàng)作,美術史論與欣賞,小學美術教育理論,兒童教育學和心理學,信息技術,電腦藝術設計,班主任的工作專題,教學的測量與評價,外出寫生等。在開班儀式上,省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學員寄予了“樹大氣,立大志,做實踐家,理論家,教育家”的'殷切希望。邢臺市教育學院劉院長對學員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學員),認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員,把握機遇,努力學習。
在培訓期間,我嚴格遵守培訓時間,認真聽課,做了大量學習筆記。我們與專家對話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識,只是滄海一粟。我們要學的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座,提升自己。
在培訓中,我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會,以豐富的知識內涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述,撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
河北師范大學碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧,畫色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實,表現(xiàn)主體大關系要重點突出特點,短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,宮教授以生動的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任,表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
河北師范大學美術系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,也讓我學到了許多新的知識。王教授講到“藝術創(chuàng)作離不開自我,它是自然課題的基礎,是自身素質的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多,要“活到老,學到老”,不斷給自己充電,加強自身的素質,以期創(chuàng)作出更多好的作品。
邢臺學院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,肖教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上,率性而為,隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫,現(xiàn)場一對一的指導,讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時,更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。
邢臺教育學院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學”,邢臺學院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”,使我在進一步了解兒童心理學的同時,也明白了教師應該了解自己的心理是否健康,否則會嚴重影響師生關系,直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調控很重要,要“知足長樂”,要“換一個角度看問題”,要“心理換位”,要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利,但可以無怨無悔!边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅,時而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是一次心靈的洗滌。
邢臺學院教務處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題(做個智慧快樂守法的小學班主任),不僅讓我了解到了關于教師的法律法規(guī),還知道了班主任需要達到以下三個目標,即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應該做到這三點,做為美術教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢?
2023年骨干教師培訓總結10
我有幸參加培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,雖然時間很很短,也很辛苦,但我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中讓我們見到青山湖區(qū)教研室主任劉小兵老師,從他們身上,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談自己的幾點感悟!抡n程理念
1.一切為了學生、一切為了學生的發(fā)展。
(這是新課程的核心理念)一切為了學生,為了一切學生;為了學生的一切;千教萬教教人求真,千學萬學學做真人;沒有教不好的學生,只有不善教育的師;可是,在課堂上表現(xiàn)出來的,卻恰恰相反。這點說起來容易,但做起來就難了,我們還是要向這方面努力,堅定信心,不到目標不罷休。
2.營造幸福教育
做一個幸福、快樂、健康的人。
要發(fā)自內心地關愛學生(特別是差生)要善于走進孩子的內心世界,打開學生的心靈之窗,要善于捕捉教育時機,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點要小題大做,發(fā)現(xiàn)學生的不足,要大題小做。教師要有一顆包容仁慈的心,能包容孩子犯下的所謂種種過錯,不要用成人的眼光看待孩子、懲罰孩子。
3.新課程實施后有四大轉變。
、僦笇枷 重知識的傳授轉向重視人的發(fā)展
、诮逃繕 精英教育轉向大眾教育
、劢虒W內容 重課程轉向重學生全面素質的提高
、芙虒W方法 重結果轉向既重結果更重過程.
4.教師的教學觀念與角色的轉變。
、傩抡n程提倡教師要成為組織者、引導者、合作者。
師者傳道、授業(yè)、解惑轉向尋道、問業(yè)、生惑
a.從傳道者轉向學生學習的引路人
b.從解惑者轉向學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人
c.從授業(yè)者轉向學生“創(chuàng)業(yè)”的參與者
、谡n堂教學方式的改變
強行要求或是靠霸占學生的大量時間等來進行教學轉變?yōu)閱l(fā)、引導、傾聽、幫助學生來進行教學,其方式應當是文化的、人文的、道德的。
、壅n堂學習方式的改變
教學活動要努力改變單一的、被動的學習方式,建立和形成有利于發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習,這是課堂教學改革的重要任務。
、軒熒P系
是真正意義上的民主平等關系,教師與學生是合作伙伴關系,朋友關系,讓課堂上充滿愛,讓課堂教學成為一次次師生思想情感的對話,交流,成為一次次朋友的聚會.
5.面向全體學生
教學中我們的每一個環(huán)節(jié)都要面向全體學生,學生要積極參與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。在以后的教學中,我將會做到以下幾點:
一、在讀書中反思。本次課程學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的`嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
二、在教學中反思。教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。
劉小兵老師給我們做了“新課程理念與課堂教學”的講座,向我們介紹了她有關的多年的教學實踐與反思,結合案例生動的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關內容,生動,實際。讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下,改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學!皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習,實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。
2023年骨干教師培訓總結11
自20xx年下半年開始,我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓班”,這次培訓活動,得到了各級領導的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在本次學習期間,我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,參加了赴山東杜朗口中學的考察學習,更新了教學觀念,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的.點滴體會:
一、要加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師
“想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水!苯逃龑<抑v的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。通過此次培訓,讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解,有了更明確的方向,給我今后的工作指明了方向。也對我們實施新課程起到了良好的促進作用,架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
二、要積極加強課程改革,做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這段時間的培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。
三、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?還能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式,還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
四、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
令我欣慰的是,我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題在一起交流和探討,有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑
的難以解決的問題。作為培訓班里的年青教師,我從在一起的許多老師身上學到了寶貴的經驗。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領導和進修學校的張校長給我提供了這么好的一次學習的機會。
2023年骨干教師培訓總結12
為了做好后續(xù)各級學員研修工作,并為今后相關培訓積累經驗,現(xiàn)將學科教學實踐指導培訓工作做一總結。
一、做好前期調研,精心制定培訓方案
為實施好本次培訓工作,根據(jù)市教研室的統(tǒng)籌安排,組建了由3名指導教師和21名學員組成的通用技術學科教學實踐研修團隊。在指導教師選擇方面,本著充分發(fā)揮天津市區(qū)域通用技術課程建設資源優(yōu)勢和加快推動濱海新區(qū)教育發(fā)展的思路,教研室選定由河西區(qū)教育中心教研員張莉老師、塘沽教育中心教研員孫嶺和北師大天津附中姜騰老師擔任培訓指導教師。并在此基礎上,依據(jù)學員所在學校的地域特點,將來自12個區(qū)縣的學員合理分解成3個研修小組,從而保證了學員分散培訓的有效實施。同時,在總結以往集中培訓的成果,廣泛征集學員建議的基礎上,市教研員帶領幾位指導教師多次召開座談會,精心制定培訓方案,從研修的具體目標、各個階段培訓主題和關鍵問題的設計、分散研修的具體方式、小組活動的地點遴選、學科集中活動的組織等方面多次討論,力爭在培訓前把工作做精做細。
二、抓好過程管理,嚴格落實執(zhí)行計劃
在培訓過程中,一切以學員為本,認真落實學科研修執(zhí)行計劃。一方面,通過運用網絡、電話、面授等多種途徑,圍繞設定的核心問題,有針對性地組織學員開展日常教學診斷和教學研討。各位學員也發(fā)揮了自身的主觀能動性,與指導教師主動聯(lián)系、虛心學習、積極實踐,并及時填寫培訓記錄,自覺建立自己的成長檔案,總結積累研修成果。另一方面,在日常研討基礎上,定期組織小組和學科集中教學課例分析和專項指導活動。培訓活動共組織小組活動15次、學科集中活動3次。每當活動通知發(fā)出后,指導教師都通過電話向學員核實確認,確保每個學員按時參加集中培訓。同樣,學員們也對培訓傾注了極大的熱情和智慧,不顧路途的擁堵和往返的奔波,準時參加集中活動,并積極主動承擔組織主題交流和活動簡報撰寫的任務,充分利用同伴觀摩和資源共享的機會,深入開展自我反思和互動交流。正是在這個廣泛交流的平臺中,21位學員逐步提升了自身的課堂教學能力,一本本研修成果手冊記錄了他們成長的心路歷程。
三、把握培訓重點,有效達成培訓目標
本次培訓重點內容覆蓋通用技術課程兩個必修模塊,以模塊內容為線索,以實現(xiàn)模塊內容的學習化、課程化、操作化為目標設計活動主題,即“技術及其性質”、“一般性技術設計”、“技術制作”、“技術原理”和“專題性技術設計”共六個主題。同時,每個主題的關鍵問題設計強調對課程標準和實踐教學方法進行較為深入的剖析。在培訓內容學習和互動交流的`過程中,主要采取以問題為主線,以案例為載體,通過同課異構、共同建構等方式,學員們進一步準確理解和把握了高中通用技術課程的目標、結構、內容和教學要求,通過深入反思通用技術課教學,學員們課堂教學診斷能力和教學設計與實施的能力得以提升。以下幾方面突出體現(xiàn)了培訓目標的達成。
理念引領在不同主題培訓中,注重選取全國年會和各省市通用技術教師基本功競賽的獲獎課例作為教學探討的對象,這些課堂教學范例能將抽象的“術語”“理念”,形象、通俗地展示于課堂。通過這樣的示范引領,學員們深刻體會到如何面向全體學生,提高學生的技術素養(yǎng),怎樣立足科學、技術和社會的視野,反映先進的技術和文化等課程理念真諦,并在在教學實踐中結合本地實際整合應用。
觀念創(chuàng)新指導教師結合自己多年的一線教學經驗,從學生發(fā)展的角度對教學進行剖析,使學員們明確了學生對于技術思想和方法的掌握,是課堂教學十分重要的任務,而權衡、優(yōu)化、比較和系統(tǒng)等思想與方法是促進學生個性形成和適應社會的關鍵所在,也是形成通用技術創(chuàng)新型課堂的關鍵所在。在學員們的教學設計和反思中,都盡量做到了傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合,教學實踐中強調對案例思想和方法的挖掘。
幸福課堂“讓學生感到快樂,真正實現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位,才能提高教學效率,這就是幸福的技術課堂”,也是學科集中活動評課時學員們形成的共識。
2023年骨干教師培訓總結13
從20xx年10月14日至11月2日,廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓工作,共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達到培訓目的,取得最佳培訓效果,工作室提前制定了詳細的培訓計劃,并針對學校特點,制定了科學有效的培訓活動。同時,關照學員生活等各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動,如學?疾、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行,得到了培訓學員的一致好評,達到了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經驗總結等三方面總結此次培訓工作。
一、培訓基本情況介紹
我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓體系,由掛牌名師和學科骨干教師組成,其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益,打造名教師品牌。我們的宗旨是:讓骨干教師成名,名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口,成為推出新人和名師的陣地,成為教師教學和科研的平臺。
培訓前,工作室召開會議,布置了接待省骨干教師培訓任務后需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領下,展開了前期準備工作,制作了20xx年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括:深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學員常規(guī)要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優(yōu)秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針;手冊的制定,確保了培訓工作的順利開展。
(一)第一階段:考察、參觀、訪學
學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校:羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校,向各校老師們學習聽課共八節(jié)。
10月16日 上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下,來到了羅湖外國語學校,聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課,英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績,學員們用“教師業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗,科組團結和諧、求實創(chuàng)新、合作教學,教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領下跟崗學員去了深圳市南山區(qū)外國語學校濱海分校訪學,濱海分校的領導和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程,該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽,展示課已經上到了人民大會堂;自編的模擬聯(lián)合國協(xié)會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經驗豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課,下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩,真正體現(xiàn)了 “課堂應以學生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標語,無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節(jié)初二年級的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新,融入了聽、說、讀、寫四個過程,即聽說做鋪墊,閱讀唱主角,寫作促升華。
10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校(高中部), 身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課,給學員們留下深刻的印象:從容淡定但不乏個性。
(二)第二階段:聽課,評課、反思
名師工作室給學員們安排了名師精品課,有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座,如《新課標理念下對優(yōu)質課評價的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設》。這些聽課和講座像是頭腦風暴,給學員們極大觀念上的沖擊,引起大家反思,同時又猶如清風撲面,帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學!、《科組和諧》等受到學員一致好評,提高了學員們看問題的高度。11月1日,李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切,從七個方面對學員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為"學校德育的拷問與抉擇"的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學校德育是一門科學、學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述,給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導;我們也從廖聲斌的評課中,進一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段:學員展示和總結
10月20日至21日,學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”,聽了六節(jié)優(yōu)質課,學員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式,聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點評,開拓了視野,增長了見識。
10月26日學員們參加了深圳市20xx年高考總結暨20PC高考備考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表作經驗介紹,受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學校參觀考察活動后,10位培訓學員在沙頭角中學各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視,學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動,對我校英語教學工作也是一次有效的提升。
10位學員每人準備一節(jié)錄像課,學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計、認真?zhèn)湔n,達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會,組織大家聽課、評課。
二、學員的感受
“多做工作的百分之五,把工作多做好百分之五”,這是李紹平老師嚴謹做學問的態(tài)度,也是他對學員們的期望。他還提出了更細致的要求“五四三二一”,即五個字:學理論+訪學,提問,思考,辯論,行動;四個特點:師徒制,體驗式學習,反思性實踐,同伴互助;
三周的學習時間;二件注意事項:生命財產安全,飲食安全;一心一意搞好培訓,這都給學員們留下深刻印象,成為他們的行動指南。有學員在跟崗日志中寫道:“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行 ',還有工作室的logo:把人當人,把事當事,用心做人,用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平,更教我們如何做人!
有學員在總結中寫道:“而同時讓我最感動的是李老師的平和細致。20天的時間里,李老師一直全程陪同著我們,甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵仆仆,偶爾流露出的一絲疲憊,都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師,快近退休的年紀,卻像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居,還跟著我們到處奔波,陪同著我們聽了20幾節(jié)課,每天都是滿滿的行程!面對我們的時候,永遠是滿面的和顏悅色,永遠讓我們如沐春風,那種對我們的關心是溢于言表!
三、經驗總結
廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關部門,到華南師范大學基礎教育培訓與研究院,到市區(qū)各級教育部門,各級領導對名師工作室建設高度重視,大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有,從開創(chuàng)到做好,從做好到做強,凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作,我們付出了卓有成效的努力,贏得了培訓學員的好評,積累了許多成功的經驗,總結如下:
(一) 踏實用心做事,態(tài)度決定成敗
沙頭角中學名師工作室的建設,在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓學員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現(xiàn)成的經驗可以借鑒,沒有固定的模式可以依托。我們所能有的,就是踏踏實實做事的態(tài)度,而態(tài)度決定成敗的關鍵。
跟崗培訓開展之前,工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量,探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定,到培訓學員要求的規(guī)劃;從相關考察學校的聯(lián)系,到培訓場地的落實;從學員們培訓期間的飲食起居,到大家可能會用到的優(yōu)盤,雖然存在著這樣那樣有欠妥當?shù)牡胤,工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓細節(jié)?梢哉f,我們的培訓能取得圓滿的成功,我們的工作能夠得到廣泛的認可,是與認真負責、踏踏實實的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的,沒有做不到的。只要踏實去做,態(tài)度能決定成敗。
(二)加強資源整合,強化輻射作用。
此次培訓班開展各項活動期間,工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級地方資源的整合,注重工作室的示范引領作用,以沙中為原點,強化工作室的輻射作用,有力地保證了培訓班的圓滿成功。
沙頭角中學是鹽田區(qū)四所中學之一,同時鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學,其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知,單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此,我們力求加強優(yōu)勢資源的`整合,組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學校等一批名校,參與了一批名師的示范課,并聽取了各學校英語科組建設經驗的專題匯報。優(yōu)勢資源的強強聯(lián)合,開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點,積極奉行“走出去”的策略,強化工作室在市區(qū)各級的輻射作用。
(三)凝聚集體力量,建設系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程,需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。
沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個學校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起,就一直得到了省、市、區(qū)各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付,到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設置,到工作室日;顒拥膶嵤,每一個環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利實施,更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業(yè),鹽田教育局和學校領導多次親自過問,召開專門的協(xié)調會,組織人力物力,確保培訓活動的進行。區(qū)教研室提供專門的課室供學員查閱資料,自我研修。沙頭角中學全體老師,尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態(tài)度,提供一切力所能及的幫助,點點滴滴,不一而足。
名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程,任重而道遠。此次培訓,我們獲益良多。正如工作室的某些學員感慨:“整個學習期間,我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動,從不缺席,認真記下所學的東西和自己的感受,博客、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂,無限魅力。如同此次省培的目的,希望打造一批名師,引領輻射當?shù)氐挠⒄Z教學,從而促進全省的英語教學。我想,此次學習,我幸不辱命。已經全然沒有了職業(yè)倦怠,重新充滿了教學的激情,如同充電了的馬達,將更加地努力,將英語教學進行到底。”又如:“培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過這次培訓,我的教學理論水平有了較大的提高,教學教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個新的更高的起點上,重新規(guī)劃教學人生,開始我們更加有效的教學之旅,讓自己成為名符其實的省骨干教師!边有學員寫道:“對于李老師的敬佩BEYOND WORDS, 對于李老師的感激BEYONGD WORDS,從他身上學到的東西也多得無法表達!
2023年骨干教師培訓總結14
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學科骨干教師研修培訓活動,因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约,積極參加培訓班的每一次活動,認真做好筆記。雖然八天的時間非常短,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有班主任老師為學員建設學習共同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習、大家相互交流和探討,這八天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的.提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一次學習。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,師范學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著培訓教師們們思想的精髓,理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學模式的構建”,我觸動很大,以前對教材、課標鉆研的不夠深入,沒辦法理解教材編排的深層次原因,聽課之后,我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇,教學流程的安排,教學方法的選擇有一個質的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言教師的語言藝術”,讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語言,才能讓學生上課思路更清晰,從而有助于教學效果的提高。
在培訓中每一次的聽課學習,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來說,骨干教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。
骨干教師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然這次培訓已經結束,但學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。
2023年骨干教師培訓總結15
20xx年10月,工作在教學第一線的我,有幸參加縣教育局、縣教師進修學校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓。這次培訓地點縣進修學校。培訓的時間雖然很暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
7月11日上午,王靖波老師又帶領我們走進了綜合實踐活動課程。他授課時時刻注意與學員互動、交流,并讓我們當場設計活動方案。課后,學員們還意猶未盡,都覺得本次培訓對自身來說是一次很大的提高。下午,我們的同行湖大子弟學校的劉鈺老師又結合自己的教學實際,從作業(yè)形式,內容評價等方面,具體談了小學語文作業(yè)的設計。今后我也要積極嘗試,努力創(chuàng)新,在作業(yè)形式上追求活潑多樣,內容上體現(xiàn)個性化,生活化和社會化,在評價上倡導參與與激勵,從而使學生獲得最大限度的發(fā)展。
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學數(shù)學教師,我思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學;不要盲目地迷信新課程標準(實驗稿),而應辨證地看待它
盡管在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。而這次的達州之行,我算是真正目睹了專家、名師的風采,聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質期。”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
義務教育課程標準的學習和轉變教育觀念是這次培訓的核心內容,主要是圍繞課程改革,開設有關課程標準的介紹及制定背景、國際國內基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內容。轉變教育觀念主要是圍繞素質教育,建立新的教育觀、教學觀、學生觀,介紹學校德育與素質教育、教學評價,教師職業(yè)道德、心理健康教育等內容。這些課程互為滲透利用,穿插進行,并輔以專題研討以引起學員認知上的沖突,在沖突中反思過去的教育教學工作,更好地接受新的理念。
課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素質教育的能力。課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點評、學員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯(lián)系實際。
通過兩天緊張而充實的學習,我受益匪淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
二、在教學活動中,教師要當好組織者
教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學習的能力。應變把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
教學模式改變的'動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此,專家們設計了如下課型。
1、案例式:主要作法是
。1)對教學目標進行分解,把教學目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。
。2)依據(jù)教學目標設計案例,設計案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點,用案例引發(fā)學員的認識沖突,從而引導學員對問題進行研究和爭論。
(3)對案例進行研討,通過研討,學員對所學習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。
。4)對學習進行總結,通過總結,寫出個人心得,把經驗上升為理論,用此指導今后的工作。
2、自學互助式:主要作法是
。1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學員,學員對自己感興趣的問題進行準備。
。2)由培訓教師組織學員論壇,學員在座談會上對各自觀點進行交流。
。3)經過研討,對達到共識的東西進行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。
3、專家輔導式:對于大家關心的小學數(shù)學教學的熱點、重點、難點問題,請國內有名的專家學者進行專題輔導,專題輔導以講授為主,同時輔之以案例教學,研討等形式。
4、模擬對話式:讓學員模擬學校的領導和教師實行對話溝通,讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題,理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員,就讓他們扮演自己的領導,其他學員與其溝通,使該學員學習了與人溝通的本領。
5、觀摩實習式:帶著問題到小學進行觀摩教學,或請國家級優(yōu)秀教師講觀摩課,進行點評研究,或播放優(yōu)秀教師的講課錄象,進行討論。
聽了教授的講座,我茅塞頓開,原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內的退位減法”為例,讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我們平時的教研活動,也經常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的愚笨,領導的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。《讓我們做一名奮斗型的教師》演講形象生動,深入淺出,發(fā)人深省,對已經是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多!缎W教材的解析》讓我們對教學內容與目標有了更深的理解,有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向!缎睦斫】到逃纷屛业男那榛砣婚_朗,就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
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