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國培計劃

時間:2023-09-09 12:19:53 計劃 我要投稿

國培計劃9篇(集合)

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的國培計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

國培計劃9篇(集合)

國培計劃 篇1

  本學年,我有幸成為任引紅教學能手工作室成員,這對于我來說既是一個千載難逢的學習機會,同時又是一個萬分艱巨的能力挑戰(zhàn)。為了能讓自己很快的成長起來,根據我們研究室的三年發(fā)展規(guī)劃和20xx年度工作計劃,結合自己的教研教學實際,特將我個人本年度研修工作計劃制定如下:

  一、努力學習,通過多種研修模式,全面提高個人業(yè)務素養(yǎng)。

  1、加強師德修養(yǎng)。

  教書育人,師德為本,作為教師,師德研修應該是首要的。我將不斷認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《教育法律法規(guī)》《中小學教師八不準》等規(guī)章制度,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、積極參與網絡研修及各種培訓活動。

  為了使自己的專業(yè)水平不斷的得到提高,我今年繼續(xù)參加陜西省中小學教師“國培”網絡學習,參加繼續(xù)教育等學習培訓,積極參加省市區(qū)組織的教師業(yè)務方面的各種培訓,積極參加工作室的各種研修活動。關注同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。不斷攥寫教學反思和教育教學隨筆。

  3、多讀書,善思考,勤積累。

  工作十幾年來,我一直堅持時刻給自己充電,我的夢想就是做讀書型、研究型教師。多讀書,多學習,善于思考,勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。我根據自己制定的研修計劃爭取每月讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記,每天讀書學習40分鐘,每周寫教學反思篇。并配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進步。

  二、致力鉆研,以課堂為切入點,探索高效語文教學模式。

  1、繼續(xù)研究“三三單元教學模式”。

  為了更好的提高語文教學質量,從去年,我開始探索總結“三三單元教學模式”,初步有了一些成效。具體內容是:在進行每一單元之前做到“三看”即“看單元目標、看課程標準、看中考考點”,然后根據以上三標準確定本單元每一課的教學重難點;“三精”,即“精設目標、精講重點、精設習題”,這樣達到了精講精練的目的!叭郎y”即“課堂測、周測、單元測”這樣夯實了學生的基礎。本學年我將繼續(xù)致力研究這一模式,并把它更有效的用于語文教學中。研究成熟后與工作室成員進行分享交流。同時認真開展有效的單元備課,進行有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,每周堅持聽課至少2節(jié),聽完之后,大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,努力提高自己的業(yè)務能力。

  2、加強自我反思及教學案例分析。

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,讓自己掌握了“第一手材料”,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,案例分析、并整理成文字材料及時上交。

  三、做好教師的研修培訓,勇于做校本研修帶頭人。

  我個人作為學校教研工作負責人,在個人研修的同時應該努力做好教師的培訓研修工作,力爭每月為教師做一次研修培訓。內容主要包括以下三方面:

  1、做教師“教學技能通識”的培訓。

  通過培訓學習,讓教師了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況,了解學生對即將學習的內容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模煳的。了解學生是否知道學習本學科的意義;了解學生是否出于自己的意愿而學習;了解學生對本學科中的什么知識最感興趣;了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。在個性心理方面主要了解學生對學習是否具有獨立完成的信心,了解學生對學習困難所持的態(tài)度,了解學生學習中毅力的表現,了解學生對學習成功的愿望和要求,了解學生學習的.情緒。這樣教師就可以更好的進行教育教學工作。

  2、做“說課標、說教材”培訓。

  基于20xx年我參加市區(qū)教育局組織的 “名師送教送研下鄉(xiāng)“活動及“說課標、說教材”的些許經驗、反思,我將不斷的加強學習,全方位研讀課標,把新舊課標進行對比研讀,把不同版本的教材進行反復對比研讀。為我校教師做好培訓,使老師們“心中有課標、前行有方向”。課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

  3、做“課題研究”理論與具體實施過程培訓。

  作為學校教研先行者,我要積極參加各級部門組織的校本研修、課題研究等培訓學習,再加上自己通過各種途徑的學習,以及自己主持區(qū)課題研究,為自己積累了一定的理論知識和些許經驗,做好我校教師的在課題研究方面的培訓。理論聯系實際,從課題研究的重要性,實施過程、開題報告、實施方案的攥寫等方面給予指導,努力將我校的課題研究工作推向全區(qū)前茅。相信通過培訓及交流學習,教師們在課題研究方面將逐漸專業(yè)化,我自己的教研能力也會再上一個新臺階。

  相信是成功的起點,堅持是成功的終點。只要我心甘情愿的花時間去分析學情,構思教材,設計活動,相信沒有教不好的學生。我將會嚴格要求自己,借助工作室這一平臺努力提升自己,并會全力以赴為工作室盡到自己的綿薄之力。

國培計劃 篇2

  隨著網絡時代和知識經濟的到來,人們的生產和生活節(jié)奏日益加快,由此帶來了諸多思想觀念的巨大變遷,道德觀、價值觀等都在不同程度的沖擊下產生震蕩。這樣的情形對人的心理健康已構成很大的影響,尤其以塑造學生人格、培養(yǎng)其健全心理為己任的教師群體,更將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,更要愛自己的學生。

  我想,這次培訓將給我搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。借此機會,我要不斷加深研修水平,努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務水平。

  一、研修的目標:

  健全師德師風,把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的`作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。結合本次培訓的具體要求,在培訓期間,不斷學習,認真思考,反復實踐,提高管理能力,錘煉專業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風格。并把理論積極賦予實踐,增強管理知識,提高管理水平,樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專業(yè)研修為抓手,努力將提升個人素質。

  二、研修計劃:

  1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。

  堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學管理經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代管理理論,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  2、立足管理,善于思考,在實踐中探求、感悟。

  在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學管理的現實問題,理論與實踐結合的問題。

  三、研修內容

  1、深入學習師德與心理健康方面的理論知識。

  2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。

  3、抓住時機到先進學校參觀、聽課,學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

  4、研修特色學校建設理論,校本教研理論,創(chuàng)新管理理論,創(chuàng)建獨到的學校管理理論。

  5、充分利用縣內教育專家的資源,珍惜專家講座的學習機會,主動與專家溝通學習進程,促進自身更快的發(fā)展。

  四、具體措施

  1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學管理行為方式。

  2 、網絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時,進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志,不斷在反思中進步。

  3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體研討;ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際,解決當前管理中存在的問題,以研促管。

  4、積極參加培訓,潛心學習研討,認真參與研討活動,相互交流,共同進步。積極向專家請教,解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

  我將以教師研修為契機,充分利用這個大好時機,努力提高自身素質,提高業(yè)務水平。

國培計劃 篇3

  1、自身分析:

  在應用信息技術優(yōu)化課堂教學方面:我的技術素養(yǎng)還是可以的,對多媒體設備等能熟練操作,了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點,并能熟練應用,能通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面,還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面,讓每個學生平等地接觸技術資源,激發(fā)學生學習興趣,保持學生學習注意力,鼓勵學生參與教學過程,引導他們提升技術素養(yǎng)并發(fā)揮技術優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足,沒有好好學習評估的標準,所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發(fā)展方面,,具有主動運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識,掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法,提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。

  應用信息技術轉變學習方式方面:技術素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題,在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術支持下的校本研修,實現學用結合。

  2、環(huán)境分析:

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學,相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

  發(fā)展目標:

  1、應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力方面,在自己較好的技術素養(yǎng)的基礎上繼續(xù)加強學習,對計劃于準備、組織與管理、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,重點將評估與診斷方面的各項指標理解透,通過這次培訓,力爭達到優(yōu)秀。

  2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面,計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面是一片飄紅!計劃與準備這塊評估列出了六點,組織與管理有五點,評估與診斷有四條,我將一一了解,一一學習,爭取將它們融會貫通,達到優(yōu)秀。

  3、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過此次培訓,結合網絡與實踐教學中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。

  行動計劃

  如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,那的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的.水,只要你愿意擠,總還是有的!

  實現發(fā)展目標的具體途徑與措施:現在好好珍惜這次培訓的機會,認真聆聽專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍,多花點時間鍛煉下各種教學軟件,提升自己的信息技術應用能力。

國培計劃 篇4

  這次我代表實驗小學數學教師很榮幸參加了“國培計劃——中西部地區(qū)小學數學骨干教師培訓班”,下面我從三個方面向全體教師簡明匯報。

  一、培訓規(guī)模高,時間安排緊,學習氣氛濃,培訓方式新。

  學員們都和我一樣,非常珍惜這次國培計劃。十天時間,沒有一次缺勤,主動參與與授課專家們雙邊互動活動。白天聽課,晚上自習做作業(yè),網上交作業(yè),有事要做到快十點,全天要坐將近10小時,雖然很辛苦,卻又有收獲的快樂。

  二、培訓內容新。

  這次主要學習內容有:全國模范教師桂賢娣的《享受情感教育,收獲快樂人生》的師德修養(yǎng)與訓練講座,華中師大周東明教授的《同課異構》的.實施講座,全國著名心理學教授耿喜玲的《我調試,我健康》,重點講述了教師的心理調試及教師職業(yè)倦怠,特級教師楊秀霞《走向校本教研》,湖北省教研室劉莉的《小學數學新課程背景下的有效教學問題》,全國著名特級教師朱樂平的《案例剖析,教學示范》,上海市教科院博士楊玉東《走進課堂做研究》及《課堂觀察技術》的案例研討等。

  三、通過培訓和學員的交流,我認識到我個人與外面學校的教學等方面還存在很大差距,在今后教學中,我要向身邊的教師虛心學習,爭取更大進步。

  這次的學習結束了,意味著新的學習和反思的開始,我將在教育教學的漫漫征程中且行且思,且思且行。

  “理想有多遠,我們就能走多遠!”最后就用這句話激勵我們大家一起發(fā)展,一起走向美好的明天吧!

國培計劃 篇5

  整個的培訓過程中作為班級的輔導者有幾件事情要做:1)及時地了解學員的學情,與學員進行溝通,了解學員的所想;2)督促學員及時學習,認真完成各項作業(yè);3)制定好班級的管理辦法,主要是開展好各項線下活動,崗位研修。

  從本學期的培訓過程來看,存在以下問題:

  A)學員的積極性不高,有很多的學員都是應付了事,沒有真正地學習;

  B)學員的素質參差不齊,如對培訓的認識,對自我能力提高的認識,計算機的辦公應用水平;

  C)社會的浮躁氛圍使得教師不愿意坐下來接受培訓,教師認為現在接受這種培訓沒有必要,沒有任何的意義,基本上是應付了事,

  D)各參訓學員的學校對此認識不到位,有的參訓教師已經參加“國培計劃”多次了,學校報人,只是為了完成上級分配的名額而已;

  E)一線的教師教學任務不同,有的教師抽不出足夠的時間來完成學習的任務。

  給出解決問題的'幾點意見:

  1、各個學校應該具有學習科研的氛圍,這樣教師在日常的生活中會耳濡目染,教師才愿意去學習;

  2、合理安排教師的日常教學與培訓(繼續(xù)教育),使得教師能夠很好的處理日常教學和繼續(xù)教育問題;

  3、完善繼續(xù)教育的管理制度,現在的繼續(xù)教育都是在走形式,沒有任何的實質性東西。繼續(xù)教育應該有完善的、嚴格的考核制度,對繼續(xù)教育的機構,受訓教師,責任人都要有很好的監(jiān)督,讓繼續(xù)教育落實到實處,能夠使的教師收到實實在在的好處。

  4、班級輔導者的積極引導。網絡班級中如何調動學員的積極性,主要班級輔導者的引導,班輔可以調動全班的學員積極地參與各種研討和研修活動,在活動中,教師可以碰撞出智慧的火花。

國培計劃 篇6

  我很慶幸自己參加了“20xx年國培計劃—四川省農村中小學教師遠程培訓”。通過這次“國培計劃”培訓學習,我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念,了解了義務教育語文課程改革的方向,知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。我作為農村基礎教育的一名普通教師,能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習,受益匪淺,現將我本次培訓后的心得體會總結如下:

  一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學生

  新課改的定位更加著眼大眾,為的是進一步提高國民素質。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎教育,應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學生:

  1、具有終身學習的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;

  2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

  3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神。

  二、教師在新課改中的作用

  教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關注,都不能代替教師的實踐。

  教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

  三、新課改對教師素質的要求

  1、教師角色的轉變

  新課程的實踐要求教師轉變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

  2、教學方法的革新

  教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現這兩者的結合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現,把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

  3、教學手段的革新

  以多媒體應用技術為代表的現代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。

  4、業(yè)務素質的提高

  教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識,F代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。四、國培促進我的專業(yè)發(fā)展,讓我立志做一個幸福的研究型的'教師

  這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過這次培訓,我深刻地認識到要想成為研究型教師,必須做到四勤:一是勤讀書。讀書的過程就是學習的過程、積淀的過程。現在是信息時代,知識不斷更新,人的觀念日新月異,不讀書不看報,孤陋寡聞,何以從事教學研究?二是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的,在研究之后,我們還得對我們的實際操作進行反思。反思,不是一般意義上的回顧,而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題,它具有研究的性質。通過反思,教師將先進的教育理念轉變?yōu)閷嶋H的教學行為,將所學到的專業(yè)知識和技能運用于教學之中,改善教學,從而促進學生的發(fā)展。三是勤總結?偨Y自己或他人成功的教學經驗,總結的過程就是提高的過程。四是勤寫作。作為一名語文老師應該勤于動筆寫作,尤其要寫一些教育教學心得或是隨筆,只有讀寫結合,才能成為一個真正的研究型教師。

  總之,語文教學是基礎教育,這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學,使每位學生都成為新課程改革的受益者。

國培計劃 篇7

  在國培計劃小學美術學習研修過程中,我的教學理念上得到了革新,受益匪淺。在課程研修學習中涉及到了很多美術內容。他們分別是小學欣賞課課程特點與教學方法研究、小學美術課程——設計應用教學新思維、小學美術課繪畫教學研究、美術教學設計與小學課堂教學實踐等。我學習了很多美術教學成功案例,觀摩過許多優(yōu)秀美術老師精彩授課,同時我也在思考:什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,我把自己總結的教學理念搬到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

  通過培訓我將專家的精彩講座學以致用,運用到課堂教學之中。抽出時間反復學習,可以利用更多的時間進行視頻交流與學習。在我從教時間里,最經常聽到的贊聲就是:“作為一名美術老師真好!上課不用從頭講到尾,輕松又愉快,輕松的收獲教學成果,還可以得到全校學生的愛戴” 我笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下功夫來思考、推敲。

  通過培訓使我知道了在美術教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。上美術課,要有美術元素

  在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。

  在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中,理解線條等美術知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的`關系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。 欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中,強調評述?傊,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。 生活中一些常見的東西,經過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系,是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。

  一個方法得體會讓人終身受用,一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法,不是說這些方法不好,只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來,但必須補充新鮮的“血液”。

  1、注重多媒體在教學中的應用。

  二十一世紀是知識的世紀,需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性,教學手段需要更新,現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面,傳統(tǒng)的美術教學模式中知識的傳授,素質的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多,感性材料太少,不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。另一方面,時代在發(fā)展,需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的,動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程,多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現代媒體的形、聲、色并茂,表現手法豐富多樣,富于變化的優(yōu)越性,達到優(yōu)化教學過程,提高教學質量的目的。多媒體教育中,運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好,上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果,有故事情節(jié),有優(yōu)美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來,使美術課堂真正做到寓教于美,美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件,實現自己能親自制作,如我制作的《卡通畫》、《千變萬化的線》、《想象中的船》等課件,在運用中使學生感受到什么是“美”,讓我明白傳統(tǒng)教學過程中教師的口頭講授方法,不能滿足學生的所需。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性,聲像同步性,畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢,使學生對于學習美術的信息來自各方面,呈現出令人難以想象的效果。

  2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。

  示范模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識,同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析,領會其中的道理,亦可展示可行(或可試)的幾種方法,讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時,對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容,單單通過口頭表述恐怕學生難以領會,只有通過教師的示范,讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習,才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿,盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。

  嘗試指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數學課中最常用的,美術課不需要這種方法,其實這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生(個人或小組)自主嘗試來學習繪畫方法,教師的指導分析貫穿在學生

  嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導(有時包含部分的示范)的基礎上,再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中,讓學生根據制作圖自己動手操作,教師的指導貫穿在學生動手過程中,讓學生自主嘗試,可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是,教師要不斷激發(fā)學生嘗試繪畫的興趣,使其具有挑戰(zhàn)性;并不斷鼓勵學生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。

  3、正確對待學生的差異。

  適應每一個學生的特點,在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助,體現因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環(huán)節(jié)中,要盡量考慮學生的差異,分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現其領先的優(yōu)勢,讓他們有機會“露一手”,并給予積極的評價,以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有 4個作業(yè)選擇,分別是:(1)根據生活中的趣事畫一張漫畫;(2)為理想中的自己畫一張漫畫;(3)為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。(4)選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心,他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè),心情肯定愉快而又輕松。

  4、由傳統(tǒng)美術技能教學,傾向美術技能與審美教學的和諧統(tǒng)一。

  素質教育提出了新的要求,要智、能結合。怎樣結合呢A,教師在授課時,不僅要注意學生對知識的了解掌握程度,更重要的是要讓學生對所學知識的運用,傳統(tǒng)的美術教育對此還重視的不夠。B,要引起學生的重視。美術課雖非主科,但它對于培養(yǎng)學生的審美的眼光,良好的行為,對生活的熱愛,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的綜合素質,都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。

  通過本次學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為小學的美術教學貢獻自己的力量。

國培計劃 篇8

  參加20xx年“國培計劃”初中語文的學習,我很受啟發(fā),現將自己的學習心得總結如下:

  一、關于閱讀教學。

  閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。 我的收獲:

  1、閱讀是學生的個性化行為,應引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,也要防止用集體討論代替?zhèn)人閱讀,或遠離文本過度發(fā)揮。

  2、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

  我的打算:

  1、在文本教學方面,精心準備,研究學情,深入閱讀文本 ,結合教學實際選取文本的解讀角度,以幾個主問題帶動學生對整個文本的理解。簡化教學內容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導,培養(yǎng)

  學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量。

  2、在課外閱讀方面,首先,結合實際學情,加強對學生課外閱讀的指導,借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即:我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊 )。切實提高學生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,請學生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式,力爭取得實效,營造人人愛讀書的良好氛圍。

  二 、關于寫作教學

  寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的.過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。 我的收獲:

  1、寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感。注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。

  2、激發(fā)學生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自

  由表達和有創(chuàng)意的表達。

  3、寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

  我的打算:

  1、 培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。 興趣是推動學生求知的一種內在力量。我國古代教育 家孔子說過ā爸之者不如好之者ê彌者不如樂之者。”這句話透徹地說明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學生寫作能力的前提。

  2、 指導學生觀察生活ㄈ勸生活ㄑ罷倚醋髁楦。苫钍菍懽鞯脑慈一切写佐u夭畝祭醋雜諫活。生活中許多不經意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。

  3、將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結合起來,以讀促寫、以說促寫,在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說、寫相互結合、相互促進。

  4、改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學法為主線,每篇作文由學生先互批,然后教師再批閱。在互批過程中,學生欣賞語言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學生的寫作能力,還可以提高學生的閱讀能力,培養(yǎng)寫作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。

  以上是我在此次學習中感受最深的兩點,我很珍惜這次學習機會,打算再學習一遍,相信還會有更大的收獲。

國培計劃 篇9

  20xx年7月24日至10月21日,我十分榮幸的參加了“國培計劃”,成為新疆農村中小學教師置換脫產研修班的一名成員,這次國培學習分為兩大階段:第一個階段是理論學習期,第二個階段是實踐研修期,到市區(qū)中學做影子教師,理論結合實踐。在這些天里,從不適應到適應,從迷茫到充實,從困惑到收獲,從踟躕到成長,伴隨著緊張有序的日程安排,不知不覺中培訓就已接近尾聲,回味三個月的培訓,感觸頗深。

  一、在學習中反思——反思自己的不足

  在以往的教學中很多時候感到茫然,感到困惑,對學生出現的問題感到束手無策,培訓中許多專家為我們答疑解惑,為我們提供了寶貴的教學案例和資源,使我對新教材有了更多新的認識,讓我自我剖析,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結,而這次培訓學習好像為我們打開了一扇窗戶,撥云見日,眼界開闊了、思考問題能站在新的高度,使我在一次次的反思中豁然開朗。

  在以往的教學中,總是把精力放在知識的講授和學生的成績上,忽略了學生的課堂生成,常常以成人的眼光審視教學,并以自己多年習慣了的嚴謹系統(tǒng)的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。對學生的主體地位的理解還不夠深入,沒有在教學中反思,課堂設計是否符合每一個學生的情感需求和認知需求,是否基于學生的已有的知識基礎和生活經驗,是否能夠真正意義上的讓學生主動參與學習。

  在以往的備課中,總是抱著教參,依賴著教參,教材為什么這樣編寫,為什么設計這樣的題目,教材最終要讓學生掌握什么樣的知識、能力、方法、思想等等問題,沒有認真進行思考,對教材理解的不夠通透,自然在教學中會出現種種困惑。

  二、在反思中轉變——轉變自己的觀念

  在不斷的反思中,我認識到自己的不足,以及與優(yōu)秀教師的差距所在,讓我明白,要搞好教學,不僅僅需要的是更多的專業(yè)知識,更重要的是一種教育觀念的轉變,一種教育理念的提升,一種把教育作為一生事業(yè)的執(zhí)著信念。

  作為一名一線的教師,不單單只是用教材照本宣科的'“教書匠”,而必須是課堂教學中的組織者,引導者,合作者,是教學實踐的自覺反思者。明確課改目標,樹立課改理念,在課堂教學中必須確保學生的主體地位,結合學生實際,因生制宜,因材施教,在教學中要不斷反思,在課堂實踐中,形成自己的教法,創(chuàng)建自己的特色,開創(chuàng)自己的風格,教出自己的風采。

  作為一名一線的教研工作者,教學中,我們不能死盯教材,讀死書,教死書,我們更要理解教材,深挖教材,只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該在平時的工作中讓學習成為自己的一種習慣,不斷的學習,不斷的更新自己的知識庫,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

  三、在轉變中成長——加快專業(yè)的成長

  我認識到現今學校更需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,才能成為一名符合時代需求的合格的數學教師。

  雖然這次短期學習已經結束,但是終身學習還在繼續(xù)。要我要更努力地提高自身的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學能力、教育科研能力等。這需要我投入更多的時間和精力,把學習的各種教育理論放到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思,開展反思性教學,惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  “國培計劃”像一縷春風,吹拂著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力;像一場春雨,迎來了盎然生機。國培給我們提供了一個學習交流的平臺。使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,也讓我們在學習中反思,在反思中進步,在進步中成長。

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