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[經(jīng)典]科學(xué)教案5篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

[經(jīng)典]科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案篇1

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

　　（三）活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　�。�1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

　�。�2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

　�。�3）、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

　　3、進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

　�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）、不倒翁為什么不倒？

　�。�3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。

　　4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

　�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

　�。�2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來？

　�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

　　5、教師小結(jié)。

　�。�1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　�。�2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。

　　6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

　　7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特；

　　頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

　　左推它不倒，右搖它不倒；

　　傾斜的越大，擺動的越大；

　　往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

　　往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)活動：制作不倒翁

　　（二）活動目標(biāo)：

　�。�1）、通過制作不倒翁，鞏固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的.科學(xué)知識。

　�。�2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。

　�。�3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

　　（一）活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

　　2、彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。

　　3、范例幾個(gè)

　　（三）活動過程：

　　1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。

　　2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

　�。�1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

　�。�2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

　�。�3）、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

　�。�4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

　　3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　4、進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

　　5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

科學(xué)教案篇2

　　活動產(chǎn)生意圖：

　　小朋友每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個(gè)小朋友都會注意這個(gè)現(xiàn)象，有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告訴小朋友。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓小朋友對身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，關(guān)注周圍的事物。

　　2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理，并有保護(hù)耳朵的意識。

　　準(zhǔn)備材料：小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

　　活動過程：

　　在實(shí)驗(yàn)之前對小朋友提出要求，請小朋友認(rèn)真的聽，細(xì)心的看：

　　1、你看到什么？2、你聽到什么？

　　實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

　　1、先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時(shí)候請小朋友注意聽到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來，可以提示觀察琴弦）。

　　2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生？（小豆都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動）

　　3、老師敲響三角鐵，然后請一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺（有震動）在請小朋友用手摸之前說清楚要求：“請你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動，請小朋友聽還有沒有聲音？（沒有）告訴小朋友，聲音是因?yàn)檎饎佣a(chǎn)生的，如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。

　　實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播

　　1、請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請問小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

　　2、老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請他把結(jié)果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請所有小朋友傾聽，能不能聽到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）

　　3、老師播放一段音樂，請小朋友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見的？（空氣）

　　4、引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見�。课覀兤綍r(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到�。磕敲绰曇羰琼懯裁捶较騻鞑サ�.呢？（四面八方）

　　實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

　　把一個(gè)小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個(gè)紙屏，在紙屏上吊一個(gè)小球，老師敲鼓的左面，請小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生？（告訴小朋友，當(dāng)物體振動發(fā)聲時(shí)，會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝�，又傳到紙屏從而引起小求的振動，所以就看到這樣的現(xiàn)象了）。

　　最后，請小朋友注意保護(hù)我們的耳朵，因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩�，我們才能聽到�?/p>

科學(xué)教案篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　（一）初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。

　�。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬╆柟饷髅牡膽敉饪諘鐖龅�。

　�。ǘ┯變河脮�5冊封二、第1頁。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┯白釉谀睦�？

　　1.找各種各樣的影子。

　　這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最大、最小的影子。)

　　2.找找老師的影子。

　　我的影子在哪里？什么時(shí)候有影子？什么時(shí)候又不見了？我的影子有幾個(gè)？

　　3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。

　　你有影子嗎？它在哪里?你的影子有變化嗎？什么時(shí)候變的`？怎么變的？

　　你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

　　教師小結(jié)：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。

　�。ǘ┓植婚_的影子。

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么辦法讓影子和你分開？

　　2.大膽猜想，提出假設(shè)。

　　請你想個(gè)辦法把影子和自己分開。（教師引導(dǎo)幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）

　　3.根據(jù)剛才幼兒的猜測，逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

　　4.交流分享。

　　你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?

　　5.教師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。

　�。ㄈ┯白幼矫圆�。

　　1.大膽猜想，引出游戲。

　　—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受長江的宏偉和壯美，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。

　　2．自主探索、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。

　　3．萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)用課件，視頻《長江》。

　　2．幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。

　　4．背景音樂：《長江之歌》伴奏。

　　5．電腦5臺，幼兒用課件《長江流域》。

　　活動過程：

　　（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完整的話來說一說。

　　現(xiàn)在讓我們走近長江，欣賞長江的風(fēng)采吧。

　　看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江蜿蜒曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照射下，波光粼粼。

　　從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）非常寬闊，真是一望無際。

　　看長江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長江水此起彼伏的樣子吧！

　　剛才，我們一起欣賞了長江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？

　　小結(jié)：長江就像一條長龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。

　�。ㄔu析：活動一開始，結(jié)合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進(jìn)了長江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，欣賞著長江的風(fēng)采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣勢磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。）

　　（二）多種形式，了解長江流域。

　　1．整體感知長江。

　　教師：地圖上的長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。

　　提問：

　　（1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？

　　（2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？

　　教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。

　　（3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的`盡頭在哪里呢？（原來長江流到這里就進(jìn)入大海了，這就是長江的盡頭。）是在哪個(gè)城市呢？（點(diǎn)擊進(jìn)入。）東方明珠塔是亞洲第一高電視塔呢。

　�。ㄔu析：活動中，通過課件的使用，點(diǎn)擊后放大長江流域，及鼠標(biāo)放于長江上，長江閃爍等電教手段的參與，突出了整個(gè)長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。）

　　2．自主探索，了解長江流經(jīng)省市。

　　教師：長江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請電腦來幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。如果不認(rèn)識字，可以點(diǎn)擊上面的色塊，電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。

　　① 幼兒自由分組探索。

　�、� 幼兒交流。

　　教師：你知道長江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。

　　四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪�、云南：孔雀舞（學(xué)動作）、江西：廬山（回憶古詩）。

　　師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個(gè)省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　　（評析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵(lì)孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探索長江流域�；顒又�，他們幾個(gè)人自由組合，在電腦前通過點(diǎn)擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長江流域。）

　　3．自選游戲，鞏固理解。

　　教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請你把這11個(gè)省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點(diǎn)難度，請你把五角星貼在這11個(gè)省市上；在這塊布上有著長江，請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺�？赡苡悬c(diǎn)難，可以幾個(gè)小朋友一起合作。

　�、� 幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　② 幼兒檢查，個(gè)別幼兒介紹。

　　小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。

　　（評析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式，因?yàn)槭亲灾鬟x擇，所以孩子主動學(xué)習(xí)的意識與能力都更好地發(fā)揮出來了。）

　　（三）了解張家港與長江的關(guān)系。

　　教師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎？

　　1．標(biāo)出張家港。

　　教師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個(gè)圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。

　　教師介紹：其實(shí)，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。

　　2．長江對張家港的益處。

　　教師：那長江水給我們帶來了哪些方便？請小朋友到電腦上去看一看，找一找。

　　①幼兒相互交流。

　　②個(gè)別幼兒介紹。

　　提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你，長江！

　�。ㄔu析：這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸，豐富的長江水資源的灌溉，長江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長江”的感人話語。）