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二年級繪本教學(xué)公開課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的二年級繪本教學(xué)公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級繪本教學(xué)公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的認識和了解，增強環(huán)保意識。
2、 能在教師的指導(dǎo)下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
教學(xué)重難點
重點：
通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：
通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學(xué)過程
一、 認識樹
1、 游戲?qū)�，揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學(xué)們邊聽老師的講故事邊做動作。
“我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題 先請小樹們?nèi)胱?/p>
2、 樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？
3、 我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環(huán)境 要保護樹木）
4、 我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）
二、 比較樹的不同點
1、 認識樹的結(jié)構(gòu)
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝 樹葉）
2、 認識樹的不同點 (課件展示各種樹的圖片)
樹的種類很多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
�、贅涞耐庑尾煌�
�、跇涞纳L特點不同
③樹葉的形狀不同
�、軜涓傻腵花紋不同
分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態(tài)呢？請你們根據(jù)桌上的表格和圖片進行討論。
樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？
樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下
請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來
樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫
3、 分組交流，教師概括總結(jié) 展示學(xué)生的討論結(jié)果。
三、 學(xué)習(xí)樹的不同表現(xiàn)方式
1、教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
�、谶@兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2、欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現(xiàn)美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學(xué)生作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構(gòu)圖比較（一直排的、前后重疊的） 表現(xiàn)手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。
四、學(xué)生作業(yè)
下面請同學(xué)們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學(xué)請直接拿起彩筆作畫。
五、作業(yè)展評
1、評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。
2、說說你投了誰的票，為什么？
六、 拓展
1、欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎？讓我們來欣賞一下。 （課件展示國畫 水粉 油畫）
2、欣賞《白楊樹》說說感受
3、學(xué)了這一課你有什么感想？
二年級繪本教學(xué)公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;
4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力;
教學(xué)重點:
認識花邊圖案的圖形特點;
教學(xué)難點:
花邊的設(shè)計、應(yīng)用;
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
課時:剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程:
一、 欣賞導(dǎo)入:
老師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 老師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，老師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的
老師示范:
1、畫:
2、剪:連續(xù)圖案剪法:
1、取一張長寬合適的`長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設(shè)計制作:
1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習(xí)，老師適時指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議:
1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
二年級繪本教學(xué)公開課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、增強學(xué)生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過程與方法
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
情感態(tài)度價值觀
增強學(xué)生對事物得好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色得想象力。
二、教學(xué)重難點
重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)得變化。
難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)課時
一課時
六、教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入（5分）
1、課件展示：謎語�！澳阕咚沧撸銊铀矂�，就在腳下面，怎也抓不住�！�
2、板書課題：《影子大王》
二、捉影游戲（8分）
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結(jié)。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）
1、觀察影子得變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在得問題解決，再是選擇最科學(xué)得方法把它變成一幅美麗得畫。
四、完成添畫（5分）
1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié)：大膽添畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作（10分）
1、室內(nèi)創(chuàng)作。
2、指導(dǎo)構(gòu)圖。
3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評。
3、教師點評。
七、當(dāng)堂作業(yè)
學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。
二年級繪本教學(xué)公開課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：
學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)過程：
一、 課前展示，揭示課題。
《游子吟》
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌?zāi)笎郏热纭队巫右鳌返�。有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，專門為我們創(chuàng)作了一本童話書，就叫《我媽媽》。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題：我 媽媽 ！學(xué)生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。
（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯過哦。）
�。鄯饷妫菀话愣裕瑘D畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
［環(huán)襯蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁�！段覌寢尅返暮摼褪菋寢尩哪羌ㄒ路o人喜悅、溫暖的感覺。
�。垤轫摚莘^蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的'獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。
三、讀文賞圖�！ �
�。ㄒ唬┑谝唤M畫面
1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。）
看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）
3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人）
這是一個怎么樣的媽媽？
4、P4 師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？ 生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以說：媽媽是個神奇的畫家。
5、P5 師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人�？炜�，媽媽一次就能提那么多東西�？矗嗄芨傻膵寢屟�！我們一起來夸一夸“我媽媽真的很棒！”
為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二組畫面
1、P6 （園丁圖） 仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒?
引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人�。ㄕn件隨機出示）
2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）
3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
4、P9（獅子圖） 這是誰��？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎
么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣�。� 問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
�。ㄈ┑谌M畫面
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
�。ㄋ模┑谒慕M畫面
我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習(xí)：不管她是、、、、、還是、、、、、她都是我的媽媽。
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）
她也愛我！（永遠愛我�。�
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）
四、活動延伸。
師：那你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？（生介紹自己的媽媽）
師：你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
師：小朋友們，你們知道嗎？這本書的作家安東尼非常厲害，他曾經(jīng)獲得20xx年的國際安徒生獎。而老師相信把你們剛剛介紹的媽媽畫下來、寫下來，也可以像安東尼一樣畫得那么出色。拿起你手中的筆，打開你們的繪本，讓我們畫下最美的媽媽、最棒的媽媽、最愛你們的媽媽。
二年級繪本教學(xué)公開課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：
學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)過程：
一、談話“說說媽媽”引出話題
小朋友，你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創(chuàng)作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調(diào)：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）
二、讀文賞圖
（一）媽媽真的很棒
1、出示書封面，仔細觀察說說我媽媽，怎么樣！（要說出（或老師得引導(dǎo)出）媽媽穿了一件花衣服，在家里）
出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們繼續(xù)往下看。
(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？
�、女�(dāng)學(xué)生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。
�、莆覀儊砜纯窗矕|尼布朗是怎樣說的？(p5) ，生齊讀。
2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？
交流（板能干）
3、（畫家）引導(dǎo)得出媽媽和愛美（板書很愛美）
4、（買菜）
“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人）
你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生讀（我媽媽真的很棒�。�
（二）媽媽真的、真的很棒
接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）
你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。
1、（綠手指）你發(fā)現(xiàn)了什么？
綠手指：代表種什么都能活的人。
看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了心。老師請同學(xué)們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……） 所以說，我們?nèi)胰嗽趮寢尩恼疹櫹露忌畹暮芎谩?/p>
�、茷槭裁催@樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。很好。”
2、、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的？
3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）
4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”
�。ㄈ⿱寢屨娴摹⒄娴�、真的很棒
讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？
1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。
2、如上方法學(xué)習(xí)（沙發(fā)、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”
3、看到這里，我們的這本書還剩下最后幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?
(超人)（小丑）引出愛心。
二、小結(jié)繪本閱讀的方法
1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網(wǎng)絡(luò)圖，這張圖呀，到了高年級對我們習(xí)作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。
2、說說今天給你印象很深的圖畫。
三、升華
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）
四、知道故事中還有故事，你還會又新的發(fā)現(xiàn) 五、再看媽媽，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）你當(dāng)然知道(出示共同點)她也愛我�。ㄓ肋h愛我！）
是啊在什么時，媽媽做什么
哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！睈垡彩牵x：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我�！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。
六、課外延伸
你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？
交流展示。
七、總結(jié)
今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學(xué)們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！
反思
對于二年級的孩子來說，要走近經(jīng)典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導(dǎo)也融入其中，讓孩子學(xué)得更扎實，也盡量上一節(jié)實實在在的語文課。
在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習(xí)語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發(fā)學(xué)生的興趣。本堂課的板塊設(shè)計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的.真的真的很棒”來設(shè)計教學(xué)，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經(jīng)驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導(dǎo)學(xué)生解讀，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)想像，總結(jié)出看繪本一類圖書的方法，進行學(xué)法指導(dǎo)。板書設(shè)計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結(jié)時，老師的三次誘導(dǎo)式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創(chuàng)作呼之欲出。
但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當(dāng)，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學(xué)，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。對學(xué)生的引導(dǎo)有的地方梯度不夠，對學(xué)情估計偏高。
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