實(shí)用的美術(shù)教案精華6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了，他們紛紛好奇地問(wèn)：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰(shuí)呀？”“老師，……”。面對(duì)孩子們的種種問(wèn)題，我想：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒了解京劇，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫(huà)操作能力，設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。
活動(dòng)一
欣賞活動(dòng)--------京劇臉譜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。
2、能大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩及造型的感受與理解
3、萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)
2、讓幼兒向家長(zhǎng)了解梅蘭芳的有關(guān)信息，再次和家長(zhǎng)一起參觀梅史館
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師戴上一個(gè)京劇臉譜，唱一句“我是一個(gè)中國(guó)人”來(lái)喚起幼兒春游時(shí)的記憶，并對(duì)臉譜產(chǎn)生興趣
1．提問(wèn)：這是什么？還記得在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的臉譜？
2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。
(評(píng)價(jià)：直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)
�。ǘ┰谝曨l轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片
1、你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？
2、哪張臉譜看上去感覺(jué)很威嚴(yán)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?
3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺(jué)怎么樣？
孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色？
教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來(lái)說(shuō)，紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國(guó)的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
（三）比較幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為什么這樣畫(huà)？你覺(jué)得這樣畫(huà)美嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非�？鋸�,讓我們一看就知道這個(gè)人的.性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)
�。ㄋ模┦裁磿r(shí)候會(huì)用到京劇臉譜呢？（……）
教師:我們泰州有一位在全國(guó)甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師，你們知道他是誰(shuí)嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛(ài)國(guó)行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）
(五) 現(xiàn)在我們每人戴上一個(gè)臉譜來(lái)表演京劇。
(評(píng)析：整個(gè)欣賞活動(dòng)在一種平等互動(dòng)的談話中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒在美術(shù)作品前都有說(shuō)話的權(quán)利，老師成為了孩子對(duì)話的合作者，共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分利用了家庭資源，得到了家長(zhǎng)的支持，讓幼兒在介紹時(shí)有話可說(shuō),提高了積極性，同時(shí)也拓展了幼兒的知識(shí)面)
活動(dòng)二
繪畫(huà)活動(dòng)-------我是小小化妝師
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能表現(xiàn)京劇臉譜對(duì)稱的特征，大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。
2．進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄�(qǐng)幾名幼兒戴著臉譜跟音樂(lè)擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計(jì)的欲望
教師：小戲迷今天表演得真棒！老師也很想?yún)⒓幽銈兊谋硌�，看，臉譜我都畫(huà)好了。(出示一個(gè)畫(huà)了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心)哎呀，怎么還有一半忘記畫(huà)了，你們說(shuō)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？
1、請(qǐng)幾名幼兒到前面說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2、說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
�。ǘ煟航裉�，我請(qǐng)你們來(lái)做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。
幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
（三）、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂(lè)與老師一起表演京劇。
（評(píng)價(jià)：教師利用一個(gè)故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動(dòng)探索出畫(huà)臉譜的基本要點(diǎn)----對(duì)稱。設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。）
活動(dòng)三
手工活動(dòng)--------制作京劇臉譜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用畫(huà)、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鉛畫(huà)紙或卡紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、橡皮筋，操作材料
2．向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識(shí)并學(xué)唱幾句
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煟何覀兊摹伴_(kāi)心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你想好演誰(shuí)，制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
�。ǘ┯變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：選擇什么樣的紙，用什么繪畫(huà)工具？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見(jiàn)呢？
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。
（三）幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫(huà)、剪、制作；教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
�。ㄋ模⿴献灾频哪樧V到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演活動(dòng)延伸:
1、設(shè)計(jì)京戲服裝
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等
3、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的名人
(評(píng)析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時(shí)度勢(shì)”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師讓幼兒充分地看、說(shuō)、畫(huà)、想、做，使幼兒的興趣被大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)；民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實(shí)現(xiàn)了師幼之間良好的互動(dòng)。
同時(shí)還充分利用社區(qū)資源，擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，初步了解了京劇這一國(guó)粹，產(chǎn)生了愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，與家長(zhǎng)的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì)力量、柔韌、節(jié)奏等美感。
2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用生動(dòng)的造型、鮮明的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對(duì)，剛才欣賞的是動(dòng)漫“街舞”。我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運(yùn)動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運(yùn)動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《小小舞蹈》
（2）揭示課題“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”。
2、以美啟智
（1）體驗(yàn)破難
師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？
學(xué)生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某一動(dòng)態(tài)嗎？學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師的卡通運(yùn)動(dòng)人物造型中選擇一個(gè)自己喜歡的造型進(jìn)行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)？（課件播放用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人，此步驟也可以由師的示范來(lái)代替）
�。�2）欣賞提升
①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫(huà)到綜合材料的運(yùn)用體驗(yàn)不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色彩，體驗(yàn)構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫(huà)面的氣氛渲染。（課件播放名畫(huà)欣賞、學(xué)生作品欣賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）
3、以美升華
學(xué)生作業(yè)練習(xí)
�。�1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
①把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。
�、谧⒁獗憩F(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
�、劭梢援�(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。
�、苓�可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
(2)師巡回指導(dǎo)
(3)作業(yè)：展示并（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)的表達(dá)等方面去）
三、作品展示
德加《舞臺(tái)上的舞女》在這幅畫(huà)中，通過(guò)描繪舞臺(tái)燈光下舞女飛動(dòng)裙子的色彩和急速轉(zhuǎn)動(dòng)的舞姿來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作者米隆選擇了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的瞬間：運(yùn)動(dòng)員為投擲而大幅擺動(dòng)雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運(yùn)動(dòng)已達(dá)到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，顯示了運(yùn)動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最強(qiáng)烈地展示了運(yùn)動(dòng)員肌肉的健美和力量。
學(xué)生作品（紙版畫(huà)、木版畫(huà)）這四幅版畫(huà)作品以版畫(huà)粗礦的線條，表現(xiàn)校園生活中同學(xué)們喜愛(ài)的課間活動(dòng)，畫(huà)面充滿了張力和力度，特別是畫(huà)面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學(xué)生作品（電腦繪畫(huà)）
學(xué)生作品（水彩筆畫(huà)）顏色在畫(huà)面氛圍的營(yíng)造中，作用不小。
學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流動(dòng)的，獨(dú)特的`畫(huà)面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感美。
學(xué)生作品《我愛(ài)足球》（水粉）通過(guò)運(yùn)動(dòng)中人物的主次、大小的對(duì)比，表現(xiàn)出球賽的精彩。
學(xué)生作品《洗澡》（油畫(huà)棒）
洗澡算不算運(yùn)動(dòng)？小作者通過(guò)細(xì)心的觀察，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)美。
學(xué)生作品《排球比賽》（油畫(huà)棒）
畫(huà)面冷暖色調(diào)的對(duì)比突出了運(yùn)動(dòng)的激烈。
學(xué)生作品《跳長(zhǎng)繩》（黏土）
學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學(xué)生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學(xué)生作品《舞者１、２》
原來(lái)廢舊物品也能創(chuàng)造美！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
3、可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
五、課后拓展：
你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)。
教后感：
有了前兩課的教學(xué)與創(chuàng)作，同學(xué)們對(duì)于動(dòng)態(tài)的把握還是比較準(zhǔn)確的，這樣同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中能夠大膽的去表現(xiàn)，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，是自己的畫(huà)面更加的完美，本課透露著體育對(duì)同學(xué)們的重要性，在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學(xué)都懂得體育的重要性，讓同學(xué)們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)．
美術(shù)教案 篇3
教育目標(biāo)：
1、運(yùn)用線條、圖形、色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶或花朵。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)花瓶或花朵。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
4、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)： 能運(yùn)用線條、圖形、圖案和色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶和花朵的畫(huà)法。
教育準(zhǔn)備：
1、范例四幅，小組畫(huà)框框架各一副。
2、音樂(lè)磁帶《輕音樂(lè)》、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
3、幼兒油畫(huà)棒、黑色水彩筆、剪刀、固體膠水人手一份。
流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導(dǎo)講評(píng)
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入情境
出示一個(gè)用黑塑料袋包裹起來(lái)的.花瓶，讓幼兒猜一猜，里面裝的是什么：用手摸一摸，它是什么樣子的。
二、討論欣賞
1、討論一
師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)猜猜這只花瓶上有什么圖案！
（幼兒擴(kuò)散，幼兒說(shuō)什么教師就示范畫(huà)什么）。
2、 討論二
問(wèn)：這花瓶上會(huì)插上什么樣的花朵呢？
�。ㄓ變簲U(kuò)散，幼兒說(shuō)什么教師畫(huà)什么）。
3、欣賞
（1）出示四副畫(huà)來(lái)請(qǐng)幼兒欣賞�？纯串�(huà)框和框里的顏色怎樣？（畫(huà)框里面的顏色盡量少和邊框的顏色一樣。）
�。�2）看看花瓶里的花漂亮嗎？這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低）
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下，你準(zhǔn)備用那些各種線條、圖形以、顏色來(lái)畫(huà)花瓶或花。
設(shè)計(jì)前要求：先想好用什么線條、什么圖形，畫(huà)好要鮮艷的顏色，涂色要均勻，向一個(gè)方向涂，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得花瓶或花朵最漂亮。
2、幼兒設(shè)計(jì)花朵或花瓶、老師巡視指導(dǎo)，同時(shí)提出設(shè)計(jì)花朵或花瓶的要求。（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)圖案。）
3、設(shè)計(jì)、畫(huà)好的組，進(jìn)行組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）
四、引導(dǎo)講評(píng)
師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ?/p>
1、 今天我們的教室里做了幾副花？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、 你們數(shù)的真不錯(cuò)，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶和花朵吧�。ㄓ變豪@教室走）
3、 師引導(dǎo)幼兒看花瓶上的花紋，有些什么形狀的、顏色的等。
�。�1）評(píng)價(jià)別人作品。
�。�2）評(píng)價(jià)自己作品。
�。�3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶畫(huà)的最好，為什么？有什么地方不好，為什么？
五、活動(dòng)結(jié)束
1、教師打開(kāi)黑塑料袋，幼兒看到了里面的花瓶究竟是什么樣子的。（幼兒都認(rèn)為自己《一瓶花》最好看，從中得到了美的熏陶和成功的喜悅。）
2、聽(tīng)音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》跳邀請(qǐng)。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。
2、能用抓、粘、按等方法，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）小兔哭了
1、小兔造了一個(gè)很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路�？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見(jiàn)小路壞了就急的哭了起來(lái)。小朋友們小兔好不好��？那你想怎樣小兔呢？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
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1、師：小朋友們想的辦法都很棒。
2、師：老師也想了個(gè)辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的�。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚�
3、師：這條小路是用什么做的'？你們還在哪里看到過(guò)豆子呢？
4、師：你想不想也來(lái)給小兔鋪一條美麗的小路啊。
5、師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。
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1、師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了
2、提醒幼兒鋪小路的時(shí)候要注意把豆子按緊一點(diǎn)不要掉下來(lái)，才能鋪成美麗的小路。
�。ㄋ模┱故静⒅v評(píng)作品
請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（走出活動(dòng)室）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀，雙面膠，A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的`美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的。如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。
(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?。變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。
2.幼兒制作。
(1)在背景音樂(lè)的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。
(3)提醒幼兒可用合作完成作品。
3.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
將材料放置手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆�，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。
2、培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過(guò)程中，養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛(ài)惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。
3、在空的位置畫(huà)出青草，不涂臟小兔。學(xué)習(xí)畫(huà)線條小草。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫(huà)青草，學(xué)習(xí)畫(huà)線條小草。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：出示畫(huà)好的小兔，提示要添畫(huà)小草。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)：可愛(ài)的`小兔肚子餓了怎么辦呢？幼：給它吃蘿卜，吃青草吧。師：好的，我們來(lái)給小兔添畫(huà)許多小草吧。
二、基本環(huán)節(jié)：
�。�1）老師示范添畫(huà)小草，講清要求。教師用油畫(huà)棒在畫(huà)好小兔的紙上畫(huà)小草。提示幼兒畫(huà)草要從下往上提筆畫(huà)出草，這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫(huà)滿小草�？捎枚喾N顏色畫(huà)草。提醒幼兒握油畫(huà)棒的正確姿勢(shì)：用右手的拇指、食指和中指三根指頭（無(wú)名指和小指順靠在中指后面就行了）捏住油畫(huà)棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個(gè)油畫(huà)棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開(kāi)紙面有一定距離，油畫(huà)棒的筆尖向下在圖畫(huà)紙上自然畫(huà)出線條，同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫(huà)紙，不讓圖畫(huà)紙隨著油畫(huà)棒的移動(dòng)而上下、左右來(lái)回晃動(dòng)。（2）幼兒操作添畫(huà)。提示幼兒在紙上畫(huà)，不畫(huà)臟作業(yè)紙，不去亂畫(huà)同伴的作業(yè)。保持作品整潔。教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。展示幼兒作品，收拾用品。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫(huà)袋，把油畫(huà)棒放進(jìn)藍(lán)子，把油畫(huà)棒籃子放進(jìn)柜子里。
四、延伸活動(dòng)：
回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀察小兔吃草。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，讓幼兒給小白兔添置小草，能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色，不管是淺綠、墨綠，只要是符合生活實(shí)際的，都是能被接受的。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物的感情，讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物；也鍛煉了幼兒提筆畫(huà)線條的能力，畫(huà)畫(huà)能力得到了提高。在整個(gè)備課過(guò)程中，教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，在此之前幼兒在畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫(huà)線條對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵(lì)，對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力稍弱一點(diǎn)的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助�？傊�，讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師一直都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開(kāi)始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個(gè)手指游戲來(lái)組織教學(xué)。本節(jié)課后，覺(jué)得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高，整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些：自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底，對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些，包括握筆、畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫(huà)如何放進(jìn)畫(huà)袋里、還要把蠟筆放回原處。如果讓我重上這節(jié)課，我覺(jué)得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說(shuō)明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求，才能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。
小百科：草是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”。
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